Программа развития детский сад №43...

Программа развития

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детский сад №43 Центрального района Санкт-Петербурга

Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения.

Юридический адрес:191186,Санкт-петербург, ул. Большая Конюшенная, 7,

лит.А

Телефон/факс 315-75-00

[email protected]

Сайт детского сада: https://sites.google.com/site/detisad43/

Учредитель: Администрация Центрального района Санкт- Петербурга,

191167,пр.Невский, 174,

Телефон 274-23-10

Сведения о государственной регистрации учреждения:

Лицензия- №870 от 10.05.2012г.

Свидетельство о государственной аккредитации -№2673-ОА/247-р от

27.03.2006г.

ИНН-7825430110

ОКПО-52196202

ОГРН-1027809238918

Свидетельство на право оперативного управления недвижимым имуществом

площадь 1167,1 кв.м.)№78АЖ901774

Ведомственная принадлежность(ОКОГО)- Органы исполнительной власти

субъектов Российской Федерации, осуществляющие функции в области

образования и науки

Местонахождение(ОКАТО)-40298562000МО №78

Сдан в эксплуатацию в 1979г.

Режим работы: 5 дней в неделю, с 7.00 до 19.00, суббота, воскресенье,

государственные праздники- выходной.

Здание соответствует требованиям пожарной безопасности,

антитеррористической безопасности, оснащено АПС, тревожной кнопкой

полиции, домофоном.

Наполняемость: проектная мощность – 110 человек

В 2013-2014 учебном году в ДОУ функционировало 7 групп ( от 2 до 7лет)

общей численность 92ребенка:

Группа №1( дети от 6 до7 лет с диагнозом ОНР) -13 ;

Группа №2( дети от4 до 6лет общеразвивающая)-19;

Группа №3( дети от4 до 5 лет с диагнозом ОНР)-12;

Группа №4( дети от4 до 6 лет с диагнозом ОНР)-13;

Группа №5( дети от4 до 7 лет с диагнозом ЗПР)-9;

Группа №6( дети от5 до 7 лет с диагнозом ОНР) -12;

Группа №7( дети раннего возраста от2 до 3 лет)-14

mailto:[email protected]

https://sites.google.com/site/detisad43/

Образовательная деятельность осуществляется по следующим направлениям:

физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-

эстетическое развитие.

Воспитательно – образовательный процесс строится на основе основной

общеобразовательной программы ДОУ. Образовательная программа разработана на

основе общеобразовательной программы дошкольного образования « От рождения до

школы»( Н.Е. Веракса), программы дошкольных образовательных учреждений

компенсирующего вида для детей с нарушением речи «Коррекция нарушений речи»

(Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина), программы коррекционно- развивающей работы в

логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (Н.В. Нищева)

В образовательной программе выстроен целостный педагогический процесс:

разработан гибкий режим жизни детей по всем возрастным группам, четкое

расписание занятий, строго отслеживается предельно допустимая учебная нагрузка.

Творческой группой педагогов разработана и реализуется комплексная программа по

физическому развитию, оздоровлению, привитию привычки к здоровому образу

жизни «О здоровье – всерьез». Программа направлена на формирование у

воспитанников, родителей, педагогов ответственного отношения к укреплению,

сохранению здоровья детей и собственного здоровья.

Специалистами учреждения разработана комплексная программа коррекционно –

развивающих мероприятий для детей с нарушением речи и с ЗПР, организована работа

ПМП консилиума. Главная задача психолого – медико – педагогической службы в

нашем учреждении – создание условий для формирования полноценной личности

ребенка, нивелировать влияние речевой патологии на психическое развитие детей.

Решение всех задач, стоящих перед дошкольным учреждением невозможно без

тесного сотрудничества и партнерства с другими организациями. В тесном контакте

детский сад находится с НМЦ Центрального района, МПК, АППО, РГПУ им .А.И

Герцена, педагогический колледж №1 Такое партнерство помогает более успешно

решать вопросы обучения и воспитания наших детей.

Налажено тесное сотрудничество с родителями. Разработана комплексная

программа по сотрудничеству с семьями воспитанников «Воспитываем вместе», в

ДОУ организована работа консультативного пункта для родителей и детей раннего

возраста не посещающих дошкольные учреждения с целью оказания психолого –

педагогической помощи родителям по вопросам воспитания детей раннего возраста и

подготовки к поступлению в детский сад, для родителей детей с речевой паталогией.

Условия осуществления образовательного процесса

В детском саду созданы все условия для всестороннего развития, сохранения и

укрепления здоровья воспитанников. Прежде всего – это хорошая учебно –

методическая база, представленная множеством современных программ, технологий,

методических разработок. Оборудованы физкультурный, музыкальный зал, кабинеты

педагога – психолога, учителя – дефектолога, учителей – логопедов.

Все групповые комнаты оборудованы с учетом возрастных особенностей детей.

Теплая домашняя обстановка - основа развивающей среды детского сада.

Комфортные бытовые условия, занимательные, развивающие игрушки и игры

способствуют хорошему настроению детей, а значит и их успешному развитию.

Уделяется большое внимание обеспечению безопасности воспитанников: установлен

домофон, пожарная сигнализация, система тревожной сигнализации. Имеется паспорт

безопасности. В каждой группе оформлены уголки безопасности, разработаны

программы по обучению детей правилам дорожной, пожарной безопасности.

Кадровый потенциал

Общее количество педагогов и специалистов-24

Образование:

Высшее-17;

Средне- специальное-7.

Распределение педагогов по квалификационным категориям:

Высшая-12;

Первая-8;

Вторая-нет;

Без категории-4.

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» -9

Почетная грамота Министерства образования РФ-1

Памятная медаль в честь300-летия Санкт-Петербурга-3

Решения принятые по итогам общественного обсуждения

Анализ деятельности детского сада за 2013-2014 учебный год показал, что

учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешным в

деятельности детского сада можно обозначить следующее:

сложившийся стабильный коллектив,

активное участие педагогов в методических мероприятиях, конкурсах,

наличие собственных методических наработок у большинства педагогов,

сформированность предметно – развивающей среды в группах в соответствии с

требованиями реализуемой образовательной программы,

высокие результаты освоения детьми основной общеобразовательной

программы ,

Назначение программы развития: программа предназначена для

определения перспектив развития образовательного учреждения на основе

анализа работы ДОУ за предыдущий период.

В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления

обновления содержания образования и организации воспитания, управления

дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

1. Паспорт программы развития

Наименование

программы

Программа развития государственного бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

детского сада №43

Основание для

разработки программы

Нормативные документы:

1. Федеральный закон «Об образовании в

Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЗ

2. Национальная доктрина образования в РФ,

утвержденная постановлением Правительства

РФ от 04. 10.2000 № 751

3. Федеральный закон Российской Федерации от

8 мая 2010 г. N 83-ФЗ «О внесении изменений

в отдельные законодательные акты

Российской Федерации в связи с

совершенствованием правового положения

государственных (муниципальных)

учреждений»

4. Указ Президента Российской Федерации от

07.05.2012 N 599 "О мерах по реализации

государственной политики в области

образования и науки";

5. Перечень поручений Президента Российской

Федерации по итогам заседания

Государственного совета Российский

Федерации от 17.07.2012 N Пр-1958ГС;

6. Государственная программа Российской

Федерации «Развитие образования» на 2013-

2020 годы утвержденная распоряжением

Правительства Российской Федерации от

15.05.2013 № 792-р.

7. Концепция духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России,

утвержденная приказом Минобрнауки .№ 373

от 6 октября 2009г.

8. Программа «Развитие образования в Санкт-

Петербурге на 2013-2020 годы», утвержденная

распоряжением Правительства Санкт-

Петербурга от 10 сентября 2013 года N 66-рп

9. План мероприятий по модернизации общего

образования, направленных на реализацию в

2011-2015 годах национальной

образовательной инициативы «Наша новая

школа» в Санкт-Петербурге, утвержденный

постановлением Правительства Санкт-

Петербурга от 08.06.2010 № 750;

10. План мероприятий («дорожная карта»)

«Изменения в отраслях социальной сферы,

направленные на повышение эффективности

сферы образования и науки в Санкт-

Петербурге на период 2013 - 2018 годов»,

утвержденный распоряжением Правительства

Санкт-Петербурга от 23.04.2013 № 32-рп;

11. Программа по созданию условий для

воспитания школьников в Санкт-Петербурге

на 2011-2015 годы, утвержденная


Петербурга от 08.11.2011 № 1534;

12. План мероприятий на 2013-2015 годы по

реализации Стратегии действий в интересах

детей в Санкт-Петербурге на 2012-2017 годы и

Концепции семейной политики в Санкт-

Петербурге на 2012-2022 годы, утвержденный

распоряжением Правительства Санкт-

Петербурга от 25.12.2012 № 73-рп;

13. План мероприятий по развитию

дополнительного образования детей в сфере

научно-технического творчества в Санкт-

Петербурге на 2012-2015 годы, утвержденный


Петербурга от 28.02.2012 № 171;

14. Программа реализации Концепции

общенациональной системы выявления и

развития молодых талантов в Санкт-

Петербурге на 2012-2015 годы, утвержденная


Петербурга от 25.07.2012 № 748;

15. Долгосрочная целевая программа Санкт-

Петербурга «Программа развития физической

культуры и спорта в Санкт-Петербурге на

2010-2014 годы», утвержденная


Петербурга от 09.02.2010 № 91;

Документы районные.

1.Программа развития системы образования

Центрального района Санкт-Петербурга на

2013-2018 гг «Развитие районной системы

образования: синтез традиций и инноваций»

2.План реализации программы «Развитие

образования в Санкт-Петербурге на 2013-2020

годы» в Центральном районе Санкт-

Петербурга

- СанПиН 2.4.1.2660-10

-Устав ГБДОУ №43

- основная общеобразовательная программа

ГБДОУ №43

Заказчик Коллектив ГБДОУ №43

Основные

разработчики

программы

Творческий коллектив педагогических работников

ГБДОУ №43

Основные проблемы 1. Недостаточность финансирования учреждения,

выделяемого на укрепление и развитие

материально-технической базы ДОУ.

2. Инертность части педагогических работников в

повышении собственной профессиональной

компетентности, влияющей на качество образования

воспитанников.

4. Необходимость обновления образовательного

процесса в соответствии с ФГОС

5. Недостаточность развития информационно-

коммуникативных технологий в ДОУ (отсутствие

необходимого кол-ва компьютеров, ограниченность

использования ИКТ в образовательном процессе).

6. Недостаточная готовность и включенность

родителей в управление качеством образования

детей.

Цель программы Создание в детском саду системы интегративного

образования, реализующего право каждого ребенка

на качественное и доступное образование,

обеспечивающее равные стартовые возможности

для полноценного физического и психического

развития детей, как основы их успешного обучения

в школе.

Задачи программы -Сохранение качества воспитания и образования в

ДОУ

-Повышение эффективности использования

средств информатизации в образовательном

процессе.

-Освоение и внедрение новых технологий

воспитания и образования дошкольников, через

обновление развивающей образовательной среды

ДОУ, способствующей самореализации ребѐнка в

разных видах деятельности

- Развитие системы управления ДОУ на основе

повышения компетентности родителей по

вопросам взаимодействия с детским садом.

-Создание условий для укрепления здоровья

воспитанников

Сроки реализации Период с 2014-2017 годы (включительно)

Финансовое

обеспечение

программы

-рациональное использование бюджета

- рациональное использование внебюджетных

средств

Ожидаемые

результаты

- широкое внедрение информационных технологий в

образовательный процесс;

- эффективное внедрение здоровьесберегающих

технологий с целью улучшения состояния здоровья

детей, снижения заболеваемости;

-повышение педагогического мастерства педагогов;

-высокий уровень сформированности

интегративных качеств, способствующих

успешному обучению ребѐнка в школе;

-снижение заболеваемости воспитанников

Система организации

контроля за

исполнением

программы

Текущее управление программой осуществляется

администрацией ДОУ №43

1.Основание для разработки программы развития

Программа развития ГБДОУ№43 на 2014-2017гг. является управленческим

документом.

Основными приоритетами развития общего образования в национальной

образовательной инициативе названы:

1. Обновление образовательных стандартов.

2. Система поддержки талантливых детей и организации совместного

образования детей инвалидов и здоровых детей (инклюзивное образование) в

общеразвивающих группах ДОУ

3. Развитие педагогического потенциала.

4. Здоровье дошкольников.

Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не

только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях

реформирования образования, ДОУ представляет собой открытую и

развивающуюся систему. Основным результатом еѐ жизнедеятельности должно

стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное

образовательное учреждение становится мощным средством социализации

личности. Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование

работы образовательного учреждения.

Необходимость корректировки и введение данной программы, также

обусловлена пересмотром содержания образования в ДОУ, разработкой и

внедрением новых подходов и педагогических технологий на основе

требований ФГОС.

Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал,

что родители недостаточно информированы о формах взаимодействия ДОУ и

семьи и по мере возможности принимают участие в совместных мероприятиях.

Причѐм степень их участия прямо пропорциональна степени их

информированности и заинтересованности. Наиболее полезными формами

совместной работы, с точки зрения родителей, являются: индивидуальные

консультации и помощь семье, практические семинары, родительские собрания

с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями игровые

мероприятия. В ходе сотрудничества, примерно большая часть родителей

хотели бы повысить степень своей компетентности в знаниях о своѐм ребѐнке;

53 % - хотели бы больше узнать о воспитании ребѐнка в семье; более половины

- заинтересованы в усовершенствовании своих умений в области изучения

личности ребѐнка и практики семейного воспитания.

Появление новой модели ДОУ связано как с желанием родителей поднять

уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные

способности, подготовить их к обучению в школе, так и с изменениями в

системе образования. Разрабатывая пути обновления педагогического процесса,

учитывались запросы родителей, интересы детей, профессиональные

возможности педагогов.

Необходимость расширения дополнительных образовательных услуг так же

предусмотрена в обновленной Программе так как дети должны быть вовлечены

в различные виды деятельности, творческие занятия, спортивные мероприятия,

в ходе которых они накапливая эмоционально - чувственный опыт учатся

придумывать, сочинять, понимать и осваивать новое, быть открытыми и

способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и

помогать друг другу.

Таким образом, период до 2017 года рассматривается как решающий

инновационный этап перехода на новое содержание и новые принципы

организации деятельности в ДОУ.

Проблему, стоящую перед ДОУ №43, можно сформулировать как

необходимость сохранения достигнутого уровня качества образования и

воспитания, повышение динамики инновационного развития за счет

актуализации внутреннего потенциала образовательного учреждения.

2.Концепция программы развития

Дошкольный возраст в жизни ребѐнка отличается от других этапов развития

тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности,

формируются психические и личностные качества ребѐнка, ценностное

отношение ребѐнка к окружающей действительности (природе, продуктам

деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы

познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление

воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение

индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого

воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной

реализации развития качеств и возможностей ребѐнка, что является актуальной

задачей современной педагогики и психологии.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного

обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Исходя из всего вышесказанного, основной целью Программы развития

является обеспечение доступности и высокого качества на основе повышения

эффективности деятельности ДОУ по таким критериям как

инновационность, востребованность и экономическая целесообразность.

Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и

Программы развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений

детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе

информационно-коммуникационных, обеспечение личностно –

ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий

ребѐнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном

социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции.

Вместе с тем инновационный характер преобразования означает

исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ,

соответствие потребностям современного информационного общества в

максимальном развитии способностей ребѐнка.

В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны

стать сформированные интегративные качества:

физически развитый, овладевший основными культурно –

гигиеническими навыками;

любознательный, активный;

эмоционально отзывчивый;

овладевший средствами общения и способами взаимодействия со

взрослыми и сверстниками;

способный управлять своим поведением;

способный решать интеллектуальные и личностные задачи;

овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;

имеющий первичные представления;

овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности.

Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую связано с

ценностью ребѐнка. Стремление простроить образовательный процесс в

соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребѐнка

означает с одной стороны – бережное отношение к ребѐнку (его здоровью, его

интересам, его возможностям), с другой стороны, профессиональное создание

оптимальных условий для его развития в разных видах детской деятельности.

Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития

деятельности ДОУ №43 служат:

моделирование совместной деятельности с детьми, направленной на

формирование интегративных качеств дошкольников;

использование современных здоровьесбереающих технологий,

направленных на укрепление здоровья, формирование навыков ЗОЖ;

использование информационно – коммуникационных технологий для

повышения качества образовательного процесса, педагогического

мастерства педагогов;

совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды

детского сада, способствующей самореализации ребѐнка в разных видах

деятельности

построение дифференцированной модели повышения профессионального

уровня педагогов.

Укрепление материально – технической базы ДОУ.

3. Актуальные направления развития образования и стратегические задачи

развития ДОУ

Формирование технологической составляющей педагогической

компетентности педагогов (внедрение современных приѐмов и методов

обучения, информатизации образования). Готовность работать с разными

категориями детей, в том числе детьми – инвалидами, выстраивать

индивидуальные маршруты развития, опираясь на совместную работу

специалистов ДОУ и семьи

Овладение педагогическим мониторингом качества освоения детьми

основной общеобразовательной программы ДОУ.

Укрепление здоровья воспитанников, расширение способов и методов

формирования ценностей семьи в области здоровьесбережения.

Создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов.

Повышение профессионального мастерства педагогов.

Прогнозируемый результат программы развития ДОУ к 2017 году

Предполагается что:

1. Для воспитанников и родителей:

каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного

личностного роста

хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению

качества их образования

обеспечение индивидуального педагогического и медико – социального

сопровождения для каждого воспитанника ДОУ

каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в воспитании и

развитии детей, право участия в реализации образовательной программы

ДОУ, возможность выбора дополнительных программ развития

качественно сформированные интегративные качества детей будут

способствовать успешному обучению детей в школе

будет создана доступная и качественная система дополнительного

образования с учетом интересов детей и пожеланий родителей.

Для педагогов:

каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения

профессионального мастерства

квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность

интегративных качеств дошкольников

будет дальнейшее развитие условий для успешного освоения

педагогических технологий

поддержка инновационной деятельности

каждому педагогу будет представлена возможность повысить

квалификационную категорию

Для ДОУ:

будет налажена система управления качеством образования дошкольников

развитие сотрудничества с другими социальными системами

налажены связи с научно – методическими объединениями

будут обновляться и развиваться материально – технические и медико –

социальные условия пребывания детей в учреждении

реализация программы позволит сделать процесс развития ДОУ более

социально ориентированным.

Основные действия по реализации программы

1 блок действий

Результаты реализации: Создание организационной основы для реализации

Программы развития ДОУ

Задачи Направления деятельности Сроки исполнения

2014-2015 2015-2016 2016-2017

1. Создание

механизма

эффективного

управления

Программой


1.1. Создание совместных

творческих групп педагогов и

специалистов ДОУ, педагогов

и родителей воспитанников по

реализации программы

развития.

+

1.2. Определение основных

направлений работы с

участниками программы, в

том числе на основе

использования ИКТ.

+ +

1.3. Разработка и размещение

на сайте учреждения графика

отчетности творческих групп

о ходе реализации программы

развития ДОУ.

+

1.4. Составление и

размещение на сайте

учреждения месячного плана

мероприятий по реализации

Программы.

+ + + + +

1.5. Создание

Координационного совета по

реализации программы


+

2. Информирование

о реализации

Программы развития

ДОУ

2.1. Проведение конференции

для педагогического

коллектива ДОУ

«Взаимодействие сотрудников

детского сада в реализации

Программы развития» (с

использованием

+ + + + + +

мультимедийного

оборудования).

2.2. Проведение заседания

родительской общественности

«Роль семьи в реализации

Программы развития ДОУ» (с

использованием

мультимедийного

оборудования).

+ + + + + +

2.3. Создание единого

компьютерного банка данных

о воспитанниках и

выпускниках ДОУ

+ + + + +

2.4. Создание компьютерного

банка данных о результатах

реализации Программы


+ + + + + +

2.5. Предоставление отчетных

материалов в виде

публикаций, оформления

страниц сайта ДОУ,

организации и проведении

Круглых столов и пр.

+ + + + + +

2.6. Выпуск мультимедийной

продукции для педагогов и

родителей воспитанников

(диски, видеофильмы и пр.)

+ + + + + +

2.7. Подготовка материалов о

деятельности ДОУ на

конкурсы

+ + + + + +

3. Определение

содержательных

связей с

учреждениями

города

3.1. Заключение договоров о

взаимосотрудничестве ДОУ с

медицинскими учреждениями

+ + + + +


взаимосотрудничестве с

учреждениями физкультуры и

спорта

+ + + + +



учреждениями социальной

защиты

+ + + + +



учреждениями сферы досуга и

культуры

+ + + +

3.5. Организация и

проведение совместных

творческих проектов с

учреждениями города

+ + + + + +

3.6. Подготовка к участию в + + + + + +

конкурсах и соревнованиях

4.Кадровое

обеспечение

5.Развитие

инфраструктуры .

4.1. Разработка плана

повышения квалификации и

профессионального

мастерства всех сотрудников

ДОУ в учреждении и

сторонних организациях

(курсы, тренинги и пр.)

+ + +

4.2. Разработка

индивидуальных

профессиограмм педагогов и

определение стратегии их

профессионального роста

+ + + +

4.3. Создание электронной

библиотеки для педагогов и

специалистов ДОУ по

актуальным вопросам

воспитания и коррекции

развития детей

+ + +

5.1 . Расширение

предоставляемых ДОУ

образовательных услуг за счет

создание ОДОД.

5.2.Создание безбарьерной

среды , позволяющим детям с

ограниченными

возможностями здоровья

получить современное

дошкольное образование.

5.3.Организация

качественного медицинского

обслуживания, питания и

отдыха детей.

5.4.Формирование новой

образовательной среды

средствами информатизации

( в т.ч. организации

дистанционного образования)

5.5.Расширение

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6.Материально-

техническая база

7.Содержание

зданий в городе и на

летней даче в п.

Ушково.

сотрудничества с

социальными партнерами.

6.1.Приобретение

компьютеров для взрослых и

детей.

6.2.Приоюретение

интерактивной доски.

6.3.Приобретение материалов

для детского

экспериментирования и

развития научно-

технического творчества


музыкальных инструментов

для детей

6.5.Замена алюминиевой

посуды на посуду из не

ржавеющей стали.

6.6.Приобретение стеллажей

на пищеблоке и в

музыкальный зал.

6.7.Приобретение стендов для

педагога- психолога и

инструктора по физической

культуре.


прогулочного материала для

проведения отдыха на летней

даче.

6.9. Приобретение стульев для

взрослых.

7.1Косметический ремонт

всех

групп.

7.2.Замена светильников на

летней даче.

7.3.Утепление раздевалки в

гр. №6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

=

+

+

+

8.Переход к

«Эффективному

контракту»(

«дорожная карта»)

7.4.Замена окон в кабинетах

специалистов, в методическом

кабинете, кабинете зам.зав. по

УВР.

7.5.Замена дверей веранд на

даче в п. Ушково.

7.6.Ремонт лестниц на даче.

7.8.Ремонт спальни в гр.№4 на

даче.

8.1.Проведение

разъяснительной работы в

педколлективе.

8.2.Создание в ДОУ комиссии

по проведению работы,

связанной с введением

эффективного контракта.

8.3.Анализдействующих

трудовых договоров

работников на предмет их

соответствия ст.57 Трудового

кодекса и приказу Минтруда

России от 24.04.2013 № у167н

«Об утверждении

рекомендаций по

оформлению трудовых

отношений с работниками

государственного учреждения

при введение эффективного

контракта».

8.3.Разработка показателей

эффективности труда

педработников.

8.4.Разработка и внесение

изменений в локальные акты

ОО как коллективный

договор, правила внутреннего

трудового распорядка,

положение об оплате труда,

положение о выплате

стимулирующего характера с

учетом разработанных

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

9.Создание

внутриучрежденской

системы оценки

качества

образования.

показателей.

8.5.Принятие локальных

нормативных актов,

связанных с оплатой труда

работника, с учетом мнения

профсоюзной организации.

8.6.Конкрктезация трудовой

функции и условий оплаты

труда педработника.

8.7.Подготовка и внесение в

трудовые договоры

работников.

8.8.Уведомление

педработников об изменении

определенных условий

трудового договора в

письменной форме .

9.1.Осуществление

нормативно правого

урегулирования процедуры

оценки качества дошкольного

образования.Установление

порядка и формы проведения

оценки.

9.2.Установление системы

показателей и индикаторов,

характерезующих состояние и

динамику развития качеств

дошкольного образования.

9.3.Проведение контрольно0

оценочных процедур,

мориторинговых,

социологических и

статических исследований по

вопросам качества

дошкольного образования..

9.4.Анализ и экспертная

оценка качества дошкольного

образования.

9.5.Изучение результатов,

выявление отрицательных и

положительных тенденций в

организации воспитательно-

образовательного процесса.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+


Результаты реализации: Поэтапное моделирование структуры нового ДОУ

1. Разработка

направления

диагностики и

мониторинга в


новых служб

1.1. Разработка положения о порядке проведения

диагностического обследования воспитанников.

+ +

1.2. Формирование единого диагностического

пространства с включением в него педагогов,

медиков и родителей на основе использования ИКТ

+ + + + + +

1.3. Разработка плана проведения психолого-

педагогических и медико-социальных

диагностических мероприятий

+ + + + + +

1.4. Создание единого компьютерного банка данных

диагностического обследования воспитанников

ДОУ

+ + + + +

1.5. Разработка на каждого воспитанника

индивидуальной программы развития.

+ + + + + +

2. Разработка

основных

направлений


творческих

групп

2.1.Создание единого развивающего пространства

нового ДОУ

+ + + + + +

2.2. Изучение социального заказа родителей

воспитанников для расширения сферы

дополнительного образования

+ + + + +

2.3. Разработка и утверждение системы работы по

оказанию дополнительных образовательных услуг

по следующим направлениям:

- речевое развитие;

- театрализованная деятельность;

- подготовка к обучению в школе;

- физкультурно-оздоровительное развитие.

+ + +

2.4. Распространение инновационной

мультимедийной продукции на базе ДОУ

+ + + + + +

2.5. Разработка стратегии сотрудничества ДОУ и

семьи на основе партнерства с использованием

Интернет-ресурсов

+ + + + + +


Результаты реализации: Создание системы приоритетных направлений

коррекционно-развивающей и воспитательно-образовательной работы

1. Создание

единого

развивающего

1.1. Анализ актуального состояния развивающей

среды ДОУ и оснований для ее модернизации

+ +

1.2. Концептуальный анализ существующих практик + +

пространства

нового ДОУ

построения среды; тенденций обновления,

принципов интеграции и развития

1.3. Создание модели организации развивающей

среды ДОУ за счет увеличения игрового

пространства для осуществления основных видов

деятельности дошкольника на основе возрастных и

индивидуальных особенностей

+ +

1.4. Разработка и внедрение комплекса мер по

структурированию развивающей среды ДОУ как

средства удовлетворения потребностей детей,

запросов педагогов и родителей

+ +

1.5. Разработка цикл мероприятий по

формированию профессиональных компетенций

педагогов, обеспечивающих культуру построения

развивающей среды в динамично меняющемся

образовательном пространстве

+ + +

2.Обеспечение

эмоционального

благополучия

детей в ДОУ

2.1. Проведение мониторинга знаний педагогов об

особенностях эмоционального развития

дошкольников.

+ + + + + +

2.2. Диагностика эмоционального состояния

каждого ребенка, выявление детей, которым

необходима эмоциональная поддержка, определение

причин отрицательного или положительного

эмоционального состояния.

+ + + + + +

2.3. Проведение семинаров и тренингов для

педагогов по формированию знаний об

особенностях эмоционального развития

дошкольников, организации работы по устранению

причин эмоционального неблагополучия детей.

2.3. Создание условий в группах, обеспечивающих

реализацию подхода к дошкольному детству как

самоценному периоду жизни ребенка, охрану

психического здоровья, в том числе детей-

мигрантов.

+ + + + + +

2.4. Создание в группах «уголков уединения»,

«психологических уголков», обеспечивающих

ребенку психолоэмоциональную защищенность и

комфорт.

+ + + + + +

2.5. Разработка и внедрение модели режима,

направленного на оптимальное сочетание

регламентированной непосредственно

образовательной деятельности под руководством

взрослых, совместной игровой деятельности при

участии взрослого и свободной деятельности детей

+ + + + + +

2.Организация

развития детей в

игровой


2.1. Разработка психолого-педагогических условий

гармоничного развития игровой деятельности детей

дошкольного возраста

+ + + + + +

2.2. Расширение игрового пространства групп за

счет оборудования игротек, игровых зон вне групп

ДОУ (холлы и пр.)

+ + + + + +

2.3. Пополнение игрового оборудования с учетов

требований ФГТ

+ + + + + +

2.4. Организация системы взаимодействия педагогов

дошкольного образовательного учреждения с

родителями в организации игровой деятельности

детей (семинары, мастер-классы и пр.)

+ + + + + +

2.5. Коллективное моделирование алгоритма

модификации сюжетно-ролевых игр на основе

интеграции образовательных областей

+ + + + + +

2.5. Включение в воспитательно-образовательный

процесс тренинговых занятий для педагогов по

формированию навыков игрового взаимодействия,

игровых умений

+ + + + +

3. Организация

гендерного

воспитания.

3.1. Создание комплекса материальных,

эстетических, психолого-педагогических условий,

обеспечивающих организацию жизни мальчиков и

девочек в дошкольном учреждении

+ + + + +

3.2. Повышение личностной компетентности

педагогов в осознании собственных гендерных

качеств, своей гендерной роли

+ + + + +

3.3. Разработка проекта предметно-развивающей

среды полоролевого развития детей на каждом

возрастном этапе дошкольного детства

+ + + +

3.4. Разработка психолого-педагогических

рекомендаций родителям по воспитанию мальчиков

и девочек в семье

+ + +

4. Организация

физического

развития и охрана

здоровья

4.1. Создание электронного банка инноваций на

основе изучения передового психолого-

педагогического, медицинского и социального

опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение

эффективных технологий и методик

+ + + + + +

4.2. Разработка комплекса мер по организации

здоровьесберегающей среды для детей с ОВЗ в

ДОУ, позволяющей гармонично и всесторонне

развивать воспитанников и повышать качество

воспитательно-образовательной работы.

+ + + + + +

4.3. Организация мониторинга здоровья

дошкольников с ОВЗ; разработка рекомендаций по

оптимизации детского здоровья; размещение

соответствующих материалов на сайте ДОУ

+ + + + + +

4.4. Внедрение инновационных технологий,

направленных на развитие культуры здоровья

педагогов, в том числе культуры профессионального

здоровья, развитие потребности в здоровом образе

жизни

+ + + + + +

4.5. Разработка и внедрение программы оказания

всесторонней помощи семье в укреплении здоровья

детей с ОВЗ и приобщению их к здоровому образу

жизни.

+ +

4.6.Совершенствование форм организации режима + + + + + +

двигательной активности в частично

регламентированной, не регламентированной

деятельности, сочетая игровые, тренирующие и

обучающие элементы

4.7. Создание странички на сайте ДОУ по

проблемам совершенствования здоровья

воспитанников с ОВЗ, включающей возможности

для организации форума педагогов и родителей

+ + +

5. Обеспечение

познавательно-

речевого развития


5.1. Разработка и проведение семинаров по

расширению знаний педагогов о развитии

познавательного интереса и познавательной

активности детей дошкольного возраста средствами

экспериментирования.

+ + + + + +

5.2. . Разработка комплекса мер по обеспечению

духовно-эмоциональной составляющей научно-

познавательного пространства .

+ + +

5.3. Создание электронного банка игр по

формированию познавательного интереса

дошкольников для педагогов и родителей

+ + + + +

5.4. Разработка и внедрение программы по

расширению знаний педагогов о развитии

познавательного интереса и познавательной

активности детей дошкольного возраста средствами

Лего-педагогики.

+ + + + +

5.5. Проведение совместных мероприятий с

родителями воспитанников по наполнению научно-

познавательного пространства.

+ + + + +

5.1. Создание культурологического пространства в

ДОУ, объединяющего всех участников

воспитательно-образовательного процесса.

+ + + + + +

5.2. Обеспечение комплекса условий для творческой

самореализации детей в интересной для них

деятельности по итогам психолого-педагогического

мониторинга.

+ + + + +

5.3. Разработка цикла занятий с детьми и

родителями на основе использования

нетрадиционных изобразительных технологий.

+ + + +

5.4. Создание групповых мини-музеев с практическо

- действенной направленностью для организации

нерегламентированной деятельности детей.

+ + +

5.5. Организация и проведение тематических недель

эстетической направленности с привлечением всех

участников педагогического процесса.

+ +

5.6. Обеспечение самореализации детей в рамках

дополнительного образования (изобразительная,

театрализованная деятельность).

+ + + + + +


художественно-

эстетического

6.1. Разработка модели приобщения к традициям

русского народа через субъектно-субъектное

взаимодействие педагогов и детей.

+ + + +

развития


6.2. Организация системы тренинговой работы по

формированию способов поведения и отношений с

людьми: коммуникативных навыков, умения

устанавливать и поддерживать контакты,

сотрудничать, избегать конфликтов.

+ + + +

6.3. Разработка и внедрение содержания, форм и

методов ознакомления детей с культурой других

народов, воспитания национальной толерантности.

+ + + +

6.4. Разработка и внедрение совместных проектов,

объединяющих педагогов, детей и родителей для

ознакомления с нормами и правилами гостевого

этикета на основе гендерных особенностей


+ + +


социально-

личностного

развития


8.Выявление и

поддержка

одаренных детей

7.1. Обеспечение индивидуализации и

дифференциации воспитания и обучения на основе

разработки индивидуальных маршрутов развития.

+ + + + + +

7.2. Разработка и внедрение комплекса мероприятий

по объединению усилий специалистов ДОУ разных

профилей деятельности для создания целостной

картины индивидуальности личности.

+ + + + + +

7.3. Организация взаимообмена профессиональным

опытом педагогов, специалистов и родителей

воспитанников на основе использования ИКТ

(организация форумов на сайте ДОУ и пр.).

+ + + + + +

7.3. Создание электронной библиотеки материалов

для педагогов и родителей по выявлению и

коррекции нарушений речи детей.

+ + +

7.4. Создание уголков речевого творчества в

группах.

+ + + +

8.1.Создание научно-методической базы для

поддержки педагогов и родителей в работе с

одаренными детьми

8.2Совершенствование системы подготовки

педагогов и специалистов, обучение через систему

семинаров,МО, педсоветов , самообразование для

работы с одаренными детьми

8.3.Реализация принципа личностно-

ориентированного подхода в обучении и воспитании

детей с повышенным уровнем обучаемости ,

активизация их интеллектуальных качеств в целях

гармонического развития человека как субъекта

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10.Дополнительное

образование детей

в сфере научно-

технического

творчества

творческой деятельности.

8.4.Совершенствование сотрудничества педагогов и

родителей в создании оптимальных условий для

выявления, поддержки и развития природных

задатков детей.

8.5.Внедрение в учебно- воспитательный процесс

всех видов и форм творческой самореализации,

нестандартности научного и художественного

мышления воспитанников.

8.6.Отлаживание механизма преемственности между

дошкольной и начальной школьной ступенью

образования в работе с одаренными детьми

10.1.Проведение мониторинга всеми специалистами

детского сада с использованием современных

диагностических методик, позволяющих

своевременно и качественно выявить способности и

задатки детей к техническому творчеству.

10.2.Создание предметно-развивающей среды,

способствующей познанию окружающего мира и

стимулирующей детей к научно- техническому

творчеству.

10.3.Стимулирование и повышение педагогического

мастерства и творчества педагогов в систематизации

и обобщении целенаправленной работы с детьми в

сфере научно- технического творчества.

10.4.Ознакомление родителей с направлениями

педагогического поиска в вопросах развития

научно-технического творчества детей дошкольного

возраста.

10.5.Расширить взаимодействие с социальными

партнерами .

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+


Результаты реализации: Создание системы приоритетных направлений по

повышению профессионального мастерства педагогов ДОУ, работающих в

инновационном режиме

1. Создание

технологии

диагностики

1.1 Составление карты образовательных запросов

педагогов.

+ + +

1.2. Организация четырехстороннего анкетирования + + + + +


педагога

профессиональной деятельности педагога (дети,

родители, коллеги, администрация).

1.3. Самоанализ и самооценка результативности

педагогической деятельности педагогов ДОУ.

+ + + + + +

1.4.Составление рейтинга профессиональной

успешности педагогов

+ + + + + +

1.5. Разработка и проведения комплекса

мероприятий по формированию имиджа

современного педагога.

+ + +

2. Формирование

мотивационной,

теоретической и

технологической

готовности педагогов

к реализации

Программы развития

ДОУ

2.1. Организация деятельности «Школы мотивации»

для педагогов ДОУ (проведение цикла тренингов,

практикумов)

+ + + +

2.2 Организация работы Методических объединений

(объединения педагогов, где решаются проблемы,

возникающие в области дошкольного образования;

повышение практического и теоретического уровня

педагогов в использовании инновационных

подходов к воспитательно-образовательному

процессу в ДОУ).

+ + + + + +

2.3. Организация Педагогических чтений

(мероприятия, направленные на пропаганду опыта

лучших педагогов ДОУ по проектированию и

созданию психолого-педагогических условий,

способствующих гармоничному воспитанию

дошкольников на основе личностно-

ориентированного подхода).

+ + + + +

2.4. Организация деятельности творческих

мастерских (направлены на апробацию интересных

творческих идей, повышающих качество

образовательного процесса в ДОУ и делающих

жизнь детей и педагогов увлекательной и

интересной).

+ + + + +

2.5. Включение в деятельность выставок-ярмарок

педагогических идей (направлены на передачу

опыта педагогов, поиск новых творческих идей).

+ + + +

2.6. Разработка и проведения комплекса

мероприятий по формированию имиджа

современного педагога (цикл семинаров,

практикумов).

+ + + +

3. Разработка и

апробирование

системы

инновационной

организации

воспитательно-

образовательного

процесса

3.1. Создание программы информационного

обеспечения образовательной деятельности ДОУ

нового типа на основе использования ИКТ,

взаимообмена профессиональным опытом с

отечественными и зарубежными коллегами

+ + + + + +

3.2. Разработка модели выпускника нового ДОУ

включающей интегративные качества

+ + +

3.3. Разработка и внедрение программы

деятельности нетрадиционных методических

мероприятий, направленных на осознание

теоретических позиций и практики реализации

+ + +

модели выпускника нового ДОУ

3.4. Разработка основных направлений

преемственности дошкольного и начального общего

образования через комплекс совместных

мероприятий с привлечением родительской

общественности

+ + + +

3.5. Введение инновационных форм повышения

профессионального мастерства педагогов (тренинги,

мастер-классы и пр.)

+ + + + +

3.6. Создание и размещение на сайте учреждения

компьютерного банка инновационной деятельности

ДОУ

+ + + +


Результаты реализации: Создание системы приоритетных направлений

сотрудничества ДОУ и семьи

1. Признание

приоритетности

семейного

воспитания

1.2. Создание единого информационного

пространства для педагогов, специалистов и

родителей воспитанников через организацию и

обновление форума на сайте ДОУ

+ + + + + +

1.2. Разработка и внедрение комплекса

мероприятий по приобщению семей

воспитанников к культурным ценностям

+ + + + + +

2.Организация

социологических

исследований

2.1. Разработка и проведение мониторинга по

выявлению образовательных запросов родителей

воспитанников, степени их вовлеченности семей в

педагогический процесс

+ + + + + +

2.2. Комплексное пролонгированное

анкетирование и интервьюирование родителей по

выявлению потребностей в оздоровительных

услугах для воспитанников ДОУ

+ + + + + +

2.3. Создание единой информационной системы

интервьюирования родителей воспитанников с

целью выяснения взаимных ожиданий от

сотрудничества.

+ +

2.4.Организация пролонгированного наблюдения

за развитием взаимодействия детского сада и

семьи (в системах: "родители - дети", "педагоги -

дети", "педагоги - родители"). Анализ, оценка

полученных результатов.

+ + + + + +

3. Создание единого

информационного

пространства в

системе детский сад

и семья

3.1. Определение и реализация педагогических

условий, способствующих эффективной

организации консультативной помощи родителям

в ДОУ

+ + +

3.2. Внедрение инновационных форм и методов

методической работы в дошкольном учреждении

с использованием мультимедийной продукции,

ориентированных на установление

сотрудничества детского сада с родителями

+ + +


3.3. Организация совместной проектной

деятельности педагогов, воспитанников и их

родителей, направленной на развитие

коммуникативной функции речи детей.

+ + + + + +

3.4. Организация цикла досугов и развлечений по

погружению семей в различные этнокультуры.

+ + +

4. Просвещение

родителей с целью

повышения их

родительской

компетентности

4.1. Создание программы психолого-

педагогического просвещения родителей по

пропаганде здорового образа жизни, основанной

на сочетании коллективных и индивидуальных

форм работы, использовании традиционных и

нетрадиционных форм взаимодействия

+ + + + + +

4.2. Создание листовок, газет информационных

стендов в группах и холлах по актуальной

тематике

+ + + + + +

4.3. Создание информационной странички на

сайте, включающей портфолио ДОУ

+ + + + + +


Результаты реализации: Создание системы доверительного управления и

педагогического мониторинга деятельности нового ДОУ

1. Система

трехуровнего

управления

коллективом (дети,

сотрудники,

родители)

1.1. Разработка и внедрение комплекса мер по

координации деятельности ДОУ в вопросах

удовлетворенности образовательных запросов

педагогов, родителей

+ + + + + +

1.2. Разработка системы стимулирования качества

образования на всех уровнях: ребенок – педагог –

родители - руководитель

+ + + +

1.3. Организация системы сбора, обработки и

анализа информации на основе использования ИКТ

+ + + + + +

1.4. Введение принципа диалогичности как нормы

управленческой деятельности

+ + +

2.Управление

базисными

основаниями

жизнедеятельности

ДОУ

2.1. Разработка системы мероприятий по

соотнесению достигнутого уровня качества

образования ДОУ с достижениями других ДОУ

+ + +

2.2. Введение организационных форм

осуществления творческой командной

коммуникации как нормы профессиональной


+ + +

2.3. Разработка комплекса условий,

обеспечивающих создание имиджа ДОУ

+ + + + + +

2.4. Включение в систему управления комплекса

управленческих действий руководителя ДОУ,

направленных на формирование корпоративной

культуры педагогов и специалистов

+ + + + + +

2.5. Создание системы моральной и финансовой

заинтересованности педагогов в освоении и

использовании инновационных педагогических

технологий

+ + + + + +

2.6. Разработка и внедрение программы

эффективной деятельности руководителя ДОУ.

+ + + + + +

3. Управление

организационно-

педагогической

структурой

3.1. Распределение функциональных обязанностей

между членами администрации с учетом их

потенциальных возможностей

+ + + + + +

3.2. Разработка и установление правил свободного

информационного обмена между различными

подразделениями и структурами ДОУ.

+ + + + + +

3.3. Оптимизация технологии управления по

конечным результатам в рамках инновационной

работы ДОУ в новом статусе.

+ + + + + +

4. Создание

системы контроля,

анализа и

регулирования

педагогической


4.1. Мониторинг доступности инновационного

содержания образования детям.

+ + + + + +

4.2. Разработка методик изучения влияния

инновационной работы на развитие личности

ребенка.

+ + + + + +

4.3. Оценка методического обеспечения

инновационных процессов.

+ + + + + +

4.4. Анализ эффективности системы моральной и

финансовой заинтересованности педагогов в

освоении и использовании инновационных

педагогических технологий.

+ + + + + +

4.5. Анализ особенностей развивающей среды и

психолого-педагогических условий нового ДОУ

для осуществления эффективного воспитательно-

образовательного процесса

+ + + + +

Основные мероприятия по реализации программы развития

Концептуальные

направления

Направление развития Период реализации,

годы

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

1 Управление

качеством

дошкольного

образования

Создание системы

интегративного

образования,

реализующего право

каждого ребенка на

качественное и доступное

образование,

обеспечивающее равные

стартовые возможности

для полноценного

физического и

психического развития

детей, как основы их

успешного обучения в

школе.

+ + +

2. Программное

обеспечение,

методики,

технологии

Обновление основной

общеобразовательной

программы ДОУ.

Внедрение

инновационных

технологий

+ + +

3.

Информатизация

дошкольного

образования

Внедрение

информационных

технологий в

образовательный и

управленческий процесс

+ + +

4. Духовно-

нравственное

воспитание.

Толерантность

Формирование

толерантных установок

старших дошкольников

через работу по подготовке

и проведен Формирование

+ + +

гражданской позиции всех

субъектов


процесса.

5. Поддержка

способных и

одаренных детей

и педагогов

Участие в конкурсах,

фестивалях, мероприятиях

ДОУ, района, города

+ + +

6. сохранение и

укрепление

здоровья


Расширение спектра

предоставляемых

оздоровительных услуг,

валеологическое

образование семьи,

формирование культуры

здорового образа жизни

+ + +

7. Безопасность

образовательног

о процесса

Укрепление материально-

технической базы детского

сада

Построение динамичной,

развивающей среды

+ + +

8. Кадровая

политика

Повышение


мастерства педагогов,

обучение молодых

специалистов, участие в

конкурсном движении

+ + +

9. Организации-

партнеры

Расширение связей с

учреждениями культуры и

спорта, здравоохранения,

общественными

организациями

+ + +

ДЕЙСТВИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Задачи Направление


2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017 Ответственный

1.Организационные

мероприятия для

реализации

программы.

1.1. Разработать и

принять программу


+ + +

Заведующая

1.2. Утвердить ее на

педсовете. + + +

1.3. Провести

заседание Совета

учреждения с целью

разъяснения

концепции.

+ + + Заведующая

1.4. Обеспечить

реализацию

совершенствования

работы ДОУ по всем

направлениям.

+ + + Администрация

1.5. Определить

дополнительные

возможности по

взаимодействию с

поликлиникой №2,

средней школой

№636, с

художественным

лицеем №90, детской

музыкальной школой

№18, с городским

Дворцом юных,

Дворцовым

муниципальным

округом, городской

спортивной

федерацией по

фолрболлу


1.6. Анализ

реализации

программы в конце

учебного года.


2. Создание

условий для

всестороннего

развития ребенка

Обогащение

образовательной

среды в группах и

кабинетах.

+ +=+ ++ Воспитатели

Специалисты

Создание

благоприятных

условий для

комфортного

пребывания детей в

ДОУ (личностно-

ориентированный

подход, разные виды

детской

деятельности,

развлечения, гибкий

режим дня).

+ + +

Администрация

Воспитатели


Разнообразие форм

воспитательно-


процесса.

+ + +

Старший воспитатель



Организация

дополнительных

образовательных

услуг ( бесплатных):

- организовать работу

кружков в целях

развития склонностей

и интересов детей;

+ + +


Зам.зав. по УВР

Расширить работу

консультативного

пункта для детей и

родителей раннего

возраста и детей с

ОВЗ не посещающих

ДОУ

+ + + Заведующая

Зам.зав по УВР

Повышение


мастерства

прохождение курсов

повышения

квалификации

согласно графика

+

+

+



педагогов

.

Посещение

методических

мероприятий в городе

+ + +



Зам. Зав по УВР

Проведение

семинаров на базе

ДОУ

+ + +




Участие в семинарах,

конференциях

городских, областных

+ + +

Зам. Зав. по УВР



Участие в конкурсах

педагогического

мастерства района и

города, интернет

конкурсы,

размещение

материалов на сайте

+ + +




Работа в

инновационном

режиме

-создать творческую

группупо созданию

модели

инклюзивного

образования детей с

ограниченными

возможностями

здоровья.

-внедрить опыт по

инклюзивному

образованию в

практику работы

ДОУ

-разработать

годичный семинар

«Использование

ИКТ в

образовательном

+

+

+

+

+







процессе ДОУ»

- разработать и

внедрить

инновационного

проекта «Здоровый

дошкольник:

физкультура и спорт

в детском саду»

+

+

+




Охрана жизни,

сохранение и

укрепление

здоровья

Создание условий

для физического

развития и снижения

заболеваемости детей

+ + +


Зам.Зав ПО УВР


воспитанников Специалисты

Разработать

годичный семинар

для педагогов ДОУ

«Технология


педагогов ДОУ по

реализации проекта

«Здоровый

дошкольник:

физкультура и спорт

в детском саду»

+




Зам.Зав. по УВР

Разработать и

провести обучающий

практикум для

воспитателей и

родителей

«Современные

здоровьесберегающие

технологии в

практике ДОУ»

+

+

+

Воспитатели,


Зам.Зав по УВР

.

.

Внедрение в

практику работы

воспитателей

компьютерной

здоровьесберегающей

технологии «Страна

здоровья»

+ + +



.

Организация работы

кружков

физкультурно –

оздоровительной

направленности:

-по обучению

прыжкам со

скакалкой;

-разработать

программу для

кружка по

танцевальной

гимнастике для

малышей

+

+

Педагоги ДОУ

Создать семейный

клуб «Здоровая

семья», разработать

план работы клуб,

организовать работу

+ Педагог – психолог


Проведение

физкультурно –

оздоровительных

праздников, досугов,

развлечений

+ + +


инструктор по

физической культуре,

музыкальные

руководители

Пополнение

физкультурного зала

инвентарем,

двигательных

центров пособиями

для индивидуальной

работы.

+

+

+



Повышение

материально-

технической базы

ДОУ.

Обогатить

образовательный

процесс

методической

литературой,

игровым,


развивающим,

дидактическим

материалом,

игрушками.

Произвести

ремонтные работы

(при наличии

финансирования):

Кабинетов

специалистов,

групповых комнат

+ + +

Приобретение

ноутбуков для

специалистов и

групповых комнат


Отработка модели

взаимодействия

ДОУ с семьями


Вовлечение

родителей в

образовательный

процесс:

- Дни открытых

дверей;

- посещение занятий;

- совместное

проведение

праздников.

+

+

+

Заведующая ДОУ,

зам. Зав по УВР,

педагоги,специалисты

Привлечение

родителей к

управлению и

развитию ДОУ:

- родительский

комитет;

- участие в

педсоветах,

производственных

совещаниях.

+

+

+


Информирование

родителей об уровне

развития и здоровья

детей.

+ + + Педагоги, старшая

медсестра.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предлагаемая программа развития является результатом творческой

деятельности коллектива, родителей и детей. Мы понимаем, что

предполагаемая модель развития не является идеальной, мы готовы еѐ

совершенствовать и уточнять. Кроме того, судьба программы, степень еѐ

реализации в немалой степени будут определяться субъективными условиями,

которые в ближайшее время сложатся вокруг системы образования, а именно в

вопросах управления и финансирования.

Программа развития детский сад №43...

Documents