web view906 + 73 623 + 250 547 + 341
TRANSCRIPT
التربية وزارةالتعليمية الجهراء لمنطقة العامة اإلدارة
للرياضيات الفني التوجيه
اإلبتدائي / الثالث للصف تعليمية تعلمية وحدة تصميم مقترحاإلبتدائية المرحلة بمدراس األقسام ورئيسات للمعلمات الثالث الصف دورة
التعليمية الجهراء بمنطقة والتطوير التدريب مركز
الرابعة التدريبية المجموعة . المطيري / إقبال أ الفنية الموجهة
. الحجرف / شيخــة أ باإلنابة األولى الموجهة
، 2017مايو
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرساألول
أنماط عمليتي الجمع /الطرح
عن 5-1 رياضي نشاطاليومية الحياة
دولة في زيارتها يمكن التي األماكن عن التلميذ يتحدثالزوار وعدد الكويت
فرديالوحدة – مصور
الميكروفون لعبةللتالميذ المتنقل
اختيار 3يتمللتحدث تالميذالفصل أمام
باستخدام 1-1 العدد تمثيلدينيز قطع
دينيز قطع باستخدام التالية األعداد بتمثيل التلميذ يقوم300 – 40 – 5مئات – 4عشرات – 3وحدات – 2
ثنائيدينيز – قطع
بطاقاتالمعلم مالحظة
1-6طرح أو لجمع مراجعة
يزيد ال بناتج األعداد20عن
الطرح وحقائق الجمع حقائق في الناتج التلميذ يوجداألساسية
يلي- : مما كل في الطرح أو الجمع ناتج أوجد2 + 6 __ = 3 +8 __ = 7 – 4 __ = 13 – 9__ =
فرديخاطفة – بطاقات
ذاتية سبوراتالمعلم مالحظة
3-1في نمط مالحظة
الطرح أو الجمع حقائقاألساسية
المجموع إليجاد الحاسبة اآللة ويستخدم ويتأكد التلميذ يجرباستخدم : - . وتأكد جرب األنماط عن ويبحث الطرح ناتج أو . عن ابحث الطرح ناتج أو المجموع إليجاد الحاسبة اآللة
األنماط 1 + 6 = 7 – 5 = 2 + 4=
10 + 60 = 70 – 50 = 20 + 40= 100 + 600 = 700 – 500 = 200 + 400=
جماعي عملاألسئلة – بطاقات
أقالم – حاسبة آلةملونة
كل تعلق مجموعة
على البطاقاتبعد اللوحة
استكمال اإلجابات
تلميذ ويناقشمجموعة كل من
النمط
في 3-1 النمط استخداملألعداد والطرح الجمع
األنماط باستخدام الطرح أو الجمع ناتج التلميذ يوجداألنماط- : باستخدام أكمل
9 – 3 ___ = 4 + 1___ = – ___ 30 = 60 + ___ 10 = 50
900 = ___ – 600 400 = ___ + 500
جماعيآلة – بطاقات
حاسبة
التالميذ يكتبعلى اإلجاباتوتعلق البطاقات
مجموعة كلعلى إجاباتهم
الفصل لوحة
حسابية 4-3 مسألة :حل أمامه والمعروضة التالية الحسابية المسألة التلميذ يحل، 40حضر العلمي المتحف لزيارة المدارس إحدى من متعلم
فرديذاتية سبورة
المعلم مالحظةتلميذ يقوم ثم
حضر كل 60بينما عدد كم أخرى، مدرسة من متعلم؟ العلمي المتحف زاروا الذين المتعلمين
أمام بحلهاالفصل
باستخدام 3-1 نماذج اكمالصـ النمط الكتاب أسئلة التالميذ 33يحل
فرديالمتعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
. / - . / – . رجب سعدية أ المعلمة العنزي نوير أ القسم رئيسة بنين أ النوري عبدالله مدرسة
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالثاني
الجمع / الطرح على لوحةالمئة
أنماط 3-6 واستكشاف مالحظةاألعداد في
األعداد في المئة لوحة في أنماط عن تلميذ كل يبحث؟ : المئة لوحة على الممكنة الحركة أنواع هي وما
: لليسار ) متقدم مثال صف كل في ،42، 41أفقيا43) ... ،
: ( نزوال مثال عمود كل في رأسيا ، ... (36، 26، 16، 6أو
فرديلكل المئة لوحة
أقالم – تلميذملونة
تالميذ 5يتحدث التي األنماط عن
الحظوها
1-6ال بناتج أعداد وطرح جمع
على إعادة 100يزيد بدونالتسمية
طرح أو جمع عملية تلميذ كل يجري ثنائيات فيعلى لإلجابة األدوار يتبادالن ثم المئة لوحة باستخدام
: التالي السؤال : ) جمع- ) ناتج إليجاد المئة لوحة 23 + 45استخدم
: ) طرح- ) ناتج إليجاد المئة لوحة 23– 45استخدم
ثنائياتأقالم – المئة لوحة
ملونةالمعلم مالحظة
5-1لوحة على الحل طرق تفسيرأو الجمع ناتج إليجاد المئة
الطرح
التعبير سؤال على اإلجابة في التالميذ يتناقشصـ : 34الشفهي
متراجعا أو متقدما تنتقل عندما تراه الذي النمط ماالمئة لوحة على
) ؟) / بالمربعات بالصفوفناتج إليجاد طريقتين المئة لوحة على .14 + 53وضح
جماعي عملأقالم – المئة لوحة
ملونة
المعلم يختاركل من تلميذليجيب مجموعةاألسئلة أحد على
عملية 3-5 خواص استكشافالجمع
المئة لوحة باستخدام الجمع عملية ناتج التلميذ يوجد: الفصل أمام ويناقشها مالحظاته يسجل ثم
45 + 23 ___ = ،23 + 45___ = زمالئك مع الحظته ما ناقش ؟ تالحظ ماذا
جماعي عملأقالم – المئة لوحة
بطاقات – ملونةاإلجابات
كل تعلق مجموعة
على البطاقاتويقوم اللوحة
كل من تلميذ
مجموعةتم ما بمناقشة
مالحظته
أعداد 3-1 باستخدام نماذج إكمال
يكمل : ثم النمط التلميذ يالحظالعدد من األصغر 57هو 3بـ 60العددالعدد من األصغر 47هو 13بـ 60العددالعدد من األصغر هو ___23بـ 60العددالعدد من األصغر هو ___33بـ 60العدد
فرديالمتعلم كتاب
اإلجابات بطاقاتاللوحة على
تالميذ 3يعرض للفصل إجاباتهم
1-6ال بناتج أعداد وطرح جمع
على إعادة 100يزيد بدونالتسمية
صـ الكتاب أسئلة التالميذ 35يحلفرديالمتعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
. – . / – . / - . محمد صباح أ الظفيري فوزية أ المعلمات العتيبي لطيفة أ القسم رئيسة بنين أ اللياح مدرسة
الرياضيات : الموضوعالعدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئة
الحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالثالث
جمع عددين
كل رمز منهما مكون
3من أرقام
1-6يزيد ال بناتج عددين جمع
إعادة 100على بدونالتسمية
العددين جمع ناتج إليجاد دينيز قطع 43 + 32استخدموالمعداد المكانية القيمة لوحة على الجمع عملية ومثل
جماعي عمللوحة – دينيز قطع
رقعة – المكانية القيمةحتى للمنازل العمل
المعداد – المئات
المعلم مالحظةتلميذان يعرضالعمل طريقة
1-6يزيد ال بناتج عددين جمع
إعادة 1000على بدونالتسمية
العددين جمع ناتج لوحة 243 + 132يوجد على رأسياعلى دينيز وقطع المعداد وباستخدام المكانية القيمة
العمل رقعة
جماعي عمللوحة – دينيز قطع
رقعة – المكانية القيمةحتى للمنازل العمل
المعداد – المئات
من تلميذ يعرضمجموعة كل
خطوات إحدىالحل
يزيد 1-6 ال بناتج عددين جمعإعادة 1000على بدون
التسمية
دينيز قطع باستخدام عددين جمع ناتج التالميذ يوجدالمكانية القيمة ولوحة
906 + 73 623 + 250 547 + 341
فرديالقيمة لوحة
تلميذ لكل المكانيةاإلجابة– بطاقات
اللوحة على
المعلم يختارلكتابة تلميذعلى الحل
لكل اللوحةسؤال
على األكثر بدون إعادةالتسمية
عملية 3-5 خواص استكشافالجمع
ناتج التلميذ ناتج 32 + 153يوجد ويناقش 153 + 32ثمزمالئه مع مالحظاته
فرديذاتية سبورة
المعلم يختار تلميذان
ما لمناقشةالحظوه
3-2أوجه واستخدام استكشافكلية أعداد بين –0ترابط
1000
والمخرجات المدخالت مصور التالميذ يكملالـ مضاعفات من أعداد الـ 10بجمع 100أو
مختلفة بطاقة مجموعة لكل وتعطىاجمع 30اجمع ،400... ،
جماعي عملمصورات
كل تعلق مجموعةالذي المصور
بإكماله قاموا
تتضمن 4-3 حسابية مسألة حلالتسمية إعادة بدون الجمع
: التالية المسألة التالميذ يحلوسعرها الكهربائية السيارات لعبة تذكرة دالل اشترت
وسعرها 350 السفينة لعبة وتذكرة ، ، 500فلس فلس؟ دالل دفعت كـم
فرديأسعار لوحةالتذاكر
تالميذ 3يقوم في بالمشاركة
المسألة حل
على 1-6 يزيد ال بناتج أعداد جمعالتسمية 1000 إعادة تمرن بدون سؤال التلميذ 37صــ 3، 2، 1يحل
فرديالمتعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
– . – . / – . / – . العنزي عيدة أ محمد هناء أ المعلمات العنزي منال أ القسم رئيسة بنات أ سفيان أبي بنت درة مدرسةالظفيري. عبير أ
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالرابع
جمع عددين
كل رمز منهما مكون
3من أرقام على األكثر مع إعادةالتسمية
1-6يزيد ال بناتج عددين جمع
إعادة 1000على بدونالتسمية
تمثيل مع التسمية إعادة بدون عددين التلميذ يجمعدينيز قطع وباستخدام المكانية القيمة لوحة على الجمع
الذاتية السبورة على الناتج يكتب ، المعداد على ثميرسم) ( أن للتلميذ ويمكن
: يلي ما ناتج أوجد ( ) ولوحة) دينيز قطع استخدم المعداد استخدم
المكانية ( القيمة 8 0 8 0 5 3 + 1 6 + 8 1 2
فرديذاتية سبورة
المعلم 3يختارللمشاركة تالميذ
تمثيل فيوتسجيل األعداد
على اإلجاباتاللوحة
1-6عددين جمع عملية إجراء
مع األلف على يزيد ال بناتجالتسمية إعادة
من مكون منهما كل رمز عددين جمع ناتج التلميذ يوجدبعد 3 الجمع خطوات باتباع التسمية إعادة مع أرقام
القيمة لوحة واستخدام العمل رقعة على األعداد تمثيلوالمعداد المكانية
: ) مجموعة ) لكل سؤال يعطى الجمع ناتج أوجد 6 4 1 0 9 2 7 8 3 + 5 3 1 + 5 3 1 + 5 3 1
جماعي عملرقعة – دينيز قطع
لوحة – العملالمكانية – القيمة
بطاقات – معدادأقالم – اإلجابات
مصورات – ملونة
من تلميذ يقوممجموعة كل
خطوات بعرضوإجابة الحل
الذي السؤالبحله قاموا
1-6ال بناتج الجمع عملية إجراء
على إعادة 1000يزيد معالتسمية
لوحة باستخدام التسمية إعادة مع عددين التلميذ يجمععلى اإلجابات ويسجل دينيز وقطع المكانية القيمة
اللوحة على يعلقها بطاقات
: ) مجموعة ) لكل سؤال يعطى الجمع ناتج أوجد 8 1 1 2 5 4
+ 6 0 2 + 1 7 3
جماعياإلجابات بطاقاتالقيمة– لوحة
قطع – المكانيةدينيز
المعلم يختاركل من تلميذليعرض مجموعة
اإلجابة
تتضمن 4-3 حسابية مسألة حلاالسمية إعادة مع الجمع
: التالية المسألة التالميذ يحلوسعرها الكهربائية السيارات للعبة تذكرة 350اشتريت
وسعرها األرجوحة للعبة وتذكرة ، كـم 175فلس ، فلس؟ للتذكرتين ثمنا دفعت
فرديأسعار لوحةالتذاكر
تالميذ 3يقوم في بالمشاركة
المسألة حللوحة على
الفصل
1-6يزيد ال بناتج عددين جمع
إعادة 1000على معالتسمية
تمرن سؤال التلميذ فردي39صــ 5، 3، 2يحلالمتعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
. / – . / – . الهاجري إيمان أ المعلمة العنزي آمال أ القسم رئيسة بنات أ الخنساء مدرسة
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالخامس
طرح عدد مكون رمزه
3من أرقام على األكثر
آخر من أكبر منه بدون إعادةالتسميه
الطرح 1-6 حقائق إكمالاألساسية
الطرح حقائق بإكمال ويقوم الناتج التلميذ يوجداألساسية
يلي : مما كال ناتج 9أوجد 7 – 4 ..... = ،5 – 3 .... = ، – 6
14 – 8 ..... = ،17 – 9..... =
فرديذاتية المعلم سبورة مالحظة
من 1-6 أعداد 1000 – 0طرحالتسمية إعادة بدون
إعادة بدون آخر من عدد طرح ناتج التلميذ يوجدحسب المعداد أو دينيز قطع ذلك في ويستخدم التسمية
السؤال في منه مطلوب هو ما: يلي ما ناتج أوجد
استخدم) ثم المكانية القيمة ولوحة دينيز قطع استخدمالمعداد (
7 5 3 0 5 3 – 4 3 2 – 8 1 2
جماعي عملقطع – مصورات
معداد – – دينيزاإلجابة – بطاقات
القيمة لوحةأقالم – المكانية
ملونة
المعلم يختاركل من تلميذليعرض مجموعة
اإلجابة
1-4
أسماء استخدامالطرح : عملية ومصطلحات
المطروح، ، منه المطروحأو ) الفرق الطرح ناتج
الباقي(
واالسم الطرح جملة في العدد بين التلميذ يوصلعبارة مكونات من المناسب المصطلح أو الصحيح
الطرح.ضع ) / / أو اكتب أو صل يلي مما طرح عبارة كل في
الصحيحة ( البطاقة 248 – 125 = 123 ( ، المطروح ، منه المطروح
الباقي (
ثنائياتعبارة بطاقة
أقالم – الطرحبطاقات – ملونة
المصطلحات –ذاتية سبورة
، المعلم مالحظة
متبادل تقييم ثمالتالميذ بين
ناتج 3-4 صحة من التحققالناتج جمع باستخدام الطرح
المطروح مع
إعادة بدون آخر من عدد طرح ناتج التلميذ يوجدوناتج المطروح بجمع الناتج صحة من يتحقق ثم التسمية
الطرحالناتج . صحة من تحقق يلي ما ناتج أوجد
8 4 5 4 1 5– 6 3 1 – 3 0 2 894 – 361=
جماعي عملاإلجابات بطاقات
األسئلة– بطاقاتملونة– أقالم
من تلميذ يقوممجموعة كل
خطوات بعرضوإجابة الحل
الذي السؤالبحله قاموا
3-2أوجه واستخدام استكشافكلية أعداد بين –0ترابط
1000
والمخرجات المدخالت مصور التالميذ يكملالـ مضاعفات من أعداد الـ 10بطرح 100أو
مختلفة بطاقة مجموعة لكل وتعطىاطرح 20اطرح ،300... ،
جماعي عملمصورات
كل تعلق مجموعةالذي المصور
بإكماله قاموا
من 1-6 أعداد 1000 – 0طرحالتسمية إعادة تمرن بدون سؤال التلميذ 41صـ 3، 2، 1يحل
فرديالمتعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
. – . / – . / – . الظفيري نوف أ العنزي حنان أ المعلمات الشمري مريم أ القسم رئيسة بنين أ قيس بن األحنف مدرسة
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالسادس
عدد طرح مكون
من رمزه ارقام 3
علىمن األكثرأكبر آخرمع منه
إعادةالتسمية
من 1-6 أعداد 1000 – 0طرحالتسمية إعادة بدون
خطوات يذكر ثم آخر من عدد طرح ناتج التلميذ يوجدوناتج والمطروح منه المطروح ويحدد الطرح عملية
الطرح عبارة في الطرحيلي ما ناتج = .....15 – 126أوجد
فرديذاتية المعلم سبورة مالحظة
من 1-6 أعداد 1000 – 0طرحالتسمية إعادة مع
من رمزه مكون عدد التلميذ األكثر 3يطرح على أرقامالمعداد باستخدام التسمية إعادة مع منه أكبر آخر من
يطرح التي المنزلة اسم يذكر مرة كل وفي دينيز وقطعالتي األساسية الطرح حقيقة ويذكر فيها األعداد
والمئات العشرات لطرح يستخدمهاطرح ناتج 19 – 126أوجد
جماعي عملرقعة – دينيز قطع
لوحة – العملالمكانية – القيمة
اإلجابات بطاقات بطاقات–
الحل – خطوات بطاقات
عبارة مصطلحاتالطرح
شفهية مناقشةالمجموعات مع
المعلم يختار ثم تالميذ 3
في للمشاركةلوحة على الحل
الفصل
من 3-4 للتحقق الجمع استخدامالطرح ناتج صحة
من عدد التلميذ أكبر 3يطرح آخر من األكثر على أرقامالطرح ناتج صحة من ويتحقق التسمية إعادة مع منه
: الناتج . صحـة من وتحقق يلي ما ناتج أوجد 854 292
- 306 - 178 946 - 756=
فردياألسئلة – بطاقات
ذاتية سبورات
المعلم 3يختارلحل تالميذ
على األسئلةالفصل لوحة
4-4عن تعبر لفظية مسألة كتابة
إعادة مع طرح جملةحياتية مواقف من ، التسمية
يستخدم لفظية مسألة ويؤلف طرح جملة التلميذ يقرأله المعطاة الطرح جملة حلها في
حلها في تستخدم لفظية مسألة 215 – 840احك
جماعي عملجمل بطاقاتالطرح
شفهية مناقشةمن تلميذ فيقوم
مجموعة كلالمسألة بقراءة
تم التيمناقشتها
من 1-6 أعداد 1000 – 0طرحالتسمية إعادة تمرن مع أسئلة التلميذ 43صـ 6، 3، 2، 1يحل
فرديالمعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
. / – . / – . خالد سعاد أ المعلمة األصيمع تهاني أ القسم رئيسة بنين أ السرحة مدرسة
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالسابع
إيجاد العددالمجهول
1-6من أعداد وطرح –0جمع
إعادة 1000 بدون أو معالتسمية
بطاقات على الطرح أو عددين جمع ناتج التلميذ يوجدالمجموعات تتبادل ثم ، المجموعات في اإلجابات
صحة من التأكد بعد البطاقات تعليق ويتم البطاقات) مجموعة ) لكل سؤال اإلجابات
: يلي مما كال ناتج جد أو 744 903 658 120
+ 193 - 178 + 305 - 88 .
جماعي عملاألسئلة بطاقات
لوحة على للتعليقبطاقات – الفصلالستخدامها اإلجابات
المجموعات – فيملونة أقالم
المعلم مالحظة
ألعداد 1-9 معادلة 100 – 0حلوالميزان والخطأ بالمحاولة
والمكعبات الكفتين ذو
عملية تتضمن معادلة في المجهول العدد التلميذ يوجدالرمز " باستخدام تمثيله تم مجهول وعدد "الجمع
في ) مخبأ بعضها والمكعبات الميزان ذلك في ويستخدمكيس(
المجهول العدد أوجد 35 + = 47
جماعي عملكفتين – ذو ميزان
بطاقات – مكعباتالمعادلة لتسجيل
المجهول والعدد
المعلم يختاركل من تلميذ مجموعةطريقة لمناقشةللحل التوصل
+ 18 = 38
1-9ألعداد معادلة 100 – 0حل
الشطب أو بالرسمالميزان لمصورات
ذو الميزان مصور في المكعبات عدد التلميذ يوجدللعدد ويتوصل الرسم أو الشطب باستخدام الكفتين
المعادلة في المجهولالكيس في مكعبا كم
الشطب) / ( الرسم بإمكانك
ثنائياتالميزان – مصور
ملونة – أقالمذاتية – سبورات
أشياء أو مكعبات
المعلم 3يختارليعرضوا تالميذ
أو الرسم طريقةالتي الشطب
استخدموهالعدد للتوصلالمكعبات
3-4الطرح عملية استخدام
الحل صحة من للتحققالجمع عملية تتضمن لمعادلة
باستخدام جمع معادلة في المجهول العدد التلميذ يوجدالعكسية العملية
المجهول العدد أوجدالعكسية العملية مستخدما
فردياألسئلة – بطاقات
ملونة – أقالمذاتية سبورات
المعلم يناقشالتالميذ بعض
حلهم طريقة في
بالعملية 1-9 ألعداد معادلة حلصـ العكسية الكتاب أسئلة التلميذ 45يحل
فرديالمتعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
. – . / – . / – . منيفة أ صالح إيمان أ المعلمات العتيبي وسمية أ القسم رئيسة بنين أ العجيري صالح محمد مدرسةمنىحسن – أ الشمري
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالثامن
ال 1-6 بناتج أعداد وطرح جمععلى 1000يزيد
الناتج يوجد ثم والطرح الجمع عبارة التلميذ يكتبيزيد ؟ 150عن 350بكم
العددين مجموع ؟ 150 + 200ماناتج ؟ 1 + 14 + 7 + 5 + 3ما
فرديذاتية – سبورة
ملونة أقالم
المعلم مالحظة
32+
86
47+
95
استخدا م
البيانات
بياني 4-2 تمثيل يستخدمأسئلة على لإلجابة باألعمدة
مرافق ألحد الزوار عدد عن حياتي مصور التلميذ يناقشالكويت
أسئلة، على لإلجابة باألعمدة البياني التمثيل يستخدم ثمالتمثيل شبكة على المطلوبة البيانات أحد تمثيل تتضمن
باألعمدة البياني
لإلجابة باألعمدة البياني التمثيل استخدم: التالية األسئلة عن
للزوار؟( 1 عدد أكبر كان يوم أي فييوم( 2 في عنه األثنين يوم الحديقة زوار عدد يزيد بكم
األحد؟؟( 3 السبت يوم الحديقة زوار عدد كماألربعاء( 4 يوم زوار عدد كان ذلك 300إذا فوضح ، زائر
باألعمدة البياني التمثيل على
جماعي عملأوراق – مصورات
مقص – – ملونملونة – أقالم
التمثيل شبكةباألعمدة – البياني
األسئلة بطاقاتللمجموعات
من تلميذ يقوممجموعة كل
ومناقشة بعرضالذي السؤال
بحلـه قاموا
4-2باستخدام بيانات تمثيل
أو بسيطة بيانيه رسومجدول في العد عالمات
يكمل ثم ، مجموعته في استطالع نتائج التلميذ يسجلثم العدد ويكتب العد عالمات باستخدام الجدول التلميذ
المجموعة في زمالؤه مع األسئلة يناقشالتالية : األسئلة عن أجب ثم ، الجدول أكمل
؟( 1 تفضيال األكثر اللون هو مايفضلون( 2 الذين عدد يزيد بكم
؟ األخضر يفضلون الذين على األزرق اللونالمجاور . بالجدول مستعينا أسئلة اطرح
ثنائياتجدول بطاقات
بطاقات – البياناتأقالم – األسئلة
المعلم يختارالتالميذ بعض
إجابات لمناقشةالتي األسئلة
بحلها قاموا
بياني 4-2 تمثيل يستخدمأسئلة على لإلجابة صـ باألعمدة الكتاب تمارين التلميذ 47يحل
فرديالمتعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
. – . / – . / – . سعد تمام أ الشحات نزاهة أ المعلمات الشمري دغيمة أ القسم رئيسة بنات أ عائشة مدرسة
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالتاسع
حلالمسائ
ل: اختيار العمليةالحسابي
ةالمناسب
ة
1-6إلى أعداد طرح أو جمع
إعادة 1000 بدون أو معالتسمية
طرح أو جمع ناتج إيجاد في زمالؤه مع التلميذ يشتركأو رقمين من ثم 3أعداد األسئلة بطاقات على ارقام
من التحقق وبعد األسئلة بطاقات المجموعات تتبادلاللوحة على البطاقات المجموعات وتعلق اإلجابات
) مجموعة : ) لكل سؤال يلي مما كال ناتج أوجد100 – 20 = 80 – 10 + 54= 241 + 162 = 211 + 119=
جماعي عملاألسئلة – بطاقات
ملونة أقالمالمعلم مالحظة
كتابية 5-1 أو شفهية خطة يضعحسابية مسألة حل لطريقة
زمالؤه مع ويناقش حسابية مسألة لقراءة التلميذ يستمعإما ) المناسبة الحسابية العملية ليحددوا المجموعة في
) لحل يحتاجها والتي كالهما أو طرح أو جمع عمليةالتعبير يكتب ثم ، العملية اختار لماذا ويفسر المسألة
مسألة ، الحسابية المسألة لحل المناسب الرياضي. مجموعة لكل حسابية
المسألة لحل المناسب الرياضي التعبير اكتبالحسابية :
الكويت( 1 أبراج إلى لألشبال رحلتين المدرسة نظمتاألولى الرحلة في األشبال عدد وفي 175فكان ، شبال
الثانية المشاركين 230الرحلة األشبال عدد كم ، شبال؟ الرحلتين في
المدينة 100هناك( 2 إلى مدرسية رحلة في شبلمنهم وانسحب ، رحلة 20الترفيهية في ليسجلوا شبال
لزيارة توجهوا الذين األشبال عدد كم ، الحيوان لحديقة؟ الترفيهية المدينة
مع 56سجـل( 3 الحيوان حديقة لزيارة تلميذاالذين كل عدد كم ، السابقة المسألة في المسجلين
؟ الحيوان حديقة بزيارة سجلواالمعلمة( 4 ، 36التقطت الترفيهية المدينة لرحلة صورةالكاميرا 27و ذاكرة بأن علما ،، األبراج لرحلة صورة
اللتقاط ذاكرة 150تتسع سعة من يبقى فكم ، صورة؟ الصور التقاط بعد الكاميرا
جماعي عملالمسائل بطاقات
الحسابية –عن تعبر مصورات
الحسابية المسائل بطاقات–
التعبير لتسجيلأقالم – الرياضي
ملونة
المعلم يناقشمجموعة كل مع
خطة حدة علىاتفقوا التي الحل
والعملية عليها الحسابية والتعبير
الذي الرياضيعلى سجلوهالحل بطاقة
ألعداد 4-3 حسابية مسألة حلمن أقل 1000كلية
النشاط في زمالؤه مع الحسابية المسائل التلميذ يحلووضع المناسبة الحسابية العملية اختيار بعد السابق
اإلجابة بطاقة في وتسجيلها الحل خطة
جماعي عملاإلجابات بطاقاتملونة– أقالم
المعلم يختاركل من تلميذ مجموعةحل لمناقشة المسألةالحسابية
ألعداد 4-3 حسابية مسألة حلمن أقل تمرن 1000كلية أسئلة التلميذ 49صـ 2، 1يحل
فرديالمتعلم كتاب
دقائق 10المعلم تصحيح
. / - . / - . المغني عبد منى أ المعلمة الشمري سهام أ القسم رئيسة بنين أ العمر يوسفصالح مدرسة
الرياضيات : الموضوع
العدد : / إلى الكلية األعداد طرح جمع الوحدة نزورها : 1000عنوان أماكن التعلم بيئةالحصص : 10عدد
الكفاياتالدرسالمحتوى الخاصة التعلمية تفصيل التقييمالمصادراألنشطة
الدرسالعاشر
مراجعة الوحدةالثانية
1-6طرح أو جمع عملية إجراء
العدد إلى مع 1000ألعدادالتسمية إعادة بدون أو
أسئلة كتابه في أو مطبوعة أوراق على التلميذ يحلالعدد إلى األعداد طرح أو جمع لعملية مع 1000منوعة
على أعداد يطرح أو ويجمع ، التسمية إعادة بدون أوثم فردي بشكل األسئلة التلميذ ويحل ،، المئة لوحة
الفصل في وزمالؤه معلمه مع المناقشة في يشاركاألسئلة : 50صـ 2، 1المراجعة
فرديالمتعلم كتاب
تصحيح 5 دقائقمناقشة 5 دقائق
المعلم تصحيحتلميذ يختار ثمسؤال كل لحل
أمام ومناقشتهالفصل
في 4-2 بيانية رسوم تمثيلباألعمدة بياني تمثيل
لإلجابة المجموعة في زمالؤه مع التلميذ يشاركباألعمدة بياني بتمثيل متعلقة أسئلة علىالمطلوبة البيانات وتمثيل رسم ويستكملوالبيانات المعلومات ويناقش السؤال في
من يعرفها أن يمكن التي اإلضافيةالكتاب في األسئلة حل يتم أن بعد البياني التمثيل
سؤال : 50صـ 3المراجعة
جماعي عملالتمثيل مصورالبيانيالمتعلم كتاب
المعلم مالحظة
العدد 1-9 إليجاد معادلة حلألعداد 100 – 0المجهول
باستخدام معادلة في المجهول العدد التلميذ يوجدفي زميله مع الحل يناقش ثم العكسية العملية
العدد كتابة بعد المعادلة بطاقة تعليق يتم ثم ، الثنائياتالــ داخل :المجهول
يلي مما كل في المجهول العدد أوجد 25 + = 98 + 47 = 83
ثنائياتاألسئلة – بطاقات
ملونة أقالم
التالميذ يشاركتقييم في
في أقرانهماألخرى الثنائيات
حياتية 4-4 لمواقف أمثلة إعطاءالحسابية المسألة عن تعبر
ومسائل) تمارين طرح
مسائل أو حياتية لمواقف أمثلة ويعطي التلميذ يؤلفويناقشها يقدمها ثم ،، لحلها الرياضية التعبيرات يحتاج
الفصل في زمالؤه أمام
فردياألسئلة – بطاقات
الميكروفون لعبة
المعلم يعطىللتالميذ الفرصةعن للتعبير
لفظية(حلها في تستخدم الجمع في لفظية مسألة +52ألف
49حلها في تستخدم لفظية مسألة 235 – 540احك
للتالميذ المتنقلالحياتي الموقف
التي المسألة أوتأليفها تم
1-6طرح أو جمع عملية إجراء
العدد إلى مع 1000ألعدادالتسمية إعادة بدون أو
المراجعة سؤال التلميذ صـ ) ( 4يحل هـ ، د ، ب ، 51أفرديالمتعلم كتاب
دقائق 5المعلم تصحيح
. / – . / – . الظفيري عائشة أ المعلمة الديحاني عواطف أ القسم رئيسة بنين أ العرب علي عبدالكريم مدرسة
. إقبال / أ الفنية الموجهة إعداد من المستند هذا ،، المطيري
الثالث الصف دورة في المتدربات من ومشاركة ،، اإلبتدائي
مايو، ) (2017اإلبتدائي: الشخصية المدونة في ؛ المستند نسخة على للحصول
www.eqbalmath.wordpress.com