ББК 83 - repository.kristti.com.ua...Зарубіжна література. 8 клас:...

ББК 83.3 Х46

Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією із зарубіжної літератури Науково-методичної ради

з питань освіти Міністерства освіти і науки України(Лист № 2.1/12-Г-165 від 21.04.2016 р.)

Охороняється Законом України «Про авторське право та суміжні права». Передрукування даного посібника або будь-якої його частини та використання у будь-якій формі

забороняється без дозволу ФОП Співак Т. К.

Е к с п е р т и :Л. М. Чепелева, викладач зарубіжної літератури, учитель-методист

Техничного ліцею НТУУ «КПІ» м. Києва;

І. І. Звершховська, учитель зарубіжної літератури, старший учитель спецілізованої школи № 82 імені Т. Г. Шевченка м. Києва

Р е ц е н з е н т и :

К. В. Таранік-Ткачук, кандидат педагогічних наук, доцент, головний спеціаліст департаменту загальної середньої

та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України

Н. В. Шевченко, учитель зарубіжної літератури, спеціаліст вищої кваліфікаціонної категорії, учитель-методист Харківської ЗОШ № 164

Д93 Химера Н. В.

Зарубіжна література. 8 клас: Зошит для самостійних і контрольних робіт / На-талія Химера. — Харків : ТОВ «Видавничий дім Весна», 2016. — 36 с.+36 с.: вкладка: Зошит для самостійних і контрольних робіт. Варіант 2. — (Серія «Тест-контроль»®).

ISBN 978-617-686-377-9Робочий зошит містить тестові завдання для поточного та тематичного оцінювання учнів. Невід’ємною ознакою зошита є наявність усіх самостійних і контрольних робіт, передбачених чинною програ-

мою, затвердженою Міністерством освіти і науки України. Навчальне видання допоможе вчителеві здійснювати ефективний контроль над засвоєнням учнями навчально-

го матеріалу, а учневі — зорієнтуватися у завданнях тестового характеру, підготуватися до тематичного контролю.Пропоновані тести розраховані на учнів загальноосвітніх навчальних закладів і вчителів зарубіжної літера-

тури.

ББК 83.3

© ФОП Співак Т. К., макет, 2016ISBN 978-617-686-377-9

Х46

3

ПЕРЕДМОВА

В Україні Центром тестових технологій Міжнародного фонду «Відродження» спільно з Міністерством освіти і науки України було запроваджено тестування випускників загальноосвітніх навчальних закладів. Тести, порівняно з іншими інструментами педагогічного оцінювання, мають багато переваг, серед яких:

— можливість перевірити результати навчальних досягнень водночас із ба-гатьох тем і розділів програми;

— об’єктивно оцінити рівень засвоєння навчального матеріалу;— створити для всіх учасників тестування рівні умови складання тестів;— стандартизувати та автоматизувати процедуру перевірки результатів;— охопити тестуванням значну кількість учнів.Зовнішнє незалежне оцінювання попередніх років показало, що випускни-

кам і абітурієнтам не завжди легко подолати психологічний бар’єр у написанні тестів. Тому необхідно мати навички роботи з будь-якими тестовими завдання-ми. Їх можна виробити поступово, якщо запроваджувати тести для поточного контролю знань учнів. Отже, основною метою створення цього зошита є:

— допомогти вчителю здійснювати ефективний контроль над засвоєнням учнями навчального матеріалу;

— навчити учнів орієнтуватися у завданнях тестового характеру та набути навички

швидкого та безпомилкового заповнення бланка відповідей. Окрім того, учні можуть використовувати зошит під час самостійної підготовки до роботи із тес-товими завданнями, самоперевірки знань і вмінь, а також тренуватися заповню-вати бланк відповідей.

На виконання запропонованих завдань поточного контролю (самостійні ро-боти) відводять

15 хвилин уроку. Виконання завдань періодичного контролю (контрольні ро-боти) розраховано на академічну годину (45 хвилин).

4

Завдання призначені для поточного та періодичного контролю навчальних досягнень школярів 8 класу з зарубіжної літератури за новою програмою, за-твердженою МОН України.

Роботи побудовані так, щоб дати школяреві можливість не тільки продемон-струвати знання засвоєного матеріалу, а й показати вміння інтерпретувати його (рівень розуміння), застосувати знання у новій ситуації (рівень застосування), виявити розуміння взаємозв’язків між різними типами інформації (рівень ана-лізу), продемонструвати здатність креативно мислити, творчо трансформувати набуті знання (рівень синтезу), виявити вміння давати власну оцінку поведінці героїв, обставинам тощо (рівень оцінювання).

6

СтРуКтуРА й ОціНюВАННя САМОСтійНиХ і КОНтРОльНиХ РОБіт

Самостійні роботи Контрольні роботи

№ завдання К-ть балівЗагальна

кількість балів№ завдання К-ть балів

Загальна кількість балів

1–3 1 3 1–2 0,5 1

4 3 3 3–4 1 2

5 2 2 5 2 2

6 4 4 6–7 1,5 3

8–9 1 2

10 2 2

Максимальна кількість балів:12


яК ВиКОНуВАти тЕСтОВі ЗАВДАННя САМОСтійНиХ РОБіт

У кожній роботі 6 завдань. Поряд з кожним завданням, окрім творчих, є клітинка або та-блиця, у якій буквами записують відповідь.

Завдання 1–3 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Оберіть правильний варіант відповіді та запишіть його в клітинку поруч. Завдання 4 на вста-новлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, необхідно добрать відповід-ник, позначений БУКВОЮ. Запишіть букви в таблицю поруч.

Завдання 5–6 — відкритої форми і підвищеної складності:- у завданні 5 дайте стислу аргументовану відповідь на запитання і запишіть на спеціаль-

но відведених рядках;- у завданні 6 дайте розгорнуту відповідь і запишіть на спеціально відведених рядках або

на окремому аркуші.

яК ВиКОНуВАти тЕСтОВі ЗАВДАННя КОНтРОльНиХ РОБіт


Завдання 1–2 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬ-НИЙ. Оберіть правильний варіант відповіді та запишіть його в клітинку поруч.

Завдання 3–4 мають п’ять варіантів відповідей, серед яких є КІЛЬКА ПРАВИЛЬНИХ. Обе-ріть усі правильні варіанти відповіді і запишіть в клітинки поруч.

Завдання 5 передбачають встановлення послідовності. Перша подія має відповідати циф- рі 1 у таблиці, друга — цифрі 2 тощо. Запишіть букви, якими позначено рядки, у таблицю поруч.

У завданнях 6–7 до кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначе-ний БУКВОЮ. Запишіть ці букви в таблицю поруч.

У завданні 8 дайте стислу аргументовану відповідь на запитання і запишіть на спеціально відведених рядках.

У завданні 9 упишіть друкованими літерами відповідь до таблиці, починаючи з першої клі-тинки ліворуч. Пам’ятайте: клітинок у таблиці може бути більше, ніж букв у слові.

Завдання 10 — відкритої форми і підвищеної складності. Дайте повну розгорнуту відповідь на запитання і запишіть на спеціально відведених рядках або на окремому аркуші.

7

Клас Прізвище, ім’я Дата Варіант 1

САМОСтійНА РОБОтА 1

ВЕДи. БіБлія. КОРАН

Завдання 1–3 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Оберіть правильний варіант відповіді.

1. Одкровенням якого святого є Апокаліпсис?А Матвія Б Луки

В Іоанна Г Марка

2. За яким принципом розміщено сури в Корані?А Від найбільшої до найменшої Б всі однакові

В принципу розміщення сур немає Г від найменшої до найбільшої

3. Скільки Євангелій у Біблії?А Два Б чотириВ дванадцять Г двадцять

У завданні 4 до кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ.

4. Установіть відповідність між священними книгами та їх героями. 1 Веди2 Коран3 Біблія (Старий Заповіт)4 Євангеліє

А АллахБ Ісус ХристосВ ШиваГ ДавидД Прометей

У завданні 5 дайте стислу аргументовану відповідь.

5. Запишіть імена чотирьох біблійних героїв, про яких згадано в Корані. 2 бали

У завданні 6 дайте розгорнуту відповідь.

6. Визначте відмінності священних книг народів світу. Доведіть свою думку при-кладами.

1 бал

1 бал

1 бал

4 бали

3 бали

1234

8


КОНтРОльНА РОБОтА 1

СВяЩЕННі КНиГи люДСтВА яК ПАМ’ятКи КультуРи і ДЖЕРЕлО літЕРАтуРи


1. У цій книзі описано історію народу, «обраного Богом»А Веди Б БібліяВ Коран Г Авеста

2. Священна книга народів Індії має назвуА Біблія Б АвестаВ Коран Г Веди

Завдання 3–4 мають п’ять варіантів відповіді, серед яких є КІЛЬКА ПРАВИЛЬНИХ. Оберіть усі правильні варіанти відповіді.

3. Назвіть біблійних персонажів.А РамаБ ДавидВ ШиваГ МойсейД Аллах

4. Біблія складається з частинА Гімн до ранньої зоріБ Старий ЗаповітВ СамхітиГ Новий ЗаповітД Апокаліпсис

Завдання 5 передбачає встановлення послідовності.

5. Визначте правильну послідовність подій, викладених у Старому Заповіті.А Поява перших людей — Адама і ЄвиБ правління СоломонаВ вбивство АвеляГ зародження світу із хаосуД потоп

У завданнях 6–7 до кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ.

6. Установіть відповідність між священними книгами та мовами, якими їх створено.1 Веди2 Біблія3 Коран4 Авеста

А ДавньоєврейськаБ арабськаВ санскритГ давньоіранськаД давньоєгипетська

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бала

1234

9

7. Установіть відповідність між укладачами Євангелій і порядком їх викладення

в Біблії.1 Лука2 Марк3 Іоанн4 Матвій

А ПершаБ другаВ третяГ четверта


8. У яких значеннях може вживатися слово «брахмани»?

У завданні 9 упишіть друкованими літерами відповідь до таблиці, починаючи з першої клітинки ліворуч. Пам’ятайте: клітинок у таблиці може бути більше,

ніж букв у слові.

9. Запишіть назву терміна, який характеризує особливість давньоіндійської літера-тури — поєднання, злиття, нероздільність первісного стану.


10. Доведіть, що священні книги народів світу — невичерпне джерело тем, сюжетів, образів для різних видів мистецтва.

1,5 бала

1234

1 бал

1 бал

2 бали

10



ПОНяття ПРО АНтиЧНіСть. ДАВНьОГРЕцьКА МіФОлОГія. МіФи тРОяНСьКОГО циКлу. ГОМЕР «іліАДА»


1. В основу поеми Гомера «Іліада» покладеноА Троянський цикл міфів Б Фіванський цикл міфів

В цикл міфів про Одіссея Г цикл міфів про богів і героїв

2. Єлену викрав син царяА Спарти Б Трої

В Ітаки Г Фів

3. Яке з перелічених слів є спільною назвою всіх грецьких племен, що брали участь у Троянській війні?А Прудконогі Б ахеїВ білощитні Г троянці


4. Установіть відповідність між героєм та епітетом, який дав йому Гомер.1 Зевс2 Гектор3 Пріам4 Аполлон

А «Нещасний»Б «Дальносяжний»В «Шоломосяйний»Г «ХмарновладнийД «Грайливий»


5. Чому Гектор наважується на двобій із Ахіллом?


6. Чи вміє Гомер зображати внутрішній стан своїх героїв? Доведіть прикладами із твору.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

11



ДАВНьОГРЕцьКА ліРиКА. тіРтЕй. САПФО. ДАВНьОГРЕцьКий тЕАтР. ЕСХіл «ПРОМЕтЕй ЗАКутий»


1. Укажіть ім’я героя давньогрецької трагедії, яке відкриває галерею вічних обра-зів у світовій літературі.А Едіп Б Геракл

В Прометей Г Одіссей

2. Основна тема віршів ТіртеяА хоробрість воїнів Б подвиги героївВ відповідальність захисників Вітчизни Г заклик до війни

3. Твори Сапфо, які збереглися до наших днівА гімни та епіталамії Б гімни та одиВ епіталамії і сатири Г оди та сатири


4. Установіть відповідність між автором і назвою твору.1 Тіртей2 Есхіл3 Сапфо4 Гомер

А «Прометей закутий»Б «Іліада»В «Добре вмирати тому»Г «Барвношатна владарко»Д «Енеїда»


5. Які зміни в житті давніх греків зумовили переосмислення Есхілом постаті Про-метея?


6. Доведіть, що поезія Тіртея «Добре вмирати тому» актуальна для нас, жителів XXI століття.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

12



«ЗОлОтА ДОБА» РиМСьКОЇ літЕРАтуРи. ВЕРГілій «ЕНЕЇДА». ГОРАцій «ДО МЕльПОМЕНи». ОВіДій «СуМНі ЕлЕГіЇ», «МЕтАМОРФОЗи»


1. Вергілій творчо наслідувавА Есхіла Б СапфоВ Гомера Г Тіртея

2. Овідій був сучасникомА Вергілія, Горація Б Сапфо, ТіртеяВ Есхіла, Сапфо Г Есхіла, Горація

3. Афоризми: «Щасливий той, хто турбот не знає», «Золота середина» й інші на-лежатьА Горацію Б ОвідіюВ Вергілію Г Гомеру


4. Установіть відповідність між етапами розвитку людства та металами за поемою Овідія «Метаморфози».1 Перший2 другий3 третій4 четвертий

А ЗалізоБ мідьВ сріблоГ золотоД олово


5. Яку традицію у світовій поезії започаткував Горацій-лірик?


6. Чому Вергілія вважають ідеологом «золотої доби» Августа?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

13



АНтиЧНіСть


1. Античність — це узагальнена назва історичної епохи, культурних і духовних до-сягнень давніх народівА Греків і римлян Б римлян і єгиптянВ китайців і персів Г греків і слов’ян

2. Троянський царевич — засновник Риму.А Паріс Б Гектор

В Еней Г Ахілл


3. Назвіть персонажів поеми Вергілія «Енеїда».А Дідона Б ПріамВ Афродіта Г ЛатинД Юнона

4. Позначте назви металів, які пов’язані з віками людського розвитку (за поемою Овідія «Метаморфози»).А ЗолотоБ залізоВ уранГ мідьД срібло


5. Установіть послідовність подій у поемі Гомера «Іліада».А Пріам у АхіллаБ герць Ахілла і ГектораВ смерть ПатроклаГ Агамемнон відбирає наложницю в АхіллаД загибель Гектора


6. Установіть відповідність між автором і місцем його народження.1 Вергілій2 Тіртей3 Есхіл4 Сапфо

А ЕлевсинБ о. ЛесбосВ с. Анди (Мантуя)Г АфіниД Флоренція

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бала

1234

14

7. Установіть відповідність між автором та героєм його твору.1 Гомер2 Вергілій3 Овідій4 Горацій

А ЕнейБ Залізне покоління людейВ Пам’ятникГ ГекторД Барвношатна владарка


8. Яку роль у житті героїв Вергілія відіграють боги і доля?



9. Запишіть назву віршованого розміру античної поезії, яким написані епічні по-еми Гомера «Іліада» та «Одіссея», Вергілія «Енеїда».


10. Доведіть, що давньогрецькі та римські автори брали сюжети для своїх творів із міфологічних циклів.

1,5 бала

1234

1 бал

1 бал

2 бали

15



ОСОБлиВОСті РОЗВитКу КитАйСьКОЇ ліРиКи ЕПОХи тАН.лі БО. Ду Фу. ОМАР ХАйяМ


1. Китайський поет Лі Бо відомий своїмиА філософськими трактатами Б героїчними поемами

В ліричними віршами Г повчальними казками

2. Рубаї Омара Хайяма написані мовоюА перською Б таджицькоюВ хінді Г фарсі

3. Творчість Ду Фу належить до періодуА Античності Б Східного Відродження

В Середньовіччя Г Просвітництва


4. Установіть відповідність між письменником і фактом його біографії.1 Лі Бо2 Ду Фу3 Омар Хайям4 Конфуцій

А Чекав посади 15 років, 10 років подорожувавБ вважав, що головне в житті людини — це бажання вчи-

тисяВ у 17 років вирушив у гори, де розташовувалися даоські

монастиріГ Європа шанує його як поета, а Схід — як ученогоД у Києві споруджено пам’ятник


5. Назвіть провідні ідеї лірики Омара Хайяма.


6. Визначте спільні риси в поезії Лі Бо та Ду Фу.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

16



літЕРАтуРА СЕРЕДНьОВіЧНОЇ ЄВРОПи: ОСНОВНі тЕНДЕНціЇ тА ЖАНРОВО-тЕМАтиЧНЕ РОЗМАЇття. «ПіСНя ПРО РОлАНДА».

ДАНтЕ АліГ’ЄРі. СОНЕт 11


1. «Пісня про Роланда» належить доА німецького героїчного епосу Б французького героїчному епосуВ китайського героїчного епосу Г англійського героїчного епосу

2. Вкажіть місто, де народився Данте Аліг’єрі?А Венеція Б ФлоренціяВ Равена Г Рим

3. Жанр твору Данте Аліг’єрі «В своїх очах вона несе кохання»А поема Б драмаВ сонет Г трагедія


4. Установіть відповідність між персонажем і його місцем у системі образів «Пісня про Роланда».1 Марсилій2 Карл3 Роланд4 Олів’єр

А Король ФранціїБ правитель СарагосиВ відважний лицарГ пасинок ГанелонаД священик


5. Чому в небезпечне посольство до царя Марсилія Роланд запропонував Ганелона? Як це сприйняв Ганелон?


6. Яким постає перед читачем образ ліричного героя сонету 11 Данте Аліг’єрі?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

17



СЕРЕДНьОВіЧЧя


1. Омар Хайям оспівувавА красу рідної природиБ героїчні подвиги героїв в ім’я батьківщиниВ переживання і внутрішній світ звичайної людини, яка хоче прожити життя

радісно та щасливоГ чесноти та принади коханої дівчини

2. У вірші Ду Фу «Пісня про хліб і шовк» протиставляютьсяА радість життя з коханою людиною і туга самотностіБ радощі мирного життя і злигодні війниВ щасливе життя хліборобів і злиденне життя ремісників

Г буйний розквіт природи навесні й осінній сум


3. Позначте факти життя і творчості Омара Хайяма.А Найвидатніший майстер хайку Б математик і астрономВ відбив дух Японії у слові Г майстер рубаїД видатний представник персько-таджицької літератури

4. Позначте риси, які характерні для поетики Лі Бо.А Вірші сумні, сповнені песимізму Б символічність образівВ ідея влади людини над природою Г використання космічних образів простору і часу

Д натхненність пейзажу.


5. Установіть послідовність подій битви в Ронсевальській ущелині.А Роланд прощається з мечем Б Олів’єр просить Роланда засурмити в рігВ Роланд визнає свій гріх Г смерть Турпіна

Д Роланд залишається в ар’єргарді


6. Установіть відповідність між літературним героєм і його цитатною характерис-тикою.1 Карл2 Роланд3 Ганелон4 Марсілій

А «…В тобі вирує гордість»Б «…не вірить в Бога, шанує Аполліна й Маго-

мета…»В «…В Іспанії провоював сім років…»Г «…Занадто ви нестримані й гарячі…»

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бала

1234

18

7. Установіть відповідність між терміном і його тлумаченням.1 Сонет2 героїчне в літературі3 рубаї4 лірика

А Один із трьох родів літературно-художніх творів, у яких зображено почуття та розду-ми людини

Б чотирнадцятирядковий вірш, написаний зазвичай п’ятистопним або шестистопним ямбом

В одна з форм вияву високого, піднесеного в людській душі

Г поетичний твір філософського змісту, що складається з 11–13-складових рядків, які римуються за схемою ААБА


8. У чому виявляється схожість ідейно-тематичного змісту віршів Лі Бо і Ду Фу?



9. Основна структурна одиниця ліричного твору, об’єднана спільним римуванням, інтонацією, яка має відносну смислову закінченість.


10. Доведіть, що «Пісня про Роланда» — зразок середньовічного героїчного епосу.

1,5 бала

1234

1 бал

1 бал

19



ХАРАКтЕРНі РиСи РЕНЕСАНСНОЇ КультуРи і літЕРАтуРи. ФРАНЧЕСКО ПЕтРАРКА. СОНЕти № 61, 132. ВільяМ ШЕКСПіР.

СОНЕти № 66, 116, 130


1. Доба Ренесансу прийшла на змінуА класицизму Б романтизмуВ античності Г середньовіччя

2. Цей сонет НЕ належить В. ШекспіруА 116 «Не буду я чинити перешкоди»Б 66 «Стомившись, вже смерті я благаю»В 132 «Як не любов, то ще це бути може...»

Г 130 «Її очей до сонця не рівняли»

3. В. Шекспір — представник англійського Відродження, тому що в своїй творчостіА використовував старовинні сюжети Б писав сонети і трагедії

В опоетизував людину та красу її почуттів Г писав трагедії


4. Установіть відповідність між засобом художнього увиразнення та цитатою із со-нетів Петрарки.1 Епітет2 порівняння3 антитеза4 метафора

А «Солодкий біль»Б «Щасливі квіти»В «Смуток увійшов»Г «Віти, наче пави»Д «Гарячий лід»


5. На які частини поділив Ф. Петрарка свою збірку «Канцоньєре»? Чому?


6. Порівняйте образи ліричних героїнь прочитаних сонетів Ф. Петрарки та В. Шек-спіра.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

20



тРАГЕДія «РОМЕО і ДЖульЄттА» В. ШЕКСПіРА


1. Театр Вільяма Шекспіра називавсяА «Глобус» Б «Геркулес»

В «Атлант» Г «Мадрид»

2. Дія трагедії «Ромео і Джульєтта» відбуваєтьсяА у Венеції Б у ФлоренціїВ у Вероні Г у Римі

3. Що спричинило вигнання Ромео з міста?А Убивство Тібальта Б одруження із ДжульєттоюВ сварку з Парісом Г родинні справи


4. Установіть відповідність між персонажами твору та цитатами, які їм належать.1 «Лише твоє ім’я — мій ворог лютий, а ти — це ти…»2 «Він мовчазний і потайний безмірно, Так неохоче розкриває серце…»3 «…Найкраща квітка в квітниках Верони…»4 «Безумство мудре — це любов: Воно отруює і зцілює нам кров!»

А Сеньйора КапулеттіБ ДжульєттаВ БенволіоГ Ромео


5. Розкрийте головну тему трагедії «Ромео і Джульєтта».


6. Як стверджується у трагедії В. Шекспіра велич і краса справжнього кохання?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

21



МіГЕль ДЕ СЕРВАНтЕС СААВЕДРА. «ДОН КіХОт». і ЧАСтиНА


1. Роман Сервантеса «Дон Кіхот» — це пародія наА пригодницькі романи Б лицарські романи

В історичні романи Г фантастичні романи

2. Сервантес головного героя свого роману називавА Рицарем Полум’яного Меча Б Рицарем Сумного Образу

В Рицарем Червоної Троянди Г Рицарем Втраченої Надії

3. Роман Сервантеса українською мовою переклалиА М. Лукаш, А. ПерепадяБ Г. Кочур, Б. ТенВ Л. Гребінка, М. ТерещенкоГ Л. Первомайський, М. Рильський


4. Установіть відповідність.1 Мандрівний лицар2 зброєносець3 пастушок4 кінь лицаря

А Санчо ПансоБ АндресВ Дон КіхотГ РосинантД Корчмар


5. Яку мету поставив перед собою Дон Кіхот, вирушаючи в мандри?


6. Чи може Дон Кіхот існувати в сучасному світі та чи може цей світ існувати без нього?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

22



ВіДРОДЖЕННя


1. Для доби Відродження центральною була ідеяА гріховності людини, її безпомічності, нездатності протистояти доліБ нового філософського розуміння людини, А саме: людина — істота гармоній-

на, духовна, творчаВ даремності очікування земного щастя, неможливості здійснення мрій

Г нездатності, неспроможності людини впливати на розвиток суспільства й історії

2. Лавровим вінком був увінчанийА Вільям Шекспір Б Франческо ПетраркаВ Джованні Боккаччо Г Мігель де Сервантес Сааведра


3. Усі сонети Шекспіра умовно поділяють на три групиА сонети, в яких оспівується радість і краса коханняБ сонети, присвячені друговіВ сонети, присвячені суму та тузі за коханоюГ сонети, присвячені коханій, «смаглявій леді»

Д сонети, в яких оспівується нерозділене кохання

4. Назвіть героїв трагедії «Ромео і Джульєтта».А Мігель Б БенволіоВ Паріс Г Клавдій

Д Тібальт


5. Установіть правильну послідовність появи творів епохи «Відродження».А Сервантес «Дон Кіхот»Б Петрарка. СонетиВ Шекспір «Ромео і Джульєтта»Г Данте. Сонет 11

Д Шекспір. Сонети


6. Установіть відповідність між автором твору та літературним героєм.1 Франческо Петрарка2 Вільям Шекспір3 Мігель де Сервантес Сааведра4 Данте Аліг’єрі

А БеатрічеБ Дульсінея ТобоськаВ Донна ЛаураГ Смаглява ЛедіД Мадонна

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бала

1234

23

7. Установіть відповідність між терміном і його тлумаченням.

1 Трагедія2 вічний образ3 експозиція4 композиція

А Частина художнього твору, в який стисло розкрито ситуацію, що передує зав’язці

Б драматичний твір, сюжет якого ґрунтується на непримиренному конфлікті, що призво-дить до загибелі героя

В струнка організація та доцільне поєднання окремих частин, розділів твору в певну ху-дожню цілісність

Г літературна постать, яка за глибиною ху-дожнього узагальнення та можливістю філо-софського осягнення буття виходить за межі конкретного твору

У завданні 8 дайте стислу аргументовану відповідь

8. Доведіть, що образ ліричної героїні сонетів В. Шекспіра — земний.



9. Людина, багата внутрішньо, здатна сприймати красу, переживати, мріяти, мис-лити, кохати.


10. Доведіть, що «Канцоньєре» Ф. Петрарки — це щоденник закоханого.

1,5 бала

1234

1 бал

1 бал

2 бали

24



БАРОКО яК ДОБА і ХуДОЖНій НАПРяМ у ЄВРОПЕйСьКій літЕРАтуРі й МиСтЕцтВі. іЗ ліРиКи ЄВРОПЕйСьКОГО БАРОКО.

луЇС ДЕ ГОНГОРА-і-АРГОтЕ «ГАлЕРНиК»


1. Характерними ознаками бароко єА метафоричність, динамізм, контраст Б раціональність, універсальність, нор- мованістьВ звернення до фольклору й історії Г романтизм, об’єктивність, імпресивність

2. Визначте НЕправильне твердження.А Людина в ХVІІ ст. втратила гармонію зі світомБ в ХVІІ ст. людину було проголошено гармонійним поєднанням духовного й ті-

лесногоВ від кінця ХVІ ст. ідеологію Відродження починає охоплювати глибока криза

Г бароко — перший загальноєвропейський художній напрям

3. Поданий уривок із вірша Луїса де Гонгора-і-Арготе «Галерник» «О святе іспан-ське море, Славний береже і чистий…» є прикладом використання

А метафор Б епітетів В перифраз Г гіперболи


4. Установіть відповідність між терміном (поняттям) і його тлумаченням (поясненням).1 Бароко2 перифраз3 гонгоризм4 метафора

А Аристократична школа в іспанській поезіїБ троп, що виражає одне поняття за допомогою

декількохВ дивний, химернийГ життя людини — троянда, що швидко в’яне та

перетворюється на колюче й сухе стебло


5. Які теми барокової літератури знайшли втілення у вірші Луїса де Гонгора-і-Арготе «Галерник»?


6. Поясніть, чому бароко, попри його прагнення відновити середньовічний світо-гляд, є новим етапом у розвитку світової літератури?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

25


САМОСтійНА РОБОтА 10*

іЗ ліРиКи ЄВРОПЕйСьКОГО БАРОКО. ДЖОНН ДОНН «СВяЩЕННі СОНЕти» (19 СОНЕт «ЩОБ МуЧить МЕНЕ…»)


1. Джон Донн — видатний поетА Англії Б Франції

В Іспанії Г Італії

2. Джон Донн — представникА філософської поезії Б пейзажної лірики

В метафізичної поезії Г інтимної лірики

3. Укажіть правильне твердження.А Дж. Донн народився в БостоніБ творчість Дж. Донна представляє англійську літературу ХVІ століттяВ сонети Дж. Донна складаються із двох катренів і двох терцетівГ у «Священних сонетах» поет звертається до коханої


4. Установіть відповідність між терміном (поняттям), пов’язаним із творчістю Дж. Донна, та його тлумаченням (поясненням).1 Концепт2 сонет3 ямб4 католицизм

А РозмірБ тропВ 14 рядківГ віросповідування


5. Назвіть не менше двох характерних особливостей барокової поезії.


6. Поясніть, у чому полягає своєрідність поезії Джона Донна.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

26



КлАСициЗМ. МОльЄР «МіЩАНиН-ШляХтиЧ»


1. Пріоритетними для класицистів були інтересиА церкви Б людини

В монархічної держави Г особисті

2. «Правило трьох єдностей» у драматургії класицизму — це єдністьА місця, часу, дії Б місця, часу, персонажа

В теми, персонажа, сюжету Г теми, сюжету, дії

3. Жан Батист Поклен — цеА театральний псевдонім МольєраБ справжнє ім’я МольєраВ ім’я, дане письменнику королем ФранціїГ дівоче прізвище його виховательки


4. Установіть відповідність між персонажами комедії «Міщанин-шляхтич» і риса-ми їх характеру.1 Дорант2 Пан Журден3 Клеонт4 Пані Журден

А МарнославствоБ чесністьВ підступністьГ розсудливість


5. Яку важливу настанову класицизму реалізовано в комедії «Міщанин-шляхтич»?


6. Над якими людськими вадами сміється Ж. Б. Мольєр у комедії «Міщанин-шляхтич»?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

27



БАРОКО і КлАСициЗМ


1. Визначте хронологічні межі доби бароко.А ХІІ–ХІІІ ст.Б XV–XVII ст.В середина XVI – середина XVIII ст.Г ХІІІ–ХІV ст

2. Серед названих митців до класицизму НЕ належавА Д. ДоннБ Н. БуалоВ Ж. Б. МольєрГ П. Корнель


3. Правила класицизму вимагали від автораА чіткого розмежування персонажів на позитивних і негативнихБ побудови драматичного твору на підставі життєвих фактівВ розгалуженої сюжетної лініїГ кожному персонажу притаманна одна провідна риса характеруД проблематика твору, соціальна належність персонажів, мова твору обумовлю-

валися ієрархією жанрів

4. Яскравими представниками літератури бароко єА англієць ШекспірБ італієць ДантеВ іспанець Луїс де Гонгора-і-АрготеГ англієць Дж. ДоннД іспанець Сервантес


5. Установіть послідовність подій у п’єсі Ж. Б. Мольєра «Міщанин — шляхтич».А Посвята пана Журдена в «мамамуші»Б розмова вчителів про безталанність ЖурденаВ Клеонт перевдягається у сина турецького султанаГ урочистий обід, улаштований паном Журденом на честь маркізи ДорімениД зустріч Журдена із кравцем

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

28


6. Установіть відповідність між літературним героєм і його висловом.1 Клеонт2 Дорант3 Пані Журден4 Пан Журден

А «Багато з радістю дали б мені в борг, але ви мій кра-щий друг, і я боявся, що ображу вас, якщо попрошу у кого-небудь іншого»

Б «Так, ззаду такий же дурень, як і спереду»В «Чесне слово, я й не підозрював, що ось вже більше со-

рока років говорю прозою»Г «Я вважаю, що всякий обман кидає тінь на порядну

людину. Соромитися тих, від кого тобі небо судило на-родитися на світ, блищати в суспільстві вигаданим ти-тулом, видавати себе не за те, що ти є насправді, — це, на мій погляд, ознака душевної ницості»

7. Установіть відповідність між персонажами, які беруть участь у любовних колізі-ях п’єси «Міщанин-шляхтич».1 Клеонт2 Ков’єль3 Дорант4 Пан Журден

А ДоріменаБ Пані ЖурденВ НікольГ ЛюсільД Учитель фехтування

У завданнях 8–9 дайте стислу аргументовану відповідь.

8. В чому полягає художнє новаторство Мольєра-драматурга у п’єсі «Міщанин-шляхтич»?

9. Чому, на вашу думку, Ж. Б. Мольєр, видатний драматург, талановитий актор, маючи покровителем короля Франції Людовіка ХІV, помер на самоті, адже до його смертного одра не прийшов жоден священик, щоб сповідати, жоден лікар, щоб надати необхідну медичну допомогу?


10. Доведіть, що комедія Мольєра «Міщанин-шляхтич» є повчальною для сучасної людини.

1,5 бала

1234

1,5 бала

1234

1 бал

1 бал

2 бали

29



АНтуАН ДЕ СЕНт-ЕКЗюПЕРі «МАлЕНьКий ПРиНц»


1. Назва пустелі, де опинився льотчикА Гобі Б Сахара

В Каракуми Г Вікторія

2. Маленький принц познайомився з льотчиком, колиА вони опинилися в саду з 5 000 трояндамиБ літак здійснив аварійну зупинкуВ вони прилетіли на астероїд 345Г льотчик прилетів на його планету

3. Дерево, під яким сидів Лис.А Яблуня Б береза

В вишня Г каштан


4. Установіть відповідність між образом-символом і його тлумаченням.1 Лис2 криниця3 баобаб4 змія

А Зло, що нищить душуБ вірний другВ життєва мудрістьГ чистота духовного життяД зовнішня краса


5. Записати правило, за яким жив Маленький принц на своїй планеті, та проко-ментувати його зміст.


6. Які істини відкрились Маленькому принцу після спілкування з Лисом?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

30



РіЧАРД БАХ «ЧАйКА ДЖОНАтАН ліВіНГСтОН»


1. Слова, звернені до Джонатана: «Невже важко бути таким, як усі?», належатьА друзям Б батькам

В старішому Г заздріснику

2. Хто поводиться так у Колі зграї: «Зачинив вуха, немов за наказом, повернулися до нього (Джонатана) хвостами»?А Батьки Б вороги

В друзі Г всі члени зграї

3. На думку зграї, сенс життяА незбагненний Б полягає у пошуках їжі

В полягає у нових відкриттях Г кожен із зграї визначає сам


4. Установіть відповідність між героєм і цитатою.1 Батько Джонатана2 Старійшина зграї3 Салліван4 Джонатан

А «Життя — це не лише їжа, бійки чи влада у зграї»

Б «Ширяння — це добре, але польотами ситий не будеш»

В «Безвідповідальність не приносить нічого доброго»

Г «Ще стільки всього треба навчитися»


5. Яке значення має присвята твору Р. Баха для розуміння його головної думки?


6. Які ознаки притчі існують у творі Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

31



БАРАБАРА КОСМОВСьКА «БуБА»


1. Яку міжнародну нагороду отримала Б. Космовська?А Нобелівську Б премію ім. А. Ліндгрен

В Пулітцерівську Г Букерівську

2. Ким бачить дідусь Генріх Бубу в майбутньому?А Письменницею Б телеведучою

В моделлю Г королевою бриджу

3. Хто звертається до Буби зі словами: «Знай, що я люблю тебе в десять разів біль-ше, ніж твою матір, і в сто разів — ніж сестру»?А Пані Барташова Б дідусь Генріх

В батько Павел Г пан Манчак


4. Установіть відповідність між персонажем і його портретом.1 Пані Віолетта2 Буба3 Йолька4 Мати Марися

А «Не була ані вродливою, ані негарною. Не була й надто високою, хоча низенькою її теж не назвеш»

Б «У неї було прекрасне, горіхового кольору, волосся, густе й й блискуче»

В «Шию затуляло вилиняле боа, а голову прикрашав кокетливий капелюшок, усіяний блискітками»

Г «Була із щойно зробленою меліровкою, яка страшен-но їй личила»


5. Який зміст вкладала Буба у поняття «щастя»?


6. Чому Бубу непокоять сімейні стосунки у власній родині та сім’ї сестри?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

32



МАРиНА АРОМШтАМ «КОли ВіДПОЧиВАють яНГОли»


1. Яку премію отримала М. Аромштам за роман «Коли відпочивають янголи» за-вдяки дитячому голосуванню?А «Остання надія» Б «Заповітна мрія»

В «Найкраща ідея» Г «Незабутня подія»

2. Чий портрет висів над столом Марсем?А Антона Макаренка Б Льва Толстого

В Януша Корчака Г Василя Сухомлинського

3. Яка річ спровокувала конфлікт у класі Тетяни Володимирівни?А Крейда Б журналВ ножиці Г люстерко


4. Установіть відповідність між предметом і його функцією в сюжеті твору.1 Кольоровий шнурок2 парашутний шовк3 булава з сімома кулями4 паличка з ганчірковими кулями

А Зброя принцаБ життя принцаВ чарівне покривалоГ зброя ДрегонаД винагорода переможця


5. З якою метою Марсем придумала для дітей гру у лицарів і принцес?


6. Які думки перетинаються у щоденникових записах Марсем і розповідях Аліни?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

33



літЕРАтуРА ХХ–ХХі СтОлліття. у ПОШуКАХ СЕБЕ і ВиСОКОГО ПОльОту


1. Укажіть жанрові ознаки роману.А Епічний прозовий твір, який характеризує однолінійний сюжетБ епічний прозовий твір із напруженим сюжетом і несподіваним фіналомВ складний за будовою епічний твір, у якому широко охоплено життєві події

Г епічний твір, сюжет якого ґрунтується на певному епізоді з життя персонажа

2. Кому з героїв належать слова: «Я володію зорями»?А Ділкові Б льотчику

В маленькому принцові Г троянді


3. Назвіть твори Антуана де Сент-Екзюпері.А «Блакитний автобус» Б «Нічний політ»В «Бранець землі» Г «Планета людей»

Д «Маленький принц»

4. Назвіть героїв твору «Буба» Б. Космовської.А Пані Віолетта Б ДжонатанВ Йолька Г Салліван

Д Адась


5. Визначте правильну послідовність подій у творі «Чайка на ім’я Джонатан Лівінг-стон».А Велика радаБ досконала швидкістьВ понівечені крилаГ дванадцятеро чайокД політ був важливішим за їжу


6. Установіть відповідність між літературним героєм і країною його походження.1 Шанолюб2 Чіанг3 Аліна4 Барташова

А ПольщаБ РосіяВ ФранціяГ СШАД Китай

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бала

1234

34

7. Установіть відповідність між терміном і його тлумаченням.1 Притча2 кульмінація3 метафора4 антитеза

А Зіставлення контрастних явищ, образів і понятьБ троп, у якому абстрактне поняття передається за до-

помогою конкретного образуВ розповідний твір повчального характеруГ перенесення з одних предметів, явищ, дій, ознак на

інші на підставі подібності між нимиД момент найвищого напруження в розвиткові змальо-

ваних у творі подій


8. Які проблеми порушено у романі Барбари Космовської «Буба»?



9. Запишіть назву художнього засобу, який використано у творі Антуана де Сент-Екзюпері «Маленький принц».


10. Доведіть, що в образі чайки Джонатана утілено одвічне прагнення людини до високої мети.

1,5 бала

1234

1 бал

1 бал

2 бали

35



уЗАГАльНЕННя тА СиСтЕМАтиЗАція НАВЧАльНОГО МАтЕРіАлу


1. Хто здійснив перший повний переклад Біблії українською мовою?А Леся Українка та І. Франко Б Т. Шевченко та П. КулішВ П. Куліш та І. Нечуй-Левицький Г І. Котляревський та П. Гулак- Артемовський

2. Вкажіть автора рядків «Якби ж ми переплавити могли / ті лати на орала для землі».А Ду Фу Б Омар Хайям

В Тіртей Г Лі Бо

3. Яким постає образ коханої у сонетах Вільяма Шекспіра?А Золотоволоса панна Б чарівна донна

В смаглява леді Г прекрасна дама


4. Установіть відповідність між висловлюванням і героєм художнього твору.1 Мене самого буде досить, щоб дати пе-

ремогу тій стороні, де я допомагатиму…2 Я засурмлю у ріг вже, І Карл, який виходить з гір, почує…3 То я ж їм, дітям нетямущим, розум дав4 О, не клянися місяцем зрадливим, Який так часто змінює свій вигляд…

А РоландБ Дон КіхотВ ДжульєттаГ ПрометейД Ахілл


5. Вкажіть характерні риси ренесансної культури та літератури.


6. З’ясуйте, як у комедії «Міщанин-шляхтич» виявляються риси класицизму. Що нового вніс Мольєр у розвиток комедії?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

36

ЗМіСт

ВАРіАНт 1

САМОСтійНА РОБОтА 1. ВЕДи. БіБлія. КОРАН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

КОНтРОльНА РОБОтА 1. СВяЩЕННі КНиГи люДСтВА яК ПАМ’ятКи КультуРи і ДЖЕРЕлО літЕРАтуРи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

САМОСтійНА РОБОтА 2. ПОНяття ПРО АНтиЧНіСть. ДАВНьОГРЕцьКА МіФОлОГія. МіФи тРОяНСьКОГО циКлу. ГОМЕР «іліАДА» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

САМОСтійНА РОБОтА 3. ДАВНьОГРЕцьКА ліРиКА. тіРтЕй. САПФО. ДАВНьОГРЕцьКий тЕАтР. ЕСХіл «ПРОМЕтЕй ЗАКутий» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

САМОСтійНА РОБОтА 4. «ЗОлОтА ДОБА» РиМСьКОЇ літЕРАтуРи. ВЕРГілій «ЕНЕЇДА». ГОРАцій «ДО МЕльПОМЕНи». ОВіДій «СуМНі ЕлЕГіЇ», «МЕтАМОРФОЗи» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

КОНтРОльНА РОБОтА 2. АНтиЧНіСть . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

САМОСтійНА РОБОтА 5. ОСОБлиВОСті РОЗВитКу КитАйСьКОЇ ліРиКи ЕПОХи тАН. лі БО. Ду Фу. ОМАР ХАйяМ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

САМОСтійНА РОБОтА 6. літЕРАтуРА СЕРЕДНьОВіЧНОЇ ЄВРОПи: ОСНОВНі тЕНДЕНціЇ тА ЖАНРОВО-тЕМАтиЧНЕ РОЗМАЇття. «ПіСНя ПРО РОлАНДА». ДАНтЕ АліГ’ЄРі. СОНЕт 11 . . . . . . . . 16

КОНтРОльНА РОБОтА 3. СЕРЕДНьОВіЧЧя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

САМОСтійНА РОБОтА 7. ХАРАКтЕРНі РиСи РЕНЕСАНСНОЇ КультуРи і літЕРАтуРи. ФРАНЧЕСКО ПЕтРАРКА. СОНЕти № 61, 132. ВільяМ ШЕКСПіР. СОНЕти № 66, 116, 130 . . . . . . . . . . . . . 19

САМОСтійНА РОБОтА 8. тРАГЕДія «РОМЕО і ДЖульЄттА» В. ШЕКСПіРА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

САМОСтійНА РОБОтА 9. МіГЕль ДЕ СЕРВАНтЕС СААВЕДРА. «ДОН КіХОт». і ЧАСтиНА . . . . . . . . . . . . . 21

КОНтРОльНА РОБОтА 4. ВіДРОДЖЕННя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

САМОСтійНА РОБОтА 10. БАРОКО яК ДОБА і ХуДОЖНій НАПРяМ у ЄВРОПЕйСьКій літЕРАтуРі й МиСтЕцтВі. іЗ ліРиКи ЄВРОПЕйСьКОГО БАРОКО. луЇС ДЕ ГОНГОРА-і-АРГОтЕ «ГАлЕРНиК» . . . . . . 24

САМОСтійНА РОБОтА 10*. іЗ ліРиКи ЄВРОПЕйСьКОГО БАРОКО. ДЖОНН ДОНН «СВяЩЕННі СОНЕти» (19 СОНЕт «ЩОБ МуЧить МЕНЕ…») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

САМОСтійНА РОБОтА 11. КлАСициЗМ. МОльЄР «МіЩАНиН-ШляХтиЧ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

КОНтРОльНА РОБОтА 5. БАРОКО і КлАСициЗМ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

САМОСтійНА РОБОтА 12. АНтуАН ДЕ СЕНт-ЕКЗюПЕРі «МАлЕНьКий ПРиНц» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

САМОСтійНА РОБОтА 13. РіЧАРД БАХ «ЧАйКА ДЖОНАтАН ліВіНГСтОН» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

САМОСтійНА РОБОтА 14. БАРАБАРА КОСМОВСьКА «БуБА» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

САМОСтійНА РОБОтА 15. МАРиНА АРОМШтАМ «КОли ВіДПОЧиВАють яНГОли» . . . . . . . . . . . . . . . . 32

КОНтРОльНА РОБОтА 6. літЕРАтуРА ХХ–ХХі СтОлліття. у ПОШуКАХ СЕБЕ і ВиСОКОГО ПОльОту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

САМОСтійНА РОБОтА 16. уЗАГАльНЕННя тА СиСтЕМАтиЗАція НАВЧАльНОГО МАтЕРіАлу . . . . . . 35

яК ВиКОНуВАти тЕСтОВі ЗАВДАННя САМОСтійНиХ РОБіт


Завдання 1–3 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Оберіть правильний варіант відповіді та запишіть його в клітинку поруч. Завдання 4 на вста-новлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, необхідно добрать відповід-ник, позначений БУКВОЮ. Запишіть букви в таблицю поруч.

Завдання 5–6 — відкритої форми і підвищеної складності:- у завданні 5 дайте стислу аргументовану відповідь на запитання і запишіть на спеціально

відведених рядках;- у завданні 6 дайте розгорнуту відповідь і запишіть на спеціально відведених рядках або

на окремому аркуші.

яК ВиКОНуВАти тЕСтОВі ЗАВДАННя КОНтРОльНиХ РОБіт


Завдання 1–2 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬ-НИЙ. Оберіть правильний варіант відповіді та запишіть його в клітинку поруч.

Завдання 3–4 мають п’ять варіантів відповідей, серед яких є КІЛЬКА ПРАВИЛЬНИХ. Обе-ріть усі правильні варіанти відповіді і запишіть в клітинки поруч.

Завдання 5 передбачають встановлення послідовності. Перша подія має відповідати циф- рі 1 у таблиці, друга — цифрі 2 тощо. Запишіть букви, якими позначено рядки, у таблицю поруч.

У завданнях 6–7 до кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначе-ний БУКВОЮ. Запишіть ці букви в таблицю поруч.

У завданні 8 дайте стислу аргументовану відповідь на запитання і запишіть на спеціально відведених рядках.

У завданні 9 упишіть друкованими літерами відповідь до таблиці, починаючи з першої клі-тинки ліворуч. Пам’ятайте: клітинок у таблиці може бути більше, ніж букв у слові.

Завдання 10 — відкритої форми і підвищеної складності. Дайте повну розгорнуту відповідь

на запитання і запишіть на спеціально відведених рядках або на окремому аркуші.

СтРуКтуРА й ОціНюВАННя САМОСтійНиХ і КОНтРОльНиХ РОБіт

Самостійні роботи Контрольні роботи

№ завдання К-ть балівЗагальна

кількість балів№ завдання К-ть балів

Загальна кількість балів

1–3 1 3 1–2 0,5 1

4 3 3 3–4 1 2

5 2 2 5 2 2

6 4 4 6–7 1,5 3

8–9 1 2

10 2 2



3



ВЕДи. БіБлія. КОРАН


1. Біблію було створено вА ХІІ–Х ст. до н. е. Б ХІІ ст. до н. е. – ІІ ст. н. е.В 610–632 рр. Г 1525–1800 рр.

2. Коран має походженняА давньоіндійське Б арамейськеВ давньоарабське Г давньоєврейське

3. Веди написано мовоюА санскрит Б латиноюВ грецькою Г давньоєврейською


4. Установіть відповідність між священними книгами та тлумаченнями їх назв.1 Веди2 Коран3 Біблія4 Євангеліє

А «Читання»Б «Священне знання»В «Блага звістка»Г «Книги»Д «Вірити в Бога»


5. Запишіть прізвища двох художників, які у своїх картинах використали біблійні сюжети.


6. Визначте спільні риси священних книг народів світу. Доведіть свою думку при-кладами.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

4



СВяЩЕННі КНиГи люДСтВА яК ПАМ’ятКи КультуРи і ДЖЕРЕлО літЕРАтуРи


1. Ця священна книга складається зі Старого Заповіту та Нового ЗаповітуА Авеста Б КоранВ Біблія Г Веди

2. Священна книга мусульман називаєтьсяА Коран Б АвестаВ Веди Г Біблія


3. Назвіть героїв Корану.А Соломон Б ВишнуВ Адам Г МухаммедД Джабраїл

4. Веди складаються із таких частинА Новий ЗаповітБ Збірка гімнівВ Збірка пісеньГ Старий ЗаповітД Опис ритуалів


5. Визначте правильну послідовність подій, викладених у Новому Заповіті.А Марія і Йосип у ВіфлеєміБ воскресіння ГосподнєВ зрада ІудиГ волхви у царя ІродаД смерть Ісуса Христа


6. Установіть відповідність між священними книгами та релігіями.1 Веди2 Біблія (Старий Заповіт)3 Коран4 Біблія (Новий Заповіт)

А ХристиянствоБ ісламВ іудействоГ буддизмД даосизм

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бала

1234

5

7. Установіть відповідність між назвами текстів вед та їх значенням.

1 «Самаведа»2 «Яджурведа»3 «Рігведа»4 «Атхарваведа»

А Веда жертвоприношеньБ Веда заклинаньВ Веда гімнівГ Веда пісеньД Веда передбачень


8. Чому іслам замінив язичницькі вірування?



9. Так називаються літературні твори, коментарі до вед?


10. Доведіть, що священні книги — моральний кодекс народів, які їх створили.

1,5 бала

1234

1 бал

1 бал

2 бали

6



ПОНяття ПРО АНтиЧНіСть. ДАВНьОГРЕцьКА МіФОлОГія. МіФи тРОяНСьКОГО циКлу. ГОМЕР «іліАДА»


1. Античний — латинське слово, яке в перекладі означаєА «цікавий» Б «давній»В «несправжній» Г «войовничий»

2. Яблуко «Найвродливішій» отримала богиняА Афродіта Б ГераВ Афіна Паллада Г Артеміда

3. Давньогрецького героя Ахілла було вбитоА у серце Б у головуВ у легені Г у п’яту


4. Установіть відповідність між героєм та епітетом, який дав йому Гомер.1 Арей2 Ахілл3 Поліфем4 Одіссей

А «Прудконогий»Б «Хитромудрий»В «Грізний»Г «Премогутній»Д «Задиркуватий»


5. Як Пріам переконує Ахілла віддати тіло вбитого сина?


6. Як у поемі «Іліада» Гомер засуджує війну та її жорстокість?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

7



ДАВНьОГРЕцьКА ліРиКА. тіРтЕй. САПФО. ДАВНьОГРЕцьКий тЕАтР. ЕСХіл «ПРОМЕтЕй ЗАКутий»


1. Різновиди, на які поділяють давньогрецьку лірикуА Елегійна і ямбічна Б декламаційна і мелічнаВ пісенна і декламаційна Г ямбічна і пісенна

2. Головний конфлікт у п’єсі Есхіла «Прометей закутий» відбувається міжА Прометеєм і людьми Б Зевсом і людьмиВ Прометеєм і Зевсом Г між богами і титанами

3. Таку життєву позицію спартанця стверджує Тіртей у своїх поезіях.А Воїн радіє життюБ воїн має вибір у життіВ воїн народжується для війни і випробуваньГ воїн заперечує війну


4. Установіть відповідність між автором і темою твору.1 Тіртей2 Сапфо3 Есхіл4 Гомер

А Повернення додому з війниБ служіння людям, свободаВ захист рідної земліГ коханняД звеличення краси природи


5. Що символізують у трагедії Есхіла дари Прометея людям?


6. Чому стародавні греки називали свій театр школою для дорослих?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

8



«ЗОлОтА ДОБА» РиМСьКОЇ літЕРАтуРи. ВЕРГілій «ЕНЕЇДА». ГОРАцій «ДО МЕльПОМЕНи». ОВіДій «СуМНі ЕлЕГіЇ», «МЕтАМОРФОЗи»


1. Для творчості Горація характерніА еподи, сатири, оди Б оди, пісні, еподиВ комедії, трагедії, оди Г оди, еподи, пісні

2. Зустріч Енея з батьком відбуласяА уві сні Б на ОлімпіВ в рідній оселі Г у підземному царстві

3. Вигнанцем був саме цей римський поет.А Вергілій Б ОвідійВ Горацій Г Гомер


4. Установіть відповідність між письменником і цитатою із його твору.1 Вергілій2 Горацій3 Овідій4 Гомер

А «Гнів оспівай, богине, Ахілла»Б «Глянеш — пустеля довкіл…»В «Смерті весь не скорюсь…»Г «Ратні боріння й героя вславляю…»


5. Про які історичні та міфічні події йдеться в «Енеїді» Вергілія?


6. Доведіть, що ідея про вічні перевтілення залишає місце для надії й сподівання на появу покоління, кращого за залізне.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

9



АНтиЧНіСть


1. В поемі Гомера «Іліада» утверджуютьсяА заклик до боротьби, розпалювання війниБ оспівування кохання, радощів життяВ співчуття людському горю, осуд війни, її жорстокостіГ філософські міркування поета

2. У цьому творі зображено конфлікт тирана та богоборцяА «Іліада» Б «Енеїда»В «Одіссея» Г «Прометей закутий»


3. Позначте персонажів поеми Гомера «Іліада».А Агамемнон Б ЕнейВ Ахілл Г Афіна ПалладаД Юнона

4. Позначте афоризми Горація.А «Щасливий той, хто турбот не знає»Б «Золота середина»В «Яблуко розбрату»Г «Часом і добрий Гомер задрімає»Д «Смерті весь не скорюсь»


5. Установіть послідовність подій.А Кохання Енея та Дідони Б народження ІулаВ втеча Енея з Трої Г поєдинок Турна та ЕнеяД зустріч Енея з батьком Анхісом


6. Установіть відповідність між автором та цитатою з його твору.1 Гомер2 Вергілій3 Есхіл4 Горацій

А «Та не вгаває Еней і виблискує ратищем довгим»Б «Я перетерплю, поки з пут цих визволюсь: Безсила

вмілість перед Неминучістю»В «Будуть знати, що я — славний з убогого — Вперше

скласти зумів по-італійському Еолійські пісні»Г «Я знаю і серцем своїм, і душею, — День той наста-

не колись, і Троя священна загине»

1,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бали

1234

10

7. Установіть відповідність між терміном і його тлумаченням.1 Поема2 трагедія3 елегія4 ода

А Ліричний вірш, у якому виражені настрої журби, смутку, меланхолії, породжені соціальною неспра-ведливістю, особистим горем

Б урочисто-патетичний вірш, у якому автор вислов-лює похвалу видатним особам чи звеличує визначні історичні події

В поетичний ліро-епічний твір, у якому розвиток сю-жету поєднано з ліричними відступами

Г драматичний твір, який ґрунтується на гострому конфлікті героя із суспільством, оточенням, на пси-хологічних переживаннях героя


8. Які спільні елементи є в поемах Гомера та Вергілія?



9. Запишіть назву стислих влучних висловів відомих письменників, які набули по-ширення в народі та виражають глибоку й оригінальну узагальнену думку.

У завданні 10 дайте розгорнуту відповідь

10. Доведіть, що теми давньогрецьких ліриків можна зустріти у їхніх римських на-ступників.

1,5 бали

1234

1 бал

1 бал

2 бали

11



ОСОБлиВОСті РОЗВитКу КитАйСьКОЇ ліРиКи ЕПОХи тАН. лі БО. Ду Фу. ОМАР ХАйяМ


1. Поезії «Пісня про хліб і шовк», «Весняний краєвид», «Подорожуючи, вночі опи-сую почуття» належатьА Лі Бо Б Ду Фу

В Омару Хайяму Г Шота Руставелі

2. Окрім віршів, Омар Хайям прославився тим, що був відомимА мореплавцем Б математиком і астрономом

В художником Г воєначальником

3. Чотиривірш філософсько-ліричного змісту, в якому римуються 1, 2 і 4 рядки на-зиваєтьсяА бейт Б газельВ рубаї Г гімн


4. Установіть відповідність між автором і цитатою з твору.1 Лі Бо2 Ду Фу3 Омар Хайям4 Рудакі

А «Хто мудрих слухає, у того мир на думу»Б «Минуле й завтрашнє — підпори не надійні!»В «На яшмових сходах біліє холодна роса…»Г «А що, якби серпи, мотики й рала повиливати

нам з блискучих лат…»


5. Які національні культури належать до східних культур?


6. Доведіть, що попри невеликий розмір поезії О. Хайяма — завершені твори.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

12



літЕРАтуРА СЕРЕДНьОВіЧНОЇ ЄВРОПи: ОСНОВНі тЕНДЕНціЇ тА ЖАНРОВО-тЕМАтиЧНЕ РОЗМАЇття. «ПіСНя ПРО РОлАНДА».

ДАНтЕ АліГ’ЄРі. СОНЕт 11


1. Роки життя Данте Аліг’єріА 1243–1297 Б 1265–1321В 1325–1379 Г 1145–1199

2. Серед названих творів перу Данте НЕ належитьА «Божественна комедія» Б «Нове життя»В «Книга пісень» Г «Монархія»

3. Власне ім’я меча РоландаА Дюрандаль Б ОліфантВ Вельянтіф Г Антиклер


4. Установіть відповідність між персонажем і його характеристикою.1 Роланд2 Карл3 Ганелон4 Марсілій

А Підступний правительБ зрадникВ ідеальний правительГ сміливий лицарД відважний барон


5. Яка риса вдачі завадила Роланду стати послом до маврів?


6. Як в сонеті 11 Данте втілено красу висого почуття кохання?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

13



СЕРЕДНьОВіЧЧя


1. Для доби Середньовіччя центральною була ідеяА уваги до внутрішнього світу людини Б Бог — центр Всесвіту

В тяжіння до контрастів Г аналітичного підходу до дійсності

2. В основі пісні про Роланда перебуваєА легенда Б історичний фактВ історичний переказ Г народна казка


3. Позначте характерні риси середньовічного героїчного епосу.А Герої — втілення народних ідеалів, мрій, уявленьБ легендаризація подійВ єдність почуттів, розуму, емоційГ своєрідний стиль (повтори, символи, порівняння)Д герой — індивідуаліст, бунтар

4. Назвіть святині, які були у схованці меча Роланда — Дюрандалі.

А Свята земля Б святого Діонісія волоссяВ шматок одежі матері Христа Г мідний хрестД Василія святого крови краплі


5. Визначте послідовність появи творів в епоху Середньовіччя.А Рубаї Омара Хайяма Б поезія Лі БоВ сонети Данте Аліг’єрі Г «Пісня про Роланда»Д вірші Ду Фу


6. Установіть відповідність між літературним героєм і цитатою.1 Роланд2 Карл Великий3 Ганелон4 Олів’єр

А «…Запроданець всіх зрадив і знехтував обов’язок, присягу»Б «Розумна смілість — то не божевілля. Обач-

ність важливіша, ніж завзяття»В «…Хай Бог боронить,

Щоб я збезчестив весь свій рід шляхетний»Г «Весь край гірський він підкорив до моря…»

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бали

1234

14

7. Установіть відповідність між автором (оповідачем) і жанром твору.1 Турольд2 Омар Хайям3 Лі Бо4 Данте Аліг’єрі

А ВіршБ епічна поемаВ сонетГ рубаї


8. Які філософські вчення вплинули на творчість Лі Бо і Ду Фу?



9. Один із жанрів ліро-епосу, твір значного обсягу, в якому поєднано епічні та лі-ричні елементи.


10. У чому полягає сенс життя, найвища цінність людського існування для Омара Хайяма?

1,5 бали

1234

1 бал

1 бал

2 бали

15



ХАРАКтЕРНі РиСи РЕНЕСАНСНОЇ КультуРи і літЕРАтуРи. ФРАНЧЕСКО ПЕтРАРКА. СОНЕти № 61, 132. ВільяМ ШЕКСПіР.

СОНЕти № 66, 116, 130


1. Герой «Книги пісень» Ф. Петрарки — цеА аскет, що зневажає життяБ шляхетний мрійник, заглиблений у свої переживанняВ самітний мандрівник, що пережив тяжке розчаруванняГ вигнанець, бунтівник

2. Збірку віршів «Канцоньєре» Ф. Петрарка написавА народною італійською мовою Б літературною італійською мовоюВ латинською мовою Г грецькою мовою

3. Так званий «шекспірівський сонет» складається зА двох чотиривіршів і двох тривіршівБ трьох чотиривіршів і двох двовіршівВ двох чотиривіршів і трьох двовіршівГ трьох чотиривіршів і одного двовірша


4. Установіть відповідність між місцем і подією у житті Петрарки.1 Ареццо2 Рим, Капітолій3 Авіньйон, церква Святої Клари4 Воклюз

А Увінчаний лавровим вінкомБ у 33 роки усамітнився на кілька роківВ народився майбутній поетГ зустрів ЛауруД вінчався з Лаурою


5. Які почуття оспівано в сонетах В. Шекспіра?


6. Чи згодні ви з твердженням, що Петрарка — перший гуманіст доби Відроджен-ня? Відповідь обґрунтуйте.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

16



тРАГЕДія «РОМЕО і ДЖульЄттА» В. ШЕКСПіРА


1. Дія у трагедії В. Шекспіра «Ромео і Джульєтта» триває

А один тиждень Б три дні

В п’ять днів Г чотири дні

2. Хто вбив Меркуціо?А Тібальт Б ПарісВ Ромео Г Лоренцо

3. Що завадило Ромео врятувати кохану?А На заваді став ПарісБ лист брата Лоренцо не дійшов до РомеоВ Верону охопила чумаГ Джульєтту видали заміж


4. Упізнай героя за цитатою.1 «Чума, чума на ваші дві родини! Зробили з мене харч для хробаків»2 «Бунтівники ви! Вороги спокою! Мечі плямуєте ви кров’ю ближніх…»3 «Так, нас обох — Монтеккі і мене — Покарано, щоб в злагоді жили…»4 «Ох, не радість ти, любов моя, Бо ворога кохаю ніжно я»

А КнязьБ ДжульєттаВ МеркуціоГ Капулетті


5. Через що загинули юні закохані?


6. Як змінюється образ Джульєтти протягом розвитку сюжету в трагедії?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

17



МіГЕль ДЕ СЕРВАНтЕС СААВЕДРА. «ДОН КіХОт». і ЧАСтиНА


1. Сервантес під час написання твору мав на метіА правдиво відтворити життя ІспаніїБ описати життєвий шлях типового ідальгоВ викликати співчуття та захоплення образом Дон КіхотаГ створити пародію на лицарські романи

2. До рис, які об’єднують образи Дон Кіхота і Санчо Панси, належатьА доброта, людяність, честьБ благородство, готовність на будь-які жертви в ім’я справедливостіВ лукавство, хитрістьГ шляхетність, доброта, рішучість

3. Ім’ям Дон Кіхота називаютьА людей, які вірять в існування чудовиськБ мрійників, що прагнуть втілити в життя неможливеВ людей, які мають надзвичайну уявуГ мрійників, авторитетом для яких залишаються лицарські романи


4. Установіть відповідність між персонажем і його вчинком.1 Дон Кіхот2 Санчо Панса3 Корчмар4 Хінес де Пасамонте

А Коня він не мав, тому й осідлав свого віслюкаБ підморгнув своїм товаришам і почав камінням

швиргатиВ прагнув уславити свою батьківщинуГ подумав, що його гість несповна розумуД хотів отримати викуп


5. Що спонукало Санчо Панса стати зброєносцем Дон Кіхота і вирушити на пошуки пригод?


6. Чому подвиги Дон Кіхота не мали бажаних наслідків?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

18



ВіДРОДЖЕННя


1. Що таке «шекспірівське питання»?А Питання трьох періодів творчості ШекспіраБ питання авторства творів ШекспіраВ питання пізнання зла людиноюГ питання про те, кому присвячені сонети Шекспіра

2. Яке з перелічених понять назавжди пов’язане з образом Дон Кіхота?А Ідеальний герой Б негативний персонажВ антигерой Г вічний образ


3. Друзями Ромео булиА ПарісБ МеркуціоВ БенволіоГ ТібальтД Ескал

4. Які нові риси з’явилися у поезії Петрарки порівняно з літературою Середньовіччя?А Писав твори латиноюБ в центрі творів — реальна, земна жінкаВ любов не є гріховною, це благоГ оспівує божественну красуД зображує красу реального світу


5. Визначте послідовність подій твору «Дон Кіхот».А Звільнення каторжниківБ обрав даму серцяВ історія з пастушкомГ посвята в лицаріД бій з вітряками


6. Установіть відповідність між митцем доби Відродження та твором.1 Леонардо да Вінчі2 Вільям Шекспір3 Мігель де Сервантес4 Франческо Петрарка

А «Дон Кіхот»Б «Канцоньєре»В «Ромео і Джульєтта»Г «Мона Ліза»

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бали

1234

19

7. Установіть відповідність між терміном і його тлумаченням.

1 Пародія2 лицарський

роман3 конфлікт4 комічне

А Зображення різних життєвих невідповіднос-тей, відхилень від норми з позиції ідеалу

Б сатиричний чи гумористичний твір, в якому імітують творчу манеру письменника

В один із основних жанрів середньовічної кур-туазної літератури

Г зіткнення протилежних інтересів і поглядів, крайнє загострення суперечностей


8. Чому образи Ромео та Джульєтти — вічні?



9. Образ, в якому узагальнено вічні риси людської природи з характерними почут-тями, думками, пошуками, конфліктами, які повторюються в історії людства.


10. Доведіть, що Дон Кіхот — трагікомічний образ.

1,5 бали

1234

1 бал

1 бал

2 бали

20



БАРОКО яК ДОБА і ХуДОЖНій НАПРяМ у ЄВРОПЕйСьКій літЕРАтуРі й МиСтЕцтВі. іЗ ліРиКи ЄВРОПЕйСьКОГО БАРОКО.

луЇС ДЕ ГОНГОРА-і-АРГОтЕ «ГАлЕРНиК»


1. Мистецтво бароко зародилося вА Італії та Росії Б Італії та Іспанії

В Італії та Україні Г Італії та Франції

2. Письменниками доби бароко єА Данте, Шекспір, Сервантес Б Гомер, Софокл, Гонгора-і-Арготе

В Гонгора-і-Арготе, Донн, Кальдерон Г Шекспір, Горацій, Кальдерон

3. Луїс де Гонгора-і-Арготе бувА юристом Б учителемВ поетом Г лікарем


4. Установіть відповідність між терміном (поняттям) і його тлумаченням (поясненням).1 Бароко2 перифраз3 гонгоризм4 метафора

А Людина-недогарокБ утвердження культу чистоти форми, принципової

безсюжетності й ускладненості поетичного словаВ нічне світилоГ загальноєвропейський художній напрям


5. Які художні прийоми та з якою метою використав Луїс де Гонгора-і-Арготе у ві-рші «Галерник»?


6. Поясніть, чому творчість Луїса де Гонгора-і-Арготе є актуальною для нашого часу.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

21


САМОСтійНА РОБОтА 10*

іЗ ліРиКи ЄВРОПЕйСьКОГО БАРОКО. ДЖОНН ДОНН «СВяЩЕННі СОНЕти» (19 СОНЕт «ЩОБ МуЧить МЕНЕ…»)


1. У «Священних сонетах» Джон Донн звертається доА коханої Б БогаВ поезії Г себе

2. Класичний сонет (італійський) побудовано за схемоюА 4 + 4 + 3 + 3 Б 5 + 5 + 2 + 2

В 4 + 4 + 4 + 2 Г 4 + 4 + 4 + 1

3. Поданий уривок із вірша Джона Донна «Щоб мучить мене…»

В моїй душі зустрілись день і ніч;Веселий щойно — враз стаю сумним…

є прикладом використання

А гіперболи Б антитезиВ алітерації Г перифразу


4. Установіть відповідність між терміном (поняттям), пов’язаним із творчістю Дж. Донна, та його тлумаченням (поясненням).1 Візуальний образ2 сонет3 метафізична школа4 концепт

А Ліричний віршБ особливий вид метафориВ напрям в англійській літературі XVI ст.Г уявлення про реальність, через її частко-

ве або повне копіювання


5. Охарактеризуйте метафізичну поезію (тлумачення світу, розуміння сутності лю-дини, представників).


6. Розкрийте специфіку барокового світосприйняття в 19 сонеті Джона Донна.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бала

1234

2 бали

4 бали

22



КлАСициЗМ. МОльЄР «МіЩАНиН-ШляХтиЧ»


1. Головним теоретиком класицизму як літературного напряму бувА Н. Буало Б Ж. Б. МольєрВ П. Корнель Г Дж. Донн

2. Взірцем для наслідування класицисти обралиА мистецтво доби античності Б мистецтво епохи ВідродженняВ мистецтво бароко Г добу Середньовіччя

3. У п’єсі «Міщанин-шляхтич» змальовано конфлікт міжА дворянством і духовенством Б дворянством і буржуазієюВ буржуазією і духовенством Г духовенством і ремісниками


4. Установіть відповідність між елементами сюжету комедії «Міщанин-шляхтич» і діями персонажів.1 Експозиція2 зав’язка3 кульмінація4 розвиток дії

А Пан Журден домовляється із учителями, щоб вони підготували балетну виставу для шанова-них гостей-шляхтичів

Б Дорант бере гроші у ЖурденаВ посвята у «мамамуші»Г учителі музики та танців вихваляють Журдена


5. Які засоби комічного використав Мольєр у п’єсі «Міщанин-шляхтич»?


6. Чому Мольєра називають майстром класицистичної комедії?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

23



БАРОКО і КлАСициЗМ


1. Ознакою літератури бароко єА дотримання правила «трьох єдностей»Б парадоксальність, контрастністьВ протиставлення особистого загальнодержавномуГ оспівування людини як гармонійного поєднання духовного й тілесного начал

2. Головне покликання людини класицисти вбачали уА фанатичній відданості БогуБ служінню родині, дружбі, коханнюВ підпорядкуванню особистих інтересів інтересам суспільства та держави

Г запереченні суспільних законів


3. Ж. Б. Мольєр є автором творівА «Щоб мучить мене…» Б «Тартюф»В «Галерник» Г «Гамлет»Д «Міщанин-шляхтич»

4. Яких учителів запросив до себе пан Журден?А Учителя фехтування Б учителя танцівВ учителя математики Г учителя малюванняД учителя філософії


5. Установіть послідовність подій комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич».А Кравець приніс нове вбрання для пана ЖурденаБ сварка учителівВ пан Журден дає згоду на одруження доньки із «сином турецького султана»Г обід у домі Журдена на честь маркізи ДорімениД виступ балету на посвяті у «мамамуші»


6. Установіть відповідність між літературним героєм і цитатою із твору.1 Ніколь2 пані Журден3 учитель музики4 пан Журден

А «Далебі, я радий би собі на руці два пальці відруба-ти, аби народитися вдруге — графом чи маркізом»

Б «Найщиріші оплески не нагодують шлунка!»В «...Вам подобається пан, а мені ще більше — його

слуга. Ох, та й добре ж було б, коли б нас повінча-ли одночасно!»

Г «Начхала я на твій обід! Я бороню свої права; і всі жінки стоятимуть за мене»

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бали

1234

24

7. Установіть відповідність між вчинками та персонажами комедії «Міщанин-шляхтич».1 Вдягнувся у кумедний костюм2 переконує Журдена, що саме таке вбрання

носять аристократи3 перевдягнувся в сина турецького султана4 закоханий у Ніколь

А КлеонтБ Ков’єльВ ЖурденГ КравецьД Учитель танців

У завданнях 8–9 дайте стислу аргументовану відповідь.

8. Чи можна графа Доранта вважати другом пана Журдена?

9. Яких правил класицизму дотримав Ж. Б. Мольєр у п’єсі «Міщанин-шляхтич»?


10. Доведіть, що сміх — позитивний герой комедії Ж. Б. Мольєра «Міщанин-шляхтич».

1,5 бали

1234

1 бал

1 бал

2 бали

25



АНтуАН ДЕ СЕНт-ЕКЗюПЕРі «МАлЕНьКий ПРиНц»


1. Мета, з якою Маленький принц вирушає у мандриА розважитись Б побачити світВ знайти друга Г розповісти про свою планету

2. Слова: «Мені ніколи мріяти, я людина серйозна» належатьА ліхтарнику Б королюВ ділку Г шанолюбцю

3. Найбільше Маленький принц сумував за тим, що залишив на своїй планетіА вулкани Б баобаби

В будиночок Г троянду


4. Установіть відповідність між образом-символом і його тлумаченням.1 Троянда2 пустеля3 астероїд4 вулкан

А Батьківщина, рідний дімБ Цінність, яку треба захистити В Любов, красаГ Духовна спрагаД Колючі чагарники


5. Запишіть визначення рефрену та наведіть його приклад із твору.


6. «Маленький принц» — це казка лише для дітей чи й для дорослих? Аргументуй-те свою думку прикладами із тексту.

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

26



РіЧАРД БАХ «ЧАйКА ДЖОНАтАН ліВіНГСтОН»


1. Батько радить Джонатану вивчатиА «Мертву петлю» Б поведінку зграїВ безпеку в небі Г способи добування їжі

2. Що, на думку Джонатана, заважає здійсненню мрій?А Заборони Б коханняВ обмеженість суспільства Г страх

3. Ч’янг навчає ДжонатанаА пересуватися у просторі й часі зі швидкістю думкиБ вміти знаходити багато рибиВ літати з високою швидкістюГ змиритися із законами


4. Установіть відповідність між героєм і його цитатою.1 Ч’янг2 Мати Джонатана3 Флетчер Лінд4 Джонатан

А «Польоти — це набагато більше, ніж просто пере-махувати з місця на місце»

Б «Єдиний істинний закон — це той, який веде до свободи»

В «Чому так важко бути як решта зграї?»Г «Завжди виходить, коли знаєш, що робиш»


5. Чого досяг Джонатан завдяки новим знанням та як прагнув ними скористатись?


6. Які біблійні мотиви існують у творі Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

27



БАРБАРА КОСМОВСьКА «БуБА»


1. Справжнє ім’я БубиА Агата Б МарисяВ Агнешка Г Аня

2. Улюблений одяг БубиА плаття яскравих кольорів Б спідниця у клітинкуВ джинси Г піжама

3. Ім’я хлопця, що став для Буби найближчим другомА Мілош Б АдасьВ Генрік Г Корек


4. Установіть відповідність між персонажем і його захопленням.1 Мілош2 Йолька3 Буба4 Агата

А Гра в бриджБ орнітологіяВ читання книгГ акторська гра


5. Кому із героїв твору належать слова: «Безкритично нікого не варто любити, на-віть себе, бо можна перетворитися на нарциса»? Прокоментуйте їх.


6. Чому для головної героїні було важливо «боротися за власне право називатися Бубою»?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

28



МАРиНА АРОМШтАМ «КОли ВіДПОЧиВАють яНГОли»


1. Яку книгу Марсем планувала прочитати разом із четвертокласниками?А «Король Дроздобород» Б «Король Лев»В «Король Матіуш Перший» Г «Нове вбрання короля»

2. Як учні підтримали Марсем?А Подарували квіти Б написали листаВ провідали у лікарні Г попросили вибачення

3. Що завадило маленькому Петі здійснити «подвиг подвигів»?А Хлопчик злякався Б принцеси зрадилиВ загубив зброю Г подруги запанікували


4. Установіть відповідність між предметом і його функцією в сюжеті твору.1 Нерозмінний шнурок2 чарівне покривало3 мазурка4 лопата

А Робочий інвентарБ танок переможцівВ захист від вартовихГ можливість поверненняД символ порядності


5. Які морально-етичні проблеми порушено у творі Марини Аромштам «Коли від-почивають янголи»?


6. Яку важливу істину відкрила для себе Марсем під час поїздки до Швеції?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

29



літЕРАтуРА ХХ–ХХі СтОлліття. у ПОШуКАХ СЕБЕ і ВиСОКОГО ПОльОту


1. Укажіть жанрові ознаки повісті.А Епічний прозовий твір, який характеризує однолінійний сюжетБ епічний прозовий твір із напруженим сюжетом і несподіваним фіналомВ складний за будовою епічний твір, у якому широко охоплені життєві подіїГ епічний твір, сюжет якого ґрунтується на певному епізоді з життя персонажа

2. Кому з героїв належать слова: «Уявляєш, скільки життів ми маємо прожити, перш ніж почнемо здогадуватися, що життя — це не тільки пожива, боротьба та влада у зграї»?А Ч’янгу Б ДжонатануВ Саллівану Г Флетчеру


3. Назвіть твори Барбари Космовської.А «Українка» Б «Нічний політ»В «Планета людей» Г «Буба: мертвий сезон»Д «Позолочена рибка»

4. Назвіть персонажів твору «Маленький принц» Антуана де Сент-Екзюпері.А Лис Б трояндаВ песик Г змія

Д чайка


5. Визначте правильну послідовність подій у творі «Коли відпочивають янголи».А Крадіжка магнітівБ В. Г. розповідає про МарсемВ пошуки люстеркаГ балД битва з Дрегоном


6. Установіть відповідність між літературним персонажем і країною його походження.1 Флетчер2 Ліхтарник3 Йолька4 Жабастий

А ПольщаБ РосіяВ ФранціяГ СШАД Англія

0,5 бала

0,5 бала

1 бал

АБВГД

1 бал

АБВГД

2 бала

12345

1,5 бали

1234

30

7. Установіть відповідність між терміном і його тлумаченням.1 Алегорія2 гумор3 іронія4 експозиція

А Частина художнього твору, яка знайомить із його го-ловними персонажами, конфліктами, обставинами дії

Б художній троп, який виражає глузливо-критичне став-лення митця до предмета зображення

В різновид комічного, відображення смішного в життє-вих ситуаціях і людських характерах

Г елемент сюжету та композиції, який розпочинає осно-вний конфлікт

Д троп, у якому абстрактне поняття яскраво передається за допомогою конкретного образу


8. Які ознаки притчі має твір Р. Баха «Чайка на ім’я Джонатан Лівінгстон»?



9. Запишіть назву художнього засобу, який характеризує сюжет філософського тво-ру Річарда Баха «Чайка на ім’я Джонатан Лівінгстон».


10. Доведіть, що роман Барбари Космовської «Буба» втілює в собі ідею поваги та любові до людини.

1,5 бали

1234

1 бал

1 бал

2 бали

31



уЗАГАльНЕННя тА СиСтЕМАтиЗАція НАВЧАльНОГО МАтЕРіАлу


1. Якому художньому напряму, стилю або філософії властиві метафори «Світ-лабіринт», «світ-ярмарок», «світ-книга»?А Класицизм Б гуманізмВ бароко Г конфуціанство

2. Хто зробив художній переклад роману М. Сервантеса «Дон Кіхот» українською мовою?А М. Лукаш Б Г. Кочур

В І. Франко Г Т. Шевченко

3. Як називають літературних героїв, образи яких набули загальнолюдського зна-чення?А Величними Б поетичнимиВ ідеальними Г вічними


4. Установіть відповідність між висловлюванням і героєм художнього твору.1 «Не родом чоловік славен, а робом…»2 «Я їх навчив вигойні ліки змішувать…»3 «Засурмите у ріг — то ви не лицар, Адже залили вже ви кров’ю поле!»4 «Мій світлий ангеле, мов ясні далі, Ти сяєш наді мною серед ночі…»

А ПрометейБ РомеоВ Дон КіхотГ Олів’єрД Санчо Панса


5. Які цикли міфів використані у гомерівському епосі?


6. Як відображено внутрішній світ ренесансної людини у сонетах Шекспіра?

1 бал

1 бал

1 бал

3 бали

1234

2 бали

4 бали

32

ЗМіСт

ВАРіАНт 2

САМОСтійНА РОБОтА 1. ВЕДи. БіБлія. КОРАН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

КОНтРОльНА РОБОтА 1. СВяЩЕННі КНиГи люДСтВА яК ПАМ’ятКи КультуРи і ДЖЕРЕлО літЕРАтуРи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

САМОСтійНА РОБОтА 2. ПОНяття ПРО АНтиЧНіСть. ДАВНьОГРЕцьКА МіФОлОГія. МіФи тРОяНСьКОГО циКлу. ГОМЕР «іліАДА» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

САМОСтійНА РОБОтА 3. ДАВНьОГРЕцьКА ліРиКА. тіРтЕй. САПФО. ДАВНьОГРЕцьКий тЕАтР. ЕСХіл «ПРОМЕтЕй ЗАКутий» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

САМОСтійНА РОБОтА 4. «ЗОлОтА ДОБА» РиМСьКОЇ літЕРАтуРи. ВЕРГілій «ЕНЕЇДА». ГОРАцій «ДО МЕльПОМЕНи». ОВіДій «СуМНі ЕлЕГіЇ», «МЕтАМОРФОЗи» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

КОНтРОльНА РОБОтА 2. АНтиЧНіСть . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

САМОСтійНА РОБОтА 5. ОСОБлиВОСті РОЗВитКу КитАйСьКОЇ ліРиКи ЕПОХи тАН. лі БО. Ду Фу. ОМАР ХАйяМ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

САМОСтійНА РОБОтА 6. літЕРАтуРА СЕРЕДНьОВіЧНОЇ ЄВРОПи: ОСНОВНі тЕНДЕНціЇ тА ЖАНРОВО-тЕМАтиЧНЕ РОЗМАЇття. «ПіСНя ПРО РОлАНДА». ДАНтЕ АліГ’ЄРі. СОНЕт 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

КОНтРОльНА РОБОтА 3. СЕРЕДНьОВіЧЧя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

САМОСтійНА РОБОтА 7. ХАРАКтЕРНі РиСи РЕНЕСАНСНОЇ КультуРи і літЕРАтуРи. ФРАНЧЕСКО ПЕтРАРКА. СОНЕти № 61, 132. ВільяМ ШЕКСПіР. СОНЕти № 66, 116, 130 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

САМОСтійНА РОБОтА 8. тРАГЕДія «РОМЕО і ДЖульЄттА» В. ШЕКСПіРА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

САМОСтійНА РОБОтА 9. МіГЕль ДЕ СЕРВАНтЕС СААВЕДРА. «ДОН КіХОт». і ЧАСтиНА . . . . . . . . . . . . . 17

КОНтРОльНА РОБОтА 4. ВіДРОДЖЕННя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

САМОСтійНА РОБОтА 10. БАРОКО яК ДОБА і ХуДОЖНій НАПРяМ у ЄВРОПЕйСьКій літЕРАтуРі й МиСтЕцтВі. іЗ ліРиКи ЄВРОПЕйСьКОГО БАРОКО. луЇС ДЕ ГОНГОРА-і-АРГОтЕ «ГАлЕРНиК» . . . . . . 20

САМОСтійНА РОБОтА 10*. іЗ ліРиКи ЄВРОПЕйСьКОГО БАРОКО. ДЖОНН ДОНН «СВяЩЕННі СОНЕти» (19 СОНЕт «ЩОБ МуЧить МЕНЕ…») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

САМОСтійНА РОБОтА 11. КлАСициЗМ. МОльЄР «МіЩАНиН-ШляХтиЧ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

КОНтРОльНА РОБОтА 5. БАРОКО і КлАСициЗМ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

САМОСтійНА РОБОтА 12. АНтуАН ДЕ СЕНт-ЕКЗюПЕРі «МАлЕНьКий ПРиНц» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

САМОСтійНА РОБОтА 13. РіЧАРД БАХ «ЧАйКА ДЖОНАтАН ліВіНГСтОН» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

САМОСтійНА РОБОтА 14. БАРБАРА КОСМОВСьКА «БуБА» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

САМОСтійНА РОБОтА 15. МАРиНА АРОМШтАМ «КОли ВіДПОЧиВАють яНГОли» . . . . . . . . . . . . . . . . 28

КОНтРОльНА РОБОтА 6. літЕРАтуРА ХХ–ХХі СтОлліття. у ПОШуКАХ СЕБЕ і ВиСОКОГО ПОльОту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

САМОСтійНА РОБОтА 16. уЗАГАльНЕННя тА СиСтЕМАтиЗАція НАВЧАльНОГО МАтЕРіАлу . . . . . . 31

33

Для НОтАтОК

34


35


36

Навчальне видання

Химера Наталія Володимирівна

Серія «Тест-контроль» ®

ЗарУбіжНа літератУра 8 КлаС

Зошит для самостійних і контрольних робіт

Відповідальний редактор Кушніренко О. М.Редактор Сидорова Н. Г.Коректор Насонова О. С.

Комп’ютерне макетування Циганова І. А.

Підписано до друку 21.06.2016. Формат 84 × 108 1/16.Папір офсетний. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.

Наклад 5 000 прим.

тОВ «Видавничий дім Весна»просп. Гагаріна, 20, м. Харків, 61001

vesna-books.com.ua

Відділ оптового продажу067 571 62 63098 600 55 44099 492 70 64

Електронна пошта для замовлень: [email protected],

[email protected]

інтернет-магазин096 600 55 44

www.bookish.com.ua

редакційний відділ057 760 23 89067 573 71 50099 086 79 26

Електронна пошта для авторів: [email protected]

Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до Державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції

ТОВ «Видавничий дім Весна» cер. ДК № 3813 від 25.06.10 р.

ББК 83 - repository.kristti.com.ua...Зарубіжна література. 8 клас:...

Documents