Рабочая программа по информатике и икт 8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 7города Слободского Кировской области

Утверждаюдиректор школы

И.Л.Василенкоприказ № __от «__» _______2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

ДЛЯ 8 КЛАССА

на 2013-2014 учебный год

Автор-составитель: Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики, высшей квалификационной категории

Слободской 2013

2

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАНастоящая программа составлена на основе примерной программы

основного общего образования по информатике и ИКТ, авторской программы под редакцией Семакина И.Г. «Информатика и ИКТ» для 8 класса1 и рассчитана на изучение курса информатики и ИКТ обучающимися 8 класса в течение 34 учебных часов (1 учебный час в неделю).

Программа полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ 2004 года2.

Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков и др. «Информатика и ИКТ» 8 класс, издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» 2009 год3.

Общая характеристика учебного предмета.Информатика - это наука о закономерностях протекания

информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

1 Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Составитель M.H. Бородин - М: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012.2 Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".3 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год".

© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского

3

Цели:Изучение информатики и информационно-коммуникационных

технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об

информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с

созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования

информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в

курс среднего образования.Данный курс призван обеспечить базовые знания обучающихся, т.е.

сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить обучающихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Обучение проводится в среде проприетарного и свободного программного обеспечения. Все практические задания курса адаптированы к


4

использованию как в среде Windows, так и в среде программного обеспечения, входящего в ОС ALTLinux (5 платформа).

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем опроса или тестирования, в том числе с использованием систем компьютерного тестирования «iTest», «MyTestX», а также Интернет-сервиса «Конструктор тестов Online Test Pad. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы в форме письменной работы, практической работы на компьютере или в форме тестирования, в т.ч. с использованием компьютерных систем тестирования.

На учебных и практических занятиях обращается внимание обучающихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены согласно требованиям СанПиНа.


5

II. Содержание обучения1. Человек и информация - 5 часов.

Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация. Информационные объекты различных видов.

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Роль информации в жизни людей.Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

2. Первое знакомство с компьютером - 6 часов.Основные компоненты компьютера и их функции (процессор,

устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Программный принцип работы компьютера.Программное обеспечение, его структура.Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.Данные и программы. Файлы и файловая система.Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический

пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).3. Обработка текстовой информации - 9 часов.

Кодирование текстовой информации.Структура текстового документа. Создание и простейшее

редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.Параметры шрифта, параметры абзаца.Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических

объектов.Компьютерные словари и системы перевода текстов.

4. Технология обработки графической информации - 5 часов.Области применения компьютерной графики.Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.Кодирование изображения.Растровая и векторная графика.Интерфейс графических редакторов.Форматы графических файлов.

5. Технология мультимедиа - 6 часов.Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.Технические средства мультимедиа.Компьютерные презентации.Дизайн презентации и макеты слайдов.


6

6. Итоговое повторение и контроль - 3 часа


7

III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

№ п/п

Дата по

плану

Дата по

факту

Название раздела, темы урока

Содержание в соответствии с ФГОС

Знания, умения, опыт практической деятельности

Практические работы КонтрольДомашнее

задание

I. Человек и информация1. Предмет

информатики. Вводный инструктаж по ОТ

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей

Знать/понимать:- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;- единицы измерения количества информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;Уметь: следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).

Тест «Охрана труда»

Введение

2. Информация и ее виды. Восприятие информации человеком

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

§ 1,2

3. Информационные процессы.

Информационные процессы: хранение, передача и обработка

Тест «Информация»

§ 3


8

информации. Передача информации.Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

средствами информационных и коммуникационных технологийИспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

4. Измерение информации.

Единицы измерения информации

Тест «Информационные процессы»

§ 4

5. Практическая работа «Измерение информации».

Решение задач по теме «Измерение информации»

II. Первое знакомство с компьютером6. Назначение и

устройство компьютера.

Дискретная форма представления информации.Основные устройства ИКТ. Информационные технологии. Компьютер как универсальное

Знать/понимать:принцип дискретного (цифрового) представления информацииУметь:- оценивать числовые

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, материальные

§5-6


9

устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции.Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.

параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

технологии, обществознание (экономика).

7. Характеристики основных устройств компьютера.

Основные компоненты компьютера и их функции.Соединение блоков и устройств компьютера, других

Тест «Устройство компьютера»

§7-8


10

средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.

8. Контрольная работа № 1 «Человек и информация» (тест).

Тест «Человек и информация» (итоговый)

9. Программное обеспечение и его типы.

Программный принцип работы компьютера.Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Оперирование компьютерными информационными

Знать/понимать:- программный принцип работы компьютера;Уметь:- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

§9-10


11

объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

проверять свойства этих объектов;- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи

10. Пользовательский интерфейс. Файлы и файловые структуры.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя.Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов,

Тест «Программное обеспечение компьютера»

§11-12


12

организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.

информации;Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:11. Практическая

работа «Работа с файловой структурой ОС».

Работа с графическим интерфейсом ОС (работа с окнами). Создание, именование, сохранение, копирование, удаление файлов. Работа с папками. Архивирование и разархивирование файлов и директорий. Работа с антивирусной программой.

Тест «Объекты операционной системы»

III. Обработка текстовой информации12. Представление

текстов в памяти компьютера.

Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления информации.

Знать/понимать:- назначение и функции используемых информационных технологий;Уметь:- создавать

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение,

§ 13


13

информационные объекты, в том числе:структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, цифровой камерой);Использовать приобретенные

естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.

13. Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Создание и обработка информационных объектов Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста.

§14

14. Практическая работа «Основные приемы ввода и редактирования».

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение

Тест «Основные элементы текстового процессора»

§15


14

изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. печать текста, планирование работы над текстом. примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

15. Контрольная работа №2 «Файловая система. Представление текста».

16. Практическая работа. «Форматирование текста».

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул, печать текста, планирование работы над текстом, примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.

§16


15

17. Работа с фрагментами текста.

Работа с фрагментами текста. Страница.Печать текстаВключение в текст списков, изображений, формул.Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

18. Практическая работа «Работа с таблицами».

Включение в текст таблиц, диаграмм.

19. Практическая работа «Возможности текстового редактора».

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной

§17


16

речи)20. Контрольная

работа № 3 «Обработка текстовой информации» (тест).

Тест «Обработка текстовой информации» (итоговый)

IV. Технология обработки графической информации21. Компьютерная

графика и области ее применения.

Рисунки и фотографии. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.

Знать/понимать:- назначение и функции используемых информационных технологийУметь:- создавать информационные объекты, в том числе:создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую

Образовательные области приоритетного освоения: черчение, информационные и материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.

22. Графические редакторы растрового типа.

Тест «Компьютерная графика»


17

Диаграммы, планы, карты.

обработку цифровых изображений;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (сканером, цифровой камерой);Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального

23. Кодирование изображения.

Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления информации.Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):- изображений с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов)

Тест «Элементы графического редактора»

§20-21

24. Практическая работа «Работа с векторным ГР».

Ввод изображений с помощью инструментов

§22


18

графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических - объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

25. Технические средства компьютерной графики.

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов.

Тест «растровая и векторная графика»

§19

V. Технология мультимедиа26. Понятие

мультимедиа. Компьютерные презентации.

Организация информационной среды. Создание и обработка

Знать/понимать:- назначение и функции используемых

Образовательные области приоритетного освоения: языки,

§23


19

комплексных информационных объектов в виде печатного текста, презентации с использованием шаблонов.Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

информационных и коммуникационных технологий;Уметь:создавать презентации на основе шаблонов;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (сканером, мультимедийным проектором, цифровой камерой,); Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:-создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации

искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.

27. Практическая работа «Создание презентации».

Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, презентации с использованием шаблонов.

Тест «Основные элементы программы «PowerPoint»

28. Представление звука в памяти компьютера.

Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления информации.

§24

29. Использование гиперссылок

30. Технические средства

§25-26


20

мультимедиа Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и видеокамер, магнитофонов);музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.Использование

индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.


21

гиперссылок. 31. Контрольная

работа № 4 «Графика и мультимедиа».

Создание зачетной презентации

VI. Повторение32. Решение задач по

теме «Измерение информации».

33. Повторение тем: «Обработка текстовой информации», «Обработка графической информации».

34. Итоговая контрольная работа (тест)

Итоговый тест за курс 8 класса


IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

№ Тема

Количество часов

Контрольных работ

ТестовПрактических

работ

1 Человек и информация. 0,5 12 Первое знакомство с

компьютером.0,5 1

3 Обработка текстовой информации.

1 1 4

4 Технология обработки графической информации.

0,5 1

5 Технология мультимедиа. 0,5 1Итоговый контроль 1

ИТОГО: 2 3 8

23

V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать/понимать:- виды информационных процессов; примеры источников и

приемников информации4;- единицы измерения количества и скорости передачи

информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

- программный принцип работы компьютера;- назначение и функции используемых информационных и

коммуникационных технологий;

уметь:- выполнять базовые операции над объектами: цепочками

символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в том числе:структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки,

ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

4 Курсивом выделены результаты обучения за курс 8 класса


24

создавать записи в базе данных;создавать презентации на основе шаблонов;- искать информацию с применением правил поиска (построения

запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


25

VI. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоенияматериала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания Отметка85% и более отлично70-84%% хорошо50-69%% удовлетворительноменее 50% неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:Содержание и объем материала, подлежащего проверке в

контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания обучающихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от обучающихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав обучающегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:


26

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие,

что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

«1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая

беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний обучающихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов обучающихсяОтвет оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения

конкретными примерами; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих

вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных

вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей

или


27

наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании

специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.Отметка «1» ставится в следующих случаях:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

отказался отвечать на вопросы учителя.


28

VII. VII. СОСТАВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 8 КЛАССОВ

1. Основная литература Информатика и информационно-коммуникационные технологии.

Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. - 176 с: ил.

Задачник-практикум по информатике в И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

2. Литература для учителя Преподавание базового курса информатики в средней школе. /

Семакин И. Г., Шейна Т. Ю. - М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.

Линукс Юниор: книга для учителя / В.Б.Волков - М.: ALT Linux, Издательский дом ДМК-пресс, 2009 - 363 с.

Литвинова А.В. Создание и редактирование текстов в среде OpenOffice.org (ПО для создания и редактирования текстов): Учебное пособие. - Москва 2008. — 59 с.

Ковригина Е.В. Создание и редактирование электронных таблиц в среде OpenOffice.org: Учебное пособие. - Москва: 2008. — 85 с.

Ковригина Е.В., Литвинова А.В. Создание и редактирование мультимедийных презентаций в среде OpenOffice.org (ПО для создания и редактирования мультимедийных презентаций): Учебное пособие. — Москва, 2008. — 61 с.

Пьяных Е.Г. Проектирование баз данных в среде OpenOffice.org (ПО для управления базами данных): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 62 с.

Жексенаев А.Г. Основы работы в растровом редакторе GIMP (ПО для обработки и редактирования растровой графики): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 80 с.

Немчанинова Ю.П. Обработка и редактирование векторной графики в Inkscape (ПО для обработки и редактирования векторной графики): Учебное пособие. - Москва: 2008. - 52 с.

Машковцев И.В. Создание и редактирование Интернет-приложений с использованием Bluefish и Quanta Plus (ПО для создания и редактирования Интернет-приложений): Учебное пособие. - Москва: 2008. - 74 с.

Ю.Буленок В.Г., Пьяных Е.Г. Сжатие и архивирование файлов в ОС Linux на примере Xarchiver и Ark (ПО для сжатия и архивирования файлов):


29

Учебное пособие — Москва: 2008. — 40 с. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г..

Вараксин Г. С. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к

учебнику Семакина И.Г.). ЦОРы сети Интернет:

o http://metod-kopilka.ru , htt p://school-collection.edu.ru/catalog/ , http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http :// zavuch.info/ , http://window.edu.ru/, http://festival .1september.ru/ , http :/ /klyaksa.net , http://viktor.amoti.ru, http://doschool7.amoti.ru и др.

3. Технические средства обучения Сервер Компьютерный класс LCD-панель. Принтер. МФУ Устройства вывода звуковой информации - наушники для

индивидуальной работы со звуковой информацией, акустические системы для озвучивания всего класса.

Сканер. Web-камера. Цифровой фотоаппарат Локальная вычислительная сеть.

4. Компьютерные программные средства Операционные системы: Microsoft Windows ХР, Microsoft

Windows 7, Microsoft Windows 2003 (server). Операционные системы: ALTLinux Школьный Юниор,

ALTLinux Школьный Мастер (5 платформа). Антивирусная программа Антивирус Doktor Web (для Windows) Программы-архиваторы: 7-zip, Ark. Клавиатурные тренажеры Stamina, KTouch. Интегрированные офисные приложения MS.Office-2007,

OpenOffice.org 3.2. Комплект свободных программ (включая обучающие) ALTLinux 5

платформы. Комплект свободных программ (включая обучающие) для

использования в среде Windows. Системы программирования: «Стрелочка», «Кумир», Kturtle

(графические построители). Системы программирования: «Pascal ABC», «Free Paskal IDE». Системы тестирования: «iTest», «MyTestX», Интернет-сервис


http://doschool7.amoti.ru/

http://viktor.amoti.ru/

http://klyaksa.net/

http://festival.1september.ru/

http://window.edu.ru/

http://zavuch.info/

http://www.uchportal.ru/

http://pedsovet.su/

http://it-n.ru/

http://www.openclass.ru/

http://uchitel.moy.su/

http://school-collection.edu.ru/catalog/

http://metod-kopilka.ru/

30

«Конструктор тестов Online Test Pad».


Рабочая программа по информатике и икт 8 класс

Education