ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ -7...

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ для детей с 6-7 лет

с нарушениями речи

Занятие № 1

Тема: «Овощи-фрукты». «Звук и буква А».

1. Д/и «Собираем урожай». Расскажи о том, как какой овощ убирают осенью. Сделай это так:

морковь выдергивают, картошку выкапывают и т.д.

2. Д/и «Один - много»:

помидор - помидоры - помидоров

баклажан -…

перец - …

кабачок -…

тыква -…

морковь -…

чеснок - …….

3. Д/и «Есть - нет»:

* У Кати есть два .

* У Марины нет двух , но есть две

* У Кати нет двух , но есть пять

4. Произнеси звук [А]. Какой это звук? Каким цветом мы его обозначаем?

5. Определи место звука в названии картинок и обозначь соответствующим цветом.

6. Пропиши

7. Продолжи.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Грибы-ягоды». «Звук и буква У».

1. Рассмотри картинки. Назови все грибы; расскажи о них так: сыроежка - сыроежки - нет

сыроежек, а затем - съедобные собери в корзинку.

2. Д/и «Поваренок»: расскажи о том, какое варенье сварила бабушка своим внукам;

сделай это так: варенье из облепихи - облепиховое, из черники - черничное и т.д.

3. Произнеси звук [У]. Какой это звук? Каким цветом мы его обозначаем?

4. Найди и обведи красным карандашом слова, которые начинаются с одинакового звука.

Назови этот звук.

5. Нарисуй звуковую схему слова, изображенного на картинке.

6. Пропиши.

7. Зачеркни неправильно написанные буквы, а правильно написанные, обведи.


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Лес, сад, огород». «Звуки [У-А]».

1. Д/и «Где растет?»: Проведи линии от фруктов к деревьям (сад), от овощей к грядкам (огород), от

грибов и ягод - к лесу.

2. Д/и «Узнай по описанию». Догадайся по описанию, о каком фрукте идет речь. Проведи стрелочку от

слов-описаний к фрукту. Если к фрукту нет описания, опиши его самостоятельно.

* Вкусное, румяное, наливное, полезное, хрустящее, круглое, гладкое

* Вкусный, оранжевый, кисло-сладкий, круглый.

* Длинный, желтый, вкусный, полезный.

3. Д/и «Есть-нет»:

* У Кати есть два .

* У Марины нет двух , но есть две

* У Кати нет двух , но есть пять

4. Назови слова со звуком [У]: ……………………………………………………………………..

Назови слова со звуком [А]: …………………………………………………………………….


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Осень». «Звук и буква И».

1. Д/и «Подбери словечко». Подбери как можно больше слов – действий:

* Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, окружаться, шуршат.

* Осенью дождь (что делает?) -…

* Осенью солнце (что делает?) -…

* Осенью птицы (что делают?) -…

* Осенью колхозники (что делают?) -…

3. Д/и «Один – много». Расскажи об этом так: одно дерево - много деревьев и т.д.

3. Произнеси звук [И]. Дай ему характеристику.

4. Укажи место звука [И] в названии картинок, обозначь соответствующим цветом.

5 Подели слова на слоги. Слова, в которых один слог, «посели» (проведи линии) в дом,

слова с двумя слогами - в замок, с тремя слогами - в избушку.

6. Пропиши.

7. Обведи правильно написанные буквы – кружочком, неправильно написанные – зачеркни:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Деревья осенью». «Звуки [П-ПЬ]. Буква П».

1. Д/и «С какого дерева листок?» Расскажи, с какого дерева какой лист упал во время осеннего

листопада. Каждый лист соедини линией с деревом, на котором он рос.

С какого дерева не упал ни один листок? Как ты думаешь, почему?

2. Д/и «Скажи по образцу»: сосна высокая, а рябина низкая.

* У сосны иглы длинные, а у ели…..

* У клена листья большие, а у березы ….

* У дуба ствол толстый, а у березы…..

* У березы ствол светлый, а у клена….

3. Произнеси звуки [П], [Пь]. Дай им характеристику. Сделай это так:

звук [П] - согласный, (воздух не выходит свободно, встречает преграду – губы),

твердый, обозначаем его синим цветом. А теперь так же расскажи о звуке [Пь].

4. Произнеси слоги так, чтобы звук [П] превратился в звук [Пь].

* па – па - па - пя – пя - пя

* по – по - по – …………….

* пу – пу - пу – ……………..

* пы – пы - пы – ……………

5. Обозначь зеленым кружочком картинки, в названии которых слышится звук [Пь], а синим - звук [П]:

6. Пропиши.

7. Подчеркни неправильно написанную букву П, а все правильно написанные – обведи

кружочком:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Одежда, головные уборы». «Звуки [К-КЬ]. Буква К».

1. Д/и «Оденем Таню». Таня собралась гулять, но не знает, как ей одеться. Помоги Тане. Обведи в

кружочек осеннюю одежду, обувь.


* У Арины два

* У Светы нет двух , , но есть три

* У Оксаны нет трех ,но есть пять

3. Произнеси звуки [К- Кь]. Дай им характеристику.

4 . Произнеси слоги так, чтобы звук [Кь] превратился в звук [К]

* ки – ки - ки – ………………..

* ке – ке - ке – ………………..

* кё – кё - кё – ………………..

5. Обозначь место звука в словах соответствующим цветом: звук [К] – синим, звук [Кь] – зеленым:

6. Пропиши.


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Перелетные птицы».

«Звуки [Т-Ть]. Буква Т. Дифференциация [П-Т-К]».

1. Д/и «Назови птенца»: грач – грачонок - грачата

2. Д/и «Образуй новое слово»:

* У длинные ноги он - … … * У звонкий голос он -…….

* У д длинный клюв – она ….. * У быстрые крылья она -……

3. Произнеси звуки [Т], [Ть]. Дай им характеристику.

4. Замени в слове [Т] на [Ть] - получится новое слово:

гаснут - гаснуть обут -……..

мокнут -……. надут -…….

вянут -……… нагрет -…….

5. Нарисуй звуковые схемы кличек котов:

Том Тим

6. Соедини буквы с картинками, в названии которых они присутствуют.

Под каждой картинкой начерти слоговую схему слова.

К Т П

7. Пропиши:

8. Продолжи:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Обувь». «Звук и буква О».

1. Покажи детали обуви: голенище, подошву, каблук, шнурки, язычок.

2. Назови слова одной семейки (родственные) со словом «сапоги»:

___ ___

сапоги сапожки сапожник

3. Выдели первый звук в словах «облако», «обруч», «Ольга». Дай ему характеристику.

4. Определи место звука [О] в названии картинок:

5. Нарисуй звуковую схему слова, обозначающего название картинки:

5. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Семья». «Звуки [Х-Хь]. Буква Х».

1. Помоги Зайчику образовать слова – признаки:

* жить - живущий

* расти -…………….

* любить -……………

* уважать -……………

* гладить -………………

* стараться -………………

* заботиться -………………

* отдыхать -…………………

2. Д/и «Угадай, о ком слова?»

Подумай, о ком так можно сказать? Проведи стрелочки от слов к картинкам.

К оставшейся картинке самостоятельно придумай слова.

* Добрая, нежная, заботливая, ласковая.

* Мудрый, старый, добрый, рассудительный.

* Взрослый, серьезный, умелый.

3. Дай характеристику звукам [Х] и [Хь]. Чем они похожи и чем отличаются?

4. Картинки со звуком [Х] в названии обведи синим ромбиком, со звуком [Хь] - зеленым

овалом:

5. На березу вместо опавших листиков прикрепи (проведи линию) картинки, в названии которых

звуки [К] и [Х] находятся в начале слова:

6. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Посуда». «Звук и буква [Ы]». 1. Помоги Зайчику навести порядок на кухне: чайную посуду обведи красным карандашом,

столовую - синим, кухонную - зеленым.

2. Выбери и назови рисунок, который поможет тебе закончить предложение, проведи стрелочки от

предложений к рисункам:

Для салата нужен …… Для кофе нужен …….. Для молока нужен……..

3. Произнеси звук [Ы]. Дай ему характеристику.

4. Нарисуй звуковую схему слова «дым»:

5. Составь предложения со словами «белочка» и «волк». Начерти схему этих предложений, а

взрослый пусть запишет предложения.

Предложения: 1.

2.

Схемы: 1.

2.

6. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


Тема: «Продукты питания». «Гласные звуки [А-У-И-О-Ы]».

1. Рассмотри картинки. Соедини муку с продуктами из нее – желтой линией, молоко с

продуктами из него - синей, мясо с продуктами из него – красной.. Какие это продукты?

(мучные, молочные, мясные).

2. Д/и «Из чего - какой?» Для приготовления блюд повар использует разные виды масел. Назови их:

* Масло из подсолнечника (какое?) подсолнечное

* Масло из кукурузы -…………..

* Масло из оливок -………………

* Масло из сои -………………….

3. Произнеси звуки [А, У,О, И, Ы.] Дай им характеристику. Почему они гласные?

(воздух выходит свободно, не встречая преграды; получается звонкая песенка).

4. Определи начальный звук в названии картинок и проведи дорожку к соответствующей букве:

А У О И Ы

Почему к букве Ы дорожки не оказалось?


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Зима». «Звуки [М-Мь]. Буква М. Звуки [Н-Нь]. Буква Н».

1. Зайчик пишет письмо друзьям, живущим на юге. Они не знают, что такое зима.

Помоги зайчику подобрать нужные слова:

* Приходит долгожданная…. ……

* Часто идет………….

* Воет холодная…………..

* Крепчает………………

* По земле несется белая……………..

* Стали совсем короткими……………..

* Длинными стали………………….

* Метет……………….

* Кружатся красивые, легкие…………….

* На окнах морозные…………….

* Зябнут и голодают… …………………..

* На реках и озерах толстый и прочный…………………

2. Д/и «Назови ласково». Назови каждую картинку ласково, а взрослый пусть запишет, что у тебя

получилось:

лед

снег

3. Произнеси звуки [М], [Мь]. Дай им характеристику

4. Д/и «Скажи наоборот». Преврати твердый звук [М] в мягкий звук [Мь]:

ма – ма - ма - мя – мя – мя мы – мы – мы –……………

мо – мо – мо – …………. мэ – мэ – мэ –……………..

му – му – му –…………….

5. Подари картинки Маше и Мише. Маше – с твердым звуком [М], а Мише – с мягким звуком

[Мь]. Под каждой картинкой начерти слоговую схему слов.

6. Нарисуй звуковую схему имени девочки (Нина)

7. Пропиши.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Зимующие птицы». «Дифференциация [М-Н]. Звуки [Б-Бь]. Буква Б».

1. Д/и «Как скажешь?» Рассмотри картинки. О ком из птиц ты скажешь «один», о ком - «одна»,

о ком - «одни»? Проведи дорожки от слов к картинкам:

ОДИН ОДНА ОДНИ

2. Д/и «Бюро находок». Закончи предложения:

* Клюв вороны – вороний клюв

* Лапы воробья -…………..

* Перо голубя -……………….

3 Картинки, в названии которых есть звук [Н] – обведи синим треугольником,

со звуком [Нь] – зеленым, а со звуком [М] - синим кружком.

Под картинками начерти слоговые схемы:

4. Произнеси звуки [Б], [Бь]. Дай им характеристику.

5. Прибавь звук [Б] в начале слова. Запиши получившееся слово:

…АК …ЫК

…УК …ОК

6. Нарисуй звуковую схему слов. Картинку со звуком [Бь] обведи карандашом зеленого цвета:

7. Пропиши:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Почта». «Дифференциация [П-Б]».


* У Маши два , а у Кати нет двух писем.

* У Арины нет пяти , но есть две

* У Сергея нет двух , но есть пять

2. Расскажи зайчику,

откуда мы узнаем общественные новости - из газеты, журнала, письма, телеграммы

или открытки?

* Что такое «бланк»?

* Что такое «извещение»?

* Что такое «почтовый перевод»?

* Кто разносит почту адресатам?

3. Добавь слог ПА или БА, чтобы правильно составить слово:

жа.. шля…

лам… шу…

ры… лу…


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Новый год». «Звуки [С-Сь]. Буква С».

1. Игра «Укрась елочку». Проведи линию и расскажи так:

Новогодняя ёлка не может быть без ….

2. Произнеси звуки [С], [Сь]. Дай им характеристику.

3. Игра «Прибавляй слог». Назови слово полностью, а затем постарайся его записать.

Прибавь слог СА: Прибавь слог СЫ:.

ЛИ – …….. У - …………….

КО – …….. О – ……………

4. Игра «Посели в домик». Картинки, в названии которых звук [С] находится в начале слова,

«посели» в первое окошко, в середине слова – во второе, в конце слова - в третье:

5. Назови предметы. Какой звук встречается во всех этих словах? ([Сь]).

Под картинками начерти слоговую схему слов:

.

6. Пропиши:


8. Внимательно рассмотри рисунок и запиши буквы, которые увидишь в нем:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Домашние животные». «Звуки [З-Зь]. Буква З. Дифференциация [С-З]».

1. Д/и «Чей дом?». Соедини каждое животное с его домиком цветной дорожкой. Скажи, как

называются эти домики. А взрослый пусть запишет.

2. Д/и «Назови одним словом»:

* У козы рога она - …………. если у козы не будет рогов, она будет -…………

* У кролика уши он -… ………. если у кролика не будет ушей, он будет -………..

* У кошки хвост она -………… если у кошки не будет хвоста, она будет -………..

3. Какие слова можно составить из слогов?

БЫ ЗУ ___________

МА ЗИ ___________

НА ЗИ ____________

МОК ЗА ____________

4. Замени в словах звук [С] на [З] и назови новое слово:

ЛИСА - ……………

СУП - ……………….

КОСА - ……………


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Дикие животные». «Звуки [В-Вь]. Буква В.

Звуки [Д-Дь]. Буква Д.»

1. Д/и «Подбери словечко». Зайчик готовит домашнее задание.

Помоги зайчику закончить предложения:

Заяц оглядывается (как?)…

Лиса крадется (как?)…

Медведь ходит (как?)…

Волк смотрит (как?)…

Заяц скачет (как?)…

2. «Кто какой?» Мама зайчиха гладила зайчонка по голове и приговаривала:

«Какой ты у меня пушистенький, беленький, хорошенький!» Зайчик решил такие ласковые слова

сказать и о других зверятах. Помоги Зайчонку подобрать нужные слова:

* Зайчиха белая, а зайчик (какой?) беленький.

* Лисица рыжая, а лисенок (какой?)…………….

* Волчица серая, а волчонок (какой?)…………

* Ежиха колючая, а ежонок (какой?)…………….

* Медведица косолапая, а медвежонок (какой?)………………

* Белка рыжая, а бельчонок (какой?)………………

3. Произнеси звуки [В] , [Вь]. Дай им характеристику.

4. Подари Вове и Вике подарки: Вове - картинки, в названии которых есть звук [В],

а Вике – картинки со звуком [Вь].

5. Нарисуй звуковую схему имени мальчика (Вова):

6. Замени слог ДЫ на ДИ. Взрослый пусть запишет слова, которые у тебя получились:

ходы – ………. наряды - ………….

сады – ………….. снаряды - …………

следы - ………… награды – …………..

7. Пропиши.

8. Обведи красным карандашом неправильно написанные буквы.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Дикие животные жарких стран». «Дифференциация Т-Д-Ть-Дь».

1. Представь, что ты побывал в Африке и увидел там много животных. Расскажи об этом.

Например: Я видел много зебр.

2. Д/и «Назови семью»:

лев – львица - львята

тигр - …………..

слон - ……………….

верблюд - ……………

3. Произнеси звуки [Т] и [Д]. Дай им характеристику. Чем они похожи и чем отличаются?

Проведи дорожки от картинок со звуками [Т], [Д] к соответствующим буквам.

Определи место звуков в названии картинок.

4. Рассмотри картинки. Выдели начальный звук в названии 1-й и 2-й картинок,

а затем выдели начальный звук в названии 3-й и 4-й картинок.

Дай этим звукам характеристику. Сравни их. Проведи дорожку к колокольчику,

если звук звонкий, и к шарику - если звук глухой.

дерево

Д Т

4. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Наша страна». «Звуки Г-Гь. Буква Г. Дифференциация К-Г».

1. Скажи со словом «Российский»:

флаг -………. луга -…………..

города - ………. корабли -………….

народ - ………….. поля -…………

самолеты -………..

2. Помоги Буратино закончить предложения:

* Эта улица узкая, а эта ………….

* Эта дорога длинная, а эта……………….

* Эта школа близко, а та …………………

* Этот путь далекий, а тот……………………

* Этот мост высокий, а этот …………………

3. Произнеси звуки [Г], [Гь]. Дай им характеристику.

4. Произнеси звуки [К] и [Г]. Дай этим звукам характеристику. Чем они отличаются.

Проведи стрелочки от картинок со звуками [К] и [Г] к домикам с соответствующими

буквами. Подчеркни карандашом любого цвета картинки со звонким звуком.

5. Игра «Слова заблудились». Составь предложения из слов и начерти схемы этих предложений.

1. на, книга, лежит, полка

2. пасется, на, гусь, луг

Схемы:

1.

2.

6. Пропиши:


8. Рядом с неправильно написанными буквами напиши буквы правильно:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Транспорт». «Звук и буква Э». «Звук и буква Й».

1. Д/и «Составь предложения»:

* Машина, по, ехать дорога

* Самолет, небо, в, летит высоко

* Большая, по, волны, корабль, плывет

* Шоссе, автомобиль, мчится, по

* Магазин, около, мотоцикл, остановился

* Едет, по, тропинка, велосипедист

2. Д/и «Вставь пропущенное слово»:

* Самолет быстрее поезда, значит поезд …… самолета.

* Корабль больше лодки, значит лодка…… корабля.

* Легковой автомобиль легче грузовика, значит грузовик……..

* Самолет медленнее ракеты, значит ракета……. самолета.

3. Произнеси звук [Э]. Дай ему характеристику.

4. Определи место звука [Й] в названии картинок, затем раздели слова на слоги

и начерти слоговые схемы этих слов.

5. Нарисуй звуковую схему слова, обозначающего название картинки:

6. Составь предложение со словом «эхо» к заданной схеме. Взрослый пусть запишет его.

.

.

Предложение:

7. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «День защитников Отечества».«Буква Е». «Буква Я».

1. Вместе с солдатом Потаповым поиграй в игру «Назови по образцу»:

* артиллерия - артиллерист

* вертолет -…

* пехота -…

* разведка -…

* танк -…

* пулемет -…

* десант -…

* граница -…

* море -…

* парашют -…

* ракета -…

2. Сосчитай оружие:

3. Из начальных звуков в названии картинок составь слово

и нарисуй звуковую схему получившегося слова:

Запомни: перед буквами Е, Я согласные становятся мягкими!

4. Игра «Скажи наоборот»:

ба – ба – ба - бя – бя – бя

ка – ка – ка - …………..

па - па - па - ……………

га – га – га - ……………..


6. Рассмотри рисунки и напиши буквы, которые увидишь в них:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Профессии». «Звук и буква Ш».

«Звуки [С – Ш]»

1. «Кем быть?». Зайчонок размышляет над тем, кем он хочет быть, когда вырастет.

Но названия многих профессий он не знает. Помоги Зайчику: назови профессии:

* Кто переносит багаж? - носильщик.

* Кто вставляет стекла? -………………..

* Кто работает на кране? - ……………..

* Кто чинит часы? - …………………

* Кто танцует на сцене? -…………..

* Кто играет на трубе? - ………………

* Кто играет на барабане? - …………..

* Кто убирает дворы? -………………..

* Кто играет на скрипке? -…………………

* Кто обманывает? -…………………..

Найди слово, которое не относится к профессии.

2. «Один-много» (учитель – учителя - учителей):

* врач -……………..

* продавец -……………….

* пекарь -……………….

* фотограф -……………..

* портной -…………………

* доярка -…………………

* почтальон -……………….

3. Произнеси звук [Ш]. Дай ему характеристику.

Какая особенность у этого звука? (он всегда твердый).

4. Игра «Прибавляй слог». Прибавь слог ША и назови получившиеся слова:

……пка Ма……

……рик Гри……

……сси поро……

5. Выдели последние звуки в названии картинок. Чем они похожи и чем отличаются?

Обрати внимание на положение языка при произнесении этих звуков.

7. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Мамин праздник». «Звук и буква Ж».

«Звуки [З-Ж]»

1. «Чьи это вещи?». Проведи линии от мамы и бабушки к их вещам.

Составь предложения по образцу: «Это мамин зонт. Это бабушкины тапочки».

2. «Подпишем открытку». Составь текст поздравительной открытки для мамы и бабушки:

3. Прибавь слог ЗЫ или ЖИ, чтобы слово звучало правильно:

арбу……. гара………

моро……… карни……..

эта………. мор………

4. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Инструменты». «Звуки [Ж-Ш]». «Звуки [С-Ш-З-Ж]».

1. Подбери нужные предметы, отвечая на вопрос «чем?»:

* Я могу пилить (чем?)……… * Прибиваю (чем?)………

* Закручиваю шуруп (чем?)…… * Ем (чем?)……… * Шью (чем?)……… * Копаю (чем?)………

2. По картинкам составь словосочетания со словами «новый», «новая», «новые» по образцу:

новая лопата, новый молоток……

3. Выдели начальный звук в названии картинок. Дай ему характеристику.

Рассели слова по этажам, на первом этаже должно жить слово из пяти звуков,

на втором - из четырех и на самом верху - из трех:

4. Назови первый звук в названии картинок, под картинкой напиши соответствующую букву:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Комнатные растения».

«Звук и буква Л. Звук [Ль]».

1. Представь, что у тебя появился волшебный клубочек; все, чего он касается, становится

маленьким. «Дотронься» волшебным клубочком до больших комнатных растений

и назови их ласково:

фиалка герань кактус папоротник цикламен

2. Д/и «Подбирай, называй, запоминай». Закончи предложения словами – действиями:

* Чтобы комнатные растения хорошо росли, люди (что делают?) - …………..

* Комнатные растения обязательно нужно (что делать?) - …………

* Землю в горшках с комнатными растениями нужно (что делать?) – ………………

* Листья у комнатных растений нужно (что делать?) – ………………

* Комнатные растения, которые любят влагу, нужно (что делать?) - …………………

3. Произнеси звуки [Л], [Ль]. Дай им характеристику.

4. Д/и «Собери слово». Составь из предложенных букв слова и запиши их:

Н, С, Л, О, О, Л, К, В

5. Рассмотри картинки. Определи место звуков [Л], [Ль], раскрась соответствующим цветом:

6. Пропиши:


8. Рассмотри рисунок и напиши буквы, которые увидишь в нём:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Весна».

«Звуки [Л-Ль ]. Буква Л» . «Звук и буква Ц».

1. Д/и «Подскажи словечко». Помоги Зайчику рассказать о весне:

* Долгожданная весна (что сделала?)………………

* Снег (что делает?)……………

* Солнышко (что делает?)………………

* Сосульки (что делают?)……………

* Первые травинки (что делают?)……………

* Птицы (что делают?) …………………

* Подснежники (что делают?)………………

* Бабочки (что делают?)………………

* Ручьи (что делают?)………………

* На реках и озерах лед (что делает?)

2. Д/и «Скажи иначе». Подбери похожее по смыслу слово:

* большой дуб - огромный дуб

* солнечный день -………… день

* свежий ветер - ………….. ветер

* хорошее настроение -…………. настроение

* душистый ландыш - ………… ландыш

3. Какая из схем подходит к названию предмета?

Проведи линию от предмета к его схеме.

с к з с к

з к з с к

4. Произнеси звук [Ц]. Дай ему характеристику.

7. Соедини картинки с соответствующими схемами,

которые обозначают место звука [Ц] в словах:

с

с с

8. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Растения и животные весной».

«Звуки [Ц-С]». «Буква Ю»

1. Д/и «Кто просыпается весной?». Найди и обведи кружочком тех животных и насекомых,

которые просыпаются весной от зимней спячки.

2. Д/и «Что за чем?».

Продолжи предложения по образцу: декабрь за ноябрем и перед январем.

* Февраль за…….. и перед ………

* Март за………… и перед ……………..

* Апрель за…………. и перед …………….

* Май за……….. и перед ………………

3. Закончи слово нужным звуком, а затем напиши соответствующую букву:

автобу….. пару……

колоде….. дворе……

огуре….. глобу….

4. Из начальных звуков названий картинок составь слово, а затем напиши его звуковую схему:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Наш дом». «Звуки [Р-Рь]».

1. Д/и «Кто где живет?».

Соедини каждое животное с его домиком цветной дорожкой.

Скажи, как называются эти домики, а взрослый пусть запишет:

2. Д/и «Какой дом?»

Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.

* если в доме два этажа, он ……… * если в доме три этажа, он ………

* если в доме пять этажей, он …… * если в доме десять этажей, он……

3. Какая из схем подходит к названию предмета?

Проведи линию от предмета к его схеме.

4. Пропиши:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Мебель». «Звуки [Р-Рь]. Дифференциация [Р-Л]».

1. Д/и «Прятки».

Посмотри на картинки и расскажи о том, где находится галчонок:

2. Произнеси звуки [Р], [Рь]. Дай им характеристику.

Чем они похожи и чем отличаются?

3. Нарисуй звуковые схемы слов.

Картинку с мягким звуком [Рь] обведи карандашом зеленого цвета

4. Д/игра «Наоборот».

Замени:

Л на Р Р на Л

бал - …….. рама – ………

игла - ….. рука – ……….

Лука - ……. ров – …………

5. Д/игра «Собери слова».

Из предложенных букв составь слова и запиши их:

Л, А, И, Г А, И, Г, Р


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Рыбы». «Звук и буква Ч. Дифференциация [Ч-Ть]». 1. Соедини линиями разных цветов каждую рыбу с местом ее обитания (море, река, аквариум)

2. Д/и «Расскажи». Слушай предложения и изменяй слово «рыбка» так, чтобы предложения звучали

правильно:

Ваня купил в зоомагазине . Он запустил ее в аквариум и сразу поплыла.

Мальчику очень интересно было наблюдать за . Он заботился о и покупал для нее корм в

зоомагазине.

3. Произнеси звук [Ч]. Дай ему характеристику.

4. Рассмотри картинки. Найди лишнюю картинку и зачеркни ее. Подели слова на слоги и

начерти слоговую схему слов с ударением:

5. Слова отправились в путешествие. В первом вагончике путешествуют слова со звуком [Ч], а во

втором - со звуком [Ть]. Проведи стрелочки от слов к вагончикам.

6. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Человек». «Звуки [Ф-Фь].

Буква Ф. Дифференциация [В-Ф]».

1. Д/и «Скажи одним словом». Закончи предложения:

* У Мальвины голубые глаза, поэтому ее называют голубоглазой.

* У Пьеро зеленые глаза, поэтому его называют…………

* У Буратино темные волосы, поэтому его называют………

* Мальвина очень любит принимать гостей, поэтому ее называют……

2. Д/и «Слова – друзья». Подбери похожие оп смыслу слова по образцу.

Образец: бежит - мчится, несется.

скачет -… ……. глядит -……………

бросает -………. зябнет -…………..

горюет -……….

3. Посели слова (проведи дорожки) со звуком [Ф] в домик с синей крышей,

а слова со звуком [Фь] - с зеленой. Под каждой картинкой нарисуй слоговую схему слова,

выдели ударный слог.

Ф Фь

4. .Найди картинку, которая поселилась не в свой домик и зачеркни ее.

Ф

5. Составь звуковые схемы данных слов:

6. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Тема: «Школа». «Звук и буква Щ. Дифференциация [Щ-Ч]».

1. Д/и «Сравни предметы». Закончи предложения по образцу.

Образец: желтый карандаш длинный, а красный - короткий.

2. Д/и «Скажи наоборот». Составь предложения по образцу.

Образец: Таня оставила ножницы в стакане. - Таня достала ножницы из стакана.

* Таня положила линейку под букварь.

* Таня спрятала ластик под стакан.

* Таня оставила альбом на столе.

* Таня поставила портфель под стол.

3. Произнеси звук [Щ]. Дай ему характеристику. В чем его особенность?

(он всегда мягкий, у него нет твёрдой пары)

4. Посели в домик (проведи линию) только те картинки,

в названии которых присутствует звук [Щ].

5. Закончи слово слогом ЧИ или ЩИ, чтобы оно звучало правильно.

Допиши недостающий слог:

клю…. пла……

бога…… све……

ро…… да…….

ча…… кле……

6. Пропиши:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


Тема: «Насекомые». «Дифференциация [Щ-Ч-Сь-Ть]».

1. Д/и «Подскажи словечко». Мальчик в лупу рассматривал насекомых. И оказалось, что:

* У стрекозы не глаза, а глазищи.

* У муравья не ножки, а………..

* У таракана не усы, а …………

* У бабочки не крыло, а………..

* Под лупой божья коровка выглядела не маленьким жучком, а……….

таракан - …….., а паук………

2. Д/и «Бюро находок». Рассмотри картинки.

Составь предложения по образцу: У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова и т.д.

3. Игра «Будь внимателен». Картинку со звуком [Ч] обведи зеленым кружком,

со звуком [Ть] - зеленым квадратиком, картинку со звуком [Щ] - зеленым треугольником,

картинку со звуком [Сь] подчеркни:

4. Составь из предложенных букв слова и запиши их:

Е, Н, П, Л, А Ч, Е, У, Н, Б, И, К


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


Тема: «Лето». «Мягкие и твердые согласные». «Глухие и звонкие согласные». 1. Зайчик решил сочинить небольшой рассказ о лете.

Помоги зайчику подобрать для рассказа нужные слова:

* Пришло лето (какое?)………

* По небу плывут облака (какие?)………

* Светит солнце (какое?) ………

* На поляне цветут цветы (какие?)……,……..,…….., и……….

* В лесу стоит елочка (какая?)………

* Поспели ягоды (какие?)……… и………..

* На деревьях сидят птицы (какие?)………

* В листве шелестит ветерок (какой?)………

2. Назови картинки. Каким звуком отличаются пары картинок?

От картинок со звонким звуком проведи дорожку к колокольчику, а от картинок с глухим –

к шарику (сравнивать нужно те звуки, которыми слова отличаются.)

Лиза

том

3. Назови картинки. Определи первый звук в названии. На какие две группы можно

разделить эти слова по первым звукам в названии?

(слова с твердыми и слова с мягкими звуками.) Проведи дорожки от картинок

к кирпичной стене, если первый звук в названии твердый, или к подушке – если мягкий.

4. Попробуй нарисовать такую же картинку по клеточкам:


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ -7...

Documents