индивидуализация кузьмина в.а
TRANSCRIPT
![Page 1: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/1.jpg)
Индивидуализация учебно-воспитательного процесса как важный аспект формирования
социально-компетентной личности в условиях внедрения
ГОС Кузьмина В.А.,
методист ЦСИО Донецкого РИДПО
![Page 2: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/2.jpg)
ПРОБЛЕМА:• обеспечение учащихся школ-интернатов
качественным образованием в соответствии с ГОС;
• формирование их социальной компетентности;
• полноценная адаптация выпускников школ-интернатов в обществе.
![Page 3: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/3.jpg)
Индивидуализация или индивидуальный подход?
• Индивидуальный подход:
• Индивидуализация:
Поддержка эффективности образовательного процесса
Ориентация на достижения группы/класс
Дети – объект обученияПедагог - субъект
Дети – субъект обученияПедагог - объект
Ориентация на индивидуальные результаты
ребенка
Обучение ребенка самостоятельно управлять
ОП
![Page 4: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/4.jpg)
Индивидуализация
Социальная компетентность
разнообразие тематики мероприятий учёт предложений и интересов детей создание ситуации выбора и успеха, использование приёмов групповой и индивидуальной
рефлексии доброжелательная атмосфера соответствие задач образования уровню развития
обучающихся использование технологии портфолио система диагностических исследований личности
компоненты
![Page 5: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/5.jpg)
Проблемные факторы:Отрыв образовательного процесса от реализации базовых потребностей детей
Однообразие приёмов и методов педагогической поддержки ребёнка и процесса его развития
Отсутствие опоры на субъектный опыт детей
Недостаточное владение технологией эффективной помощи ребёнку в решении личностно значимой проблемы
Низкий методический уровень планов индивидуальной работы с детьми
Приверженность исключительно традиционным технологиям и формам работы
![Page 6: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/6.jpg)
Компоненты индивидуализации ОП сбор информации об индивидуальных и личностных
особенностях детей;
анализ результатов воспитательной работы и перспективное планирование индивидуальной работы с детьми по социально-личностному развитию;
использование различных форм и методов индивидуализации и социализации;
организация педагогического пространства для индивидуализации и социализации детей;
индивидуальная коррекция имеющихся социально-личностных проблем ребенка.
![Page 7: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/7.jpg)
Организация педагогического пространства
![Page 8: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/8.jpg)
Инновационные методы индивидуализации
МЕТОД ПРОЕКТОВ
Индивидуальная траектория развития
ПОРТФОЛИО
![Page 9: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/9.jpg)
Метод проектов:
творческое и личностное развитие
развитие любознательности, привитие интереса к исследовательской и экспериментальной деятельности
реализация потребности в утверждении личности в коллективе
осознание своей значимости, ощущение себя полноправным участником событий,
возможность проявить индивидуальность
формирование социально-коммуникативных навыков и нравственных качеств
![Page 10: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/10.jpg)
Структура ИТР (компоненты)1. целевой (постановка целей);2. содержательный (обоснование структуры и отбор
содержания вариативных учебных программ, программ внеурочной и воспитательной деятельности);
3. технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания);
4. диагностический (определение системы диагностического сопровождения);
5. организационно-педагогический (условия и пути достижения педагогических целей);
6. результативный (формулируются ожидаемые результаты).
![Page 11: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/11.jpg)
Портфолио высокая мотивация к образовательному процессу
формирование умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность
активность и самостоятельность воспитанников
навыки рефлексивной и оценочной деятельности, формирование адекватной самооценки
определение количественных и качественных индивидуальных достижений
развитие познавательных и креативных способностей, раскрытие творческих способностей и познавательных интересов
создание предпосылок и возможностей для успешной социализации
![Page 12: индивидуализация кузьмина в.а](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022070522/58ee56ab1a28ab6e368b46bf/html5/thumbnails/12.jpg)
Спасибо за внимание!