Дидактико-методичні засади конструювання перевірних...
TRANSCRIPT
![Page 1: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/1.jpg)
Від організаторів Всеукраїнськихінтерактивних педагогічних марафонівВід організаторів Всеукраїнськихінтерактивних педагогічних марафонів
Видавництво «Ранок»
Весняна сесія: 20 березня – 8 квітня 2017 р.
День 5
![Page 2: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/2.jpg)
Видавництво «Ранок»
Дидактико-методичні засади конструювання перевірних
робіт з математики
Онопрієнко Оксана Володимирівна, завідувач відділу початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України,
кандидат педагогічних наук, співавтор Державного стандарту початкової загальної освіти в галузі «Математика» та навчальної програми з математики
для 1–4 класів, співавтор підручників-переможців Всеукраїнського конкурсу
![Page 3: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/3.jpg)
Видавництво «Ранок»
Що ми хочемо виміряти?
![Page 4: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/4.jpg)
Видавництво «Ранок»
Що ми хочемо виміряти?
Те, що учніне знають
Те, що учнізнають
![Page 5: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/5.jpg)
Видавництво «Ранок»
Що ми хочемо виміряти?
Те, що учніне знають
Те, що учнізнають
Саме відповідь на це запитання й зумовить усі наші подальші кроки
![Page 6: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/6.jpg)
Видавництво «Ранок»
«Оцінювання навчальних досягнень учня/учениці зорієнтоване на формування рефлексивної позиції, мотивації на досягнення успіху в особистісному зростанні».
(Додаток до листа МОН України від 17.08.2016р. № 1/9-437)
![Page 7: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/7.jpg)
Видавництво «Ранок»
Учасники контрольно-оцінювальної
діяльності
![Page 8: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/8.jpg)
Видавництво «Ранок»
Учасники контрольно-оцінювальної
діяльності
![Page 9: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/9.jpg)
Видавництво «Ранок»
«У початковій школі застосовують поточний і підсумковий види контролю, які здійснюють шляхом поточної перевірки та поточного оцінювання й відповідно шляхом підсумкової перевірки та підсумкового оцінювання».
(Додаток до наказу МОН України від 19.08.2016 №1009)
![Page 10: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/10.jpg)
Видавництво «Ранок»
Поточний контроль – це систематична перевірка й оцінювання навчальних результатів учня з метою одержання об’єктивної і оперативної інформації про якість навчально-пізнавальної діяльності учнів у межах певної теми, розділу.
Поточний контроль супроводжує процес первинного засвоєння навчальних елементів з теми (об’єктів, понять, властивостей, закономірностей тощо), формування предметних умінь і навичок.
![Page 11: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/11.jpg)
Видавництво «Ранок»
Основна одиниця навчального процесу – система (або серія) уроків.
«Система уроків — це сукупність, у якій кожен урок повноцінно виконує свою функцію, якщо безпосередньо взаємодіє з іншими, а ця взаємодія підпорядкована меті досягнення запланованих результатів».
(Савченко О. Я. Мета і результат уроку в контексті компетентнісного підходу // Початкова школа. – 2015. – № 3).
![Page 12: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/12.jpg)
Видавництво «Ранок»
Тема розділу. Усне додавання і віднімання чисел у межах 100 з переходом через розряд
Тема серії уроків. Усне додавання і віднімання одноцифрових чисел до двоцифрових з переходом через розряд.
Мета серії уроків: формування уміння застосовувати прийоми обчислень у межах 100 з переходом через розряд.
![Page 13: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/13.jpg)
Видавництво «Ранок»
Очікувані результати:
• розуміти сутність прийому додавання й віднімання чисел частинами, прийому округлення;
• уміти додавати число до суми (42 + 8, 44 + 8);• уміти віднімати число від суми (50 – 8, 53 – 8);• уміти застосовувати в обчисленнях правило додавання
суми до числа;• уміти використовувати правило віднімання суми від числа;• уміти використовувати прийом округлення.
![Page 14: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/14.jpg)
Видавництво «Ранок»
Урок 1. Відкриття нового знання або способу дії
Функції: •мотиваційна,•інформаційно
-діагностувальна, •навчальна.
![Page 15: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/15.jpg)
Видавництво «Ранок»
Використовуються типові завдання репродуктивного характеру, які учні виконують за орієнтувальною основою.
![Page 16: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/16.jpg)
Видавництво «Ранок»
Самооцінювання можливостей
![Page 17: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/17.jpg)
Видавництво «Ранок»
Урок 3. Формування способів навчальних дій
![Page 18: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/18.jpg)
Видавництво «Ранок»
Використовуються типові завдання, які учні виконують за складеним алгоритмом або орієнтувальною основою з детальним коментуванням кожної операції.
![Page 19: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/19.jpg)
Видавництво «Ранок»
Уроки 4-8. Формування і закріплення способів навчальних дій
Функції: коригувальна, розвивальна, прогностична
![Page 20: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/20.jpg)
Видавництво «Ранок»
![Page 21: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/21.jpg)
Видавництво «Ранок»
Урок підсумкової рефлексії або розвивального контролю
Функції: нормативно-відповідна, навчально-перевірювальна
![Page 22: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/22.jpg)
Видавництво «Ранок»
Під час виконання завдань учні аналізують, контролюють, оцінюють та коригують (відшукують помилки) результати і процес своєї навчальної діяльності та діяльності однокласників.
![Page 23: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/23.jpg)
Видавництво «Ранок»
![Page 24: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/24.jpg)
Видавництво «Ранок»
Інтернет-додаток. Тести онлайн
![Page 25: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/25.jpg)
Видавництво «Ранок»
Предметна компетентність – це здатність учня (учениці) застосовувати до розв’язування навчально-пізнавальних і практично зорієнтованих задач досвід навчальної діяльності, заснований на предметних знаннях, уміннях і навичках.
![Page 26: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/26.jpg)
Видавництво «Ранок»
Предметна компетентність – це здатність учня (учениці) застосовувати до розв’язування навчально-пізнавальних і практично зорієнтованих задач досвід навчальної діяльності, заснований на предметних знаннях, уміннях і навичках.
Предметні знання, уміння, навички, досвід здійснення способів діяльності й емоційно-ціннісного ставлення у сукупності є показниками предметної компетентності. Вони відображають заплановані навчальні досягнення учнів з певного предмета і виступають об’єктами підсумкового контролю.
![Page 27: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/27.jpg)
Видавництво «Ранок»
«Підсумкова тематична перевірка здійснюється у формі тематичної контрольної роботи в кінці вивчення теми/тем (2-4 кл.) і в кінці навчального року (1 кл., 4 кл.). Протягом навчального року проводять 8 тематичних контрольних робіт, одна з яких з перевірки сформованості навичок усних обчислень».
(Додаток до наказу МОН України від 19.08.2016 №1009)
![Page 28: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/28.jpg)
Видавництво «Ранок»
Обов’язкові навчальні результати на кінець навчального року, які підлягають контролю
![Page 29: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/29.jpg)
Видавництво «Ранок»
Обов’язкові навчальні результати на кінець навчального року, які підлягають контролю
![Page 30: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/30.jpg)
Видавництво «Ранок»
![Page 31: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/31.jpg)
Видавництво «Ранок»
![Page 32: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/32.jpg)
Видавництво «Ранок»
![Page 33: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/33.jpg)
Видавництво «Ранок»
![Page 34: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/34.jpg)
Видавництво «Ранок»
![Page 35: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/35.jpg)
Видавництво «Ранок»
![Page 36: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/36.jpg)
Видавництво «Ранок»
Приємний бонус!
Сертифікати — кожному учаснику! Кращі зразки навчальної літератури видавництва «Ранок» – переможцям
серед шкіл за кількістю учасників
![Page 37: Дидактико-методичні засади конструювання перевірних робіт з математики](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022050900/58ee14ca1a28ab1c4b8b45bf/html5/thumbnails/37.jpg)
Дякуємо за увагу!