цветочный натюрморт в образах предметного окружения...

Методическая разработка учебного занятия с использованием информационных технологий «Цветочный натюрморт в образах предметного окружения человека»

1

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, СПОРТА И ТУРИЗМА

ПОЛОЦКОГО РАЙОННОГО ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОЛОЦКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ»

В П

ОМ

ОЩ

Ь П

ЕД

АГ

ОГ

У Д

ОП

ОЛ

НИ

ТЕ

ЛЬ

НО

ГО

ОБ

РА

ЗО

ВА

НИ

Я

из опыта работы образцовой изостудии

«Разноцветная палитра»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

«ЦВЕТОЧНЫЙ НАТЮРМОРТ

В ОБРАЗАХ

ПРЕДМЕТНОГО ОКРУЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА»


2

Рецензент:

заведующий отделом по работе с детьми и подростками по месту жительства

ГУДО «Полоцкий районный центр детей и молодежи»

Е.В. Прокопчик

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

А.Л .Невпряга

Рекомендовано

методическим советом ГУДО «Полоцкий районный центр детей и молодежи»

13 ноября 2013 г., протокол № 2.

«Цветочный натюрморт в образах предметного окружения человека»:

учебное занятие с использованием информационных технологий. Методическая

разработка / автор-составитель: А.Л. Невпряга; ГУДО «Полоцкий районный центр детей

и молодежи». – Полоцк, 2013. – 22 с.

В данной методической разработке представлено учебное занятие с использованием

информационных технологий, индивидуально-групповых форм и активных методов

работы.

Адресуется педагогам дополнительного образования по направлению

изобразительного творчества и учителям начальных классов.

©Государственное учреждение

дополнительного образования

«Полоцкий районный центр детей и

молодёжи»


3

Содержание

1 Введение 4

2 Конспект учебного занятия 5

3 План-конспект учебного занятия 6

4 Список использованных источников

5 Приложение 14

Приложение 1. Презентация «Натюрморт» 14

Приложение 2. Лист ватмана «Солнышко без лучиков с

травкой»

15

Приложение 3. «Лучики с надписями» 16

Приложение 4. Подвижная перемена. Игра «Радуга-дуга» 17

Приложение 5. Презентация «Цветочный натюрморт» 18

Приложение 6. «Презентация детских работ» 20

Приложение 7. Рефлексия «Букет настроения» 22

Приложение 8. Фотоматериалы занятия 23


4

ВВЕДЕНИЕ

Главные отличительные признаки учебно-воспитательного

процесса на каждом занятии в изостудии «Разноцветная палитра» это:

встреча с искусством, обучение детей видению прекрасного в своём

окружении, активная творческая деятельность каждого из учащихся.

Виды творческой деятельности на занятиях, согласовываются с

интересами ребенка и сориентированы на реальное их использование в

жизни. Развитие интереса к искусству и формирование

художественного вкуса студийцев строится на основе имеющегося

личностного опыта учащихся и педагога, его творческой деятельности и

профессионализма.

Данная методическая разработка посвящена изучению жанра

изобразительного искусства - натюрморт и рассчитана на детей первого

года обучения. В возрасте 6-7 лет этот жанр живописи наиболее

доступен восприятию, осмыслению детей. Цель учебного занятия

закрепить знания и навыки написания натюрморта, а самое важное

видеть красоту в простых, окружающих человека, предметах: красоту

цветов, поставленных в вазу или стакан. В процесе учебного занятия

используются различные методы и приемы обучения: наглядные,

демонстрации, практические.

Использование в учебном занятии возможностей компьютера и

проектора позволяют открыть для детей замкнутое пространство

кабинета и погрузиться в мир искусства, сделать обучающий процесс

более интересным, увлекательным и продуктивным. Теоретическая и

практическая части занятия сопровождаются электронными

презентациями «Натюрморт», «Цветочный натюрморт», а так же

презентацией итоговых детских работ.

Методическая разработка поможет педагогам изобразительного

искусства научить учащихся создавать определенный художественный

образ в жанре натюрморта, правильно выбирая цвет для композиции.


5

Конспект учебного занятия

Тема образовательной программы: «Образы предметного

окружения человека в живописи».

Тема занятия: «Цветочный натюрморт в образах предметного

окружения человека».

Цель занятия: организовать деятельность учащихся по

закреплению знаний, умений и навыков в жанре «натюрморт».

Задачи:

научить учащихся создавать определенный художественный образ,

правильно выбирая цвет для композиции;

создать благоприятные условия для творческой деятельности детей;

развить художественный кругозор учащихся;

воспитать уважение родным, чувство ответственности к своей семье.

Форма проведения: занятие с использованием информационных,

индивидуально-групповых форм и активных методов работы.

Тип занятия: закрепление знаний умений и навыков.

Возраст: 6-7 лет, 1-й год обучения.

Методы обучения: информационный (презентация), словесно-

наглядный (объяснение, беседа), практический (показ приёмов

исполнения, метод упражнения, элементы импровизации).

Техническое оборудование для педагога:

мультимедийная установка, магнитофон, презентация

«Натюрморт»;

презентация «Цветочный натюрморт» к творческому заданию 1;

лист ватмана, заготовки из бумаги «лучики» к творческому

заданию 2;

цветы из бумаги (синие и красные) к рефлексии «Букет

настроения».

Оборудование для учащихся: листы бумаги формат А4 и А3,

гуашь, кисти, баночка с водой, губка для кистей, палитра.

Продолжительность занятия: 1ч 40 минут, занятие делится на

две части по 45 минут, 10 минут перемена.

Место проведения занятия: кабинет изобразительного искусства.


6

План-конспект занятия

I. Организационная часть занятия:

- рассадка детей на свои рабочие места;

- приветствие педагога к учащимся;

- обозначение темы и цели занятия.

II. Основная часть занятия:

Повторение пройденного материала:

- просмотр презентации (приложение №1); - демонстрация выполнения творческого задания № 1 «Ладошки-цветочки»

педагогом;

- проведение инструктажа по технике безопасности;

- выполнение творческого задания №1 «Ладошки-цветочки» учащимися;

- игра «Солнышко»;

- подвижная перемена - игра «Радуга-дуга».

Изложение нового материала: - просмотр презентации (приложение № 5);

- выполнение педагогом учебной зарисовки;

Закрепление пройденного материала

- выполнение творческого задания № 2 «Семейный букет»;

- музыкальная физиорелаксация.

III. Заключительная часть занятия: - выставка творческих работ;

- рефлексия «Букет настроения».


7

Слайд 1

Слайд 2

Ход учебного занятия

I. Организационная часть занятия:

1.1. Ознакомление с темой и планом проведения занятия

Педагог:

- Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем знакомиться с жанром

натюрморт. И сегодня речь пойдёт о цветочном натюрморте.

Для начала, я предлагаю вам вспомнить, какие цветы вам

знакомы. А подскажут нам ваши имена, вернее их начальные буквы

(используется интерактивный метод «Аллитерация имен»).

Например: моё имя начинается на букву «А» и я знаю такой

цветок как «Анютины глазки», а какие цветы знаете вы?

Учащиеся называют свои имена и названия цветов: Ольга -

одуванчик, Вероника - василёк, Алеся - астры, Роман - ромашка, Настя-

незабудка, Маша - маргаритка, Лена - лилия.

Молодцы! Как много красивых цветов есть в окружающем нас

мире.

II. Содержание занятия

2.1. Актуализация ранее полученных знаний по теме

«Натюрморт».

Педагог обращает внимание на произведения искусства,

демонстрируемые на мультимедийной презентации на тему

«Натюрморт» (см. Приложение № 1).

Педагог: Как прекрасен этот мир, посмотри!

Сколько цвета, сколько красок создано!

Всё вокруг красивое, цветное,

Не похожее одно на другое!

Педагог: Если видишь на картине

Чудо-вазу на столе,

В ней стоит букет красивых

Белоснежных хризантем;

Стоит множество посуды,

И стеклянной и простой,

Может, чашка или блюдце

С золочёною каймой.

А ещё и так бывает:

Нарисована там дичь.


8

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

В завершении положим

Спелых персиков и слив.

А ещё в картине может

Нарисованным быть торт.

И поэтому картина

Назовется…..(ребята вместе, громко!)…. натюрморт.

Педагог: Натюрморт – (в переводе с фр. – мёртвая природа) –

изображение неодушевлённых предметов. Этим словом называют

сложный и разнообразный жанр изобразительного искусства, а также

отдельные произведения, художественно воспроизводящие домашнюю

утварь, музыкальные инструменты, цветы, фрукты, овощи, и другие

неодушевлённые предметы.

Педагог: - Ребята, обратите внимание на экран и скажите, что

изображено на слайдах?

Ответы детей.

Художники на своих картинах изображают прекрасный мир

цветов, который окружает человека и украшает его быт,

принося в дом праздник.

А вам нравится, когда у вас в доме появляются цветы?

Они вас радуют? А вы дарили когда-нибудь цветы своим мамам?

Бабушкам?


Игра-упражнение, направленное на развитие нестандартного

подхода в решении творческих задач.

Педагог: - Дети внимание на экран. Наше творческое задание

называется «Ладошки-цветочки».

- Ребята, скажите, чем рисуют художники?

Ответы ребят.

Правильно – кисточками, карандашами, фломастерами, мелками.

А вы знаете, что рисовать можно и ладошками? Представьте, что ваши

ладошки превратились в цветок.

Педагог: - Я прикладываю одну ладошку к листу бумаги. Обвожу. Затем

вторую ладошку прикладываю рядом с нарисованной – обвожу.

Посмотрите, что у меня получилось? Дорисую стебелёк. И могу

приступать к работе с красками.

Педагог демонстрирует ход выполнение композиции в карандаше.


9

Педагог: - В окружающем нас мире каждый предмет имеет свой цвет и

благодаря ему мы видим мир в разных красках. Многие художники

любят писать цветочные натюрморты для того, чтобы передать красоту

формы и гармонию цветовых сочетаний.

Для своего цветка я выберу самые радостные, сочные тона. Не

буду бояться сделать сложные цветовые переходы, ведь мир цветов

красочен и разнообразен.

Вот такой замечательный цветок у меня получился. Я уверена, что

у каждого из вас получится свой неповторимый цветок.

Педагог показывает ход выполнения композиции в цвете.

Проверка готовности учащихся к работе.

Педагог: - Но прежде чем приступить к заданию, мы проверим на ваших

рабочих столах наличие листа бумаги формата А-4, карандаша, ластика,

гуаши, кистей, баночки с водой, и, конечно же, палитры, затем мы

проведём инструктаж по технике безопасности при работе с краскам.

Инструктаж по технике безопасности при работе с красками.

Педагог: - Для того чтобы быть аккуратными, не забрызгать одежду и лицо,

не испачкать соседа у вас имеется спецодежда «художника», которую

вы всегда надеваете на занятиях при работе с красками.

Ребята приступают к творческому заданию. В течение работы

педагог контролирует выполнением рисунка, оказывается помощь

детям.

Педагог: - Ребята, посмотрите на свои «ладошки-цветочки», какие они у

вас получились все яркие и красочные, а давайте теперь посадим ваши

цветочки на зелёную травку.

Дети выкладывают «ладошки-цветочки» на заранее

подготовленный стенд - лист ватмана, на котором нарисовано

солнышко без лучей.

Игра «Солнышко» (см. приложение № 2).

Педагог обращает внимание ребят на лист ватмана, на

котором они уже выложили свои «ладошки – цветочки». Педагог: - Посмотрите ребята, здесь изображено солнышко, но у него нет

лучиков. Солнышко светит и согревает нас и мир вокруг нас, дает

жизнь всему прекрасному на земле. Давайте, поможем засиять нашему

солнышку, согреть своим теплом и наши цветочки! Я раздаю вам


10

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 11

Слайд 12

лучики, на которых написаны добрые слова. Прочтите их вслух,

пожалуйста.

Педагог помогает ребятам озвучивать текст на листочках (см.

приложение № 3). Учащиеся выкладывают «лучики-пожелания» вокруг

солнышка.

Педагог: - Как солнышко дает жизнь всему прекрасному на Земле, так и

ваши родители (папы и мамы, бабушки и дедушки) дают вам жизнь.

Педагог: - Ребята, вот и закончился первый час нашего творческого занятия,

я предлагаю вам поиграть вместе со мной.

Перерыв - 10 минут. Во время перерыва ребята участвуют в игре

«Радуга-дуга» (см. приложение № 4).

2.2. Изложение нового материала

Педагог:

- Проверим нашу готовность к творческой работе на втором часу

занятия. Для выполнения творческой работы нам понадобятся: лист

бумаги (формат А3), карандаш, ластик, гуашь, кисти, палитра, вода.

Педагог:

- Ребята, вы углубили свои знания в жанре «натюрморт»,

нарисовали прекрасные «ладошки-цветочки» для ваших мам, пап,

бабушек и дедушек, осветили полянку с цветочками лучиками солнца.

Молодцы!

А сейчас, я вам предлагаю нарисовать семейный букет и, конечно

же, подарить его своим родным и близким. Ваш семейный букет будет

состоять из различных видов цветов, в котором будут самые яркие и

радужные цвета красок. Но прежде чем нарисовать,

посмотрите на экран, какое разнообразие цветов окружает

наши дома.

Педагог предлагает ребятам посмотреть

мультимедийную презентацию «Цветочный натюрморт»

(начиная со слайда 7 - см. приложение № 5).

Педагог: Ребята, а вы знаете, что каждый цветок имеет

свой характер, как и человек. Пион - стойкий, уверенный.

Лилия – представляется мне гордой, утонченной натурой.

Мальвия – стройная, нежная.

Скажите, пожалуйста, на какие цветы похожи члены


11

Слайд 13

вашей семьи? Папа? Мама? Бабушка? Дедушка? А братики и

сестрички?


Педагог: Я предлагаю вам, дети, нарисовать образы

своих родителей в цветах. Таким образом, вы создадите

натюрморт «Семейный букет».

Но прежде, чем вы начнёте творческую работу, я расскажу о

последовательности работы над композицией.

Педагог выполняет учебную зарисовку и объясняет ребятам

технику выполнения композиции в карандаше.

Педагог: Лист бумаги можете расположить вертикально или

горизонтально в зависимости от размеров букета по высоте и ширине.

Начинаем рисовать с того, что обозначаем границы рисунка. Не

забываем, что главным героем вашего рисунка является букет, а

следовательно, он должен занимать основную часть листа и быть на

первом плане. Снизу оставляем пространство больше, чем сверху.

Рисуем тонкими, еле заметными линиями. Намечаем расположение

вазы, если вы размещаете ваш букет в ней. Далее тонкими линиями мы

прорисовываем стебельки, листья, прорисовываем форму цветов и

рисуем лепестки. Уточняем детали.

Педагог выполняет учебную зарисовку и объясняет ребятам

технику работы с красками.

Педагог: Когда вы начнете работу с красками, не забывайте о том,

что путём смешения красок мы можем получить множество оттенков

цветов. Погружаем кисточку в баночку с водой только до черенка.

Кисть при работе держат за утолщенную часть. Смачиваем кисть и

отжимаем лишнюю воду о внутренний край банки. Набираем концом

кисти краску (от края, а не от середины). Выбираем только нужные

цвета красок, не забывая, что в краску набираем на кисточку как на

лопатку. Для получения цветов пользуемся палитрой. Можно

использовать техники работы с красками: заливка, вливание цвета в

цвет, переход от одного цвета к другому. Мазки краски кладутся ровно

в одном направлении, нельзя беспорядочно (по несколько раз на одном

месте) тереть кистью по бумаге. Для равномерного закрашивания кисть

следует вести по бумаге широкой стороной. Направление мазка зависит

от формы предмета. Краска на кисти должна быть не очень густой, но

сочной. Найдите на палитре цвет, который вам нужен, а затем наносите

его на рисунок. Начинайте работу с больших объектов, постепенно

переходя к мелким. Не забываем при этом менять кисти с большей на

меньшую. В заключении прописываем еще раз главные объекты, чтобы

выделить центр. Обобщаем рисунок, убираем пробелы. Прорисовываем


12

мелкие детали на предметах приемами кистью (тычка, примакивания,

сдвига).

2.3. Закрепление пройденного материала

Педагог: Сейчас ребята, вы будете рисовать свой семейный букет

самостоятельно, но перед вашим творчеством, я предлагаю закрыть

глаза, погрузиться в мир музыки и мысленно нарисовать цветочный

натюрморт в своём воображении.

Музыкальная физиорелаксация. Перед началом самостоятельной

творческой работы включается музыка «AVE MARIA» Шубер.

Педагог: А теперь откроем глаза, возьмём в руки карандаши и в

добрый путь творчества!

Учащиеся выполняют творческую работу натюрморт

«Семейный букет». В ходе работы педагог наблюдает за выполняемой

работой, оказывает необходимую помощь. В заключение практической

работы проходит выставка, работы анализируются, выслушиваются

мнения ребят (см. приложение 6 «Презентация детских работ»).

III. Заключительная часть занятия.

Педагог: Ребята, наше занятие подошло к творческому

завершению. Посмотрите на ваши прекрасные букеты, какие они яркие,

красочные. Но прежде чем подарить их вашим родным, мы проведём

мини-выставку, где каждый из вас расскажет коротко о своём рисунке.

Учащиеся рассказывают о выполненной работе.

Педагог: А теперь я попрошу каждого подойти к нашему стенду,

где нарисована ваза, но она пока без цветов. Я раздам вам цветы

красного, синего цвета и листочки зеленого, где «синий» цвет

обозначает «не все получилось, но результатом довольны», «красный»

- «очень понравилось», а зеленые листочки - занятие прошло не совсем

удачно.

Ребятам педагог раздаёт для рефлексии «Букет настроения»

зеленые листочки и цветы красного и синего цвета(см. Приложение №

7).Педагог завершает своё занятие напутственными словами, и

проверяет уборку рабочих мест ребят.

Педагог: Ребята, сегодня наше занятие прошло особенно

творчески, так как мы с вами окунулись в великолепие и разнообразие

цветочных композиций, познакомились с цветочным натюрмортом и

нарисовали галерею «Семейных букетов», которые вы сможете

подарить своим близким.


13

Список использованных источников

1. Бакум, М.Ф. Нестандартные прыёмы выяўленчай дзейнасці./М.Ф.

Бакум // Пачатковая школа. - 2002.- №6 - с. 8.

2. Бакум, М.Ф. Нестандартные прыёмы выяўленчай дзейнасці /М.Ф.

Бакум // Пачатковая школа.- 2003. - №2.-с.10.

3. Лопатина, А. Краски рассказывают сказки / А. Лопатина, М.

Скребцова – М.: Академия, 2004.

4. Полуянов, Ю. Замысел и процесс изобразительного творчества

младших школьников/ Ю. Полуянов // Искусство в школе/.- М.:

Новое знание, 1997. - №2.

5. Поксон, Д. Натюрморты: энциклопедия / Д. Поксон – Арт Родник,

2008.-192 с.


14

Приложение № 1

«Презентация натюрморт»


15


«Солнышко без лучиков с травкой»


16


Лучи для солнца

Люблю тебя мама,

За что я не знаю.

Наверно за то, что дышу и

мечтаю!

И радуюсь солнцу и светлому

дню -

За это тебя я, родная, люблю!

Как наш дом без папы,

Правда же ребята?

Кто починит табуретку,

На машине подвезёт?

В дневнике моём

отметки

Знает все наперечёт.

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно.

Я с ней не знаю скуки

Мне все приятно в

ней,

Но бабушкины руки

Люблю всего

сильней.

Дедушкины руки, дедушкины

руки!

Они не знают скуки.

Всё делают так хорошо и умело.

Как в поговорке «В них спорится

дело».


17


-

Условия проведения: педагог озвучивая слова, показывает

движения, дети выполняют их за педагогом.

Здравствуй, радуга-дуга,

Дети выполняют поклон.

Разноцветный мостик!

Рисуют в воздухе дугу, разводят руки в стороны.

Здравствуй, радуга-дуга! Вновь выполняют поклон.

Принимай нас в гости.

Встают лицом в круг.

Мы по радуге бегом

Идут по кругу, взявшись за руки.

Пробежимся босиком.

Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени.

Перепрыгнем на бегу.

Встают лицом в круг, делают четыре прыжка на носках.

И опять бегом, бегом


Пробежимся босиком.



18


Презентация «Цветочный натюрморт»


19


«Презентация детских работ»


20


21


Рефлексия «Букет настроения»


22



23

«Цветочный натюрморт в образах предметного окружения человека»

методическая разработка учебного занятия

с использованием информационных технологий

в образцовой студии изобразительного искусства «Разноцветная палитра»

Составитель:

Невпряга Анна Леонидовна

Ответственный за выпуск Н.П.Слепцова

Фото, компьютерный набор и вёрстка:

Коровина О.О., методист отдела эстетического воспитания

ГУДО «Полоцкий районный ЦДиМ».

Государственное учреждение дополнительного образования

«Полоцкий районный центр детей и молодёжи»

отдела образования, спорта и туризма Полоцкого райисполкома

211400, г.Полоцк, ул.Ф.Скорины, 8

Тел./факс: 8 (02144) 6-26-90

E-mail: [email protected]

Сайт: www.polotskcdm.vitebsk.by

http://www.polotskcdm.vitebsk.by/


24

цветочный натюрморт в образах предметного окружения...

Education