Раскрытие таланта и взращивание познавательных...

Академия ЭволюционногоРазвития «АЭРА-ЭЗРА»

aera-ezra.infoСемейный центр

«Мацьопа»mazziopa.org.ua

Поздравляю с успешным освоением

4-й темы 1-го модуля ПРР:)Поздравляю с освоением

четырехвекторной можели в эволюционной педагогике!Благодарю за внимание к выполнению

заданий и настойчивое желаниеВОРКовать с детьми!

Надеюсь, вы с каждым днем все более уверены в своих силах, и чувствуете многогранность и значимость своего

будущего в ПРР

Раскрытие таланта и взращивание

познавательных способностей

малыша

модуль 1тема 5

Академия ЭволюционногоРазвития «АЭРА-ЭЗРА»

aera-ezra.info

Семейный центр«Мацьопа»

mazziopa.org.ua

Развитие познавательных способностей: • Восприятия, Памяти, Воображения, Мышления,

Речив эволюционном формате

Задачи на сегодня


Развивается преимущественно и коррелирует с развитием цивилизации:• От зачатия до 1 года восприятия• От года до трех: память• От трех до шести: воображение• От шести до десяти: мышление• От десяти до пятнадцати: речь

Внимание питает каждый из пяти процессов.Оно опирается на волю, которая вырастает из намеренияЭволюция нервной системы идет от подкорки к коре, от затылка к лобным долямНа занятиях уделяем внимание раскрытию соответственных возрасту способностей

Развитие познавательных

активностеймодуль 1

тема 5

Условия качественного восприятия:• Базовое доверие к миру• Многоканальность (все органы

чувств)• Расслабление тела• Отсутствие мышления

(алгоритма, оценки, содержания)

• Интерес представления• Яркость образа (абсурд, юмор)• Очарование (сказка, мистика,

театрализация)

Как развивать?• Подбираю яркую дидактику,

соотношу с возрастом• Создаю эмоциональную среду

(посредством речи, интриги, музыки)

• Приглашаю к телесному проживанию возможных форм обращения к объекту

ВО(внутрь)+С+ПРИЯТИЕ(м)


Какой тип восприятия тренируют хенд-мейд пособия Славы?Для какого возраста приготовила автор результаты своего труда

Дидактика для полезного восприятия (автор – ПРР Ярослава

Дмитренко)


Восприятие слюбовью и

пользоймодуль 1

тема 5

Спасибо за то, что вы учитесь быть

компетентным и здоровым ПРР:)

Сделайте паузу, если устали - дальше нас ждет

встреча с Царицей Памятью!!!

Память = помять, ритмично спрессовать и закодировать эйдосы восприятия в нейроимпульсЭволюционная модель рассматривает человека в контексте родовой структуры и в формате духовного «Я», которое связано с общечеловеческим информационным полем.

Механизм памяти подобен физическим процессам конденсации, диффузии и абсорбции

ПАМ(ритм, повторение) +

ЯТЬ(знак, символ)


Условия оперативного запоминания:• Богатство воспринятых до года пространств и

объектов• Ритмичность повторения• Кумулятивный принцип• Припоминание • Предустановка эйдетических и мнемонических

утилит• Связка восприятие-память-воображение• Проговаривание операции и оперирование

Как развивать?• Установить и автоматизировать утилиту

«Формирование Эйдосов»• Инсталлировать и откатать (ввести в привычку вызов

и действие) программы мнемотехники: Цепочка, Матрешка, Свободные Ассоциации, Метод Цицерона, БЦК

• Привыкнуть вытирать из памяти «мусор», очищать место для конструктивной информации (метод записи сверху)

Запоминание и воспроизведение из памяти + забывание


Эйдос:• Абсурдный• Ощущается всеми

чувствами• Эмоционально заряжен• «Навязчив»

063-6-22-99-11Сфинкс, звони Папе!Открой рот и скажи: «О шерсть три шерсть два раза два глаза, чтоб видеть, девять-девять ушки, чтоб слышать, один-один носик, чтоб дышать!»

6

Эйдетика = формирование живого образа


Сыр Це-почка

Кар-тошка кефир Яблок

иСалфет-ки чай хлеб

Мусор-ные па-кеты

сахар зелень 10

Конти-нуум Мат-решка

Экви-либр

Абсорб-ция

Апро-ксимация

Перфекци-онизм

Кракелюр

Адвайта

Тьюторинг

Демен-ция

Суспензия 20

Красота beauté МаСАж

Мальчик garçon гарсон

Страсть passion пэсьон

Добро bonбон

Голос voixвуа

Путешествие Voyage вуяж

Женщина femme фам

Огонь feuфу

Кукла poupée пупи

Правда vérité верити

30

Австралия Канберра Цице-рон

Кипр Нико-сия

Мали Ба-мако

Индо-

незия

Джа-карт

а

Лихтен-штейн Вадуц

Сенегал

Дакар

Замбия Лусака

Пара-гвай Асун-сьон

Гонду-рас Тегусигаль-па

Бот-сван

а Габо-роне

20

0612БуЦиК 0509 7728 6580 1331 9005 9569 7254 1165 4697 60

Запоминаем 110 ЕИ за час


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9Р Л г З Ч Б С Т в g

БуЦиК

Запоминаем 110 ЕИ за час


Сыр в Цепочке кладет Контик на ум Матрешке, которая сосет бутылку с красотой для массажа Цицерна, коий приедет из Австралии, где канибаллы берут взятки, чтоб рысь легла и съела буцик

110 ЕИ =1 эйдос

110 ЕИ = 1 эйдос


Правильные книги по мнемонике http://www.koob.ru/pugach/exact_memory http://www.koob.ru/sloush/mnemotexnika1893

Прочесть любую из двух и начать тренировкиПример обучения эйдетике в детском центреhttp://www.baboo.com.ua/menus/view/eydetika

Ознакомиться и придумать свои уроки

Что предстоит изучить

самостоятельно?модуль 1

тема 5

http://www.koob.ru/pugach/exact_memory

http://www.koob.ru/pugach/exact_memory

http://www.koob.ru/sloush/mnemotexnika1893



http://www.baboo.com.ua/menus/view/eydetika

http://www.baboo.com.ua/menus/view/eydetika



Дайте себе 2-4 дня на тренировку Восприятия и

Памяти.Выполните задания и поделитесь успехами.

Условия действенного воображения:• Богатство эйдетической

библиотеки памяти• Расслабление чувств и ума• Потоковые состояния сознания• Привычка к фантазии, сказке,

волшебству• Практика проективных и арт-

технологий• Умение соединяться с музыкой,

костюмом, чувственным состоянием

Как развивать?• Вообразите, что вы –

профессионал по развитию воображения. Вам слово!

• Что вам еще не приходило в голову?

• А если наоборот?• Сможете соединить

несовместимое?• Как вы это назовете-

нарисуете? Как покажете?• А если б вы были … (ребенком,

кошкой, временем, весной?)


ВО(вовне) + ОБРА(з) +

(дви)ЖЕНИЕ

Вы все умеете летать. Зачем вы скрыли?Летите к Солнцу – кто сказал, что вы сгорите?Расправьте грудь, раскройте руки, руки-крыльяИ воспарите, воспарите, воспарите!



(дви)ЖЕНИЕ

Во…Па…Со…Не…

Что это? модуль 1тема 5

Шаман Гугл знае всё



(дви)ЖЕНИЕ

Правополушар-ные технологии:• Фантази

я• Воображ

ение• Вдохнов

ение• Интуици

я• Креатив

ность• Сияние

• Сделать одно дидактическое пособие по аудиальному восприятию

• Запомнить с ребенком важную информацию

• Припомнить 110ЕИ с партнером

• Изучить методику по мнемонике и поделиться в паре

• Начать формирование эйдосов: по 7 каждый день (с партнером)

• Представить себя мастером-педагогом и сотворить очередное чудо

• Найти полезную информацию о развитии воображения и поделиться с коллегами в группе

• Посмотреть фильм «Звездочки на земле»

Задания для индивидуальной

практикимодуль 1

тема 5

Мысль – от «мисливець». Охотимся за смыслом с охотой (желанием, интересом, удовольствием)

Технологии развития мышления:• Кумулятивный подход (новый слой на твердой основе)• Последовательность = действие --> предметный

эквивалент --> художественный образ --> графический логотип --> литера --> слово

• Следование пути развития цивилизации: от большого к малому, от общего к частному, от вычитания к сложению, от деления к умножению, от углов к записи цифр, от геометрии к фигурам, от письма к чтению

• Операционное мышление: от манипуляций с предметами к записи операций, затем действия с эйдосами и, наконец, проговор мыслительных процедур

• Развитие логики: от вопросов к ответам• Развитие типов мышления: предметное, практическое,

эмоциональное, телесное, абстрактное, мистическое

МЫШ(цы мозга) + (направ)ЛЕНИЕ =

направленное вниманием

воображение


• Показываем чудо• Предлагаем трогать• Предъявляем модель

(миниатюру)• Заменяем рисунком

(фото)• Накладываем

каллиграфическую первую букву слова

• Вводим шрифт• Смешиваем буквы• Пишем слово

Последовательность = действие --> предметный

эквивалент --> художественный образ --> графический логотип -->

литера --> слово


чудо

• от большого к малому

• от общего к частному

• от вычитания к сложению

• от деления к умножению

• от углов к записи цифр

• от геометрии к фигурам

• от письма к чтению

Следование пути развития

цивилизациимодуль 1

тема 5

Посмотреть видеоyoutube.com/watch?v=Xqgxb12o-nU

Операционное мышление


от манипуляций с предметами к записи операций, затем - действия с эйдосами и, наконец, проговор мыслительных процедур

• Ребусы• Загадки• Открыва

ющие вопросы

• Вопросы о технологии

• Вопросы о результате

Развитие логики:от вопросов к

ответаммодуль 1

тема 5

Лгк пст и чтт ткст бз глснх :)Интрсн учтс пст двм ркм однврмнн в рзн стрн (зрклн)!Вжн срз пкзт рбнк мтд крптгрммСнчл фрм бкв, птм – орнтц :)

ДАЙЗИН ШФИРТМЕВИТАКАРОНИЕРОТМАФ ЕКСТАТЛЯФАИГАРИК

Еще примеры модуль 1тема 5

Развитие разных типов мышления


Предметное

Практическое

Абстрактное

Эмоциональное

ТелесноеМистическ

ое

Методика развития речи:

• Эволюционная последовательность стадий

• Персонификация – «Леди Речь»

• Полезные паттерны

• Актерские практики

• Реальные речи

(безуп)РЕЧЬ(ность)мышления =

средство общениямодуль 1

тема 5

• Пойте и мурлычьте с животиком

• Общайтесь контактом: через дыхание, тепло, вес

• Дышите в такт прикосновению

• Передавайте ощущения: вкус, запах, освещенность, температуру

• Касайтесь по разному: перышком, шелком, водой, ветром

• Рисуйте картины будущего мира: красками и в воображении

• Рассказывайте истории о мире, в который придет дитя

• Расспрашивайте его о переживаниях реальности, о росте, весе, сердцебиении, тактильных опытах

Эволюционная последовательность стадий

развития речи:Практики до рождения


• Произносите имя – нараспев, звучно, с наслаждением

• Называйте предметы, ощущения, чувства – ярко, выразительно, с характером

• Сопровождайте вокализацией движения – сообщая голосом формат и перспективу

• Играйте в веселые «движушки-потешки»: «едет Ника по дороге», «у дедушки Егора», «чей носик?» и пр.

• Повторяйте за малышом его вокализации – крик, плач, голосения, голосовые дефениции

• Тренируйте диалоги в полярных качествах: грусть-радость, агрессия-интерес, брезгливость-наслаждение

Детский лепет – лепта младенца в становление

взаимопонимания со взрослым


развития речи:телесные тренировки от 0

до года


Максимум внимания невербалике!

1. Коллекционируйте поведение детей и взрослых

2. Знакомьтесь часто и по разному3. Собирайте статистику занятий,

поз, мимики, жестов4. Продюсируйте развитие

авторской речи «пасли даше», «мазьмём куклу», «хацу на туфаа», «дате ебёнку»

5. Угощайте людей, детей, животных

6. Запретите себе оценивать «не стесняйся», принуждать выражаться репликами «скажи, как тебя зовут»

7. Поощряйте смелость называть и дарите право звучать по своему

8. Называйте состояния и чувства лаконично с интонированием

9. Конфликты решайте через вокализацию чувств


развития речи:эмоциональный формат

от 1 до 2



развития речи:вербализации конаткта от

2 до 3


1. Придавайте значимость удачным коммуникациям:• Добыча маленьких

ценностей• Приглашение к общению,

знакомство• Создание своего имиджа

2. Тренируйте, развивайте, поддерживайте:• Артикуляцию и дикцию• Выразительность речи и

корелляцию смысла с позой3. Играйте в:

• загадки• самоистории• сказки-минутки• трансляции-репортажи

4. Вырабатывайте качество:• Почемучек• Самомотиваторов• Вдохновляющих фраз

5. Проверяйте адекватность говорю-слышу: «Куда ты идешь?»• Ему (ей) интересно, куда я иду

=факт=• Он (она) требует, чтоб я

остановился/лась (боится!) =призыв=

• Я больше не хочу слышать упреки! =отношение=

• Я могу послушаться, чтоб получить мороженое =самораскрытие=

В помощь ПРР:возраст “мышь”


1. Логические константы: «это – мой ноутбук, потому что я его хотел и получил!»

2. Мотиваторы: «позволь мне гордиться тобой!», «Я ценю твое решение и хочу порадоваться его выполнению!»

3. Контрасты мудрости: «когда ты разбрасываешь еду по столу, я сержусь и порчусь – и когда ты ешь аккуратно, я пребываю в умиротворении и благодарности!»

4. Заучивание детских песенок, стихов, притч: например - «Таксик» Хармса, «33 кота» Усачева

5. Поддерживайте следование речи любимых героев (мультфильмов, сказок)

6. Поощряйте прослушивание сказочных аудио-книг, поучительных басен, детских музыкальных спектаклей, веселых стихов в исполнении хороших чтецов («Три поросенка», «Кот в сапогах», «Мартышка и очки», «Щелкунчик», «Хвосты»)

Эволюционная последовательность стадий развития речи: Практики

говорения от 3 до 5


1. Игры в рифмы, буриме: ……… ребенок / ………… с пеленок / ………..маму / …………. пижаму

2. Слова: слово-осел-лиса-абрикос-…3. 3-х литровая банка на букву… :

косточка, камень, калина, …4. Паровозик из слов на 3(4,5 букв):

нос, рот, шея, ухо …5. Актерские реплики в позе: «Я –

смелый воин!», «Я – фея цветов»6. Полемика:

- Ты думаешь, это – верное решение?

- Я думаю, это верное решение!- Ты думаешь, это – верное решение?- Я думаю, это верное решение!- Ты думаешь, это – верное решение?- Я думаю, это верное решение!

Речь — это самое характерное отражение человеческой сущности

Коммуникативные практикиот 5 до 7


1. Устраивайте презентации2. Предлагайте отстаивать точку

зрения3. Используйте мнемотехники4. Учите и учитесь выдерживать паузу,

расставлять акценты, переспрашивать

5. Добивайтесь адекватной коммуникации

6. Обращайте внимание на результат речи

7. Исследуйте состояние дыхания, мышц и распределение веса во время реплик

8. Выясняйте ключевые паттерны, управляющие поведением

Говорить правильно - не означает , что вас правильно поймут; говорить понятно - не значит быть понятым: люди хорошо понимают и косноязычных, если они говорят с ними на языке их выгоды

Речь с переливами звучания - это пейзаж мысли

Риторика и публичность


Лаконика и полемика Практики лаконики:1. Скажи проще! Назови

иначе!2. Что ты имеешь в виду?3. Как назвать

состояние/событие?4. О чем он пытается

сообщить?5. Это слово подходит?

Речь - это высшая познавательная способность. Она позволяет соединить разум и тело, выразить чувства и мысли. Благодаря речи мы являемся людьми. Соединяя людей на высшем уровне, речь становится индикатором уровня развития личности (Эзра)

Полемические игры:1. Факт-аргумент-пример2. Что тебе даст мой ответ?3. Как ты воспользуешься

правом?4. Что ты потеряешь, когда

получишь?5. Как это повлияет на твою

жизнь?



Артикуляция и дикция1. Вырабатывайте устойчивую красоту речи («Леди речь»)

2. «Робот-диктор»: по слогам («у-ме-ня-есть-о-дин-се-крет»)

3. И_Э_А_О_У_Ы4. Птки-пткэ-птка-…5. Бь-бъ, гь-гъ, дь-дъ6. Детство-бегство-

сверхзвуковой-рекордсмен7. Афоризмы и позитивные

мотиваторы как пособия для декламации («Я – маленькая фея!», «Когда я ем, приятно всем!», «Янис Магу»)8. Мистика речи - молитвы, мантры («О, маме помогу», «Тело подвижное, гибкое, сильное, смело-здоровое, теполообильное; в паре расслаблено, в холоде быстрое, кожа довольна – упругая, чистая!» )

9. Магия желаний и ритуалы (11:11, время ЧА – пусть мой кашель исчезнет навсегда!)



Орфоэпия и сценическая речь 1. Как пишется и как

произносится? (ани аткрыли дьверь и увидили – ваабразити! - читырёх абиз’ан)

2. Как бы это сказал король? Шут?

3. Звукоподражание4. Контроль дыхания5. Пересохлогорлоаймолока

мнемамадай – голоссновамойзпоётмамадайтягучиймёд

Тем, кто умеет красиво говорить - можно уже и не думать.

Стандартная программа по сценречиТехника речи• Освобождение голоса от зажимов и улучшение его

звучания• Артикуляция• Диапазон голоса• Дикция• Орфоэпия. Нормативное произношениеАктерское мастерство• Развитие уверенности в себе• Импровизационные навыки• Снятие эмоциональных и физических зажимов• Ролевые игры, актерские этюдыОраторское мастерство• Энергетика речи• Словесная импровизация. Умение долго говорить

на любую тему• Приемы снижения волнения перед публичными

выступлениями• Методы привлечения внимания• Умение ловко отвечать на каверзные вопросы• Контакт глазами• Невербальное воздействие на аудиторию

(метасообщение, жесты, поза)• Цепляющие вопросы• Убеждающее выступление. Парламентские

дебаты.• Структура речи. Композиция.• Цель публичного выступления.



Операционный языкПроверьте любое высказывание типа «А принадлежит категории В»: например, «надо мыть руки перед едой»1. Кто сказал? Первоисточник?2. Кто проверил? Когда? Где?

Сколько раз? Какой результат?

3. Когда это не работает?4. В каких условиях

эффективность максимальна?

5. А если наоборот?6. Как было в прошлом? Будет

через 1000 лет?7. А на других континентах?8. Кому это выгодно?9. Как развить утверждение в

пользу?



Прима – эмоциональное речение 1. Проговорите то, что вас

волнует, с максимально открытым ртом

2. Теперь со сжатыми зубами

3. На звуке «Анн» (ык, уль, эх, ирр)

4. На своем первореченииВероятные ситуации:1. Вы озабочены

неадекватным поведением наследника

2. Вы раздражены: ваш метод воспитания не работает!

3. Вы огорчаетесь из-за постоянных манипуляций со стороны ребенка

4. Дитя болеет, и вы беспомощны



Слова-паразитыИсключите из речи:

Не, нет – отрицания. Заменяем на да, вместо этого

Как бы, то есть, типа – оправдания. Заменяем на точно, так есть

Все, всегда, никто, никогда – обобщения. Заменяем на некоторые, иногда

Это правильно – размытые рамки. Заменяем на в некоторых случаях это имеет смысл

Я думаю, ты должен – волевое подавление. Заменяем на у меня есть гипотеза, я фантазирую



Адекватные замены: слабое – сильным!• Не делаешь… вместо того,

чтобы делать…, занимаюешься ….

• Надо выбираю, предпочитаю

• Должен поручаю тебе• Никто, никогда

некоторые-не-все, иногда• Если когда• Давай приглашаю• Не могу не собираюсь

учиться• Не хочу предпочитаю

иное• Не буду исключаю

возможности• Не знаю утверждаюсь в

глупости• Но и• Потому что затем, чтоб



Может, пошалим?1. Спойте про ваши идеи (я

сегодня подумал / надо Нику учить / пользоваться красками / и кисточку не грызть / Николь взяла фломастер / и разрисовала живот / так моя идея / сработала наоборот)

2. Расскажите комическую историю дня вечером, а утром позвучите и покривляйтесь

3. А можно мне? – Можно: возьми зубами :)

4. Как поется в древнем сказании, «каждый ребенок, достигший двух с половиной лет, чистит зубы щеткой, подаренной тигром Зы»



Для вас, педагоги!

http://diktory.com/ http://all-aforizmy.ru/



Задания для индивидуальной практики• Изучить методичку по

мнемонике• Начать формирование

эйдосов• Посмотреть видео

«Развитие познавательных способностей: чтение» на основе эволюционного подхода (львовские ПРР) youtube.com/watch?v=Xqgxb12o-nU

• Посмотреть фильм «Звездочки на земле»





Сделайте паузу, если устали - дальше нас ждет

важный материал!!!

• Вместе с партнером: придумайте по 1 упражнению для воспитания телесных качеств, чувственных реакций, мыслительных операций, творческих способностей и поделитесь в группе с коллегами

• По ВОРКуйте с партнером для образования-развития-коммуникации телесных качеств, чувственных реакций, мыслительных операций, творческих способностей и поделитесь в группе с коллегами

• Проанализируйте 1 свой день по модели четырех смыслов взаимодействия с ребенком

• Потренируйтесь в формировании адекватных идей о мире и продвигающих, результативных, приятных категоризаций. Поделитесь с партнером и в группе поступками, которые появились как результат замены разрушающей категоризации на конструктивную.

Методические задания


Надеюсь увидеть Вас вскорезвёздным педагогом!Как вы хотитепройти этот путь?Чем помочьпартнеру?

Владимир Леви. Пресс-конференция с Великим Педагогом

До встречи на следующей лекции

ровно через две недели:)Сделайте активную паузу

от 1-х до 3-х суток!

Раскрытие таланта и взращивание познавательных...

Education