эффективный урок
TRANSCRIPT
Как подготовить и провести
эффективный урок?
Учитель – Козловская Н.В.
Проект урока
• Обоснованность цели и задач урока • Оптимальность отбора учебного
содержания • Планируемая деятельность
учителя• Планируемая деятельность
учащихся • Предполагаемое дидактическое
оснащение урока • Планируемая контрольно-
оценочная деятельность
Возможность достижения заявленных для урока цели
и задач
Формулировка познавательной цели урока через конечный результат
Задачи личностного развития через создание определенных ситуаций и условий (воспитательной и развивающей среды)
Цель - это образ желаемого результатаТребования к цели (Лазарев В.С. Системное развитие школы, 2002) :
актуальность,реалистичность,контролируемость,временная определенность,пространственная определенность.
Цель урока
Предполагается, что к окончанию урока ученики будут: знать причины Великих
географических открытий, уметь находить в тексте учебника
и в исторических документах ключевые слова, характеризующие открытия Христофора Колумба, Бартоломеу Диаша, Васко да Гамы.
Обучающая цель
содействовать формированию навыков аналитического чтения,
создать условия для формирования умения устанавливать причинно-следственные связи,
содействовать воспитанию индивидуальной и коллективной культуры учебной деятельности.
Задачи воспитания и развития:
№ этапа название время
1 Организационный 1 мин.2 Целеполагание 5 мин.3 Этап усвоения новых
знаний 30 мин.
4 Итоговое обобщение 5 мин.5 Рефлексия 2 мин.6 Контроль
достижений учащихся
2 мин.
Этапы урока
Цель: активизация субъективного опыта учащихся, самоопределение на результат урока
Педагогическая задача: актуализировать опорные знания и умения, сформировать познавательный интерес к теме урока, создать условия для самоопределения учащихся на деятельность и ее результаты
2 этап - целеполагание
Деятельность учителя Деятельность учащихся
2.1. Раздает пакетики со специями и просит ответить на вопросы:- У вас на столах пакетики, что в них?- Каким общим словом можно назвать содержимое этих пакетиков?- Где в XV в. европеец мог взять специи, пряности?- Как европейцы могли добраться до Индии в Позднем средневековье?- Если закрыть путь в Индию через Средиземное море, как еще можно попасть в Индию?2.2. Помогает учащимся осознать цель урока через вопросы и задания по карте:- Покажите на карте Индию-Покажите путь европейцев в Индию через Средиземное море-Предложите, новые варианты пути в ИндиюУчитель говорит о значении Великих географических открытий (ВГО) и задает вопрос: Как вы думаете, что мы к окончанию урока должны знать о Великих географических открытиях?У нас на доске сегодня много ключевых слов по теме урока, я предлагаю вам к окончанию урока составить опорный конспект из этих слов.
2.1. Отвечают на вопросы учителя
2.2. Работают с атласами по истории средних веков, отвечают на вопросы, выполняют задания по карте
Определяют для себя цели и задачи урока
Целеполагание
1. Прием для оптимизации психологического состояния «Мы вместе»
2. Прием «Избыточное вступление»
3. Работа с картой и атласом4. Работа по рядам5. Интерактивный метод
«Ключевое слово»6. Игра «Молчанки»7. Интерактивный метод
«Заверши фразу»
Формы, методы и средства обучения
Этап усвоения новых знаний
Интерактивный метод «Ключевое слово»
Как подготовить и успешно провести
урок?
?