Педагогічний досвід Сорокіна О.І
TRANSCRIPT
![Page 1: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/1.jpg)
ВОВЧАНСЬКИЙ ТЕХНІКУМ ХАРКІВСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ
СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА імені ПЕТРА ВАСИЛЕНКА
Презентація досвіду
викладача дисципліни “Ремонт машин і обладнання”
Сорокіна О.І.
Тема: “ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОБЛЕМНО-ПОШУКОВИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ ЗАНЯТЬ З ДИСЦИПЛІНИ
"РЕМОНТ МАШИН І ОБЛАДНАННЯ””
2016
![Page 2: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/2.jpg)
Суть і науково-методичне обґрунтування педагогічного досвіду викладача
![Page 3: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/3.jpg)
Ушинський Костянтин Дмитрович
![Page 4: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/4.jpg)
Всякий правильний метод навчання від відомого повинен переходити до невідомого, а не навпаки.Ушинський К.Д.
К. Д. Ушинський підкреслював, що метод – це інструмент вруках викладача, який служить не тільки для введення тих чи інших істин в голову студентів, а й для керівництва за спостереженням й мисленням молоді під час вивчення нимипредметів і явищ навколишнього середовища.
![Page 5: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/5.jpg)
Прийоми проблемно-пошукових методів навчання під час вивчення дисципліни
“ Ремонт машин і обладнання ”:
створює проблемну ситуацію
організує колективне обговорення можливих підходів до рішення проблемної ситуації
стимулює висування гіпотез
![Page 6: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/6.jpg)
пояс
ню
вально
-сп
ону
кальний
частково-пошуковий
спонукальний
пошуковий
Бінарний метод
![Page 7: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/7.jpg)
Мета проблемного викладання дисципліни “Ремонт машин і обладнання ” – це розвиток навичок творчої навчально-пізнавальної діяльності, осмисленого і самостійного оволодіння знаннями.
Метод проблемного викладання має такі характерні ознаки:1) знання студентам у “готовому” вигляді не пропонуються;2) викладач показує шлях дослідження проблеми, розв’язує її від початку до кінця;3) студенти спостерігають за процесом роздумів викладача, навчаються розв’язувати проблемні завдання.
![Page 8: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/8.jpg)
Висновки Дослідницький метод активізує пізнавальну діяльність студентів, але вимагає тривалого часу, специфічних умов, високої педагогічної кваліфікації викладача. Тривале впровадження цього методу у своєму досвіді викладачами дисципліни „ Ремонт машин і обладнання ” Вовчанського технікуму ХНТУСГ імені Петра Василенка дає позитивні результати під час моніторингу успішності з дисципліни.
![Page 9: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/9.jpg)
Форми і методи реалізації педагогічного досвідуз визначенням етапів і періодів його впровадження
Перший рік роботи
А) Інформаційно-інноваційний етап.
Форми та методи навчання:1.Проблемно-пошуковий метод.
2.Робота гомогенних та гетерогенних груп.3.Використання ІКТ під час викладання дисциплін.
![Page 10: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/10.jpg)
Другий рік роботи
Б) Основний етап
Застосовування різних видів лекцій: 1. Проблемна лекція;2. Інформаційна лекція;3. Лекція - дискусія.
![Page 11: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/11.jpg)
Результати впровадження педагогічного досвіду і його вплив на якість підготовки студентів
Використання проблемно-пошукових технологій навчання на заняттях сприяє розвитку пізнавальних творчих здібностей студентів, формує стійку увагу при вивченні нового матеріалу, покращує успішність студентів, розвиває у них технологічне мислення і стимулює інтерес до навчання.
![Page 12: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/12.jpg)
Моніторинг якісної успішності з дисципліни „ Ремонт машин і обладнання ” (у відсотках)
![Page 13: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/13.jpg)
Апробація досвіду
Досвід вивчався творчою групою, був узагальнений та затверджений цикловою комісією професійно-практичної підготовки, методичною радою та видана довідка щодо запровадження у технікумі.
![Page 14: Педагогічний досвід Сорокіна О.І](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062900/58cf33c91a28ab00168b5ef3/html5/thumbnails/14.jpg)
Матеріали досвіду були обговорені та опубліковані на VІІ Міжнародній науково-практичній конференції “Гуманітарний простір науки: досвід і перспективи”
(м. Переяслав-Хмельницький, 2016 р.)