Τι θα γινόταν; ι

Αν…

Οι σπουδαστές σήμερα δεν μπορούν να προετοιμάσουν φλοιούς για να λύσουν τα προβλήματα τους. Εξαρτώνται από

τα αβάκιααβάκια που είναι πιο ακριβά.

Τι θα κάνουν αν το αβάκιο πέσει και σπάσει;

Δεν θα είναι σε θέση να γράψουν!

Teacher’s Conference

1703

Οι σπουδαστές σήμερα εξαρτώνται πολύ από το χαρτί . Δεν ξέρουν πώς να

γράψουν σε ένα αβάκιο χωρίς να γεμίσουν από σκόνη κιμωλίας. Δεν μπορούν να καθαρίσουν ένα αβάκιο

σωστά. Τι θα κάνουν όταν τελειώσει το χαρτί;

Principal’s Association

1815

Οι σπουδαστές σήμερα εξαρτώνται πολύ από το μελάνι. Δεν ξέρουν πως να χρησιμοποιήσουν ένα

σουγιά για να ξύσουν ένα μολύβι.

Η πένα και το μελάνι ποτέ δεν θα αντικαταστήσουν το μολύβι.

National Association of Teachers

1907

Οι σπουδαστές σήμερα εξαρτώνται από το μαγαζί που τους προμηθεύει μελάνι.

Δεν ξέρουν πώς να φτιάξουν το δικό τους.

Όταν εξαντληθεί το μελάνι δε θα είναι σε θέση να γράψουν λέξεις η αλγορίθμους

μέχρι την επομένη επίσκεψη στο κεφαλοχώρι.

Αυτό είναι ένα σχόλιο για τη θλιβερή σύγχρονη εκπαίδευση.

The Rural American Teacher

1928

Οι φοιτητές σήμερα εξαρτώνται από τα ακριβά στυλό διαρκείας. Δεν είναι σε θέση να γράψουν με μια απλή πένα. Εμείς οι γονείς δεν πρέπει να τους επιτρέψουμε να τσαλαβουτούν στη

χλιδή, η οποία θα αποβεί εις βάρος της μάθησης. Πώς θα αντεπεξέλθουν στο πραγματικό επιχειρηματικό κόσμο ο

οποίος δεν τόσο σπάταλος;

PTA Gazette

1941

Τα στύλο θα είναι η καταστροφή της παιδείας στη χώρα μας. Οι σπουδαστές χρησιμοποιούν αυτές τις συσκευές και

στη συνεχεία τις πετούν. Οι αμερικανικές αξίες της λιτότητας και

οικονομίας απορρίπτονται.

Επιχειρήσεις και τράπεζες δεν θα εγκρίνουν ποτέ τέτοιες ακριβές

πολυτέλειες.

Federal Teachers

1950

Δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις αριθμομηχανές για τη δοκιμή.

Αν σας το επιτρέψω, δεν θα μάθετε ποτέ πως να χρησιμοποιείτε τους πινάκες

στο πίσω μέρος του βιβλίου και για να λύσετε τριγωνομετρία.

High School Math Teacher

1980

Δεν μπορούμε να τους αφήσουμε να χρησιμοποιούν αριθμομηχανές, στο

γυμνάσιο. Αν το κάνουμε, θα ξεχάσουν πώς να

κάνουν μια μεγάλη διαίρεση ή πώς να πολλαπλασιάσουν τριψήφιο με

τριψήφιο. Τι θα κάνουν όταν δεν έχουν πρόσβαση

σε μια αριθμομηχανή;

Middle School Math Teacher

1989

Γιατί υπογράφετε επιδότηση για την αγορά ενός σετ επεξεργαστή

γραφημάτων; Σε καμιά περίπτωση δεν θα

χρησιμοποιηθεί, και - ακόμη κι αν χρησιμοποιηθεί - αυτό θα συμβεί σε

μόνο μια τάξη. Οι γονείς στις άλλες τάξεις δεν

πρόκειται ποτέ να το αγοράσουν για τους μαθητές τους.

High School Math Teacher

1993

Για ποιο λόγο θα να χρησιμοποιούν οι σπουδαστές το Διαδίκτυο;

Είναι μόνο μια τελευταία μανία – αν θέλουν μπορούν να χρησιμοποιήσουν

τη βιβλιοθήκη.

District Employee

1995

Δεν χρειάζεστε μια [σχολική]. ιστοσελίδα Ποιος θα τη δει;

District Employee

1995

Οι δάσκαλοι δεν πρόκειται ποτέ να χρησιμοποιήσουν email

Teacher on a District Committee

1996

Γιατί χρειάζεστε σύνδεση με το δίκτυο σε κάθε έδρα;

Δεν υπολογίζετε να βάλετε έναν υπολογιστή σε κάθε έδρα;

Building Administrator

1999

Τι περισσότερο μπορείς να κάνεις με ένα βιντεοπροβολέα από ότι με ένα

απλό προβολέα διαφανειών;

Member of School Accountability Committee

1999

Γιατί συζητάμε αν οι σπουδαστές θα έχουν laptop στο Λύκειο;

Οι περισσότεροι γονείς δεν τους έδωσαν το παλιό τους υπολογιστή,

πόσο περισσότερο θα τους αγοράσουν ένα νέο.

Member of Laptop Committee

2000

Γιατί να αναρτήσω τη βαθμολογία μου στο διαδίκτυο; Ποιος θα τη δει;

Teacher

2001

Θεωρώ απίθανο να αποκτήσει το σχολείο ασύρματο δίκτυο.

Me

Spring 2005

Κλείστε τα κινητά, τα ipod και όλες τις ηλεκτρονικές συσκευές κατά τη διάρκεια

των μαθημάτων

Signs around AHS

Fall 2006

Τι θα γινόταν.. . .

Αν τους ακούγαμε?