Навчально-методичний комплект "Навчання грамоти"...
TRANSCRIPT
Видавництво «Ранок»
Навчально-методичний комплект «Навчання грамоти» в контексті оновлення шкільних програм.
Особливості навчання грамоті букварного періоду. Послідовність вивчення літер
Цепова Ірина Вікторівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики
викладання філологічних дисциплін у початковій школі ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, учитель початкових класів, завідувач кафедри інноваційних технологій початкової освіти
ХЛ №141, автор близько 200 робіт, пов’язаних з методикою навчання письма дошкільників та учнів 1 кл. і розвитком зв’язного мовлення
молодших школярів, співавтор конкурсного підручника з навчання грамоти
Видавництво «Ранок»
Цепова І.В., Воскресенська Н.О, Буквар Для загальноосвітніх навчальних закладів
Цепова І.В.Прописи з калькою 1 клас. до Букваря І. В Цепової, Н.О. Воскресенської
Цепова І.В. Комплект навчальних плакатів. 1 кл.Електронний додаток
Видавництво «Ранок»
Цепова І.В. Флеш-картки: Навчання грамоти. 1 кл.
Воскресенська Н.О., Воскресенська Є.О. Післябукварик (обкладинка у розробці)
На допомогу вчителю: Розробки уроків
(обкладинка у розробці)
Видавництво «Ранок»
Теоретичний розділ посібника
1. Принцип єдності понятійно-логічного та емоційно-образного мислення
у навчанні письма.2. Психолінгвістичні проблеми
формування навички письма.3. Психолого-педагогічні особливості
навчання письма першокласників.4. Специфіка зорово-рухових образів
писемних літер.5. Сутність і види художніх образів
писемних літер.
Видавництво «Ранок»
Методичний розділ посібника
1. Методика використання художніх образів у добукварному періоді навчання письма для:
• опрацювання вимог організаційно-гігієнічного характеру;
• ознайомлення учнів із робочим зошитом та його графічною сіткою;
• оволодіння правильним рухом пальців, кисті і передпліччя під час виконання графічних вправ;
• розвиток у дітей окоміру, моторики дрібних м’язів кисті руки;
• формування уміння зображувати основні елементи рукописних літер.
Видавництво «Ранок»
Методичний розділ посібника
2. Методика використання художніх образів у букварному періоді навчання письма для:
• ознайомлення з писемними літерами;• аналізу складових елементів писемних букв;• порівняння писемних літер із відповідними
друкованими;• зіставлення схожих писемних букв;
• вибору способу поєднання букв (верхнє, середнє, нижнє).
Видавництво «Ранок»
Види вправ для аналізу елементів
писемних букв
в – «Вишенька» Л – «Ластівка» Ч – «Чайник»
Видавництво «Ранок»
Види вправ для зіставлення схожих
писемних букв
б – д «Білка» – «Дятел»
Л – М « Ластівка » – «Метелик »
Видавництво «Ранок»
Методичний розділ посібника
3. Методика використання художніх образів у післябукварному періоді навчання письма для:
• удосконалення в учнів графічної навички письма;
• запобігання й усунення графічних помилок першокласників;
• формування орфографічних умінь учнів першого класу;
• удосконалення в дітей умінь списувати тексти і писати диктанти.
Видавництво «Ранок»
Практичний розділ посібника
1. Художні образи до кожної великої та малої літери української абетки.
2. Дидактичні казки і вірші до кожного образу.
3. Зразки розроблених планів-конспектів уроків для кожного періоду навчання письма.
Видавництво «Ранок»
Приємний бонус!
Сертифікати учасника кожному. Кращі зразки навчальної літератури видавництва «Ранок» – переможцям
серед шкіл за кількістю учасників