Концептуальна модель системи виховної Концептуальна модель системи виховної освітиосвіти

класного керівника 11-Б класу класного керівника 11-Б класуОЗОШ №130 м. ОдесиОЗОШ №130 м. Одеси

Гордієнко Вікторії Євгенівни Гордієнко Вікторії Євгенівни

ТВОРЧІСТЬ+ПРАКТИКА+СВОБОДА ТВОРЧІСТЬ+ПРАКТИКА+СВОБОДА ВИБОРУ+ГУМАННІСТЬ+ДУХОВНІСТЬ=ВИБОРУ+ГУМАННІСТЬ+ДУХОВНІСТЬ=УСПІХУСПІХ

CREATORТВОРЧИЙ

SOCIOLOGICUSСОЦІАЛЬНИЙ

AGENTSДІЮЧИЙ

FABERПРАЦЮЮЧИЙ

LEGENSЧИТАЮЧИЙ

LUDENCEГРАЮЧИЙ

SAPIENCEМИСЛЯЧИЙ

DEIБОЖЕСТВЕНИЙ

УЧЕНЬ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ ВИПУСКНИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ ВИПУСКНИКА ШКОЛИШКОЛИ

ШКОЛА

ПОЧАТКОВА ШКОЛАМАЄ РОЗВИНУТУ МОВУ, УСТАТКОВАНУ

увагу, мислення. Самостійний, з вираженою

Учбовою мотивацією.

ОСНОВНА ШКОЛАМАЄ КРЕАТИВНІСТЬ, СПРОМОЖНИЙ

МІРКУВАТИ, ДОСЯГ СОЦІАЛЬНОЇДОРОСЛОСТІ, ГОТОВИЙ ДОСАМОСТІЙНОЇ УЧБОВОЇ ТА

ТРУДОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

СТАРША ШКОЛАДОСЯГ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ЗРІЛОСТІ,

ПРОФЕСІЙНО ЗОРІЄНТОВАНИЙ,ГОТОВИЙ ДО САМОВИЗНАЧЕННЯ,

ВИЗНАЄ СВОЮ ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ,МАЄ КРИТИЧНЕ МИШЛЕННЯ,

ПОТРЕБУЄ ПОСТІЙНОГОЗАДОВОЛЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ

ПОТРЕБ.

НА ДОПОМОГУ КЛАСНОМУ НА ДОПОМОГУ КЛАСНОМУ КЕРІВНИКУКЕРІВНИКУ

ФУНКЦІЇ ПОРТФОЛІО ФУНКЦІЇ ПОРТФОЛІО

Діагностична

Мотиваційна Змістова

Рейтингова

Розвивальна

Цілевизначення

СТРУКТУРА ПОРТФОЛІОСТРУКТУРА ПОРТФОЛІОЦІЛІ НА ЦІЛІ НА СЕМЕСТР СЕМЕСТР (РІК) ТА (РІК) ТА ПИСЬМОВИЙ ПИСЬМОВИЙ АНАЛІЗ ЇХ АНАЛІЗ ЇХ ДОСЯГНЕННЯДОСЯГНЕННЯ

РЕЗУЛЬТАТИ РЕЗУЛЬТАТИ УЧБОВИХ УЧБОВИХ ДОСЯГНЕНЬ ДОСЯГНЕНЬ УЧНЯ УЧНЯ (ЗАПОВНЮЄТ(ЗАПОВНЮЄТЬСЯ ЬСЯ ЩОМІСЯЦЯ)ЩОМІСЯЦЯ)

АНКЕТИ ТА АНКЕТИ ТА ТЕСТИ НА ТЕСТИ НА ВИЯВЛЕННЯ ВИЯВЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЧПСИХОЛОГІЧНОГО СТАНУ НОГО СТАНУ УЧНЯУЧНЯ

ЧИТАЦЬКИЙ ЧИТАЦЬКИЙ ЩОДЕННИК(ВЩОДЕННИК(ВІДГУКИ УЧНЯ ІДГУКИ УЧНЯ ПРО ПРО ПРОЧИТАНІ ПРОЧИТАНІ КНИЖКИ)КНИЖКИ)

ПЛАНИ ТА ПЛАНИ ТА ОПИСИ ОПИСИ ІНДИВІДУАЛЬІНДИВІДУАЛЬНИХ ТА НИХ ТА ГРУПОВИХ ГРУПОВИХ ПРОЕКТІВПРОЕКТІВ

ІНДИВІДУАЛЬІНДИВІДУАЛЬНІ БЕСІДИ З НІ БЕСІДИ З УЧНЕМ УЧНЕМ (ПРОВОДИТЬ (ПРОВОДИТЬ КЛАСНИЙ КЛАСНИЙ КЕРІВНИК)КЕРІВНИК)

ЗАМІТКИ ЗАМІТКИ ОДНОКЛАСНОДНОКЛАСНИКІВ, ИКІВ, БАТЬКІВ, БАТЬКІВ, ВЧИТЕЛІВ-ВЧИТЕЛІВ-ПРЕДМЕТНИКПРЕДМЕТНИКІВІВ

ГРАМОТИ, ГРАМОТИ, СВІДОЦТВА, СВІДОЦТВА, ВІДЗНАКИВІДЗНАКИ

КРИТЕРІЇ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ОЦІНЮВАННЯ • Високий рівень (відмінно)Високий рівень (відмінно)• Достатній рівень (добре)Достатній рівень (добре)• Середній рівень (задовільно)Середній рівень (задовільно)• Слабкий рівень (незадовільно)Слабкий рівень (незадовільно)

Може оцінюватися як уся “папка Може оцінюватися як уся “папка успіху”, так і кожен розділ окремо.успіху”, так і кожен розділ окремо.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПОРТФОЛІОПРЕЗЕНТАЦІЯ ПОРТФОЛІО• ЗАХИСТЗАХИСТ• СПІВБЕСІДАСПІВБЕСІДА• ВИСТАВКАВИСТАВКА• КОНФЕРЕНЦІЯКОНФЕРЕНЦІЯ• ПРИВАТНА БЕСІДА З КЛАСНИМ ПРИВАТНА БЕСІДА З КЛАСНИМ

КЕРІВНИКОМ (ЗА БАЖАННЯМ УЧНЯ КЕРІВНИКОМ (ЗА БАЖАННЯМ УЧНЯ У ПРИСУТНОСТІ БАТЬКІВ)У ПРИСУТНОСТІ БАТЬКІВ)

ТРУДНОЩІ НА ШЛЯХУ ТРУДНОЩІ НА ШЛЯХУ ВПРОВАДЖЕННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ• ВІДСУТНІСТЬ ОДНОЗНАЧНОСТІ У БАЧЕННІ ВІДСУТНІСТЬ ОДНОЗНАЧНОСТІ У БАЧЕННІ

ЗМІСТУ, НАПОВНЮВАНОСТІ, СТРУКТУРИ, ЗМІСТУ, НАПОВНЮВАНОСТІ, СТРУКТУРИ, ЧІТКИХ КРИТЕРІЇВ ОЦІНКИ.ЧІТКИХ КРИТЕРІЇВ ОЦІНКИ.

• ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ УЧНІВ ТА ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ УЧНІВ ТА ФАХОВА ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛІВФАХОВА ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛІВ

• НЕОБХІДНІСТЬ ВЕЛИКОЇ СИСТЕМАТИЧНОЇ НЕОБХІДНІСТЬ ВЕЛИКОЇ СИСТЕМАТИЧНОЇ РОБОТИ З УЧНЯМИ.РОБОТИ З УЧНЯМИ.

• ПРОБЛЕМИ МІСЦЯ ДЛЯ ЗБЕРЕЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ МІСЦЯ ДЛЯ ЗБЕРЕЖЕННЯ ПОРТФОЛІО.ПОРТФОЛІО.

МОНІТОРИНГ РІВНЯ ОСВІТИ,МОНІТОРИНГ РІВНЯ ОСВІТИ,ВИХОВАНОСТІ ТА ПРОФЕСІЙНОЇВИХОВАНОСТІ ТА ПРОФЕСІЙНОЇГОТОВНОСТІ.ГОТОВНОСТІ.

• Основна ідея моніторингуОсновна ідея моніторингу – – виявити потенційний ресурс і виявити потенційний ресурс і розробити стратегію його реалізації.розробити стратегію його реалізації.

• Підбір та виділення індикаторівПідбір та виділення індикаторів вихованостівихованості::відношення до знань, відношення до знань, до суспільства, до себе, до праці, до до суспільства, до себе, до праці, до природи, до мистецтва, до традицій.природи, до мистецтва, до традицій.

ДіаграмаДіаграма сформованості мотиваціїсформованості мотивації учбової діяльності учбової діяльності

05

101520253035

2005-06

2006-07

2007-08

2008-09

високийдостатнійсереднійнизький

ДІАГРАМА РІВНЯ ВИХОВАНОСТІДІАГРАМА РІВНЯ ВИХОВАНОСТІ

0

10

20

30

40

50

60

9КЛ 10КЛ 11КЛ

ВИСОКИЙСЕРЕДНІЙНИЗЬКИЙ

ДІАГРАМА РІВНЯ ГОТОВНОСТІ ДІАГРАМА РІВНЯ ГОТОВНОСТІ ШКОЛЯРІВ ДО ВИБОРУШКОЛЯРІВ ДО ВИБОРУПРОФЕСІЇ.ПРОФЕСІЇ.

0

10

20

30

40

50

60

9кл 10кл 11кл

високийсереднійнизькийне готов.

ВИХОВАННЯ ДОСЯГНЕ СВОЄЇ ВИХОВАННЯ ДОСЯГНЕ СВОЄЇ МЕТИ,ЯКЩО ЛЮДИНА МАЄ СИЛУ ТА МЕТИ,ЯКЩО ЛЮДИНА МАЄ СИЛУ ТА ВОЛЮ НАВЧАТИ САМОГО СЕБЕ І ЗНАЄ ВОЛЮ НАВЧАТИ САМОГО СЕБЕ І ЗНАЄ ЗАСОБИ, ЯК ЦЕ ВПРОВАДИТИ.ЗАСОБИ, ЯК ЦЕ ВПРОВАДИТИ.

БАЖАЮ ВАМ УСПІХІВ І ТВОРЧИХ БАЖАЮ ВАМ УСПІХІВ І ТВОРЧИХ НАТХНЕНЬ У НАШІЙ НЕЛЕГКІЙ ПРАЦІ!НАТХНЕНЬ У НАШІЙ НЕЛЕГКІЙ ПРАЦІ!