ЧАРІВНИЙ СВІТ МИСТЕЦТВА

В гостях у графіки та живопису

Мистецьке шоу-гра для учнів 6-го класу

Її величність - граОдним з різновидів активних методів навчання є

дидактична гра. Сучасна психологія визначає, що гра охоплює всі періоди життя людини, що це не вікова ознака, а важлива форма її життєдіяльності. Із грою пов'язане все життя людини, змінюються лише мотиви гри, форми проведення, ступінь вияву почуттів та емоцій. У грі виявляються і розвиваються творчі здібності, уява, фантазія. Дидактична гра — це різновид гри за правилами, які спеціально створює педагог з метою навчання та виховання дітей. О. Запорожець підкреслював: «Нам необхідно добитися того, щоб дидактична гра була не тільки формою засвоєння окремих знань і вмінь, але й сприяла б загальному розвитку дитини».

Гра на уроці — такий вид роботи, що знімає втому, запобігає розумовому перевантаженню, підтримує працездатність

Структура дидактичної гри структурні складові дидактичної гри: дидактичне завдання, ігрове

завдання, ігрові дії, правила гри, результат гри.• Дидактичне завдання визначається метою навчального та виховного

впливу. Вона формується педагогом та відображує його навчальну діяльність. Дидактичне завдання гри визначають відповідно до тих вимог, шо передбачено програмою, з урахуванням вікових особливостей дітей.

• Ігрове завдання відтворюється гравцями. Дидактичне завдання у дидактичній грі реалізується через ігрове завдання. Воно визначає ігрові дії. Головне те, що дидактичне завдання у грі замасковане та з'являється перед гравцями у вигляді ігрового завдання.

Ігрові дії— основа гри У різних іграх ігрові дії різняться напрямом та ставленням до гравців. Ігрові

дії є засобом реалізації ігрового задуму, але містять і дії, які спрямовані на виконання дидактичного завдання.

• Правила гри, їхній зміст і напрям обумовлені загальними завданнями формування особистості, ігровими завданнями та ігровими діями. У дидактичній грі правила завжди задані. За допомогою правил педагог керує грою, процесами пізнавальної діяльності та поведінкою гравців.

• Підбиття підсумків (результат) проводиться відразу наприкінці гри. Це може бути підраховування балів; визначення гравців, які якісніше виконали ігрове завдання; визначення команд-переможців тощо.

Ділова гра готується і проводиться за такою схемою:• етап підготовки. Розробляння гри (розробляння сценарію

та плану ділової гри; загальний опис гри; розробляння інструктажу; підготовка матеріального забезпечення);

• введення у гру (постановка проблеми, мети; визначення регламенту і правил; розподілення ролей; формування груп; консультації);

• етап проведення. Групова робота над завданням (робота з джерелами; тренування; «мозковий штурм»);

• міжгрупова дискусія (виступ груп; захист результатів; робота експертів);

• етап аналізу та оцінювання (висновки гри; аналіз, оцінювання та самооцінювання виконаної роботи; висновки та узагальнення; рекомендації).

Учитель в ігровій моделі виступає як:

• інструктор інструктор (ознайомлення з правилами гри, консультації під час її проведення),

• суддя-рефері (коригування та поради щодо розподілу ролей),

• тренер (підказки учням для прискорення перебігу гри),

• головуючий, ведучий (організатор обговорення).

Тема: В гостях у графіки та живописуМета:• Узагальнити знання про основні види і

жанри образотворчого мистецтва, формувати вміння розрізняти їх;

• Створити художній образ графіки та живопису ( враховуючи зображальні засоби та техніку виконання);

• Розвивати творчі здібності учнів, зорову та емоційну чутливість, спостережливість;

• Формувати естетичні почуття, смак, активізувати ініціативу учнів, виховувати дружбу в учнівському колективі.

сценарій гриДля проведення гри ( за допомогою

вчителя) створюються дві команди – учасниці гри:

- ГРАФІКА (6 учнів) - ЖИВОПИС ( 6 учнів)

Інші учні класу жеребкуванням , розподіляються на команди-вболівальники (учні почергово витягують картки із ознаками графіки (чорно-біла) і живопису (кольорова), і займають відповідно карткам місця біля своїх команд).

Змагання проводиться між командами-учасницями гри.

Учитель.Вітаю всіх учасників мистецького

шоу-гри, наших гостей і шанованих членів журі. Познайомимося з командами, які змагатимуться. - Представлення команд (назва команди, емблема команди).

- А тепер я хочу представити членів нашого журі. Представлення журі.

Бажаємо командам успіху. Будьте уважними та кмітливими.

І конкурс Презентація команд - Сьогодні ми побуваємо в гостях у

ГРАФІКИ та ЖИВОПИСУ

Домашнє завдання: підготувати представлення - візитна картка, - одяг команд ( графіка : чорно-білий-сірий), ( живопис: основні та похідні кольори)

ПредставленняГРАФІКА- це штука непроста:Станкова, книжкова й прикладна.Тільки три “кольори” має,В сірих тонах вона буває.Із грецької до нас прийшла -Пишу, малюю, креслю я.Ділиться графіка на види два:Безпосередній малюнок або друкована.Зображальних засобів є тьма.Основні: лінія, штрих, крапка, пляма.

ІІ конкурс Кур’єрівЗавдання кур’єра: - правильно та швидко вибрати репродукції, які знаходяться

на столі; - доставити до пунктів призначення, які відповідають

ГРАФІЦІ та ЖИВОПИСУ

РЕКЛАМА: Пошук творчих талантів

ІІІ конкурс Мистецтвознавець

Домашнє завдання: підготувати відповіді на запитання.

- Кур’єри підготували репродукції і команди готові нам розказати про себе, допомогти присутнім розпізнати види образотворчого мистецтва: графікута живопис.( Команди та учасники почергово відповідають на запитання, які задає вчитель).

1. Що таке графіка?2. Що таке живопис?3. Назвати зображальні засоби……..?

- графіки (лінія, штрих, пляма, крапка, тон);- живопису (колір, колорит, основні та похідні, теплі та холодні)

4. Назвати техніки виконання………?- графіки (туш, олівець, графіті, фломастери, офорт, гравюра, монотипія );- живопису (акварель, гуаш, мозаїка, вітраж, розпис, олійні фарби )

5. Які ви знаєте види………?- графіки ( станкова, книжкова, промислова, прикладна, компютерна);- живопису ( станковий, монументальний, декоративний)

6. Які ви знаєте жанри графіки ( живопису )?( натюрморт, пейзаж, портрет, анімалістичний, іконописний, історичний, побутовий, батальний, сюжетний……..)

Демонстрація репродукцій на дошці.

ІV конкурс Намалюй сніговика

Завдання: Намалювати сніговика (кота)Учасники команди почергово виконують

малюнок сніговика ( по частинах – 3 кола, очі, рот - ніс, гудзики, відро, віник) на дошці крейдою із зав’язаними очима.

V конкурс Найкращий художникКомпозиційне завдання:

Створити художній образ графіки таживопису, враховуючи зображальні засоби, техніки виконання.

Практична робота виконується в групах на форматі А3 (10-15хв.)

Практична робота в команді ЖИВОПИС

VІ конкурс Мистецтвознавець-вболівальник

Завдання:Правильно назвати види та жанри

образотворчого мистецтва ( графіки та живопису).

У конкурсі беруть участь команди- вболівальники. Вчитель почергово демонструє репродукції (5-6 ) кожній команді

( Правильна відповідь -1 бал. Бали додаються командам).

VІІ конкурс Автопортрет 2(6)-Б класу

Завдання:Створити автопортрет 2(6)-Бкласу

( колективне створення панно на форматі А1).

Кожен учень малює свій портрет, вибираючи довільну техніку виконання

Автопортрет 2-Б класу

Підсумки конкурсуВчитель висловлює подяку всім учасникам.

Проводиться нагородження переможців

Автопортрет 2(6)-Б класу