Гійченська зош і ііі ст.жовківського р-ну

МОНІТОРИНГ

у Гійченській ЗОШ І – ІІІ ступенів Жовківського району

ЕТАПИ МОНІТОРИНГОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Перший етап — визначення об'єкта моніторингу й

напрямків; -– відбір критеріїв; — підбір інструментарію (засобів і способів

отримання інформації про властивості об'єкта).

Другий етап — практичний.

Третій етап — аналітичний

МОНІТОРИНГОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ проводяться дирекцією школи задля

поліпшення ефективності адміністрування, активізації навчально-виховної діяльності, виявлення прогалин у знаннях учнів, відстеження ефективності застосовуваних вчителями методик.

Мета і завдання таких досліджень оголошуються заздалегідь, а результати аналізуються та узагальнюються, після чого доводяться до всіх учасників досліджень.

За підсумками таких досліджень дирекція школи ухвалює відповідні управлінські рішення, спрямовані на підтримку й поліпшення наявного рівня якості або ж на усунення виявлених недоліків.

МОНІТОРИНГ ДАЄ ВЧИТЕЛЮ МОЖЛИВІСТЬ:

встановити рівень навчальних досягнень учнів, володіння ними певними видами навчальної діяльності;

виявити здібності учнів до вивчення того чи іншого предмета;

з’ясувати недоліки у формуванні знань, умінь і навиків учнів, спланувати корекційну роботу;

здійснити об’єктивну самооцінку власної діяльності.

МОНІТОРИНГ ДАЄ МОЖЛИВІСТЬ УЧНЕВІ:

отримати інформацію про рівень знань;порівняти власні досягнення з досягненнями інших учнів;побачити перспективу на майбутнє.

КОМПОНЕНТИ МОНІТОРИНГУ - навчальний план та навчальні

програми, їх реалізація; - забезпеченість і умови викладання

предмету, інформаційна забезпеченість учителів;

- відвідування уроків, спостереження за характером навчального процесу , нормами організації навчальної діяльності та системи оцінювання;

- контроль за проведенням адміністративних контрольних робіт та їх аналіз;

МЕТОДИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ - тестові та різнорівневі

завдання з предметів, які підлягають моніторингу;

- семестрові покласні звіти успішності учнів з предметів;

- співбесіда з учителями та учнями.

МОНІТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ (РІЗНОВИД МОНІТОРИНГУ)

У Гійченській ЗОШ І-ІІІ ступенів

протягом 2012-2013 та 2013-2014 навчальних років

МЕТА МОНІТОРИНГУ - отримати об’єктивну інформацію

про стан викладання та рівень знань, умінь і навичок учнів з відповідних предметів;

- спроектувати на основі цих досліджень заходи з підвищення якості вивчення предмету;

- надати необхідну організаційно-методичну допомогу вчителям - предметникам задля поліпшення стану викладання предмета;

- вивчити рівень самоосвітньої компетентності учнів і вчителів.

АНАЛІЗ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ

( по семестрах)

за середнім балом

I семест

р 201

2 - 20

13 н.

р., 3

кл.

IІ сем

естр 2

012 -

2013

н.р.,

3 кл

.

І семест

р 201

3 - 20

14 н.

р., 4

кл.

ІІ сем

естр 2

013 -

2014

н.р.,

4 кл

.0123456789

10

Укр. моваУкр. чит (літ).Математ.Іноземна моваМузикаОснови здоров'я

І семестр 2012 - 2013 н.р., 10 кл.

ІІ семестр 2012 - 2013 н.р., 10 кл.

І семестр 2013 - 2014 н.р., 11 кл.

ІІ семестр 2013 - 2014 н.р., 11 кл.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Укр. моваУкр. літ.ГеометріяАлгебраІноземнаФізикаХіміяІсторія УкраїниСвітова літератураБіологія

РІВНІ НАВЧЕНОСТІ

з предметів за результатами семестрового оцінювання

Середній рівень25%

Достатній рівень57%

Високий рівень18%

Рівні навченості з української мови за результатами оцінювання 1 - го

семестру 2012 - 2013н.р. у 3 класі





семестру 2012- 2013 н.р. у 3 класі









Рівні навченості з української мови за результатами

оцінювання 2 - го семестру 2013- 2014 н.р. у 4 класі




Рівні навченості з іноземної мовиза результатами оцінювання 1 - го





Рівні навченості з іноземної мовиза результатами оцінювання 2 - го





Рівні навченості з іноземної мови

за результатами оцінювання 1 - го семестру

2013 - 2014 н.р. у 11 класі




Рівні навченості з іноземної мовиза результатами оцінювання 2- го

семестру 2013 - 2014 н.р. у 11 класі

АНАЛІЗ ОТРИМАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОЗВОЛЯЄ:

відстежити динаміку змін у рівнях навченості учнів протягом поточного навчального року та за попередні роки навчання;

одержати інформацію для організації корекційної роботи.

ПІДСУМКИ МОНІТОРИНГУ проводяться два рази на рік; оформляються в схемах, таблицях,

діаграмах, висвітлюються в довідково – аналітичних матеріалах, які мають конкретні, реально виконувані рекомендації;

можуть обговорюватися на: засіданнях педагогічної ради; нарадах при директорові; засіданнях методичної ради;

За результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські

рішення, видається наказ;оформляється аналітична

довідка;здійснюється планування і

прогнозування розвитку школи.

АНАЛІЗ ПРОВЕДЕНИХ МОНІТОРИНГОВИХ

ДОСЛІДЖЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ

Провівши моніторингове дослідження навчальних досягнень учнів класними керівниками було виявлено, що в класах учні мають різні рівні навчання. На побудованих графічних діаграмах чітко прослідковується динаміка росту або спаду навчальних досягнень учнів.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ВЧИТЕЛЯМ-ПРЕДМЕТНИКАМ:

► систематично проводити індивідуальну роботу з учнями, які засвоїли програму на середньому рівні для покращення їх досягнень та виведення їх на достатній рівень. Серед учнів з достатнім рівнем навчальних досягнень звернути увагу на тих, хто може мати високий рівень навчальних досягнень.

УЧНЯМ РЕКОМЕНДОВАНО:

► систематично готуватися до навчальних занять та намагатися покращити рівень навчальних досягнень з метою його підвищення

ВИСНОВКИМоніторинг:

дає можливість виявляти і оцінювати зміни, що відбуваються в навчально-виховному процесі, прогнозувати шляхи розвитку школи, своєчасно приймати найбільш ефективні рішення;

дає можливість глибше вивчати рівень викладання предметів , рівень навчальних досягнень учнів, що в свою чергу дозволяє оцінити ефективність роботи, визначити фактори, які позитивно чи негативно впливають на її результативність.

дає можливість забезпечити реальне поєднання педагогічної діагностики та корекції як необхідних умов функціонування навчально-виховного процесу в школі.

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ

МОНІТОРИНГОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

дає змогу зробити загальні висновки про рівень сформованості знань, умінь та практичних навичок з даних предметів, володіння вчителями методикою викладання предмета.

КІНЦЕВИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Виявлення та наукове обгрунтування найбільш раціональних шляхів підвищення ефективності й результативності роботи шкільного колективу

Гійченська зош і ііі ст.жовківського р-ну

Education