Презентация на тему "Сюжетно-ролевая игра в жизни...
TRANSCRIPT
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №78» Энгельсского муниципального района Саратовской области.
«Развитие сюжетно-ролевой игры средствами ознакомления
дошкольников с окружающим миром»
Выполнила:воспитатель
Антонова ОльгаАлексеевна
Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»В. А.Сухомлинский
СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА
ИСТОЧНИК
Окружающий мир (познание ребенка)
Жизнь и деятельность взрослых и сверстников (социализация ребенка)
ОСНОВА
Мнимая или воображаемая ситуация, в которой ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее созданной им самим в игровой обстановке
Постоянное расширение знаний детей об окружающей жизни,обогащение их впечатлений - одно из важнейших условий развития полноценной игры в той или иной группе детей.
Задачи сюжетно – ролевой игры в младшем и среднем возрасте Младший возраст Средний возраст
Создание условий для выстраивания действий в несложный сюжет
Создание условий для возникновения сюжета
Способствовать развитию ролевых действий с определенными предметами, направленными на соучастников игры, без называния роли, но определяемыми характером действия;
Создание условий для названия роли ,способствовать разделению функций и реализации действий, связанных с данной ролью .
Способствовать разнообразию однообразных действий, состоящих из ряда повторяющихся операций.
Способствовать обеспечению игрового действия реальному, устойчивость замысла поддерживать игровой ролью и развитию бытовых отношений;инициировать необходимость договариваться друг с партнером в игре
Обеспечивать бесконфликтное поведение играющих;
Способствовать чтобы правила игры регулировали последовательность игровых действий; регулировать возникшие противоречия, связанные с игровыми действиями
Поддерживать детскую инициативу в широком использовании игровых атрибутов и возникших в ходе игры предметов-заместителей
Поддерживать детскую инициативу в использовании игровых атрибутов, предметов заместителей: орудийные игрушки, накидки..
Инициировать возникновение отдельных фраз во время выполнения игровых действий.
Инициировать возникшие отдельные фразы и реплики, соотнесенные с ролью, направленные на игрушку или партнера.
Сердцем игры является роль. Занимая ее , ребенок действует и общается, как взрослые люди. Он как бы изнутри обживает их позиции. В игре отражается стремление детей участвовать в жизни взрослых , быть рядом с ними , действовать , как они.
Покупатели толпоюЦелый день к нему
идут ,Очень нужен нам с
тобоюПродавца нелегкий
труд!
игра « МАГАЗИН»
В детсаду решили дети
в дочки – матери играть,
Саша будет в роли папы,
Настя – мамочка опять.
ИГРА « Семья»
Знает каждый в доме житель-Этот дом возвел строитель
игра « Строители»
Парикмахер непременно подстрижет вас несомненно, Дайте ножницы , расческу-Он вам сделает прическу .
игра « Парикмахерская»
Я врачом наверно буду , стану я лечить людей :Буду ездить я повсюду,
И спасать больных детей ! игра « Больница»
Мы ссорились, мирилисьИ спорили порой,Но очень подружилисьЗа нашею игрой.Игра игрой сменяется,Кончается игра,А дружба не кончается,Ура! Ура! Ура!
Игра не возникнет , не разовьется сюжет, не появятся роли, если у детей не будет достаточно впечатлений. Для развития игры большое значение имеют образ и речь. Дети должны знакомиться с новыми людьми , предметами, рисунками , фотографиями. Для этого педагоги обогащают впечатления детей посредством НОД, наблюдений и целевых экскурсий , чтением художественной литературы .
Немаловажным для развития сюжетно- ролевой игры является педагогически целесообразный подбор игрушек и игровых материалов , что создает « материальную основу « игры , обеспечивает развитие игры как деятельности.
.
Дайте детству состояться , Дайте детству наиграться !