Виховання всебічно-

розвиненої творчої

особистостіПідготувала вчитель початкових класів Малинської ЗОШ І-ІІІ ступенівКовбар Марія Василівна

«Всебічний розвиток особистості — це створення індивідуального людського багатства, яке поєднує в собі високі ідейні переконання, моральні якості, естетичні цінності, культуру матеріальних і духовних потреб. Справжній всебічний розвиток — це гармонія того, що людина дає суспільству, і того, що вона одержує, споживає.

Майстерність і мистецтво виховання всебічно розвиненої особистості полягає в умінні педагога відкрити буквально перед кожним, ті сфери розвитку його духу, де він може досягти вершин, виявити себе, заявити про своє Я, черпати сили з джерел людської гідності, почувати себе не обділеним, а духовно багатим.»

В.О.Сухомлинський

Проблемна тема вчителяВиховання всебічно-розвиненої творчої особистості

Актуальність теми.Проблема розвитку творчих здібностей особистості є однією з центральних в педагогіці. Одним з головних педагогічних завдань при цьому є виховання людини, здатної акумулювати і творчо переосмислювати набутий досвід, досягнення людства в науці, культурі, мистецтві, розвивати технології. Це завдання відображене в Національній доктрині розвитку освіти в України

Державний стандарт початкової освіти визначає навчання – як передумову активної пізнавальної діяльності учнів: нестандартну, цікаву творчу роботу, що пробуджує у дітей інтерес до знань, сприяє емоційному, духовному та інтелектуальному розвитку школярів.

Перспективний план роботи над темою1 етап 2011-2012 Діагностико-концептуальний етап

Визначення науково-методичної проблеми, обґрунтування актуальності. Вивчення літератури й опанування теоретичними основами проблеми

2 етап 2012-2013 Формуючий етап

Формування нового досвіду творчої діяльності, оцінка ефективності розробленої моделі роботи з методичної теми.

3 етап 2014-2016 Узагальнюючий етап

Накопичення та систематизація даних щодо впровадження науково-методичної проблемної теми. Узагальнення досвіду роботи, презентація нових ідей, напрацювань.

Впроваджувати інноваційні методи

навчання і виховання

Створити умови для всебічного

розвитку дитини

Розвивати творчі здібності

учнів

Сприяти самоактуалізації

творчого потенціалуучня

Здійснювати диференційне

навчання

Приділяти увагусамоосвіті вчителя

і учня

Напрямки роботи

Правила педагогічної майстерності«Ніколи не

зупинятися на досягнутому»

займатися самоосвітою

«Вчити і вчитися самій»

ділитися з дітьми своїм

досвідом

намагатися бути прикладом

для дітей у всьому відповідати

сучасності та змінам у системі

реформування освіти

гармонія,свідома поведінка,

уміння спрямувати активність особистості на її розвиток,передбачений і точний розрахунок,найкраще досягнення результату.

Майстерність вчителя

«Лише створивши творчу атмосферу в учнівському колективі можна забезпечи ти розвиток творчої особистості дитини».

Працюю з дітьми над:• оформлення класу відповідно до пір року;• відео-привітаннями до дня народження

учнів;• Участю учнів в шкільних конкурсах,

акціях.

Творчість має на меті внутрішню досконалість, тобто, створюючи нове, людина творить саму себе.

Творчі можливості молодших школярів реалізуються в різних видах діяльності:• грі, • навчанні, • спілкуванні, • трудовій діяльності.

– ….Творчість це завжди творенняЯк творчість потрібно сприймати не лише кінцевий результат діяльності, а й прийоми та операції, за допомогою яких вона здійснюється. Тому з перших днів педагогічної діяльності значна увага приділяється розвитку творчих здібностей учнів.

Творчі здібності поділяються на такі групи:

інтелектуальні (багатство ідей); нетрадиційне мислення; гнучкість розуму; здатність вирішувати та ставити

проблеми; самостійність, наполегливість допитливість; хороша пам’ять.

' , Творчі здібності пов язані зі створенням нового , оригінального продукту з пошуком нових засобів

.діяльностіРозвитком творчої особистості потрібно керувати, оскільки існують чинники, що впливають на цей розвиток:

Розвиток творчих здібностей буде ефективним, якщо в організації творчої діяльності враховується сукупність взаємопов’язаних між собою сторін:

умови, в яких формується дитина

середовище, що її оточує

характер її навчальної діяльності

Розвиток творчої особистості потребує впровадження - , нових дидактико методичних засобів що допомагають

- , моделювати навчально виховних процес виходячи із .поставленої мети

– , Творчість це не сума знань а особлива спрямованість, ’ інтелекту особливий зв язок між інтелектуальним життям

особистості і прояви її сил в активній діяльності. .В О Сухомлинський

Шляхи формування творчої компетентності учнів

вміння бачити та сформулювати проблему

вміння знаходити нові рішення

вміння діяти в нестандартних ситуаціях

активізація творчих здібностей учнівреалізація творчого потенціалу учнів

Діяльність вчителя направлена на стимулювання творчості учнів, використання інтерактивних методів, проведення нестандартних уроків, організування дослідницької роботи учнів. Діяльність учнів полягає в тому, щоб він умів бачити проблеми, шукати шляхи їх подолання, генерувати ідеї, спланувати та організувати свою діяльність тощо.

Творчість у будь-яких виявленнях – це складний сплав усвідомлених дій, чіткого розрахунку та інтуїтивних прозрінь.

Етапи творчості:

Проект:«Прапор – наша святиня».

Формування творчої компетентності учнів

Проект: "Земля наша щедра, родюча, багата, найкраща, безцінна, любима земля..."

Виготовлення стінгазети: «Світлофор Моргайко"

Формування творчої компетентності учнів Виховний захід:«Рідний край, де ми живемо, Україною зовемо».

ДЯКУЮЗА

УВАГУ