1

Улучшение доступа к высшему образованию для людей с ограниченными возможностями в Казахстане:

Юсупджанов ПархатПрезидент

ОО «Молодёжная Организация Людей с Ограниченными Возможностями «Жiгер»

2

Структура презентации• Определение проблемы• Международные документы по правам человека,

ратифицированые Казахстаном• Материально-техническое и информационно-

адаптивное сопровождение студентов с инвалидностью в Казахстане

• Законопроекты по улучшению доступа людям с инвалидностью к высшему образованию

• Преодоление человеческих барьеров в доступе к высшему образованию

3

Определение проблемы

• Согласно данным государственных органов в сфере социальной защиты населения, количество людей с ограниченными возможностями в Республике Казахстан составляет 610.800 человек

• даже в г. Алматы, где сосредоточены ведущие ВУЗы в стране, нет удовлетворительного доступа к высшему образованию для студентов с инвалидностью

• В результате, студенты с инвалидностью, с большими усилиями поступившие в ВУЗы Казахстана, не имеют равных возможностей в получении доступа к качественному высшему образованию. Это, в свою очередь, ведёт к их низкой конкурентоспособности на рынке труда.

4

Текущая ситуация• Только в одном ВУЗе страны создан центр

поддержки студентов с инвалидностью• Нет разумных приспособлений при поступлении,

обучении. Прохождении практики и сдаче тестов и экзаменов. Все реализуется на уровне человеческих отношений.

• Нет адекватного доступа к инфраструктуре кампусов для всех категорий студентов с инвалидностью.

5

Международные документы, ратифицированные Казахстаном

• Конвенция ООН о правах инвалидов: Статья 24: Образование:• 1. Государства-участники признают право инвалидов на

образование. В целях реализации этого права без дискриминации и на основе равенства возможностей государства-участники обеспечивают инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни.

• Конвенция ООН о ликвидации дискриминации в сфере образования:

• Недопустима дискриминация по признаку расы, религии, пола, социального статуса.

Консультационно-практический центр поддержки студентов с ограниченными возможностями в ВУЗе (КазНПУ им. Абая)

7

Сколько же у нас студентов с инвалидностью?

Наименование Вуза Кол-в студе] С ОО]

33°о

СИ

Форма

обучения

Количество студентов по видам нарушения

Всег

о

изнихобуч.погранту

очн

ое

дистанционное

заочное

НО

ДА

слуха

зре

ния

реч

и

Соматические

Алматинский университет энергетики и связи13 10 13 - - 2 - 3 - 8

Актюбинский региональный государственный университет имени Жубанова

55 28 55 26 13 16

Актюбинский университет имени С.Баишева3 - 3 - - 1 - 2 - -

Г осударственный университет имени Шакарима города Семей

331

321

-18 1

3 - 14

Евразийский гуманитарный институт9 - 8 - 1 3 - 2 - 4

Жетысуский государственный университет имени И.Жансугурова

29 14 27 2 4 1 24

Казахская Академия туризма и спорта69 59 59 - 10 5 52 11 - 1

Казахская государственная архитектурно-строительная академия

12 8 12 12

Казахский национальный педагогический университет имени Абая

37 19 37 1 3 5 26

8

Внесение изменений и дополнений в Закон РК об Образовании

Статья проекта закона

Текст проекта закона Предлагаемая редакция Примечания

Глава 1. Статья 1.

Дополнить пунктом 62 62) Разумное приспособление – это внесение, когда это нужно в конкретном случае, необходимых и подходящих модификаций и коррективов, не становящихся несоразмерным или неоправданным бременем, в целях обеспечения реализации или осуществления инвалидами наравне с другими прав человека на доступ к образованию и образовательным услугам

Разумные приспособления необходимы для участия лиц с инвалидностью в процессе подачи документов на обучение и сдачу вступительных экзаменов; для обучения в аудиториях наравне с другими студентами; для участия на мероприятиях, таких как спорт, общественная деятельность, жизнь в общежитиях, работа в библиотеках и т.д.; для прохождения производственной или иной обязательной практики; для использования парковочных мест, университетского общественного транспорта или специального транспорта для перевозки студентов с инвалидностью

9

Внесение изменений и дополнений в Закон РК об Образовании

Статья 8. пункт 2.

Внести дополнение Граждане с ограниченными возможностями в развитии имеют доступ к общему высшему образованию, профессиональному обучению, образованию для взрослых и обучению в течение всей жизни без дискриминации и наравне с другими.

В соответствии со статьей 24. пункт 5. Конвенции ООН о правах инвалидов

Статья 8. пункт 2.

Внести дополнение Граждане с ограниченными возможностями в развитии имеют доступ к общему высшему образованию, профессиональному обучению, образованию для взрослых и обучению в течение всей жизни без дискриминации и наравне с другими.

В соответствии со статьей 24. пункт 5. Конвенции ООН о правах инвалидов

10

Внесение изменений и дополнений в Закон РК об Образовании

Статью 8. пункт 6.

Государство, реализуя цели инклюзивного образования, обеспечивает гражданам с ограниченными возможностями в развитии специальные условия для получения ими образования, коррекции нарушения развития и социальной адаптации на всех уровнях образования.

Государство, реализуя цели инклюзивного образования, обеспечивает гражданам с ограниченными возможностями в развитии специальные условия и разумные приспособления, учитывающее индивидуальные потребности, принимает эффективные меры по организации индивидуализированной поддержки для получения ими образования, коррекции нарушения развития и социальной адаптации на всех уровнях образования.

В соответствии со статьей 24. пункт 2. п\п с),е) Конвенции ООН о правах инвалидов

11

Внесение изменений и дополнений в Закон РК об Образовании

Статья 8. Дополнить пунктом 9 В целях обеспечения доступности получения гражданами с ограниченными возможностями в развитии высшего образования, государство обеспечивает условия создания в вузах «Центров поддержки студентов с ограниченными возможностями»

Цель - психолого-педагогическое, информационно-адаптивное и материально-техническое сопровождение студентов-инвалидов, направленное на создание социально-средовых условий (социальная независимость, социальное общение, возможность решения круга индивидуальных проблем доступа к образованию и к вузовскому зданию, возможность занятий спортом, физкультурой, культурно-досуговой деятельностью) и обеспечение им всесторонних возможностей достижения высокого уровня качества высшего образования, что способствует повышению эффективности и качества вузовского обучения

12

Внесение изменений и дополнений в Закон РК об Образовании

Статья 47. П.7.

Инвалиды по зрению и инвалиды по слуху, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей и находящиеся под опекой (попечительством), а также студенты и магистранты, имеющие по результатам очередной промежуточной аттестации обучающихся только оценки «отлично», имеют право на получение повышенной государственной стипендии, размер которой определяется Правительством Республики Казахстан.

Граждане с ограниченными возможностями в развитии, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей и находящиеся под опекой (попечительством), а также студенты и магистранты, имеющие по результатам очередной промежуточной аттестации обучающихся только оценки «отлично», имеют право на получение повышенной государственной стипендии, размер которой определяется Правительством Республики Казахстан.

Новая редакция позволит устранить дискриминацию по отношению к другим категориям инвалидов помимо инвалидов по зрению и слуху

13

Семинар-тренинг для координаторов ВУЗов в сфере инклюзивного образования

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!