Первый класс - это класс! Психологическая адаптация...

Первый класс - это класс!

психологическая адаптация детей к школе

Московский педагогический государственный университет Представлены издания из фонда библиотеки

факультета педагогики и психологии

Агния Барто

«В школу»

Почему сегодня Петя Просыпался десять раз? Потому что он сегодня Поступает в первый класс. Он теперь не просто мальчик, А теперь он новичок. У него на новой куртке Отложной воротничок. Он проснулся ночью темной, Было только три часа. Он ужасно испугался, Что урок уж начался.

Он оделся в две минуты, Со стола схватил пенал. Папа бросился вдогонку, У дверей его догнал. За стеной соседи встали, Электричество зажгли, За стеной соседи встали, А потом опять легли. Разбудил он всю квартиру, До утра заснуть не мог. Даже бабушке приснилось, Что твердит она урок. Даже дедушке приснилось, Что стоит он у доски И не может он на карте Отыскать Москвы-реки. Почему сегодня Петя Просыпался десять раз? Потому что он сегодня Поступает в первый класс.

Начало школьного обучения является для каждого ребенка сильным стрессом. Поступление в школу вносит большие перемены в его жизнь. Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к ее основным требованиям, существует у всех первоклассников. Только у всех период адаптации протекает по-разному.

Целью данной выставки является освещение литературы, где читатель найдет ответы на такие вопросы, как: причины дезадаптации первоклассников, диагностические материалы определения готовности будущих первоклассников к школьному обучению, конкретные рекомендации по преодолению дезадаптации, программы по созданию условий для адаптации, сценарии родительски собраний.

На выставке будут представлены научная литература , учебные пособия, статьи из журналов и сборников, статьи из электронных источников, а также стихи о школе.

Данная выставка будет интересна школьным психологам, учителям начальных классов, родителя первоклассников, а также всем тем, кто интересуется данной проблематикой. На выставке будет представлена литература с 1989 по 2016 гг.

Ребенок не хочет идти в школу, боится отвечать на уроке, не может найти общего языка с учителем и одноклассниками. в чем причины этих и других проблем, возникающих у детей в первом классе? Каковы проявления психологического неблагополучия ребенка в школе? Как помочь ребенку справиться с трудностями? В этой книге вы найдете ответы на вопросы об особенностях вхождения шести-, семилетних детей в школьную жизнь, о причинах и симптомах нарушений приспособления к школе в этом возрасте.

Костяк, Т. В. Как помочь ребенку адаптироваться в школе : [Кн. для родителей] / Т. В. Костяк . – Москва : Academia, 2008 . – 105, 1 с. : ил. – (Психолог родителям) . – На рус. яз.Место хранения: ОПП, ЮЗ

Научная литература

Костяк, Т. В. Тревожный ребенок. Младший школьный возраст : [Кн. для родителей] / Т. В. Костяк . – Москва : Academia, 2008 . – 95, 1 с. : ил. – (Психолог родителям) . – На рус. яз. Место хранения: ОПП, ЮЗ

Неуверенность в себе, плаксивость, раздражительность, пугливость – это симптомы психологического неблагополучия или просто «трудности роста» младшего школьника? Что такое школьная тревожность, почему она возникает и все ли дети ей подвержены? Как помочь ребенку справиться со страхом и поверить в себя?

В этой книге рассматриваются причины и симптомы проявления тревоги у детей шести-девяти лет, а также даются простые советы по предупреждению и преодолению повышенной тревожности у ребенка.


Кравцова, Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е. Е. Кравцова; Науч.-исслед. ин-т дошк. воспитания Акад. пед. наук СССР . – Москва : Педагогика, 1991 . – 150, 2 с. : табл. - Библиогр.: с. 145-151Место хранения: ОПП, ЮЗ, ДОШК, ФИЛ, ФТП, МАТ

Предлагаемый автором нетрадиционный подход к решению актуальной проблемы психологической готовности ребенка к школьному обучению позволяет отказаться от привычного многофакторного анализа. Понимание того, что за схемами интеллекта стоят формы сотрудничества, позволяет по-новому подойти к дифференциации дошкольников по степени готовности к школе и выделить основное психическое новообразование — сотрудничество-ребенка со взрослым и сверстником.


Первичная адаптация ребенка к школе / М. Р. Битянова,Т. В. Азарова, Е. И. Афанасьева, Н. Л. Васильева . – Москва, 2001 // Работа психолога в начальной школе / М. Р. Битянова,Т. В. Азарова, Е. И. Афанасьева, Н. Л. Васильева . – 2. изд . – Москва: Генезис, 2001 . – С. 69 – 122. – На рус. яз.Место хранения: ОПП

В книге излагается система работы школьного психолога с детьми 7-10 лет. Приводятся конкретные диагностические, коррекционно-развивающие и консультативные методики и технологии.

Предлагается авторский подход к построению работы психолога в течение учебного года, основанный на идее психолого-педагогического сопровождения.


Коробейников, И. А. Школьная дезадаптация и проблема психического недоразвития / И. А. Коробейников . – М, 2002 // Нарушения развития и социальная адаптация : Моногр. / И. А. Коробейников . – М. : ПЕР СЭ, 2002 . – С. 66-73. – На рус. яз.Место хранения: ОПП, ЮЗ

В монографии И. А. Коробейникова конкретизированы представления о роли факторов органического и социального ряда, определяющих специфические особенности процессов социализации и социальной адаптации детей и подростков с легкими формами психического недоразвития.

На основе полученных данных, автором вносятся коррективы в традиционные представления о характере и содержании диагностической, коррекционной и профилактической помощи детям и подросткам.

Монографии

В пособии дана характеристика и изложена сущность современных технологий адаптации детей с нарушениями развития. Предлагаемый материал базируется на комплексном подходе и богатом эмпирическом опыте.

Завражин, С. А. Адаптация детей с ограниченными возможностями : Учеб. пособие для вузов / С. А. Завражин, Л. К. Фортова . – Москва : Трикста : Академический Проект, 2005 . – 394, 1 с. : ил. – (Gaudeamus) . - Библиогр. в конце разд. – На рус. яз. Место хранения: ОПП, ЮЗ

Учебные издания

Безруких, М. М. Почему учиться трудно, или что такое адаптация к школе / М. М. Безруких, С.П.Ефимова .– Москва, 2000 // Ребенок идет в школу : Учеб. пособие. – 4. изд., перераб . – Москва : Academia, 2000 . – С. 69-84. – На рус. яз. Место хранения: ОПП, ЮЗ

В пособии рассматриваются вопросы адаптации ребенка к школьному обучению, анализируются трудности детей с разными типами психики и физиологическими возможностями: медлительных, перевозбудимых, леворуких с ослабленным здоровьем и т.п. Анализ сопровождается психологическими рекомендациями.


Костяк, Т. В. Психологическая адаптация первоклассников : Учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений / Т. В. Костяк . – Москва : Academia, 2008 . – 173, 2 с. : ил., табл. – (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности) . - Библиогр. в конце гл. . – Библиогр.: с. 169-174 . – На рус. яз. Место хранения: ОПП

В учебном пособии психологическая адаптация первоклассников к школе рассматривается в контексте проблемы психологического благополучия личности. Раскрываются особенности психического развития младших школьников, закономерности и механизмы психологической адаптации, уровни и критерии приспособленности ребенка к новым школьным требованиям, факторы школьной адаптации, а также причины и трудности вхождения ребенка в школьную жизнь.


Капустин, Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы : Учеб. пособие для высш. пед. учеб.заведений / Н. П. Капустин . – М. : Academia, 2001 . – 214, 1 с. : ил., табл . – (Высшее образование) . - Библиогр.: с. 211-213. – На рус. язМесто хранения: ОПП, МАТ, ФТП, ГЕО

Что можно сделать сегодня в обычной школе, чтобы помочь

каждому ребенку добиться успеха в учебе? Как помочь ученику в его становлении как личности, в развитии его познавательных возможностей? Педагогические технологии адаптивной школы помогают успешно решать поставленные задачи.


Электронные ресурсы

Кулешова, Е. Н. Психолого-педагогический аспект проблемы адаптации/дезадаптации первоклассников [Электронный ресурс] /Е. Н. Кулешова // Актуальные проблемы психологического знания. - 2012. - № 1.- С. 83-99. –Режим доступа : http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1030041. - Библиогр.: с. 99. – На рус. яз.

В статье анализируются различные исследования по проблеме адаптации и дезадаптации школьников, выявляются степень адаптированности первоклассников в зависимости от модели обучения (обычная и вальдорфская школы), образовательной программы, роль и участие учителя в процессе адаптации первоклассников к школе.

http://elibrary.ru/title_about.asp?id=28256

Полянская, Е. Н. Психологическая готовность к школе в общеобразовательных и логопедических группа [Электронный ресурс ] / Е. Н. Полянская // Психология обучения. 2014, № 1 / Б. Бархаев. – Москва : Издательство Современного гуманитарного университета, 2014 . – С. 35-45 : Табл. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228905 . - Библиогр.: с. 44 . – На рус. яз.

Анализируются результаты сравнительного эмпирического исследования психологической готовности к школе детей-выпускников общеобразовательных и логопедических групп детского сада. Выделяется общее и особенное в различных компонентах психологической готовности к школьному обучению детей с дефектами речи и с нормальным речевым развитием.


Семенова, Л. Э. Психологическая готовность к школе в контексте гендерной социализации [Электронный ресурс ] : Новый взгляд на старую проблему / Л. Э. Семенова, В. Э. Семенова // Дошкольное воспитание.- 2013.- № 1 . – Электронные текстовые данные (62Mb) . – С. 45-48 . – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/view.php?fDocumentId=6700 . - Библиогр.: с. 48 . – На рус. яз.

Согласно Федеральным государственным требованиям (ФГТ) к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООПДО), педагогам предстоит переориентироваться на работу с детьми в режиме развития, что предполагает индивидуально-личностный подход в решении различного рода задач, в том числе к проблеме подготовки старших дошкольников к школе.


Соловьёва, Д. Ю. Факторы адаптации первоклассников к школе [Электронный ресурс ] / Д. Ю. Соловьёва // Вопросы психологии.- 2012.- № 4 . – Электронные текстовые данные (98Mb) . – С. 23-31 . – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/view.php?fDocumentId=6653 . - Библиогр.: с. 31 . – На рус. яз

Рассмотрены основные подходы к изучению критериев адаптации первоклассников в отечественной литературе. Описана новая схема, раскрывающая структуру адаптации детей к школе. Данная структура состоит из организационной, учебно-мотивационной, психологической и социальной адаптации. Представлена программа исследования школьной адаптации первоклассников.


В статье теоретически обосновывается гипотеза влияния ситуативной тревожности на адаптацию первоклассников к школе. В основу работы положена идея П. Я. Гальперина о том, что все формы психической деятельности, а не только познавательные и интеллектуальные, представляют собой различные формы ориентировки субъекта в проблемных ситуациях.

Бочева, Н. А. Ситуативная тревожность как один из факторов адаптации первоклассников к школе [Электронный ресурс] / Н. А. Бочева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2011. - № 3. - С. 87-90. - Режим доступа : http://elibrary.ru/contents.asp?issueid=1010859. - Библиогр.: с. 90. – На рус. яз.


Автор исследует психологическую готовность детей к школе до начала обучения и прослеживает её динамику у первоклассников в течение первого полугодия обучения. Выявлена связь динамики психологической готовности детей к школе и их способности к обучению.

Семёнова, Т. С. Динамика психологической готовности первоклассников к обучению в школе [Электронный ресурс ] / Т. С. Семёнова // Начальная школа плюс До и После.- 2011.- № 3 . – Электронные текстовые данные (58Mb) . – С. 81-83 . – Режим доступа : http://elib.mpgu.info/action.php?kt_path_info=ktcore.SecViewPlugin.actions.document&fDocumentId=6373 . - Библиогр.: с. 83 . – На рус. яз.


В статье представлен план проведения семинара-тренинга для педагогов с целью преодоления затруднений в общении с родителями, в том числе и в конфликтных ситуациях. Предложены ситуации взаимодействия педагогов и родителей для анализа и для разработки методических рекомендаций выхода из них.

Ожогова, Е. Г. Успешность профессионального педагогического общения с родителями (семинар-тренинг) [Электронный ресурс ] / Е. Г. Ожогова, Н. П. Мурзина // Начальная школа плюс До и После.- 2012.- № 11 . – Электронные текстовые данные (55Mb) . – С. 81-87 . – Режим доступа: http://elib.mpgu.info/. - Библиогр.: с. 87 . – На рус. яз.


Родительские собрания. 1 класс [Электронный ресурс] : Эффективные методы работы с родителями, актуальные для семьи первоклассника темы : Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. С. Р. Рябова . – Москва : ВАКО, 2013 . – 238 с. : ил., табл. – (Учебный год) . – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223005 . – На рус. яз.

Пособие для классных руководителей содержит всю необходимую информацию для подготовки и проведения родительских собраний в 1 классе: оригинальные сценарии на актуальные темы, варианты планирования и методические рекомендации по организации работы с родителями.


Моисеев, И. А. Контроль и оценка результатов обучения. 1-4 классы [Электронный ресурс] / И. А. Моисеев . – Москва : ВАКО, 2010 . – 125, 1 с. : ил., табл. – (Педагогика. Психология. Управление). – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=222648 . - На рус. яз.

В издании представлены современные методические и нормативные материалы, которые не только помогут педагогу правильно подходить к оцениванию знаний учащихся начальной школы по отдельным предметам, но и позволят ознакомиться с современными нормами и критериями такой деятельности.


Выставка подготовлена в 2016 году библиографом Юсифовой А. Г.Электронная почта: [email protected]Тел. 8(495)608-46-11

Мы постарались подобрать литературу для выставки так, чтобы читатель ознакомился с особенностями адаптации детей к первому году обучения в школе, узнал о возрастных и психологических особенностях младших школьников и получил практические советы по преодолению трудностей у детей.

Первый класс - это класс! Психологическая адаптация...

Education