планирование. р.в. селюков
TRANSCRIPT
![Page 1: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/1.jpg)
Конструирование ООП в соответствии с ФГОС ДОР.В. Селюков, первый заместитель
директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»
![Page 2: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/2.jpg)
Ведущая деятельность
Ведущая деятельность – деятельность, оказывающая наибольшее развивающее воздействие на ребенка в определенном возрастном периоде.Дети от 0 до 7 лет:- Непосредственное эмоциональное общение
(0 – 0,5);- Предметно-манипулятивная деятельность (0,5 –
3);- Игровая деятельность (3 – 7).
![Page 3: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/3.jpg)
Конструкт
• Среда• Целевые ориентиры• Образовательные области• Виды деятельности• Виды активности
![Page 4: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/4.jpg)
Продукты конструирования• ООП детского сада• Предметно-развивающая среда• Плавающее планирование воспитателя (день,
неделя, образовательный цикл)• Форма организации деятельности
![Page 5: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/5.jpg)
Целевые ориентиры образования в соответствии с ФГОС ДО
в младенческом и раннем возрасте:1. Интерес к предметному окружению.2. Самообслуживание.3. Активная речь.4. Взаимодействие со взрослым.5. Взаимодействие со сверстниками.6. Интерес к культуре и искусству.7. Крупная моторика и движение.
![Page 6: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/6.jpg)
Целевые ориентиры образования в соответствии с ФГОС ДО
на этапе завершения дошкольного образования:1. Освоение культурных способов действия.2. Инициатива и самостоятельность в деятельности (в т.ч.
совместной).3. Положительное отношение к миру и окружающим.4. Воображение.5. Развитая игра. Понимание норм и правил и способность следовать
им.6. Развитая речь. Основы грамотности.7. Крупная и мелкая моторика. Управление движениями.8. Произвольность. Развитая волевая сфера.9. Любознательность. 10. Начальные знания о себе и мире.11. Принятие собственных решений.
![Page 7: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/7.jpg)
Требования к средеРазвивающая предметно-пространственная среда должна быть: • содержательно-насыщенной,• трансформируемой, • полифункциональной, • вариативной, • доступной,• безопасной.
![Page 8: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/8.jpg)
Образовательные области• социально-коммуникативное
развитие;• познавательное развитие; • речевое развитие;• художественно-эстетическое
развитие;• физическое развитие.
![Page 9: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/9.jpg)
Деятельность и активностьВиды деятельности:• Игровая деятельность• Проектная деятельность• Исследование и экспериментированиеВиды активности внутри любой деятельности:• Физическая активность• Познавательная активность (в т.ч. образование в режимных
моментах)• Творческая активность и самовыражение (в т.ч. речевая и
двигательная активность)– Музыкальная активность– Театрализация– Изобразительная, декоративная и конструкторская активность– и др.
![Page 10: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/10.jpg)
Основная схема ООП ДО
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Де1
Де2
Де3
11 групп целевых
ориентиров11 групп целевых
ориентиров 11 групп целевых
ориентиров
![Page 11: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/11.jpg)
Ситуация
![Page 12: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/12.jpg)
Проблема
![Page 13: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/13.jpg)
Задача
![Page 14: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/14.jpg)
Деятельность
![Page 15: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/15.jpg)
Новообразования и продукты Де
![Page 16: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/16.jpg)
Общий способ действия в рамках ООП
Среда
ПроблемаЗадача
Ситуация
Деятельность
Активность 1
Активность 2Активность 3
Активность n
Любо
пытс
тво
Интерес
Мотивация
Новообразования
Продукты Де
![Page 17: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/17.jpg)
Общий способ действия в рамках ООП
Среда
Идея
Ситуация
Деятельность
Активность 1
Активность 2Активность 3
Активность n
Интерес
Мотивация
Новообразования
Продукты Де
![Page 18: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/18.jpg)
Форма организации деятельности• Ассамблея• Организованная игра• Свободная игра• Проект• Событие• Занятие• Спонтанная
деятельность• Мастерская• Эксперимент
ПроектСпонтанная Де
Организованная игра
Занятие
Свободная игра
Ассамблея
Мастерская
Эксперимент
Спонтанная Де
Прод
укты
Де
![Page 19: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/19.jpg)
Плавающее планирование воспитателя на день
![Page 20: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/20.jpg)
Плавающее планирование воспитателя на день (продолжение)
![Page 21: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/21.jpg)
7.00- 8.00
Прием детей
ПроектПровока-
ция в среде
Спонтан-ная
деятель-ность
Познавательная
Следы великанов и лилипутов
1 4
5 7
8
11
Двига-тельная
8.10- 8.30
Завтрак
Занятие «Большое и маленькое,
мало и много»
Познавательная
Огром-ные и
маленькие
ложки
2 6
5 7
9
8.00- 8.10
Утрен-няя
гимнастика
Занятие «Как
двигаются великаны
и лилипуты»
Творческая
(театрализация) Балахон
великана
1 4
3 5
Двига-тельная
4
Время Режимн. моменты
Де Этапы Де Этапы ДеФорма организ.
Среда ОО ЦО
![Page 22: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/22.jpg)
Предметно-развивающая средаЧто определяет состав и конструкцию среды?- Темы, выбранные детьми;- Виды деятельности;- Виды активности;- Образовательные области;- Детские познавательные, физические и
эмоциональные потребности за рамками общей темы, выбранной детьми.
![Page 23: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: планирование. р.в. селюков](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062905/586fb6421a28abe57d8b78c9/html5/thumbnails/25.jpg)
ООП ДОРаздел 1. Целевой 1.1. Пояснительная записка1.1.1. Цели и задачи реализации Программы1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста1.2. Планируемые результаты освоения программы1.2.1. Обязательная часть. 1.2.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений.Раздел 2. Содержательный 2.1. Обязательная часть 2.1.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях2.1.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы 2.1.3. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей 2.1.4. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.2.1.5. Способы и направления поддержки детской инициативы.2.1.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.2.1.7. Иные характеристики содержания Программы2.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношенийРаздел 3. Организационный3.1. Обязательная часть 3.1.1. Описание материально-технического обеспечения Программы.3.1.2. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания. 3.1.3. Распорядок и (или) режим дня. 3.1.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. 3.1.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.3.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношенийПриложение. Краткая презентация программы Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа;Используемые Примерные программы;Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.