Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία
DESCRIPTION
Άρθρο που παρουσιάστηκε στην ΕΝΕΔΙΜ 2011TRANSCRIPT
![Page 1: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/1.jpg)
Οι χειρονομίες ως εργαλείο σημειωτικής διαμεσολάβησης στα
πλαίσια ενός τρισδιάστατου περιβάλλοντος Γεωμετρίας της
Χελώνας
Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, Ε. Κ. Π. Α.
http://etl.ppp.uoa.gr
Μαρία ΛάτσηΕπαιδευτικός Α/βάθμιας Εκπαίδευσης,Υπ. Διδάκτωρ
Χρόνης ΚυνηγόςΚαθηγητής, Φ.Π.Ψ. , Ε.Κ.Π.Α.
![Page 2: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/2.jpg)
Θεωρητικό πλαίσιο
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
• Οι χειρονομίες ως σημεία/σύμβολα που διαμεσολαβούν την αλληλόδραση του ατόμου με τον πραγματικό κόσμο (Radford, 2005)
• Χειρονομίες και μαθηματικά (McNeil, 2000, Kaput, 2005, Radford, 2009)
• Χειρονομίες και ενσώματες διαστάσεις κατασκευής νοημάτων (Anastopoulou et al., 2011)
• Χειρονομίες και κατασκευή αναπαραστάσεων σε δισδιάστατα και τρισδιάστατα περιβάλλοντα Γεωμετρίας της Χελώνας (Kynigos & Latsi, 2007, Λάτση, 2010)
![Page 3: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/3.jpg)
Στόχος της έρευνας
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
• Οι χειρονομίες των μαθητών και ο ρόλος τους κατά τη διαδικασία κατασκευής νοημάτων
• Σχέση χειρονομιών και ενσώματης μεταφοράς της χελώνας
![Page 4: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/4.jpg)
Το υπολογιστικό περιβάλλον MaLT• Επέκταση του Χελωνόκοσμου στον
τρισδιάστατο προσομοιούμενο χώρο– Συμβολική έκφραση σε γλώσσα προγραμματισμού
Logo– Διαδραστικότητα– Δυναμικό χειρισμό– Πολλαπλές αλληλοσυνδεόμενες αναπαραστάσεις – Δυναμική εξεικόνιση του τρισδιάστατου
προσομοιούμενου χώρου
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 5: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/5.jpg)
Μεθοδολογία• Έρευνα σχεδιασμού (Cobb et al, 2003)
• Στ’ Δημοτικού ενός δημόσιου δημοτικού
• Διάρκεια: 6 διδακτικές ώρες
• 1η δραστηριότητα: Προσομοιώση της προσγείωσης και της απογείωσης ενός αεροσκάφους
• 2η δραστηριότητα: Προσομοιώνοντας δύο διαδοχικούς τοίχους ενός δωματίου
• Συλλογή δεδομένων– Βιντεοσκοπήσεις– Σημειώσεις της ερευνήτριας– Καταγραφή της δουλειάς των μαθητών στον υπολογιστή σε
συνδυασμό με καταγραφή της ομιλίας τους
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 6: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/6.jpg)
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
Μέθοδος ανάλυσης• Πολυτροπική μετεγγραφή
δεδομένων (Kress et al., 2001)
• Θεματικό επεισόδιο (Noss & Hoyles, 1996)
Πολυτροπικό επεισόδιο
ως μονάδα ανάλυσης
Φάσεις ανάλυσης: Πορεία σταδιακής εστίασης στα δεδομένα (Θεωρία θεμελιωμένη στα δεδομένα, Strauss & Corbin, 1996)
• Ανοιχτή κωδικοποίηση
• Αξονική κωδικοποίηση
• Κωδικοποίηση ως προς την εξέλιξη της διαδικασίας
• Eπιλεκτική κωδικοποίηση
• Κατασκευή θεωρίας
![Page 7: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/7.jpg)
Οι χειρονομίες ως εργαλεία σημειωτικής διαμεσολάβησης
• Χρήση χειρονομιών και πλοήγηση της χελώνας
• Χρήση χειρονομιών και κατασκευή τρισδιάστατων γραφικών αντικειμένων
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 8: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/8.jpg)
Χρήση χειρονομιών και πλοήγηση της χελώνας
• Δυναμικές αναπαραστασιακές χειρονομίες
• Αφηρημένες δεικτικές χειρονομίες
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 9: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/9.jpg)
Πλοήγηση της χελώνας και δυναμικές αναπαραστασιακές χειρονομίες
• Η μεταφορά του ‘παίζω τη χελώνα’ (Papert, 1980) και τρισδιάστατος προσομοιούμενος χώρο
• Η παλάμη ως ένα τρισδιάστατο αντικείμενο ανάλογο της υπολογιστικής χελώνας
• Αισθητοποίηση μια σειράς διαδοχικών εικόνων, πριν αυτές συστηματοποιηθούν και εκφραστούν λεκτικά
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 10: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/10.jpg)
Παράδειγμα δυναμικών αναπαραστασιακών χειρονομιών κατά
την πλοήγηση της χελώνας
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 11: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/11.jpg)
Πλοήγηση της χελώνας και δεικτικές χειρονομίες
• Δεικτικές χειρονομίες για τη σηματοδότηση της κατεύθυνσης της χελώνας
• Αφηρημένες δεικτικές χειρονομίες και μεταφορική χρήση του χώρου: Γωνιακά μεγέθη και χωρικές ιδιότητες
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 12: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/12.jpg)
Παράδειγμα αφηρημένων δεικτικών χειρονομιών και πλοήγηση της χελώνας
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 13: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/13.jpg)
Χρήση χειρονομιών και κατασκευή τρισδιάστατων γραφικών αντικειμένων
• Στατικές αναπαραστασιακές χειρονομίες : Μετάφραση των διαισθήσεων σε οπτικές εικόνες και αναπαράσταση των γεωμετρικών σχημάτων και της διευθέτησής τους στο χώρο
• Δυναμικές αναπαραστασιακές χειρονομίες: Αναπαράσταση τρισδιάστατων αντικειμένων όχι ως στατικά αντικείμενα αλλά ως αποτέλεσμα της κίνησης της χελώνας
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 14: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/14.jpg)
Παράδειγμα στατικών αναπαραστασιακών χειρονομιών
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 15: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/15.jpg)
Παράδειγμα δυναμικών αναπαραστασιακών χειρονομιών
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ
![Page 16: Χειρονομίες και μαθησιακή διαδικασία](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062501/568bd9fe1a28ab2034a91cf1/html5/thumbnails/16.jpg)
Συμπεράσματα
• Οι χειρονομίες χρησιμοποιήθηκαν για να αντικειμενοποιήσουν και να αποδώσουν νόημα στα μαθηματικά περικείμενα
• Μεταβατική αναπαραστασιακή λειτουργία μεταξύ πραγματικών και υπολογιστικά διαχειρίσιμων αντικειμένων
• Ένα πλαίσιο οπτικού/εικονικού συλλογισμού, το οποίο έδινε έμφαση στη δομή των οπτικών εικόνων
• Γεφύρωση μαθηματικών και αισθησιοκινητικής εμπειρίας μέσα από τη μεταφορά της χελώνας
• Σημείο εστίασης και είδη χειρονομιών• Πλοήγηση της χελώνας και δυναμικές αναπαραστασιακές
χειρονομίες• Ως εξωτερικοί παρατηρητές του τρισδιάστατου χώρου: στατικές
αναπαραστασιακές και αφηρημένες δεικτικές
4ο Συνέδριο ΕνΕΔιΜ