Формирование умений школьников использовать...
DESCRIPTION
Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности. Использование приобретенных знаний и умений. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/1.jpg)
Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в
практической деятельности
![Page 2: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/2.jpg)
Использование приобретенных знаний и умений
В новом стандарте обозначены результаты, среди которых образовательная компетентность как способность успешно использовать приобретенные знания и умения в практической или социальной деятельности.
В рамках повышения квалификации, для обучения на курсе ТРИИК , были созданы такие условия, что мы осваивая теоретические знания сразу же применяли их в практической деятельности.
![Page 3: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/3.jpg)
Предметные умения в контексте ФГОС
• Определять главную мысль произведения• Строить и писать предложения с именами
сказочных героев, используя лексические нормы произношения и визуализацию Л.Е.
• Шифровать предложения, используя известный прием
• Формулировать ответ на вопрос, используя лексический словарный запас и известное правило
![Page 4: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/4.jpg)
Тема«Aimes-tu les contes de Charles
Perrault?»«Любишь ли ты сказки Шарля
Перро?»2 класс
Творческая группа:Журавлева К.Ю.Кузьмин А.Ю.
![Page 5: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/5.jpg)
Ситуативное заданиеМаша учится во втором классе. Она получила тройку по русскому языку и расстроилась. Старший брат Антон, чтобы утешить ее , рассказал сказку…
...как бесстрашный Иван-Царевич отправляется на поиски Серого Волка,
который помогает Бабе-Яге перехитрить Красную Шапочку, обмануть Кота в сапогах и получить наследство. Благородный Царевич
мужественно преодолевает препятствия, возвращается домой победителем и женится
на королевской дочке.
![Page 6: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/6.jpg)
Содержательные блоки
• Блок А. Знакомство со сказками Шарля Перро.
• Блок Б. В мире русских народных сказок.• Блок В. Сказка – мой друг.• Блок К. Диагностика качества освоения
темы.
![Page 7: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/7.jpg)
• Задание 1 (З) Учебник, с.75 Слайд 3,Слайд 4• Рассмотрите иллюстрации и назовите героев сказок.• Назовите главную мысль каждой сказки «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная Шапочка», «Мальчик с пальчик», «Серый Волк».• Задание 2 (П) • Все ли персонажи являются героями сказок Шарля Перро? Обоснуйте свое мнение.• Задание 3 (У) • Напишите в словарь и переведите имена сказочных героев.• Задание 4 (У) Учебник с.75-76 № 1 • Прочитайте каждый текст и подберите к нему соответствующую иллюстрацию. • Задание 5 (З) Раздаточный материал • Прочитайте каждое предложения и назовите значение выделенного слова.• Расскажите правило написания имен героев сказки.• Задание 6 (П) • Можно ли утверждать, что Петя правильно использовал слово «Le petit Chaperon Rouge» в предложении «Le petit Chaperon Rouge va chez sa
grand-mère»? (Красная шапочка идёт к своей бабушке). Обоснуйте свое мнение.• Задание 7 (У) Раздаточный материал Слайд 5• Составьте предложения с именами сказочных героев: • «Le Chat Bott黕 Кот в сапогах• «Cendrillon»• Золушка• «Le petit Chaperon Rouge»• Красная шапочка• (Слайд 6• Le Chat Botté a un grand chapeau vert.• У кота в сапогах большая зелёная шляпа.• Cendrillon travaille à la maison et dans le jardin.• Золушка работает в доме и в саду.• Le petit Chaperon Rouge va chez sa grand-mère.• Красная шапочка идёт к своей бабушке).• Задание 8 (У) Раздаточный материал • Выберите одно предложение из задания № 7 и зашифруйте его, используя известный метод *.• • *Данное задание позволяет развить навыки письма и чтения в классе, имеющем логопедические проблемы.
![Page 8: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/8.jpg)
Задания на «диагностику»
• Определите имя героя в тексте предложении, при необходимости, внесите исправление.
Cendrillon aime le Chat Botte.(Золушка любит Кота в сапогах).• Составьте предложения со словами ( «Le
Cheval Bossu», « La princesse-Grenouille» , « La Baba Jaga», « Le Loup Gris»).
![Page 9: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/9.jpg)
• Исправьте ошибки в именах собственных сказочных героев:
• Le petite Chaperon Rouge• Candrilon• La Bada Jaga• Le Shat Bote• Le petite Chvalle Bosu
![Page 10: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/10.jpg)
La dictee. Диктант.
• La Baba Jaga habite dans la foret. Le Loup gris court vite. Le Chat Botte a un grand chapeau vert. Cendrillon travaille a la maison et dans le jardin.
1. Подчеркните в тексте имена собственные.
2. Поставьте знак «+» над словом, которое обозначает сказочного персонажа.
![Page 11: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/12.jpg)
Результаты учащихся по диагностике и контролю
• Выполняли: 14 учащихся• Успешно: 13 учащихся• Допустили ошибки и исправления: 1
учащийся• Выполнили неправильно: никто!• «5» – 13• «4» – 1• «3» – нет• «2» - нет
![Page 13: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/13.jpg)
Интеллектуально-преобразовательная деятельность
• Выбирали - 14 учащихся• Эвристический вариант – 6• Импровизационный вариант – 4• Информативный вариант - 4
![Page 14: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/14.jpg)
Варианты детских заданий
![Page 15: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/15.jpg)
ИНФОРМАТИВНЫЙ ВАРИАНТСоставьте предложения, используя изображения героев и их имена (La Baba Jaga, Le Chaperon Rouge, Le Loup gris, Le Prince Ivan, Le Chat Botte):
cherche la Princesse Grenouille.
est belle.
habite dans la foret.
court vite.
apporte le sac.
![Page 16: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/16.jpg)
ИМПРОВИЗАЦИОННЫЙ ВАРИАНТСоставьте корректные предложения, используя
имена сказочных героев (La Baba Jaga, Le Chaperon Rouge, Le Loup gris, Le Prince Ivan, Le Chat Botte):
1. … cherche la Princesse Grenouille.2. … court vite.3. … est belle.4. …. habite dans la foret.5. … apporte le sac.
![Page 17: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/17.jpg)
ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ВАРИАНТСоставьте предложения, используя структуру составления предложений и имена сказочных героев Шарля Перро и русских народных сказок.
1. cherche, Princesse Grenouille, la,…2. vite, court, …3. belle, est,…4. dans, la foret, habite,…5. Le sac, apporte,…
![Page 18: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/18.jpg)
СамоанализЗакончите предложения:
1. Мне важно правильно писать имя героев сказок, потому что…
2. Чтобы составить предложение без ошибок, нужно…
![Page 19: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/19.jpg)
Самооценка
Закончите предложение:
Я …………….. (очень, не очень) доволен (льна) фразами, которые составил (а) ……………… (сам, с помощью одноклассников, учителя), потому что….
![Page 20: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/20.jpg)
Самоанализ и самооценка
Самоанализ• Высокий уровень – 11• Средний уровень – 3
Самооценка• Высокий уровень – 11• Средний уровень - 3
![Page 21: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/21.jpg)
Степень проявления личностных и метапредметных умений
• Ярко проявили – 12• Свободно демонстрировали – 2• Демонстрировали, если побуждали
взрослые – нет• Не проявили совсем - нет
![Page 22: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/22.jpg)
Конкретные результаты школьников
В результате апробации ТРИИК и технологической карты были очевидны
изменения школьников:•Повышение самоорганизации•Повышение интереса к предмету•Самоанализ и самооценка собственной деятельности•Предельная концентрация на предмете
![Page 23: Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022081505/56816243550346895dd27c96/html5/thumbnails/23.jpg)
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!