ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ!

ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΒΕΡΟΙΑΣΙ. ΣΑΦΑΡΙΚΑ – Ι. ΜΠΑΡΜΠΑΡΟΥΣΗ

Παιδικός Σταθμός Νηπιαγωγείο Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο

β΄τρίμηνο Σχολικό έτος 2013-14

Το μάθημα της α΄γυμνασίου Βιωματικές Δράσεις «Σχολική και Κοινωνική Ζωή» αναφέρεται σε θέματα σχετικά με τις σχέσεις του μαθητή με τον εαυτό του και τους συμμαθητές του, την ταυτότητα και την ετερότητα του, τη διαχείριση των συναισθημάτων, των ρήξεων και των συγκρούσεων (Goleman, 1998).

Βασικός σκοπός είναι να αποκτήσουν οι μαθητές κοινωνικές και ατομικές δεξιότητες (σημαντικός ο παιδαγωγικός ρόλος του σχολείου), να δομήσει ο μαθητής την προσωπικότητά του.

Σχολική και Κοινωνική Ζωή

Να καταστήσει τους μαθητές ικανούς να διαχειρίζονται ατομικά και συλλογικά τις προσωπικές, μαθησιακές και κοινωνικές καταστάσεις.

Να αναπτύξουν οι μαθητές γνωστικές και κοινωνικές ικανότητες και στάσεις αναγκαίες για τη δημιουργική και αποτελεσματική διαχείριση καθημερινών καταστάσεων, αντιπαραθέσεων, συγκρούσεων και κρίσεων.

Nα αντιμετωπίσουν καταστάσεις απρόοπτες, καινοτόμες, ανατρεπτικές.

Στόχοι των Βιωματικών Δράσεων

Στο β΄τρίμηνο ασχοληθήκαμε με το σχέδιο εργασίας «Το σχολείο ως κοινότητα: Ζούμε μαζί και στηρίζουμε ο ένας τον άλλο».

Σκοπός του θέματος είναι να αισθανθούν οι μαθητές ότι αποτελούν μέλη της σχολικής τάξης και κατ΄ επέκταση ενεργά μέλη της σχολικής κοινότητας. Να μάθουν να συνεργάζονται μεταξύ τους, να ανταλλάσσουν απόψεις, σκέψεις, συναισθήματα με τους συμμαθητές τους και να αναλάβει ο καθένας προσωπικά αλλά και ομαδικά με υπευθυνότητα, δράσεις στο χώρο του σχολείου και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Επίσης να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα συμπεριφοράς στο διαδίκτυο.

Θέμα: «Το σχολείο ως κοινότητα: «Ζούμε μαζί και στηρίζουμε ο ένας τον άλλο»

Η επιλογή του συγκεκριμένου θέματος έγινε με σκοπό την εμπλοκή των μαθητών στην διαδικασία της έρευνας. Θα τους βοηθήσει να επεξεργαστούν συστηματικά τον εσωτερικό τους κόσμο και να αναπτύξουν επικοινωνιακές σχέσεις μεταξύ τους. Μέσα από τις σχέσεις που αναπτύσσονται στη σχολική κοινότητα, μαθαίνουν να αξιοποιούν, να αξιολογούν και να μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα άτομα. Μαθαίνουν να κοινωνικοποιούνται και να αποκτούν σεβασμό προς τον εαυτό τους και τους άλλους.

Οι δράσεις που θα αναπτύξουν με αφορμή το επιλεγόμενο θέμα, θα βοηθήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν αίσθηση του «ανήκειν» στη σχολική κοινότητα, θα μάθουν να τηρούν κανόνες του σχολείου και του κοινωνικού τους περιβάλλοντος. Επίσης, η αίσθηση ότι μπορούν να ασκήσουν επίδραση στο σχολείο θα συνδεθεί θετικά με την αυτοεκτίμηση, την αυτορρύθμιση, και τη στάση τους απέναντι στο σχολείο και τη μάθηση.

Θέμα: «Το σχολείο ως κοινότητα: Ζούμε μαζί και στηρίζουμε ο ένας τον άλλο»

Θέμα: «Ζούμε μαζί….»

Η ομαδοσυνεργατικότητα, ο τρόπος διαχείρισης των συναισθημάτων τους θα

οδηγήσει τους μαθητές σε μια εσωτερική ισορροπία και συναισθηματική

ωρίμανση, που με την σειρά τους θα τους βοηθήσουν να ενισχύσουν την

αίσθηση της κοινωνικότητας στο σχολικό περιβάλλον. Επίσης με τις

δραστηριότητες τους μέσα από το επιλεγμένο θέμα θα επιδιώξουν το

«άνοιγμα» του σχολείου προς το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.

Θέμα: «Ζούμε μαζί….»

Ειδικότεροι στόχοι είναι:

- Να αναπτύξουν εποικοδομητική επικοινωνία

- Να ενισχύσουν την αυτοαντίληψης και την συνεργατικότητα

- Να αναπτύξουν σχέσεις αλληλοσεβασμού, αλληλοϋποστήριξης και

συνεργασίας μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

- Να αποκτήσουν την αίσθηση του «ανήκειν» στην σχολική κοινότητα και

ενίσχυση ακαδημαϊκών κινήτρων.

- Να κατακτήσουν την γνώση.

Επιλογή θέματος- Προσδιορισμός ερευνητικών ερωτημάτων και δράσεων -

Χρονοδιάγραμμα

Συλλογή δεδομένων

Επεξεργασία Δεδομένων

Δράσεις στοχαστικής κριτικής ατομικών,

ομαδικών και θεσμικών πρακτικών

Αυτοαξιολόγηση μελών και ομάδας

Δράσεις εσωτερικής οργάνωσης της

ομάδαςΕπιμερισμός ρόλων

Γνωριμία με το θέμαΠορεία έρευνας

Μαθήματα Νεοελληνική Γλώσσα, Πληροφορική, Ιστορία, Θρησκευτικά, ΚοινωνιολογίαΠηγές Προβολή βίντεο, άρθρα, δημοσιογραφικά κείμενα, βιβλιογραφία, δημοσκοπήσεις

από το διαδίκτυο.Εκπαιδευτικό υλικό Χαρτί, μολύβι, μαρκαδόροι (δημιουργία ζωγραφιών και δημιουργία κολάζ)Λογισμικά Word, Excel, Powerpoint, Movie Maker, AutocollageΜέθοδος επισκόπησης Σύνταξη Ερωτηματολογίου

Η προσέγγιση είναι διαθεματική γιατί οι μαθητές αντλούν πληροφορίες από τα διδασκόμενα μαθήματα τους. Η βιωματική αυτή προσέγγιση θα τους βοηθήσει να καλλιεργήσουν επικοινωνιακές δεξιότητες και να ανοίξουν διαύλους επικοινωνίας του σχολείου με την ίδια την κοινωνία στην οποία συμμετέχουν.

Συνδεόμενα μαθήματα – Πηγές - Εκπαιδευτικό υλικό - Λογισμικά - Μέθοδος επισκόπησης

•Γνώση και κατανόηση

•Επικοινωνία και συνεργασία

•Ερευνητική μάθηση και κριτική σκέψη

•Σύνδεση με την κοινότηταΆξονες πορείας

1. Οι μαθητές αναλαμβάνουν ανά ομάδες να παρουσιάσουν στη τάξη ένα θέμα το οποίο θα μελετήσουν από τα σχολικά εγχειρίδια και το διαδίκτυο σε σχέση με ένα μάθημα π.χ ιστορίας, φυσικής, βιολογίας (μαθητές στο ρόλο του εκπαιδευτικού). Ανακάλυψη του προσωπικού στυλ μάθησης, ταλέντα μαθητών, εξάλειψη του φόβου για παρουσίαση εργασιών στη τάξη.

2. Παρουσίαση της τάξης: κάθε μαθητής δίνει τα χαρακτηριστικά του συνόλου της τάξης. Έκφραση σκέψεων, συναισθημάτων, ρύθμιση σωστής λειτουργίας της τάξης, το προφίλ της τάξης προς τη σχολική κοινότητα.

Ερευνητικά θέματα

3.Ανάληψη ενεργής δράσης των μαθητών στο χώρο του σχολείου. Οι μαθητές θα προτείνουν δράσεις που μπορούν να αναλάβουν μέσα στη σχολική κοινότητα. Οι ομάδες θα συνεργαστούν με όλες τις τάξεις του σχολείου για την πραγματοποίηση της δράσης τους (π.χ θα αναλάβουν την ανακύκλωση, θα ενημερώσουν όλο το σχολείο και θα ελέγχουν για τη σωστή εφαρμογή της ανακύκλωσης). Έπειτα θα ερευνήσουν δικτυακά και άλλους φορείς που προσφέρουν στην κοινωνία π.χ Γιατροί χωρίς σύνορα, Παιδικά Χωριά SOS κλπ. (σκοπός να αντιληφθούν το αίσθημα της προσφοράς).

4. Ασφάλεια διαδικτύου. Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα Προσωπικών Δεδομένων (28 Ιανουαρίου) http://www.sansimera.gr/worldays/177 και την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου στις 11 Φεβρουαρίου http://www.saferinternet.gr/, οι μαθητές θα αναλάβουν να ενημερώσουν τη σχολική κοινότητα, με παρουσίαση, για τις δυο παγκόσμιες ημέρες. Θα αναλάβουν να βρουν πληροφορίες για τα θέματα, θα αναρτήσουν έγγραφα στο google για να δουν τη φόρμα συμμετοχής, τον τρόπο ανάρτησης αλλά και τους κινδύνους της κοινωνικής δικτύωσης.

Ερευνητικά θέματα

ΟμάδεςΧωρισμός σε ομάδες: οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες τριών ατόμων

Τα μέλη της ομάδας συνεργάζονται στη συλλογή και επεξεργασία προσωπικών εμπειριών και πληροφοριών. Συζητούν τις απόψεις τους, παρουσιάζουν ατομικά τις εμπειρίες τους.

Στο σύνολο της τάξης παρουσιάζουν τα συμπεράσματα και τις προτάσεις τους. Συζητούν τις συγκλίσεις και τις αποκλίσεις στα κοινά ερωτήματα.

Αυτοαξιολογούν, διατυπώνουν τα συμπεράσματα

ΣυνεργασίαΟμαδοσυνεργατικό σύστημα διδασκαλίας και μάθησης, ισότιμη συμμετοχή και συνεργασία με θετικά αποτελέσματα για τον μαθητή. Οι μαθητές θεωρούν τον εαυτό τους ως μέλος της σχολικής κοινότητας, μαθαίνουν να συνεργάζονται, νιώθουν ενεργά μέλη μίας ομάδας, δίνεται η ευκαιρία να παρουσιάζουν στην ομάδα/στην τάξη, τις προσωπικές τους δυνατότητες και τα ταλέντα τους.

Χωρισμός σε ομάδες - Συνεργασία

Μαθητές στο ρόλο των εκπαιδευτικών

Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να παραδώσει μια διδακτική ενότητα στην τάξη.

Α΄ομάδα: Σοφία Παπαδοπούλου, Νικόλας Λιολιόπουλος, Κωσταντίνος Φιλιππίδης

Β΄ομάδα: Χριστίνα Παπακωνστάντινου, Χαράλαμπος Βοργιαζίδης, Χριστίνα Ελευθεριάδου

Γ΄ομάδα: Αρετή Τριανταφυλλίδου, Ανδρέας Κυριακίδης, Γρηγόρης Μπέρσος, Φώτης Σαφαρίκας

Οι μαθητές στο ρόλο του εκπαιδευτικού.

Ανακάλυψη του προσωπικού στυλ μάθησης κάθε μαθητή, ταλέντα μαθητών, εξάλειψη του φόβου για παρουσίαση εργασιών στη τάξη.

Καλλιεργήθηκε το αίσθημα της προσωπικής ευθύνης για θέματα που αφορούν τη συνεργασία.

Συνειδητοποίησαν ότι οι επιλογές των συμμαθητών τους διαφέρουν από τις δικές τους.

1ο ερευνητικό θέμα: Οι μαθητές αναλαμβάνουν ανά ομάδες να παρουσιάσουν στη τάξη ένα θέμα το οποίο θα μελετήσουν από τα σχολικά εγχειρίδια και το διαδίκτυο σε σχέση με ένα

μάθημα π.χ ιστορίας, φυσικής, βιολογίας

Συμπεράσματα μαθητών:

1. Γνωριμία του εαυτού μας και των συμμαθητών μας: γνωρίσαμε καλύτερα τον εαυτό μας και τους συμμαθητές μας, τον εσωτερικό μας κόσμο, τις ικανότητες μας, εκφράσαμε τις εμπειρίες μας, τα χόμπι μας, τις δραστηριότητες μας.

2. Κατανικήσαμε τους φόβους μας να εκφραστούμε προς τις ομάδες. Αποκτήσαμε εμπιστοσύνη και σεβασμό για την προσωπικότητα του κάθε συμμαθητή μας.

3. Μοιραστήκαμε σκέψεις, συναισθήματα, εμπειρίες. Αρχίσαμε σιγά σιγά να ξεπερνούμε τις φοβίες μας και να οικοδομούμε τις σχέσεις μας με τους άλλους.

1ο ερευνητικό θέμα: Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να παρουσιάσει στη ν τάξη ένα θέμα που θα μελετήσει από τα σχολικά εγχειρίδια ή το διαδίκτυο π.χ ιστορίας, φυσικής,

βιολογίας.

2ο ερευνητικό θέμα: Παρουσίαση της τάξης: κάθε μαθητής δίνει τα χαρακτηριστικά του συνόλου της τάξης. Έκφραση σκέψεων, συναισθημάτων, ρύθμιση σωστής λειτουργίας της τάξης, το προφίλ της τάξης προς τη σχολική κοινότητα

Η δική μου ιστορία…………….Το δικό μου σχολείο! Η δική μου τάξη!

Οι ομάδες συνεργάστηκαν για να παρουσιάσουν την τάξη τους.

Όλοι ανήκουμε σε κάποια ομάδα, σε μια οικογένεια, σε μια τάξη, σε μια παρέα, σε μια αθλητική ομάδα, σε μια ομάδα εργασίας ….

Τι κερδίζει μέσα από την ομαδική συνύπαρξη σε αντίθεση με τη μοναχική δράση; (Η ομάδα στηρίζει, φροντίζει, νοιάζεται). Αναφορικά με την κοινωνική-συναισθηματική διάσταση, φαίνεται ότι η δυσαρέσκεια των παιδιών για το σχολείο συνδέεται με το αίσθημα ανασφάλειας και μοναξιάς. Οι μαθητές αναζητούν την αίσθηση του “ανήκειν” εκτιμούν την αλληλοβοήθεια, επιθυμούν να έχουν αρμονικές σχέσεις με τους συμμαθητές τους και τους καθηγητές τους.

Ένα σχολείο ζωής…….Μικρή, μεγάλη, μεγαλύτερη ….ομάδα

Αναλάβαμε ενεργή δράση στο σχολείο. Βρήκαμε πληροφορίες για την ανακύκλωση και ανανεώσαμε το θεσμό της.

Μετά τις πληροφορίες που συλλέξαμε, συζητήσαμε στην τάξη, εκφράσαμε τις απόψεις μας και κινητοποιηθήκαμε αναλαμβάνοντας θέματα που αφορούν τη σχολική κοινότητα.

Συμπέρασμα: η ομάδα διδάσκει…. , κινητοποιεί…., σε χρειάζεται…., μπορείς να δείξεις τις ικανότητες σου και την αξία σου.

Με τη δράση αυτή πετύχαμε την εμπλοκή όλων των τάξεων του σχολείου μας αλλά και τη σύνδεση με αρμόδιους φορείς ανακύκλωσης.

http://www.eoan.gr/el/ http://www.afis.gr/company

3ο ερευνητικό θέμα: Ανάληψη ενεργής δράσης των μαθητών στο χώρο του σχολείου. Προτείνουν δράσεις που μπορούν να αναλάβουν μέσα στη σχολική κοινότητα. Οι ομάδες θα

συνεργαστούν με όλες τις τάξεις του σχολείου για την πραγματοποίηση της δράσης τους.

Ανακύκλωση

Αρετή Τριανταφυλλίδου

Τι είναι η ανακύκλωση

Ανακύκλωση είναι η παραγωγή προϊόντων από την επεξεργασία χρησιμοποιημένων απορριμμάτων.

Κάποια υλικά τα επαναχρησιμοποιούμε ενώ άλλα μετατρέπονται σε υλικά διαφορετικά ή αξιοποιούνται εκ νέου ως πρώτες ύλες.

Η ιστορία της ανακύκλωσης άρχισε την εποχή του

Χαλκού. Έλιωναν τα μεταλλικά αντικείμενα και

παρήγαγαν νέα προϊόντα.

Το 1970 σε συνέδριο για την ανακύκλωση

αποφάσισαν με λογότυπο να σηματοδοτούνται τα

ανακυκλώσιμα προϊόντα.

Το 2010 η Ελλάδα βρισκόταν στην τελευταία θέση

στην Ευρωπαϊκή Ένωση ως προς την ανακύκλωση.

Ένας λόγος είναι ότι δεν υπάρχουν για τους πολίτες

και τις εταιρίες κίνητρα να συμμετέχουν σε

προγράμματα ανακύκλωσης.

Πλεονεκτήματα της ανακύκλωσης

Μείωση του όγκου και του βάρους των

απορριμμάτων

Εξοικονόμηση χώρου

Δημιουργούνται νέες θέσεις

εργασίας σε τομείς θετικών ενεργειών

για την διάσωση του πλανήτη

Μειώνεται η ρύπανση της

ατμόσφαιρας, του εδάφους και των

υπόγειων υδάτων

Εξοικονομείται ενέργεια και φυσικοί

πόροι

Ανακυκλώσιμες συσκευές

Μεγάλες οικιακές συσκευέςΕξοπλισμός πληροφορικής

ΧαρτίΠλαστικόΑλουμίνιοΓυαλί

ΜπαταρίεςΜέταλλα (χαλκός, σίδηρος)Λαμπτήρες

Τα βιοδιασπάσιμα απόβλητα, όπως τα υπολείμματα τροφίμων ή τα απόβλητα κήπων και καλλιεργειών, είναι επίσης ανακυκλώσιμα με τη βοήθεια μικροοργανισμών μέσω της λιπασματοποίησης (κομποστοποίησης)

Γνωρίζεις ότι.. Η ανακύκλωση ενός γυάλινου βάζου παράγει

αρκετή ενέργεια για τη λειτουργία μιας

τηλεόρασης για 3 ώρες!!

Ανακύκλωση Λαδιού

•Τα καμένα λίπη και λάδια μπορούμε να

τα ανακυκλώσουμε και να μην τα πετάμε στα

σκουπίδια.

•Όταν πετάμε το χρησιμοποιημένο λάδι στον

νεροχύτη προκαλούμε τεράστια οικολογική ζημία.

•ΕΝΑ ΛΙΤΡΟ ΛΑΔΙ ΜΟΛΥΝΕΙ ΣΧΕΔΟΝ ΕΝΑ

ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΟ ΛΙΤΡΑ ΝΕΡΟΥ, ποσότητα η οποία

είναι ικανή να καλύψει τις ανάγκες ενός ατόμου σε

νερό για 14 χρόνια.

Γνωρίζεις ότι.. Κάθε χρόνο κόβονται

2.500.000 στρέμματα δάσους. Δάση που χρειάστηκαν πάνω από 1000 χρόνια για να αναπτυχθούν, μπορεί να εξαφανιστούν μέσα σε 12 λεπτά.

Ανακυκλώνοντας 1 τόνο χαρτί:

Σώζουμε 17 δέντρα. Εξοικονομούμε ενέργεια και κατανάλωση νερού κατά 50%. Παράγεται 70% λιγότερη ατμοσφαιρική ρύπανση. Πετυχαίνουμε λιγότερη ρύπανση κατά 74%. Μειώνονται τα απορρίμματα που καταλήγουν στις

χωματερές. Δημιουργούνται 5πλάσιες θέσεις εργασίας.

Γνωρίζεις ότι..Οι ουσίες που περιέχει μία

μικρή μπαταρία είναι ικανές

να ρυπαίνουν 1 κυβικό μέτρο

χώμα ή 400 κυβικά μέτρα

νερό.

Ανακύκλωση μπαταριών

Ανακύκλωση μπαταριών είναι η διαδικασία ανάκτησης και

αξιοποίησης των υλικών που τις αποτελούν, δηλαδή η

απόσπαση των υλικών της μπαταρίας και η επαναφορά τους

στον φυσικό και οικονομικό κύκλο, με την

επαναχρησιμοποίηση τους για την κατασκευή νέων

μπαταριών ή άλλων προϊόντων.

Εικόνες….

Εικόνες…

Δεν έχεις τίποτα να χάσεις προσπάθησε και συ ….όχι τώρα

ΤΩΡΑ

4ο ερευνητικό θέμα: Ασφάλεια διαδικτύου. Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα Προσωπικών Δεδομένων (28 Ιανουαρίου) http://www.sansimera.gr/worldays/177 και την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου στις 11 Φεβρουαρίου http://www.saferinternet.gr/, οι μαθητές θα αναλάβουν να ενημερώσουν τη σχολική κοινότητα, με παρουσίαση, για τα δυο παγκόσμιες ημέρες.

Τι αποκαλύπτω σε μένα; Σε ποιους; Πότε;Σχολείο και διαδίκτυο.Τι αναρτώ στο διαδίκτυο; Πώς σχολιάζω; Πώς συζητώ;

Συζήτηση με τους μαθητές:- Πόσο συχνά είναι πραγματικά αναγκαίο να δώσουμε προσωπικά στοιχεία στο διαδίκτυο;- Τι πρέπει να ελέγχουμε και με ποιον τρόπο ώστε να είμαστε σίγουροι για την ασφάλεια της ενέργειάς μας;- Ποια είναι τα χαρακτηριστικά ενός ιστότοπου, από τα οποία μπορούμε να καταλάβουμε πόσο ασφαλής είναι;- Πού μπορούμε να βρίσκουμε πληροφορίες για το τι είναι επικίνδυνο και τι όχι;- Ποια από τα προσωπικά μας στοιχεία πρέπει να προστατεύουμε περισσότερο;- Πώς αντιμετωπίζουμε περιπτώσεις ενόχλησης από αγνώστους στο διαδίκτυο;- Ποιες ενέργειες πρέπει να αποφεύγουμε στα περιβάλλοντα κοινωνικής δικτύωσης;- Πώς μπορούμε να ενημερώσουμε και να ευαισθητοποιήσουμε τους φίλους μας και την οικογένειά μας;

4ο ερευνητικό θέμα: Ασφάλεια διαδικτύου. Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα Προσωπικών Δεδομένων (28 Ιανουαρίου) http://www.sansimera.gr/worldays/177 και την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου στις 11 Φεβρουαρίου http://www.saferinternet.gr/, οι μαθητές θα αναλάβουν να ενημερώσουν τη σχολική κοινότητα, με παρουσίαση, για τα δυο παγκόσμιες ημέρες. Τι αποκαλύπτω σε μένα; Σε ποιους; Πότε;Σχολείο και διαδίκτυοΤι αναρτώ στο διαδίκτυο; Πώς σχολιάζω; Πώς συζητώ;

Οι ομάδες ανέλαβαν να βρουν πληροφορίες για τη χρήση του διαδικτύου και την ενασχόληση των νέων με τα περιβάλλοντα κοινωνικής δικτύωσης.• Δυνατότητες του διαδικτύου.• Κίνδυνοι στο διαδίκτυο. • Τι κάνουμε σε περίπτωση που κάποιος μιλώντας ή γράφοντας ή αναρτώντας φωτογραφίες στο διαδίκτυο, μας προσβάλλει ή μας ενοχλεί ή αποκαλύπτει για μας πράγματα που δεν θέλουμε;• Ευαισθητοποίηση σε θέματα συμπεριφοράς στο διαδίκτυο (ασφάλεια πληροφοριών, συμπεριφορά προς τρίτους, πνευματικά δικαιώματα, προστασία από κακόβουλες καταστάσεις, κίνδυνοι από την κοινωνική δικτύωση, συνέπειες μηνυμάτων και δημοσιεύσεων).

Η Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας των Προσωπικών Δεδομένων γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 28 Ιανουαρίου, με πρωτοβουλία του Συμβουλίου της Ευρώπης και την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Αρετή ΤριανταφυλλίδουΧριστίνα Παπακωνσταντίνου

Γρηγόρης ΜπέρσοςΧαράλαμπος Βοργιαζίδης

Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων

Παγκόσμια Ημέρα

Τι είναι προσωπικά δεδομένα

Δεδομένα Προσωπικού Χαρακτήρα είναι κάθε πληροφορία που μας χαρακτηρίζει όπως:

ΟνοματεπώνυμοΗ κατοικία μαςΗ διεύθυνση μας (ταχυδρομική και ηλεκτρονική)Το επάγγελμα μαςΗ οικογενειακή μας κατάσταση Η οικονομική μας κατάσταση (περιουσιακά στοιχεία, έσοδα, έξοδα)Τα ενδιαφέροντα, οι δραστηριότητες, οι συνήθειες μαςΤα πολιτικά φρονήματα, οι θρησκευτικές μας πεποιθήσεις

Αλλά και προσωπικά δεδομένα είναι:

Το ψευδώνυμο μας σε μια δικτυακή υπηρεσίαΗ ΙΡ διεύθυνση του υπολογιστή μας

Τα προσωπικά μας δεδομένα είναι οι πληροφορίες που αναφέρονται σε εμάς.  Διατηρώντας τον έλεγχο των προσωπικών μας δεδομένων, διατηρούμε και τον

έλεγχο της ιδιωτικής μας ζωής.

Τι είναι προσωπικά δεδομένα

Γιατί χρησιμοποιούμε τα προσωπικά μας δεδομένα;

Όταν συμπληρώνουμε μια αίτηση σ’ έναν διαγωνισμό.

Όταν συμπληρώνουμε τα στοιχεία μας σε ένα διαδικτυακό on-line

κατάστημα αγορών.

Στο σχολείο τα στοιχεία μας είναι καταγεγραμμένα (όνομα, επώνυμο,

βαθμολογία, επιδόσεις).

Στο σύστημα υγείας.

Το προφίλ μας στα κοινωνικά δίκτυα (facebook, twitter). Δίνουμε

πληροφορίες για τον εαυτό μας, τους φίλους μας, το άλμπουμ

φωτογραφιών.

Ποιους κινδύνους όμως διατρέχουμε;

Δεν πρέπει να δημοσιοποιούμε τα προσωπικά μας δεδομένα γιατί

μπορεί να χρησιμοποιηθούν από κάποιους για να μας δυσφημίσουν

αποκαλύπτοντας τις προσωπικές μας στιγμές.

Αυτό θα μας δημιουργήσει προβλήματα στο μέλλον π.χ για εύρεση

δουλειάς, για σπουδές στο πανεπιστήμιο, για να πάρουμε ένα

δάνειο από τη τράπεζα.

Εικόνες…

Οι πραγματικοί φίλοι είναι δίπλα μας, στο σχολείο,

στη γειτονιά μας και όχι στο διαδίκτυο.

Ασφάλεια στο διαδίκτυο

Το Διαδίκτυο είναι παγκόσμιο σύστημα διασυνδεδεμένων

δικτύων υπολογιστών.

Προέρχεται από τις λέξεις Διασύνδεση Δικτύων και αναφέρεται

σε ένα σύνολο υπολογιστών και δικτύων που συνδέονται μεταξύ

τους σε ένα παγκόσμιο δίκτυο έτσι ώστε να μπορούν να

επικοινωνούν και να μοιράζονται πληροφορίες.

Η λέξη Internet προέρχεται από τις λέξεις International Network

που σημαίνει Διεθνές Δίκτυο Υπολογιστών

Το Διαδίκτυο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για εκπαιδευτικούς, ενημερωτικούς,

επιχειρηματικούς σκοπούς, για έρευνα ή για διασκέδαση, κλπ.

Απαιτείται όμως ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων για την ασφαλή χρήση του

διαδικτύου.

Είναι γεγονός ότι οι νέοι σήμερα δεν παρακολουθούν συχνά δελτία ειδήσεων, δε

διαβάζουν εφημερίδες και αυτό έχει ως συνέπεια να μην ενημερώνονται επαρκώς για τα

επίκαιρα γεγονότα που διαδραματίζονται στον κόσμο. Αυτό το κενό ως ένα σημείο

αναπληρώνεται μέσω της παροχής περιήγησης στο διαδίκτυο.

Δημιουργούνται νέοι δρόμοι για την επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων και την

εύρεση πληροφοριών. Η αναζήτηση πληροφοριών μέσω του διαδικτύου είναι πιο

ενδιαφέρουσα από ένα βιβλίο ή μια εγκυκλοπαίδεια, επειδή εκεί υπάρχει εικόνα αλλά και

ήχος.

Κίνδυνοι του διαδικτύου

Στο διαδίκτυο επικοινωνούμε με ανθρώπους που δεν γνωρίζουμε.

Άτομα που μπορεί να κρύβουν την ταυτότητα τους δίνοντας ψεύτικο

όνομα και ηλικία με σκοπό να παραπλανήσει και να κερδίσει τη

συμπάθεια μας.

Ηλεκτρονικός εκφοβισμός: σύνολο ενεργειών που διαπράττονται από παιδιά με σκοπό να εκφοβίσουν συνομηλίκους τους χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο, τα κινητά τηλέφωνα και άλλες ηλεκτρονικές τεχνολογίες.

Ηλεκτρονική παραπλάνηση ή grooming: ένας ενήλικας προσποιείται κάποιον άλλο μικρότερης ηλικίας για να προσελκύσει παιδιά και να έρθει σε επαφή μαζί τους στο φυσικό κόσμο με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση ή / και κακοποίηση.

Κακόβουλο λογισμικό – ιοί: μόλυνση του υπολογιστή μέσω ιών που μεταδίδονται με την ηλεκτρονική αλληλογραφία, τα δωρεάν προγράμματα –freeware κλπ.

Ενοχλητική αλληλογραφία – spam email: προέρχεται από διαφημίσεις και πληροφορίες.

Κοινωνική δικτύωση – social networks:

Τα κοινωνικά δίκτυα είναι διαδικτυακές υπηρεσίες που στην ουσία

αποτελούν «προσωπικούς χώρους» για επικοινωνία και διαμοιρασμό

περιεχομένου.

.Ευκολία στη χρήση

Γρήγορη προσαρμογή στις αλλαγές της καθημερινής ζωής, διευκολύνουν τη δημιουργία αυθόρμητων σχέσεων, και διευρύνουν την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία. Οι χρήστες αυτών των δικτύων, μπορούν να δημιουργούν ένα δημόσιο ή ημι-δημόσιο προφίλ σε ένα συγκεκριμένο σύστημα και να το καθιστούν ορατό στον κόσμο του διαδικτύου. Στο προφίλ περιγράφουν προσωπικές πληροφορίες, ενδιαφέροντα, παρέχουν φωτογραφίες κ.ά.

Εθισμός στο διαδίκτυο Η υπερβολική χρήση στο διαδίκτυο και κυρίως με αλόγιστη χρήση

ηλεκτρονικών παιχνιδιών οδηγούν σε αρνητικές συνέπειες. Οι ατέλειωτες

ώρες στο διαδίκτυο έχουν ως αποτέλεσμα να παραμελούμε τις

δραστηριότητες μας, να νιώθουμε αϋπνία, και να απομακρυνόμαστε από την

προσωπική επικοινωνία με τους φίλους μας αλλά και την οικογένεια μας.

Συμβουλές ασφαλούς χρήσης διαδικτύου Μην εμπιστεύεσαι κάθε πληροφορία του διαδικτύου.

Μην εμπιστεύεσαι πρόσωπα που δεν γνωρίζει.

Μην αποκαλύπτεις τα προσωπικά σου στοιχεία.

Μην ανεβάζεις φωτογραφίες σας. Αν θέλετε να βγάλετε μια

φωτογραφία ενός φίλου ή συμμαθητή, πρώτα πρέπει να ζητήσετε την

άδεια του ατόμου αυτού.

Δεν πρέπει ποτέ να αποκαλύπτετε τον κωδικό σας. Αν πιστεύετε ότι

κάποιος ανακάλυψε τον κωδικό σας πρέπει να τον αλλάξετε άμεσα. Να

χρησιμοποιείτε πάντα κωδικούς πρόσβασης που είναι δύσκολο να

φανταστεί κανείς.

Συμβουλές ασφαλούς χρήσης διαδικτύου

Μην επιχειρείτε συναλλαγές μέσω του Διαδικτύου για την αγορά προϊόντων και μη δίνετε ποτέ στοιχεία που αφορούν πιστωτικές κάρτες. Μην χρησιμοποιείτε άκριτα οποιοδήποτε πρόγραμμα βρίσκετε στο Διαδίκτυο. Δεν είναι όλα τα προγράμματα ασφαλή. Να έχετε υπόψη σας ότι τα προϊόντα της πνευματικής δημιουργίας (Μουσική,

Λογοτεχνία, Κινηματογράφος, Video κ.ά) προστατεύονται από τους νόμους και η

διανομή τους μέσω του Διαδικτύου είναι παράνομη πράξη.

Μην ανοίγετε e-mail από άγνωστους αποστολείς. Προσοχή στα

επισυναπτόμενα αρχεία. Πολλά απ' αυτά είναι ιοί ή Δούρειοι Ίπποι και μπορούν

να προκαλέσουν σοβαρά προβλήματα στον υπολογιστή σας.

Να ρυθμίζεις το απόρρητο του προφίλ σου στο facebook.

Ενημέρωσε τους γονείς σου και το σχολείο .

Όταν διαβάζεις ένα e-mail ο πάροχος ηλεκτρονικών επικοινωνιών καταγράφει

την ώρα που μπήκες στο λογαριασμό σου, τον αποστολέα του μηνύματος, και

την ώρα που έστειλες το μήνυμα.

Σερφάρεις στο διαδίκτυο από το σπίτι σου: ο browser που χρησιμοποιείς

καταγράφει τις σελίδες που επισκέφτηκες. Κάποιες σελίδες

εγκαθιστούνται στον υπολογιστή σου ως μικρά αρχεία (cookies) ώστε να

μπορούν να σε αναγνωρίσουν όταν θα τις ξαναεπισκεπτείς.

Ψάχνεις στοιχεία για μια έκθεση που πρέπει να παραδώσεις στο Google

καταγράφοντας όλες τις αναζητήσεις που πραγματοποιείς, μαζί με τη

χρονική στιγμή της αναζήτησης και τη διεύθυνση δικτύου (IP) με την

οποία ο υπολογιστής σου συνδέεται, μέσω του παρόχου, στο διαδίκτυο.

Όταν αναζητάτε πληροφορίες στο διαδίκτυο:

Να ελέγχετε την αξιοπιστία του ιστοχώρου που αντλείτε πληροφορίες. Ποιος είναι ο συγγραφέας του άρθρου. Ποιες είναι οι βιβλιογραφικές αναφορές. Τις πληροφορίας σας να τις διασταυρώνετε και με άλλες έγκυρες πηγές. Σκέψου πριν δώσεις τα προσωπικά σου στοιχεία. Ποιος είναι αυτός που εμπιστεύεσαι; Πώς θα χρησιμοποιήσει τα στοιχεία σου; Θα τα αποστείλει σε άλλους; Μην δίνεις τα στοιχεία σου αν δεν είσαι σίγουρος.

Όταν αναζητάτε πληροφορίες στο διαδίκτυο:

Να διαβάζεις προσεκτικά τα ψιλά γράμματα. Συνήθως εκεί γράφουν όρους για τη χρησιμοποίηση των δεδομένων σου. Μην υπογράφεις πριν διαβάσεις όλους τους όρους. Σκέψου πριν αγοράσεις στο διαδίκτυο – Χρησιμοποίησε ασφαλείς ιστοσελίδες, στις οποίες φαίνονται καθαρά τα στοιχεία επικοινωνίας της εταιρείας και οι οποίες διαθέτουν πολιτική ιδιωτικότητας. Να αποσυνδέεις πάντα το λογαριασμό σου όταν συνδέεσαι σε άλλους υπολογιστές. Χρησιμοποίησε προγράμματα τείχους ασφαλείας (firewall) και προστασίας από ιούς (antivirus).

Αν ανακαλύψεις ότι κάποιος παραβιάζει τα προσωπικά σου δεδομένα, π.χ.

«ανεβάζει» φωτογραφίες σου στο διαδίκτυο χωρίς τη συγκατάθεσή σου,

ενημέρωσε τους γονείς σου και απευθύνσου στην Αρχή Προστασίας Δεδομένων

για να σε βοηθήσει.

Έχεις αναλογιστεί τι συνέπειες μπορεί να έχουν σε 15 χρόνια από σήμερα οι δημοσιεύσεις που κάνεις τώρα;

Είσαι σίγουρος ότι θα έχεις τις ίδιες ιδέες;

Οι απόψεις που έχουμε σήμερα μπορεί σε λίγα χρόνια να αλλάξουν. Η δημοσίευση της

προσωπικής σου ζωής μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον μελλοντικό εργοδότη σου, τον

μελλοντικό σύντροφο σου, τα παιδιά σου ….

Πριν δημοσιεύσεις σκέψου

Οτιδήποτε ανεβάζεις στο διαδίκτυο παύει να είναι προσωπικό. Δεν είμαστε ανώνυμοι

στο Διαδίκτυο. Όλοι αφήνουμε ηλεκτρονικά ίχνη. Να πλοηγείσαι με κριτική σκέψη!

Έχουμε το δικαίωμα να διαγράφουμε τις πληροφορίες που αναρτούμε στο διαδίκτυο.

Αυτό όμως δεν είναι πάντα δυνατό γιατί μπορεί τα δεδομένα μας να υπάρχουν σε άλλες

ιστοσελίδες και να είναι διαθέσιμα μέσω μηχανών αναζήτησης.

Ποιο είναι το προφίλ; Όταν κάποιος κάνει ένα προφίλ σε ηλεκτρονικά forum,

blogs, chat, αποφασίζει ποιος θέλει να είναι, ποιος θέλει να φαίνεται ότι είναι. Προβάλλει την πραγματική ή την ψεύτικη ταυτότητα του;

Υπάρχουν άτομα που δημιουργούν ψεύτικο προφίλ με σκοπό να παραπλανήσουν και να κάνουν κακό.

Ποιος είναι από την «άλλη πλευρά»; Ο πραγματικός ή ο ψεύτικος;

Παιχνίδια που παρέχει ο ενημερωτικός κόμβος Πανελλήνιου σχολικού δικτύουhttp://internet-safety.sch.gr/index.php/component/k2/item/183

Το παιχνίδι αυτό είναι σχεδιασμένο να σε βοηθήσει

να καταλάβεις το Διαδίκτυο και να σου δώσει τις

ικανότητες να γίνεις σοφός χρήστης του, ενώ

παίζεις και διασκεδάζεις. Αυτό το δωρεάν

διαδικτυακό παιχνίδι αποτελεί μέρος του

προγράμματος του Συμβουλίου της Ευρώπης

''Χτίζοντας μια Ευρώπη για τα παιδιά και μαζί με τα

παιδιά''. Μίλησε στους γονείς και στους δασκάλους

σου γι αυτό το παιχνίδι διότι ακόμα και οι γονείς

και οι δάσκαλοι πρέπει επίσης να μαθαίνουν.

Παιχνίδια που βοηθούν τους νέους να χρησιμοποιούν το Internet με ασφάλεια.https://www.zondle.com/publicPages/eSafetyGames.aspx

Τα παιχνίδια αυτής της σελίδας

αναπτύχθηκαν ως μέρος της σειράς

‘Radoznalci u akciji’ (‘Curious kids in action’).

Τα πρωταρχικά παιχνίδια ήταν μέρος της

καμπάνιας Suradnici u učenju η οποία

κέρδισε το βραβείο Ευρωπαϊκής καμπάνιας

ασφαλούς διαδικτύου 2012 με την

οικονομική ενίσχυση του Υπουργείου

Δημόσιας Διοίκησης της Κροατίας

Ενημερωτικό Υλικό | Booklets / Φυλλάδια

Στο ν παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να βρείτε ενημερωτικό υλικό για την ασφάλεια στο διαδίκτυο

http://saferinternet.gr/index.php?parentobjId=Page15&objId=Category82&p=0

Μίνι οδηγός "Facebook Check" Προστασία της ιδιωτικής μας σφαίρας στο Facebook Ασφαλής χρήση του Διαδικτύου - συνοπτικός οδηγός για

τους μαθητές  Ασφαλής χρήση του Διαδικτύου - συνοπτικός οδηγός για

τους εκπαιδευτικούς Εκπαιδευτικά μονοπάτια στο Κινητό - Οδηγός για γονείς ABC - Το αλφαβητάρι του Διαδικτύου

Βλέπεις κάτι παράξενο; Ζήτησε βοήθεια!

Ανακαλύψτε τον ψηφιακό κόσμο με ασφάλεια!

Πριν δημοσιεύσεις, σκέψου!

Επίλογος

Το θέμα της Σχολικής και Κοινωνικής Ζωής «Το σχολείο ως κοινότητα: «Ζούμε μαζί και στηρίζουμε ο ένας τον άλλο» βοήθησε τους μαθητές να:

Να διατηρούν καλές σχέσεις και να συνεργάζονται αρμονικά με τους άλλους.

Να αναλάβουν πρωτοβουλίες ενεργής δράσης. Δόθηκε η δυνατότητα ανοίγματος του σχολείου προς το

κοινωνικό περίγυρο. Απέκτησαν θάρρος ώστε να εμπλακούν ενεργά στην ομαδική

λήψη αποφάσεων ως ενεργά μέλη της σχολικής κοινότητας. Ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα συμπεριφοράς στο

διαδίκτυο και ενημερώθηκαν για τους κινδύνους των κοινωνικών μέσων δικτύωσης.

Επίλογος

Αντιλήφθηκαν τη σημασία της συνεργασίας για την παρουσίαση ενός κοινού και πετυχημένου αποτελέσματος, το μοίρασμα κοινών σκέψεων, ανησυχιών, συναισθημάτων μεταξύ των παιδιών, τη σημασία της ανάληψης πρωτοβουλιών αλλά και της συνεισφοράς για ένα κοινό στόχο…

« Ζούμε μαζί και στηρίζουμε ο ένας τον άλλο».

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΒΟΡΓΙΑΖΙΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ

ΚΥΡΙΑΚΙΔΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

ΛΙΟΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΛΑΣ

ΜΠΕΡΣΟΣ ΓΡΗΓΟΡΗΣ

ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ

ΠΑΠΑΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ

ΣΑΦΑΡΙΚΑΣ ΦΩΤΗΣ

ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΟΥ ΑΡΕΤΗ

ΦΙΛΙΠΠΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Σπελέτα Ευτυχία