Организация экспериментальной

деятельности дошкольников через кружковую работу

Подготовила педагог - эколог

Молокова Н. М.МБДОУ «Детский сад №17»

ЗАТО Северск

Кружок по экспериментальной деятельности

«Школа волшебников»(старшая группа)

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам,приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы,оказываясь на более высоком умственном инравственном уровне в сравнении с теми, ктотакой школы не прошёл.»

К.Е.Тимирязев

Экспериментирование:

• Способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.

Является ведущим функциональным механизмом творчества ребенка.

• Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и nолноценнее он развиваетcя.

Цели экспериментальной деятельности:

• 1. Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.

• 2. Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.

• 3. Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.

• 4. Создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.

Задачи экспериментальной деятельности:

• 1. Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира: - знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость,

плавучесть, растворимость); - знакомить с основными видами и характеристиками движения (скорость, направление);• 2. Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление

света, магнитное притяжение);• 3. Развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и

её изменчивость; вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; воздух- его давление и сила; почва- состав, влажность, сухость);

• 4. Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода, растения и животные- для удовлетворения своих потребностей;

• 5. Расширять представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека;• 6. Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину;• 7. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических

экспериментов;• 8. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Содержание программы кружка

Деление на блоки• Блок. Измерение.• Блок. Земля и её место в Солнечной системе.• Блок. Вещество.• Блок. Движение.• Блок. Свет и цвет.• Блок. Звук и слух.• Блок. Магнетизм.• В мире электричества.

Формы организацииисследовательской деятельности:

• Индивидуальная (работа с раздаточными карточками, беседы).

• Фронтальная ( коллективные игры, беседа).

• Подгрупповая (наблюдение, проведение эксперимента).

Примерная структура занятия - экспериментирования

• Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации.

• Упражнения на развитие внимания, памяти, логического мышления (могут быть организованы до занятия).

• Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.

• Уточнение плана исследования.• Выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне

исследования.• Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, помогающих

организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах.

• Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования.

Работа с родителями 1. Анкетирование2. Консультации3.Наглядный материал : ширмы, папки-передвижки, оформление стендов, фотовыставки, фотогазеты.4.Подборка литературы для родителей по теме экспериментирования

Анкетирование родителей на тему: «Организация поисково-исследовательской деятельности дошкольников дома»Цель: выявить степень участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка и в поддержании его познавательного интереса.Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды в группе.Оформление наглядной информации в родительском уголке– Консультация на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»– Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»– Рекомендации: «Проведите опыты с детьми дома»Открытый показ для родителей опытов – экспериментов.Оформление папки «Мои открытия»

Предметно – развивающая среда

• Различные приборы: весы, увеличительные стекла, магниты, микроскопы, лупы;• Разнообразные сосуды из различных материалов: стекла, металла,, пластмассы;• Природные материалы: листья, песок, глина, земля, семена;• Гайки, скрепки, винтики, гвоздик, проволока;• Медицинские материалы: пипетки, колбы, шприцы, мерные ложечки, вата, бинт;• Бросовый материал: пластмасса, кусочки ткани, кожи, меха;• Мука, соль, сода, свечи, фонарики;• Детские халаты, фартуки;• Схемы для проведения опытов;• Журнал для фиксирования результатов.

Схемы – модели свойств веществ и карточки для выводов

Использование в работе ТРИЗ – технологий: Схема игры «Да-нет»

1, 2, 3…

Газообразные человечкиМы малыши газообразные,

И потому своеобразные,Мы любим, бегать и толкаться,

Столкнувшись – быстро разлетаться.Нас невозможно видеть глазом,

А называемся мы – газом,Живём мы всюду и вездеХотя не видно нас нигде.

Жидкие человечки Мы человечки жидкие,

Спокойные, не прыткие.Прекрасно уживаемся,

Локтём друзей касаемся.Живём в воде и молоке,В компоте, море и реке,

В бензине, керосинеИ в сочном апельсине.

Кружок «Школа волшебников»

Эксперименты и опыты

Проектная деятельность:«Аквариум своими руками»

«Мини – огород для малышей»

Модель выпускника кружка

Список литературы

1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетина В.В. Неизведанное рядом. М., 20042. Иванова А.И. Детское экспериментирование как метод обучения./ Управление ДОУ, N 4, 2004, с. 84 - 923. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. / Ребенок в детском саду. N 3, 4, 5 2003, N 1, 20024. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / Под .ред.Л.Н. Прохоровой М., 20045. Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей. / Дошкольное воспитание. N 1, 2005 6. Материалы Интернет-сайтов.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!