Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

29
Ο. Ιωάννου/06 1 Ασφάλεια και Υγεία στην Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση Εκπαίδευση Στόχος υπό έμφαση Σχολική Χρονιά 2006-2007

Upload: hova

Post on 27-Jan-2016

52 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση. Στόχος υπό έμφαση Σχολική Χρονιά 2006-2007. Στόχοι της παρουσίασης. Να θυμηθούμε τις βασικές νομικές ευθύνες μας στους τομείς της ασφάλειας και της υγείας των παιδιών στο σχολείο. Να αναγνωρίσουμε το ρόλο μας στην εκπαίδευση των παιδιών στα πιο πάνω θέματα. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 1

Ασφάλεια και Υγεία στην Ασφάλεια και Υγεία στην ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση

Στόχος υπό έμφαση

Σχολική Χρονιά 2006-2007

Page 2: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 2

Στόχοι της παρουσίασηςΣτόχοι της παρουσίασης

Να θυμηθούμε τις βασικές νομικές ευθύνες μας στους τομείς της ασφάλειας και της υγείας των παιδιών στο σχολείο.Να αναγνωρίσουμε το ρόλο μας στην εκπαίδευση των παιδιών στα πιο πάνω θέματα.Να αξιολογούμε τους κινδύνους που υπάρχουν στη διδασκαλία των διαφόρων θεμάτων και να οργανώνουμε το πιο ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον σε κάθε περίπτωση.Να γίνει ενημέρωση για την παρούσα κατάσταση σε θέματα Αγωγής και Προαγωγής Υγείας στο Δημοτικό Σχολείο.

Page 3: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 3

Βασικές νομικές ευθύνες εκπαιδευτικώνΒασικές νομικές ευθύνες εκπαιδευτικών

Ευθύνες εργοδότη (Κυπριακή Δημοκρατία – Υπ. Παιδείας και Πολιτισμού – Διευθυντής Σχολείου) Δες σχετική εγκύκλιο ημερομ. 18/8/06. Θα ακολουθήσουν σχετικά σεμινάρια

Ευθύνη εκπαιδευτικών για την ασφάλεια και υγεία των παιδιών (Οι δάσκαλοι στο σχολείο ενεργούν “in loco parentis”) π.χ. Παιδονομία, κατέβασμα από σκάλες, παραμονή στην τάξη, ώρες τοποθέτησης Φυσικής Αγωγής στο ωρολόγιο πρόγραμμα, οργάνωση δραστηριοτήτων – δοκιμών εκδηλώσεων...

Page 4: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 4

Η εκπαίδευση των παιδιώνΗ εκπαίδευση των παιδιών

Αναμένεται από το σχολείο να δώσει στα παιδιά τα εφόδια έτσι που:Να αναγνωρίζουν τους καθημερινούς κινδύνους, εντός και εκτός σχολείου.Να προστατεύουν τον εαυτό και τους γύρω τους από τους κινδύνους αυτούς.Να αναπτύξουν γνώσεις και δεξιότητες ζωής έτσι που να προάγεται η υγεία τους σε όλες τις πτυχές της: Σωματική (Σωματική (physical), physical), Διανοητική Διανοητική και Πνευματική (και Πνευματική (mentalmental, , spiritual), spiritual), Συναισθηματική (Συναισθηματική (emotional), emotional), Κοινωνική (Κοινωνική (social), social), Κοινοτική (Κοινοτική (societal).societal).

Page 5: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 5

Αξιολόγηση - ΟργάνωσηΑξιολόγηση - Οργάνωση

Απαραίτητη η αξιολόγηση των κινδύνων (risk assessment) - πολύ πιθανό, πιθανό, απίθανο... και ανάλογη οργάνωση του μαθησιακού περιβάλλοντος:

Δε θα πετάξω τις κουζίνες, τα βελόνια και τα κατσαβίδια. Δε θα ξεριζώσω τα δοκάρια από το γήπεδο, ούτε θα πετάξω τα στρώματα γυμναστικής. Θα διδάξω με ασφάλεια το μάθημά μου.

Page 6: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 6

Τι είναι η Αγωγή Υγείας;Τι είναι η Αγωγή Υγείας;Αγωγή Υγείας «είναι μια διαδικασία που στηρίζεται σε επιστημονικές αρχές και χρησιμοποιεί προγραμματισμένες πορείες - ευκαιρίες μάθησης που δίνουν τη δυνατότητα στους ανθρώπους, όταν λειτουργούν ως άτομα ή ως σύνολο, να αποφασίζουν και να ενεργούν συνειδητά (ενημερωμένα) για θέματα που επηρεάζουν την υγεία τους». (Draijer J., Williams T. (1991): School Health Education and Promotion in the Member States of the European Community, The Commission of the European Communities.)

Page 7: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 7

Σκοπός της Αγωγής ΥγείαςΣκοπός της Αγωγής Υγείας«η προάσπιση και η προαγωγή της ψυχικής και σωματικής υγείας και της κοινωνικής ευεξίας των μαθητών (Περιεχόμενο)

με την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων τους και της κριτικής τους σκέψης και με την αναβάθμιση του κοινωνικού και φυσικού περιβάλλοντός τους (Μεθοδολογία)»

Page 8: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 8

ΥγείαΥγεία‘Ως η κατάσταση της πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας και όχι μόνο η απουσία ασθένειας ή αναπηρίας’

(Παγκόσμια Οργάνωση Υγείας, 1948)

Ο πρώτος ορισμός που μετακινούσε τον στόχο της Αγωγής Υγείας από το ιατρικό μοντέλο στο μοντέλο ολιστικής Προαγωγής της Υγείας.

Page 9: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 9

Αγωγή ΥγείαςΑγωγή ΥγείαςΣωματικές συνέπειες συμπεριφορών που σχετίζονται με την υγεία του ατόμου (διατροφή, κάπνισμα, αλκοόλ κτλ)

Παράγοντες που προβάλλονται στη προσωπική επιλογή υγιεινών συμπεριφορώνΤην ενίσχυση της ικανότητας του ατόμου να κατανοεί και να επεξεργάζεται την δυσκολία του να εφαρμόσει στην πράξη αυτό που γνωρίζει θεωρητικά (Λεκάκης, 2005)

Page 10: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 10

Γενικοί στόχοιΓενικοί στόχοι Ανάπτυξη κριτικής σκέψης σε σχέση με τους διάφορους παράγοντες που επηρεάζουν την υγιεινή συμπεριφοράΑνάπτυξη δεξιοτήτων διαχείρισης των παραγόντων που επηρεάζουν την υγιεινή επιλογήΑνάπτυξη δεξιοτήτων αναβάθμισης του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος των παιδιών σε σχέση με την υγιεινή επιλογή

Page 11: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 11

Βασικές Αρχές - ΜεθοδολογίαΒασικές Αρχές - Μεθοδολογία

Μαθητή

Φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον

Θετική πτυχή της υγείας

Page 12: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 12

Μεθοδολογία - Μεθοδολογία - Βασικές αρχέςΒασικές αρχές ((ΜαθητήςΜαθητής))

Να απευθύνονται στις ανάγκες των μαθητών

Να λαμβάνονται υπόψη οι γνώσεις και οι εμπειρίες των μαθητών

Nα εφαρμόζονται μέσα από την ενεργό συμμετοχή των μαθητών

Να δίνονται ευκαιρίες αυτοαξιολόγησης

Page 13: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 13

Βασικές αρχές (Φυσικό και κοινωνικό Βασικές αρχές (Φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον)περιβάλλον)

Να εμπλέκεται όλο το σχολείο

Να εμπλέκονται οι γονείς/κηδεμόνες

Να εμπλέκεται και η ίδια η κοινότητα με σχετικές δραστηριότητες

Page 14: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 14

Βασικές αρχές Βασικές αρχές - - (Θετική πτυχή της (Θετική πτυχή της υγείας)υγείας)

– Να δίνουμε έμφαση στα ΝΑΙ (και να τα επιδιώκουμε) παρά στα ΟΧΙ

– Να δείχνουμε γιατί είναι ωφέλιμη μια συμπεριφορά παρά γιατί είναι βλαβερή

– Να μην εκφοβίζουμε– Να προβάλλουμε πώς ο υγιεινός τρόπος ζωής μας

βοηθά να απολαμβάνουμε τη ζωή μας– Να μην προβάλλεται η αποφυγή ασθένειας ως το

μοναδικό κίνητρο να ακολουθήσεις μια συμπεριφορά

– Να προβάλλεται ο υγιεινός τρόπος ζωής ως εφόδιο ζωής παρά ως αυτοσκοπός

– Να προβάλλεται ο υγιεινός τρόπος ζωής μέσα από θετικές εικόνες ζωής

Page 15: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 15

ΔραστηριότητεςΔραστηριότητες

η υγεία είναι ένα πολύτιμο εφόδιο στη ζωή των ανθρώπων. Είναι απαραίτητη για να μπορούμε να ικανοποιούμε τους στόχους, τις ανάγκες και τις επιθυμίες μας.

Οι δραστηριότητες προαγωγής υγείας:αναπτύσσουν κριτική σκέψη σχετικά με τους παράγοντες που συμβάλλουν θετικά ή αρνητικά στην υγιεινή επιλογή. στοχεύουν στην ενδυνάμωση των μαθητών στη διαδικασία λήψης αποφάσεων έτσι ώστε να γίνει για αυτούς η υγιεινή επιλογή η ευκολότερη αλλά και η πιο απολαυστική λύση.

Page 16: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 16

Αγωγή Υγείας στη Δημ. ΕκπαίδευσηΑγωγή Υγείας στη Δημ. Εκπαίδευση

Αναλυτικό Πρόγραμμα υπάρχει από το 1994.Στην πράξη όμως περιοριζόταν σε μεμονωμένα θέματα, χωρίς διαθεματική προσέγγιση.

(οικιακή οικονομία, φυσική αγωγή)Ελλιπής επιμόρφωση εκπαιδευτικών.

Page 17: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 17

Προγράμματα - ΔιαχείρισηΠρογράμματα - ΔιαχείρισηΕυρωπαϊκό Δίκτυο Σχολείων Προαγωγής Υγείας.Μέντωρ.Κυκλοφοριακή Αγωγή και Περιβαλλοντική Αγωγή.

Όλα τα προγράμματα εφαρμόζονται διαθεματικά και διατμηματικά. Εφαρμόζονται από τις διευθύνσεις σε συνεργασία με άλλα Υπουργεία, και Κυβερνητικούς Οργανισμούς όπως: ΥΚΑΝ, Οργανισμό Νεολαίας και το Αντιναρκωτικό Συμβούλιο Κύπρου, το οποίο καθορίζει την Εθνική Πολιτική.

Όλες οι δράσεις υποβάλλονται προς έγκριση στη Συντονιστική Επιτροπή Αγωγής Υγεία και Πολιτότητας η οποία έχει αναλάβει να υλοποιήσει την Εθνική Στρατηγική. Από φέτος λειτουργεί στο ΥΠΠ διατμηματική εκτελεστική γραμματεία Α.Υ.-Πολιτότητας.

Page 18: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 18

Page 19: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 19

Θέλω να επισκεφτώ όλα

τα σχολεία!

Page 20: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 20

Page 21: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 21

Προγράμματα Αγωγής ΥγείαςΠρογράμματα Αγωγής Υγείας

Γίνεται προσπάθεια για:ΕξάπλωσηΘεσμοθέτηση του θέματος στα σχολείαΕπιμόρφωση εκπαιδευτικώνΑγωγή Ζωής

Page 22: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 22

Πρακτικές εισηγήσειςΠρακτικές εισηγήσεις

Αναλυτικό Πρόγραμμα του Μαθήματος Αγωγής ΖωήςΒασίζεται στη σύγχρονη αντίληψη του θέματος. Έμφαση στους παράγοντες που επηρεάζουν την συμπεριφορά των μαθητών.Εμπεριέχει πολλές δραστηριότητεςΧρήσηΕισηγήσεις για δραστηριότητες

Page 23: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 23

ΜέντωρΜέντωρ

Να γίνει χρήση του υλικούΝα γίνει ευαισθητοποίηση των γονιών σε σχέση με το πρόγραμμα (Χρόνος όπου θα μπορούν να το επισκέπτονται)Να αφιερωθεί χρόνος σε όλα τα μαθήματαΝα το παρακολουθήσουν οι δάσκαλοι (πρακτικό μέσο επιμόρφωσης)

Page 24: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 24

Ευρωπαϊκό Δίκτυο Σχολείων Προαγωγής ΥγείαςΕυρωπαϊκό Δίκτυο Σχολείων Προαγωγής Υγείας

Ανάπτυξη σχέσης με ένα σχολείο του δικτύου (επιμόρφωση και αλληλοβοήθεια)Δημιουργία Σχεδίου Δράσης για όλη τη χρονιά (Συντονιστική επιτροπή, στόχοι, δραστηριότητες, αξιολόγηση). Βασικές οδηγίες – εισηγήσεις για την ανάπτυξη του σχεδίου δράσης υπάρχουν στο διαδίκτυο. Εισήγηση να μην περιοριστείτε σε ένα θέμα αλλά να περιληφθούν όλοι οι τομείς του Α.Υ. (Ολιστική προσέγγιση)

Αξιολόγηση (Σύγκριση του αρχικού σχεδίου δράσης με το τελικό αποτέλεσμα)

Page 25: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 25

Συντονιστική Επιτροπή ΣχολείουΣυντονιστική Επιτροπή Σχολείου

ΕκπαιδευτικοίΣχολιατρική ΥπηρεσίαΜαθητέςΓονείςΆτομα από την κοινότητα (π.χ. κοινοτάρχης)

Page 26: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 26

ΣτόχοιΣτόχοιΚάθε χρονιά επιλέγονται 2-3 στόχοι. Οι στόχοι αφορούν:Την ενημέρωση των μαθητώνΤην ανάπτυξη προσωπικών δεξιοτήτωνΤην ανάπτυξη θετικών στάσεων και συμπεριφορώνΤη δημιουργία υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντοςΤην ενδυνάμωση της κοινωνικής δράσηςΤην εμπλοκή των γονιών

(π.χ. Κινητική δραστηριοποίηση, υγιεινή διατροφή...)

Page 27: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 27

ΔραστηριότητεςΔραστηριότητεςΤάξηΣχολικό περιβάλλονΠροσωπικό του σχολείουΚοινότηταΕπαρχία

Καινοτόμες δράσεις μπορούν να υποβληθούν στη ΣΕΑΥΠ. Αν χρειάζεται οικονομική στήριξη θα εγκριθεί με απαίτηση αξιολόγησης της δράσης.

Επικοινωνία: [email protected] Άλλες πληροφορίες : Ιστοσελίδα Ευρωπαϊκού Δικτύου

Σχολείων Προαγωγής Υγείας, ΜΕΝΤΩΡ

Page 28: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 28

Βοηθήματα - 1Βοηθήματα - 1Πλωμαρίτου Βασιλική : Πρόγραμμα ανάπτυξης συναισθηματικής Αγωγής. Γρηγόρης, Αθήνα 2004

Σώκου Κατερίνα : Οδηγός Αγωγής και Προαγωγής της Υγείας, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1999.

Τριλίβα Σοφία, Giovanni Chimienti : Εγώ και Εσύ Γινόμαστε Εμείς, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1998.

Χαραλάμπους Νεόφυτος, Παπαγιώργη Χριστίνα: Επιστήμη του Εαυτού, Θέοπρες Λευκωσία 2002.

Χατζηχρίστου Χρύση: Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο Σχολείο, Δαρδανός, Αθήνα 2004

Hunter Judy, Phillips Sheila: PSHE and Citizenship, UK 2002

Parsons Richard: Key Stage 4 PSHE, UK 2001

Pujol I Pons Esteve(μετάφραση Βερίνα Χωρεάνθη) : 20 Αξίες της Ζωής, Άγκυρα, Αθήνα 2004.

Page 29: Ασφάλεια και Υγεία στην Εκπαίδευση

Ο. Ιωάννου/06 29

Βοηθήματα - 2Βοηθήματα - 2Ridgewell Jenny: Working with Food in Primary School, Ridgewell Press, London 1994

Weare Gay Gray Katherine: Η Προαγωγή της Ψυχικής και Συναισθηματικής Υγείας στο Σχολείο, Αθήνα 2000

Wiertsema Huberta (μετάφρ. Μιχάλης Τόμπλερ): 100 Παιχνίδια με Κίνηση, Orpheus, Αθήνα 1991.

Sher Barbara: Self-esteem Games, N.York 1998

http://www.e-yliko.gr/efivia.htm

http://www.ypepth.gr

http://www.thranio.gr/gr/modules

http://www.hebs.nhs.uk

http://www.curriculumonline.gov.uk/subjects/PSHE