Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών...
DESCRIPTION
Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης. ΚΕΚ - ΕΛΤΑ. Εκπαιδευτικές ανάγκες. «Η Επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση δεν είναι πανάκεια». Εντοπισμός εκπαιδευτικών αναγκών. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/1.jpg)
Εκτίμηση εκπαιδευτικών Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών αναγκών & μεθοδολογιών
εκπαίδευσηςεκπαίδευσης
ΚΕΚ - ΕΛΤΑΚΕΚ - ΕΛΤΑ
![Page 2: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/2.jpg)
Εκπαιδευτικές ανάγκεςΕκπαιδευτικές ανάγκες
![Page 3: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/3.jpg)
«Η Επαγγελματική «Η Επαγγελματική εκπαίδευση και εκπαίδευση και κατάρτιση δεν κατάρτιση δεν
είναι πανάκεια» είναι πανάκεια»
![Page 4: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/4.jpg)
Εντοπισμός εκπαιδευτικών Εντοπισμός εκπαιδευτικών αναγκώναναγκών
Οι στρεσογόνοι παράγοντες που προκύπτουν από αντίστοιχες έρευνες των συμμετεχόντων εταίρων του έργου αποδίδονται κατά κύριο λόγο:◦Στα επιχειρησιακά συστήματα◦Στην οργανωσιακή & διοικητική κουλτούρα◦Στις διαπροσωπικές και ιεραρχικές σχέσεις
Στον επαγγελματισμό του εργαζόμενου σε σχέση με το αντικείμενο της εργασίας του.
![Page 5: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/5.jpg)
Επιχειρησιακά Συστήματα Επιχειρησιακά Συστήματα (1)(1)
Το άγχος των εργαζομένων οφείλεται κατά περίπτωση:◦Στον χρησιμοποιούμενο εξοπλισμό◦Στην τεχνολογική υποδομή◦Στις διαδικασίες και τις ροές εργασιών◦Στα συστήματα ανθρώπινου δυναμικού
Η εκπαίδευση δεν μπορεί να κάνει τίποτα αν δεν υπάρξει αλλαγή από τη διοίκηση είτε σε καθένα από αυτά είτε σε όλα με συνδυασμό αλλαγών ή και βελτιώσεων.
![Page 6: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/6.jpg)
Επιχειρησιακά Συστήματα Επιχειρησιακά Συστήματα (2)(2)Η εκπαίδευση ως εκ τούτου δρα εκ
των υστέρων και μόνο συμπληρωματικά στην αντιμετώπιση του άγχους.
Αποτελεσματικές μεθοδολογίες εκπαίδευσης προτείνουμε συνδυαστικά να είναι:◦Οι ημερίδες ευαισθητοποίησης στις
αλλαγές ◦Η εκπαίδευση & το coaching στη θέση
εργασίας (on the job)◦Η κατάρτιση μέσω προσομοίωσης
συστημάτων & διαδικασιών.
![Page 7: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/7.jpg)
Οργανωσιακή & διοικητική Οργανωσιακή & διοικητική κουλτούρακουλτούρα (1)(1)
Το άγχος των εργαζομένων οφείλεται κατά περίπτωση:◦Στην μη ύπαρξη ίσης μεταχείρισης και
ίσων ευκαιριών για τους εργαζόμενους◦Στην ασαφή κατανομή ρόλων και εργασιών ◦Στην πρωτοβουλιακή δυνατότητα
ανακατανομής ρόλων και εργασιών◦Στο εργασιακό περιβάλλον (εργονομία
θέσεων εργασίας, θόρυβος, φωτισμός, αερισμός κ.α.)
◦Στην έλλειψη αποτελεσματικής επικοινωνίας (π.χ. εγκύκλιες οδηγίες)
![Page 8: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/8.jpg)
Η εκπαίδευση μπορεί να αποδώσει μόνο αν η διοίκηση άρει τα εμπόδια ή αλλάξει τα πρότυπα που υπάρχουν σε καθένα από τα προηγούμενα ή σε συνδυασμό τους.
Η εκπαίδευση ως εκ τούτου δρα εκ των υστέρων και μόνο συμπληρωματικά στην αντιμετώπιση του άγχους
Αποτελεσματικές μεθοδολογίες εκπαίδευσης προτείνουμε συνδυαστικά να είναι:◦ Οι ημερίδες ενημέρωσης και «ανταλλαγής»
γνώσεων και ιδεών ◦ Η εκπαίδευση στην αίθουσα με μελέτες
περίπτωσης και παίξιμο ρόλων◦ Η ασύγχρονη τηλεκπαίδευση ενισχυτικά της
αίθουσας μέσω 3D-Webinars
Οργανωσιακή & διοικητική Οργανωσιακή & διοικητική κουλτούρακουλτούρα (2) (2)
![Page 9: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/9.jpg)
Διαπροσωπικές & ιεραρχικές Διαπροσωπικές & ιεραρχικές σχέσεις (1)σχέσεις (1)
Το άγχος των εργαζομένων οφείλεται κατά περίπτωση:◦ Στη μη συμμετοχή στη λήψη των αποφάσεων◦ Στην έλλειψη σαφούς δικτύου στήριξης στο
χώρο εργασίας◦ Στη δυνατότητα προάσπισης των
επαγγελματικών τους ορίων (π.χ. πίεση φόρτου εργασίας)
◦ Στο έλλειμμα ηγεσίας ◦ Στην ομαδικότητα, την συνεργασία και το κλίμα
Η εκπαίδευση είναι αναπόσπαστο μέρος βελτίωσης των σχέσεων όταν στηρίζεται σε πρότυπα που λειτουργούν με βάση την συναισθηματική νοημοσύνη.
![Page 10: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/10.jpg)
Διαπροσωπικές & ιεραρχικές Διαπροσωπικές & ιεραρχικές σχέσεις (2)σχέσεις (2)
Η εκπαίδευση και εδώ δρα συμπληρωματικά και συμβάλλει αφενός στη βελτίωση της απόδοσης αφετέρου στην ελαχιστοποίηση του άγχος του εργαζόμενου.
Αποτελεσματικές μεθοδολογίες εκπαίδευσης προτείνουμε συνδυαστικά να είναι:◦ Ημερίδες ανάπτυξης διαπροσωπικών και
ιεραρχικών σχέσεων (π.χ. καθορισμός του οράματος και της στοχοθεσίας)
◦ Η διαδραστική βιωματική εκπαίδευση με φυσική παρουσία (στην αίθουσα ή στη φύση) ή μέσω εικονικού κόσμου
◦ Η ασύγχρονη τηλεκπαίδευση ενισχυτικά των ανωτέρω μέσω 3D-παιγνίων
![Page 11: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/11.jpg)
Επαγγελματισμός και θέση Επαγγελματισμός και θέση εργασίας (1)εργασίας (1)
Το άγχος των εργαζομένων οφείλεται κατά περίπτωση:◦ Στην ανυπαρξία επαγγελματικού περιγράμματος
ως εργαλείο διαφάνειας, μέτρο σύγκρισης και αξιολόγησης
◦ Στην αντιμετώπιση της πίεσης από τους πελάτες ◦ Στην ανάγκη απόκτησης επαγγελματικής
συνείδησης ως στάση ζωής◦ Στην αναγκαιότητα απόκτησης επιπλέον ή και
νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων◦ Στη δυσκολία αυτοαξιολόγησης για την
διαπίστωση του επαγγελματικού ελλείμματος.
![Page 12: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/12.jpg)
Επαγγελματισμός και θέση Επαγγελματισμός και θέση εργασίας (2)εργασίας (2)
Η εκπαίδευση εδώ είναι ο βασικός μοχλός απόκτησης ή εμπλουτισμού διαχρονικά των επαγγελματικών προσόντων και διαμόρφωσης επαγγελματικής συνείδησης ώστε να ελαχιστοποιείται το άγχος του εργαζόμενου.
Αποτελεσματικές μεθοδολογίες εκπαίδευσης προτείνουμε συνδυαστικά και κατά περίπτωση να είναι:◦ Εκπαίδευση στην αίθουσα (μελέτες περίπτωσης,
παίξιμο ρόλων ομαδικές ή ατομικές ασκήσεις) ή στη θέση εργασίας (επίδειξη, ανάθεση, καθοδήγηση, παρατήρηση και ανάδραση)
◦ Η 3D ασύγχρονη τηλεκπαίδευση (τετράδιο δεξιοτήτων, προσομοίωση – CD/Interactive – και παίγνια), η σύγχρονη τηλεκπαίδευση και τα webinars
![Page 13: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/13.jpg)
ΕρωτήσειςΕρωτήσεις
![Page 14: Εκτίμηση εκπαιδευτικών αναγκών & μεθοδολογιών εκπαίδευσης](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568152f0550346895dc10d3c/html5/thumbnails/14.jpg)
Σας ευχαριστούμε για την Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας!προσοχή σας!