《《网络环境对研究生德育的影响网络环境对研究生德育的影响及对策研究及对策研究

》》清华大学 西安电子科技大学 华南理工大学

汇报人：清华大学党委研究生工作部 副部长 孟芊

信息服务室 副主任

一、一、研究意义和研究内容研究意义和研究内容

二、二、高校网络德育实践与研究的发展状况高校网络德育实践与研究的发展状况

三、三、网络的特点及其对研究生德育的影响网络的特点及其对研究生德育的影响

四、四、网络环境下高校研究生德育的对策研究网络环境下高校研究生德育的对策研究

五、五、研究生网络德育工作的实践模式研究研究生网络德育工作的实践模式研究

（一）（一）高校校园网络对研究生思想和行高校校园网络对研究生思想和行 为的影响日益显著为的影响日益显著

（二）网络条件下研究生德育工作的（二）网络条件下研究生德育工作的 重要意义重要意义

网络已经掌握了青年，我们能否掌握网络？网络已经掌握了青年，我们能否掌握网络？

（一）（一）初步探索阶段初步探索阶段 （（ 19941994 年～ 年～ 19981998 年前后的一段时年前后的一段时

期）期）

（二）（二）主动建设阶段主动建设阶段 （（ 19991999 年～年～ 20002000 年）年）

（三）（三）自觉深入阶段自觉深入阶段 （（ 20012001 年～ ）年～ ）

11 、我国互联网建设快速发展，大学生群、我国互联网建设快速发展，大学生群 体对于网络的使用走在社会前列，体对于网络的使用走在社会前列， 互联网的负面影响引起高校德育工互联网的负面影响引起高校德育工 作者的关注。作者的关注。

22 、互联网所带来的负面影响成为高校德、互联网所带来的负面影响成为高校德 育工作需要面对的新问题，网络所育工作需要面对的新问题，网络所 带来的问题与应对策略成为理论研带来的问题与应对策略成为理论研 究的重点。究的重点。

11 、随着学校德育网站的建设和校园、随着学校德育网站的建设和校园 BBSBBS 影影响响

力的增强，校园网络在大学生中的吸引力力的增强，校园网络在大学生中的吸引力 和凝聚力不断扩大。和凝聚力不断扩大。

22 、高校德育工作走上网络，网络德育阵地、高校德育工作走上网络，网络德育阵地的的

实现形式成为网络德育研究的重点。实现形式成为网络德育研究的重点。

11 、高校校园网络建设与应用向着综合性方向、高校校园网络建设与应用向着综合性方向 发展，网络进入到大学生活的方方面面。发展，网络进入到大学生活的方方面面。

22 、随着校园网络的建设与应用不断发展，理、随着校园网络的建设与应用不断发展，理 论研究上对于校园网络所形成的信息传播论研究上对于校园网络所形成的信息传播 环境开始有所关注。环境开始有所关注。

（一）（一）网络的特点网络的特点

（二）（二）网络对研究生德育的影响网络对研究生德育的影响

（三）（三）校园网络亚传播圈的特点及其对校园网络亚传播圈的特点及其对 研究生德育工作的影响研究生德育工作的影响

11 、网络为受众提供了一个虚拟的自由交、网络为受众提供了一个虚拟的自由交 流平台。流平台。

22 、网络传播信息具有快捷性、信息海量、网络传播信息具有快捷性、信息海量 性、开放性、隐蔽性、广泛性和不性、开放性、隐蔽性、广泛性和不 可控性等特点。可控性等特点。

１、网络对研究生德育的１、网络对研究生德育的积极影响积极影响

２、网络对研究生德育的２、网络对研究生德育的消极影响消极影响

拓展了德育工作的空间。 拓展了德育工作的空间。

利于进行较为全面的教育。 利于进行较为全面的教育。

增加点点交流、点面交流机会。 增加点点交流、点面交流机会。

建立研究生组织监督机制。建立研究生组织监督机制。

网络信息内容的多元性拓宽了研究生德育工作网络信息内容的多元性拓宽了研究生德育工作的环境，打破了现有教育理念的主动性地位。 的环境，打破了现有教育理念的主动性地位。

网络沟通的交互性跨越了时空的限制，冲击了网络沟通的交互性跨越了时空的限制，冲击了现有教育方法的单向性。 现有教育方法的单向性。

网络文化的开放性和隐蔽性扩大了研究生德育网络文化的开放性和隐蔽性扩大了研究生德育工作的复杂性，增加了工作的难度。 工作的复杂性，增加了工作的难度。

网络的诱惑可能使研究生为之痴迷，进而影响网络的诱惑可能使研究生为之痴迷，进而影响其正常的学习和德育工作的实施。 其正常的学习和德育工作的实施。

网络为社会中的年轻群体构筑的这个虚拟世界，网络为社会中的年轻群体构筑的这个虚拟世界，其余人群由于主客观原因较少介入其中，因而其余人群由于主客观原因较少介入其中，因而增加了社会群体间沟通和社会序维护的困难。 增加了社会群体间沟通和社会序维护的困难。

11 、、实证数据分析实证数据分析

22 、校园网络亚传播圈的、校园网络亚传播圈的特点特点

33 、校园网络亚传播圈对研究生德育的、校园网络亚传播圈对研究生德育的 影响影响

表表 1 1 校园网络媒介在信息传播上作用校园网络媒介在信息传播上作用

校园网络媒介是研究生获取信息的主要来源渠道 校园网络媒介是研究生获取信息的主要来源渠道

根本根本不符合不符合

不太不太符合符合

一般一般 比较比较符合符合

完全完全符合符合

研究生研究生 1.0%1.0% 2.0%2.0% 22.8%22.8% 41.6%41.6% 32.7%32.7%

表表 2 2 信息途径的选择信息途径的选择

传统媒介传统媒介 校外网站校外网站 校园网络校园网络

研究生研究生 10.9%10.9% 34.75%34.75% 53.5%53.5%

表表 3 3 上网时间与信息途径的选择上网时间与信息途径的选择

传统媒介传统媒介 校外网站校外网站 校园网络校园网络0.50.5小时以小时以下下

46.1%46.1% 43.1%43.1% 8.80%8.80%

0.5—10.5—1 17.4%17.4% 50.6%50.6% 28.5%28.5%

1—21—2 13.7%13.7% 50.7%50.7% 32.2%32.2%

2—32—3 9.6%9.6% 39.8%39.8% 50.6%50.6%

33小时以上小时以上 5.6%5.6% 32.3%32.3% 59.7%59.7%

表表 4 4 网上的主要交往对象网上的主要交往对象

院系班院系班集体的集体的同学 同学

社团协会社团协会组织中的组织中的同学 同学

校园校园 BBBBSS 上的网上的网友 友

中学校中学校友或者友或者老乡 老乡

其它 其它

研究生研究生 65.0%65.0% 8.0%8.0% 16.0%16.0% 10.0%10.0% 1.0%1.0%

表表 5 5 校园网络媒介在休闲娱乐方面的作用 校园网络媒介在休闲娱乐方面的作用

校园网络媒介在“从紧张的学习中放松自己”方面校园网络媒介在“从紧张的学习中放松自己”方面的作用 的作用

没有作用没有作用 有点作用有点作用 作用较大作用较大 作用很大作用很大

研究生研究生 4.0%4.0% 24.0%24.0% 39.0%39.0% 33.0%33.0%

表表 6 6 校园网络媒介在休闲娱乐方面的作用校园网络媒介在休闲娱乐方面的作用

校园网络媒介在日常娱乐活动中的作用 校园网络媒介在日常娱乐活动中的作用 没有作用没有作用 有点作用有点作用 作用较大作用较大 作用很大作用很大

研究生研究生 6.1%6.1% 37.4%37.4% 33.3%33.3% 23.2%23.2%

表表 7 7 网上聊天时的主要场所网上聊天时的主要场所

““相对于社会网站上的聊天室，我更喜欢道校园相对于社会网站上的聊天室，我更喜欢道校园 BBBSBS 上聊天”符合自己实际情况的程度 上聊天”符合自己实际情况的程度 根本根本

不符合不符合不太不太符合符合

一般一般 比较比较符合符合

完全完全符合符合

研究生研究生 12.9%12.9% 6.9%6.9% 20.8%20.8% 12.9%12.9% 46.5%46.5%

在校园网络建设比较完善的高校，研在校园网络建设比较完善的高校，研究生在信息获取、网络人际交往以及休闲究生在信息获取、网络人际交往以及休闲娱乐等主要网络行为上已经形成了对校园娱乐等主要网络行为上已经形成了对校园网络的依赖。可以认为，校园网络亚传播网络的依赖。可以认为，校园网络亚传播圈在校园网络建设比较完善的高校中是存圈在校园网络建设比较完善的高校中是存在的而且对研究生的影响力很大。在的而且对研究生的影响力很大。

2.1 2.1 凝聚性凝聚性2.2 2.2 现实性现实性2.3 2.3 综合性综合性2.4 2.4 可控性可控性2.5 2.5 变异性变异性

3.1 3.1 校园网络亚传播圈对研究生德育工作对象校园网络亚传播圈对研究生德育工作对象 的影响的影响

3.2 3.2 校园网络亚传播圈对研究生德育的意义校园网络亚传播圈对研究生德育的意义第一、提供了在互联网上构建教育主体与客体第一、提供了在互联网上构建教育主体与客体 之间有效中介的可能性。 之间有效中介的可能性。 第二、提出了网络德育与现实德育相结合的第二、提出了网络德育与现实德育相结合的 必要性。 必要性。 第三、校园网络亚传播圈与研究生思想发展第三、校园网络亚传播圈与研究生思想发展 规律要求的相符性。 规律要求的相符性。

（一）（一）网络环境下高校研究生德育工作的目网络环境下高校研究生德育工作的目 标及原则研究 标及原则研究

（二）（二）针对不同形式传播媒介开展网络研究针对不同形式传播媒介开展网络研究 生德育的策略与方法 生德育的策略与方法

(( 三三 ) ) 针对不同特点受众群体开展网络德育的针对不同特点受众群体开展网络德育的 策略与方法策略与方法

１、立足网上归属感需要，建设网络１、立足网上归属感需要，建设网络 研究生集体 研究生集体 ２、把积极的思想内容渗透到生动的２、把积极的思想内容渗透到生动的 网络信息服务中 网络信息服务中 ３、尊重研究生的主体地位，强调参与３、尊重研究生的主体地位，强调参与 性和自我教育 性和自我教育 ４、联系研究生的思想实际，分层次开４、联系研究生的思想实际，分层次开 展网上思想教育 展网上思想教育

１、１、建立和完善高校研究生德育网站，建立和完善高校研究生德育网站， 促进网络研究生德育工作促进网络研究生德育工作

２、２、重视对研究生在重视对研究生在BBSBBS中的舆论引导中的舆论引导

1.1 1.1 研究生德育网站的内容建设研究生德育网站的内容建设

（（ 11 ） 增强内容的理论性。 ） 增强内容的理论性。 （（ 22 ） 增强内容的现实性。 ） 增强内容的现实性。 （（ 33 ） 增强内容的客观性。 ） 增强内容的客观性。 （（ 44 ） 增强内容的时效性。 ） 增强内容的时效性。 （（ 55 ） 增强内容的归属性。 ） 增强内容的归属性。

1.2 1.2 研究生德育网站的建设机制研究生德育网站的建设机制

（（ 11 ）坚持领导重视和发挥基层工作者的主动性）坚持领导重视和发挥基层工作者的主动性 相结合相结合 （（ 22 ）坚持自主建设与总体规划相结合）坚持自主建设与总体规划相结合（（ 33 ）坚持掌握先进理论的建设队伍与掌握先进技）坚持掌握先进理论的建设队伍与掌握先进技术术

的建设队伍相结合 的建设队伍相结合 （（ 44 ）坚持积极建设与充分使用相结合）坚持积极建设与充分使用相结合

2.12.1 　　 BBSBBS 中的舆论引导原则中的舆论引导原则

（（ 11 ）及时性原则）及时性原则

（（ 22 ）正面性原则）正面性原则

（（ 33 ）柔和性原则 ）柔和性原则

2.2 BBS2.2 BBS 中的研究生德育工作方法中的研究生德育工作方法

（（ 11 ）权威对话法 ）权威对话法

（（ 22 ）广泛讨论法）广泛讨论法

（（ 33 ）事实发布法 ）事实发布法

（（ 44 ）幽默消解法）幽默消解法

１、１、针对研究生网络行为的主要特点，增强针对研究生网络行为的主要特点，增强 网络德育工作的有效性网络德育工作的有效性

２、２、发挥研究生干部队伍的骨干作用，增强发挥研究生干部队伍的骨干作用，增强 网络德育工作的主动性网络德育工作的主动性

３、３、加强对网络活跃群体的重点引导，增强加强对网络活跃群体的重点引导，增强 网络研究生德育工作的针对性网络研究生德育工作的针对性

首先，研究生德育工作要与学校教学、管理和服务工作首先，研究生德育工作要与学校教学、管理和服务工作 紧密配合，围绕学校各项公共事务，建设与完善学紧密配合，围绕学校各项公共事务，建设与完善学 校与研究生之间多层次的沟通渠道，以信息畅通、校与研究生之间多层次的沟通渠道，以信息畅通、 反馈及时的意见沟通和平等交流的协商机制建设来反馈及时的意见沟通和平等交流的协商机制建设来 引导研究生有序参与学校公共事务。 引导研究生有序参与学校公共事务。 其次，把了解研究生思想、表达研究生意愿、代表研究其次，把了解研究生思想、表达研究生意愿、代表研究 生利益、引导研究生有序的民主参与作为研究生会生利益、引导研究生有序的民主参与作为研究生会 等研究生组织重要的组织目标，发挥其桥梁和纽带等研究生组织重要的组织目标，发挥其桥梁和纽带 作用。 作用。 第三，在加强和完善研究生民主参与的规范化渠道建设第三，在加强和完善研究生民主参与的规范化渠道建设 的同时，要有意识地弱化网上公共论坛对学校管理的同时，要有意识地弱化网上公共论坛对学校管理 决策的影响力，避免网络虚拟性对研究生民主参与决策的影响力，避免网络虚拟性对研究生民主参与 行为的发展产生不良影响。 行为的发展产生不良影响。

第一，要提高研究生干部在网上开展工作的自觉第一，要提高研究生干部在网上开展工作的自觉 性，增强与网上不良信息和言论作斗争的主性，增强与网上不良信息和言论作斗争的主 动性。 动性。 第二，要注重引导研究生干部在网上开展积极沟第二，要注重引导研究生干部在网上开展积极沟 通、化解矛盾的工作，避免网络舆论的负面通、化解矛盾的工作，避免网络舆论的负面 影响。 影响。 第三，要注重发挥研究生干部在校园网上的凝聚力第三，要注重发挥研究生干部在校园网上的凝聚力 和影响力，推动网上集体建设的发展。 和影响力，推动网上集体建设的发展。

第一，坚持正面引导的原则，注重引导网络活跃群体第一，坚持正面引导的原则，注重引导网络活跃群体 在网上理性的网络行为。 在网上理性的网络行为。 第二，要通过规范化沟通渠道的建设，把网上活跃者第二，要通过规范化沟通渠道的建设，把网上活跃者 对学校公共事务的参与行为从无序的对学校公共事务的参与行为从无序的 BBSBBS 论论 坛引导到有序的网上师生沟通渠道，从网上坛引导到有序的网上师生沟通渠道，从网上 引导到网下，引导他们民主参与行为的规范引导到网下，引导他们民主参与行为的规范 化发展。 化发展。 第三，要注意区分灌水者、参与讨论者以及发文引发第三，要注意区分灌水者、参与讨论者以及发文引发 话题者这三种类型活跃者之间的差异，因势话题者这三种类型活跃者之间的差异，因势 利导，对不同的群体采取有针对性的教育工利导，对不同的群体采取有针对性的教育工 作。 作。 第四，要关注那些在网上异常活跃的少数人，把他们第四，要关注那些在网上异常活跃的少数人，把他们 作为网络德育工作的重点对象。 作为网络德育工作的重点对象。

（一）（一）一个中心任务一个中心任务：：在互联网条件下，争夺对于研究在互联网条件下，争夺对于研究

生群体的主导权生群体的主导权

（二）（二）两支工作队伍两支工作队伍：：德育工作队伍，网络技术队伍 德育工作队伍，网络技术队伍

（三）（三）三类网络平台三类网络平台：：理论教育平台，生活服务平台，理论教育平台，生活服务平台，自发教育平台自发教育平台

（四）（四）四个关键环节四个关键环节

11 ．．虚拟与现实的互动虚拟与现实的互动

22 ．研究生自主性的发挥．研究生自主性的发挥

33 ．网上群体的引导．网上群体的引导

44 ．．突发事件的处置突发事件的处置

首先、从信息传播的角度进行分析。首先、从信息传播的角度进行分析。

其次、校园网络亚传播圈是技术网络与现实中大学其次、校园网络亚传播圈是技术网络与现实中大学 生的社会交往网络互动的产物。 生的社会交往网络互动的产物。

再次、随着网络在现实生活中应用得日益广泛和深再次、随着网络在现实生活中应用得日益广泛和深 入，网络空间逐渐成为大学生日常生活空间入，网络空间逐渐成为大学生日常生活空间 必不可少的组成部分。 必不可少的组成部分。

（（ 11 ）快速反应、让广大学生正确“知情”学校在校）快速反应、让广大学生正确“知情”学校在校 园突发事件发挥舆论引导力的关键。 园突发事件发挥舆论引导力的关键。 （（ 22 ）全面客观的事实报道是学校媒体正面宣传教）全面客观的事实报道是学校媒体正面宣传教 育说服力和影响力的基础。 育说服力和影响力的基础。 （（ 33 ）在新闻报道中讲求策略，注重对学生思想认）在新闻报道中讲求策略，注重对学生思想认 识的引导。 识的引导。 （（ 44 ）注重与校园）注重与校园 BBSBBS 的互动，形成“信息收集－事的互动，形成“信息收集－事 实发布－跟踪报道－反馈调整”的突发事件报实发布－跟踪报道－反馈调整”的突发事件报 道机制。 道机制。

附：主要成果附：主要成果举办举办 11次全国会议次全国会议

发表发表 1414篇核心期刊论文篇核心期刊论文

培养培养 44名研究生，其中博士生名研究生，其中博士生 22名名

谢谢大家！谢谢大家！