Профессиональные затруднения Профессиональные затруднения педагогов пятых классов педагогов пятых классов

образовательных учреждений образовательных учреждений г.о.Самары при формировании г.о.Самары при формировании

универсальных учебных действийуниверсальных учебных действий

Лаборатория социологических исследований в образовании Центра развития образования

г.о.Самара

Цель и задачи исследованияЦель и задачи исследованияЦель исследования - выявить профессиональные затруднения педагогов пятых классов ОУ г.о.Самары при формировании УУД в рамках нового образовательного стандарта.Задачи исследования:

Выявить представления педагогов о содержании нового образовательного стандарта

Выяснить мнение педагогов об основных различиях «старого» и «нового» образовательного стандарта.

Охарактеризовать основные трудности педагогов при моделировании урока в рамках новых образовательных стандартов.

Выяснить, какие виды универсальных учебных действий вызывают наибольшие трудности при формировании в рамках урока.

Определить, в каких дополнительных знаниях нуждаются педагоги.

Представления педагогов Представления педагогов о содержании понятия о содержании понятия

«универсальные учебные действия»«универсальные учебные действия»Определения УУД, соответствующие

определениям в специализированных источниках – 55,4%

«Умение учиться» - 18,3%Способность к саморазвитию и

самосовершенствованию – 5,7%Самостоятельное усвоение знаний – 7,8%Учебные действия, имеющие надпредметный

характер и используемые в повседневной жизни – 5,6%

Представления педагогов Представления педагогов о содержании понятия о содержании понятия

«универсальные учебные действия»«универсальные учебные действия»

Неопределенные представления («результаты обучения и воспитания в сформированном виде», способы действия, «спасательные круги в бурном мире», «то, чем дети должны владеть на практике», «действия, направленные на результат», «толковать от термина «универсальный», «общеучебные действия», «действия по обучению», «то, что мы должны дать на своём уроке» и т.п.) – 5,3%

Представления педагогов Представления педагогов о видах УУДо видах УУД

Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные –

67,9%Личностные, метапредметные

(познавательные, коммуникативные, регулятивные) – 12,3%

Представления педагогов о результатах Представления педагогов о результатах освоения основной образовательной освоения основной образовательной

программы основного общего образованияпрограммы основного общего образования

Представления о результатах

Доля опрошенных

Адекватные представления:-отличия нового ОС в формировании УУД-новый ОС ориентирован на личностные результаты-новый ОС ориентирован на применение знаний

77,4

Неопределенные представления 22,6

Итого 100,0

Педагоги о приемлемых формах Педагоги о приемлемых формах активного обучения для формирования УУД активного обучения для формирования УУД

в рамках урокав рамках урока

Формы Доля опрошенных

Работа в группах 81,7

Работа в парах 77,5

Проектная деятельность 60,6

Исследовательская деятельность

59,2

Деловые игры 28,2

Тренинги 16,9

Другое 2,8

Педагоги о наиболее эффективныхПедагоги о наиболее эффективныхтехнологиях для формирования УУДтехнологиях для формирования УУД

Технологии формирования УУД

Доля опрошенных

Технология РКМЧП 60,6

Технология проектного обучения

46,5

Технология портфолио 8,5

Другое 12,7

Трудности педагогов при Трудности педагогов при моделировании урокамоделировании урока

Педагоги о чувстве комфорта Педагоги о чувстве комфорта при минимальном использовании при минимальном использовании фронтальных методов обучения фронтальных методов обучения

Педагоги о возможности отойти от Педагоги о возможности отойти от использования фронтальных форм и использования фронтальных форм и

методов обученияметодов обучения

Педагоги о соответствии Педагоги о соответствии условий обучения в классе условий обучения в классе

требованиям стандартатребованиям стандарта

Учителя о том, достижение какой Учителя о том, достижение какой группы результатов вызывает группы результатов вызывает

наибольшие затруднениянаибольшие затруднения

Учителя о том, Учителя о том, формирование каких УУД вызывает формирование каких УУД вызывает

у них наибольшие трудностиу них наибольшие трудности

Самооценка учителей достаточностиСамооценка учителей достаточностисвоей методической подготовкисвоей методической подготовки

Представления учителей о структуре Представления учителей о структуре учебно-познавательных и учебно-учебно-познавательных и учебно-

практических задачпрактических задач

Учителя о том, Учителя о том, помогает ли УМК решению помогает ли УМК решению

учебно-познавательных и учебно-учебно-познавательных и учебно-практических задачпрактических задач

Педагоги о разработанности Педагоги о разработанности программ внеурочной деятельностипрограмм внеурочной деятельности

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!