模块五信息化教学资源的收集与整合

　　　　　　主讲人：郑鹏

模块五信息化教学资源的收集与整合

福建省中小学教师教育技术能力培训

福建省中小学教师教育技术能力培训支持网　 http://est.fjnu.edu.cn/teacher/index.asp 2

学习目标

• 能熟练掌握各种收集素材资源的方法 • 能够检索和收集优秀教学资源网站，为教

学选择合适的素材资源。 • 初步学会对收集到的文本、图片、动画、

音频和视频等资源素材进行简单的加工与处理



期望的学习成果

• 一份优秀教学资源网站列表• 一份围绕选题的、经过加工和处理的基本

合格的教学资源素材



模块的活动结构

• 活动 1 ：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法

• 活动 2 ：收集和加工选题所需教学素材资源重点



活动 1 ：掌握素材资源的收集、加工处理和管理方法

• 师生互动 1 ：体验基于网络的素材资源检索和下载方法

分享与活动：请阅读书本 P74 页理论导学“基于网络的检索学科信息化资源的几种常用方法”，并在小组内讨论搜索小技巧，并派代表发言。



学生任务

任务一：利用下载工具，下载关于“平安校园”的一段文字、一张图片、一段音乐、一部动画和一部视频。

任务二：请你将“福建省中小学教师教育技术能力培训支持网”地址添加到你电脑的收藏夹里。

任务三：小组协作收集优秀学科资源网站

（ TOP10 位学科网站，提交在全班讨论区 “模块 5— 优秀教学资源网站网址列表”主题下）



活动 2 ：素材资源的收集方法

• 头脑风暴 : 请各个小组讨论素材资源的收集技巧，特别希望小组成员能够分享自己在教学过程中的小技巧。

• 讨论结果请小组长综合组员意见，发布到小组讨论区。



学生任务

围绕你的教学设计内容，下载有关的图片、音频、视频和动画，并填表 P77 。




• 小组活动 1 ：熟悉计算机中教学资源的管理方法

子活动 1: 检查作业文件夹中的教学资源文件夹结构



样题：• （单选题）作为一名中学美术教师，在和几位同学交

流学习成果的过程中，你发现有的学生整理的资源目录组织合理，结构清晰，分类详细，查找容易，而有的学生则不然。你认为下面哪些资源管理方式最不适宜采用？（）

A 、按学习主题分，如文艺复兴时期绘画、古典主义绘画、浪漫主义绘画、现实主义绘画等；

B 、按资源格式分，如动画、视频、图片、文字等；C 、按资源来源分，如教材电子稿、教学光盘、小组成果、

网络下载等；D 、按收集日期分，如 2005-7-16 、 2006-1-6 、 2006-

8-15 等



• 头脑风暴：请各个小组选择一种素材资源，协商讨论可以采取哪些方法处理现有的素材？推荐一到两种的好方法或软件。

• 讨论结果请小组长综合组员意见，发布到小组讨论区。




补充： Excel （ WPS ）的使用

– 单元格的删除、添加和合并– 行列的删除、添加和合并；– 文字和数据的输入；–公式的使用；–数据的求和、求平均值、求最大（小）值、排序等操作。



活动 5 ：收集和加工选题所需教学素材资源

• 自主活动 1 ：搜集选题所需素材资源（根据上一模块得到的“资源应用计划表 .doc” ，收集资源，

并将其下载到：“一节信息技术与课程整合课的教学设计成果”的“教学资源素材”目录中）



活动 6 ：收集和加工选题所需教学素材资源

• 自主活动 2 ：简单加工和处理素材资源（对照资源应用计划表，将其中标记为“修改”的资源进行修改，并修改资源应用计划表）



补充： word 考试的三个层面–新建与保存电子教案• 新建电子教案• 打开已有电子教案• 保存在当前位置• 保存在不同路径下



补充： word 考试的三个层面

– 电子教案编辑• 文字设置，包括对文字的字体、字号和颜色进行设置；• 段落的设置，包括行距、对齐方式、前后间距等格式调

整；• 图像的插入，插入艺术字；• 页码的插入，规定位置上插入页码并设定格式；• 特殊符号的插入；• 插入指定行列的表格，并对表格的格式和内容进行调整

；• 查找与替换，包括查找指定的字符、替换字符或特殊符号等。



– 具有学科特色的内容设计• 理科中的字母、公式、大小写、版式要求；语文和英语学科中的字母和拼写的输入，大小写、全角半角标点符号的使用等。

补充： word 考试的三个层面



反思

• 1 、基于网络的检索方法有哪些？下载方法又有哪些？

• 2 、各类素材的获取途径有哪些？• 3 、资源应用计划表是怎样联系教学设计方案与课

件开发的？



谢谢！

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