义务教育化学新课程的实施义务教育化学新课程的实施及最新变化及最新变化

郑长龙郑长龙东北师范大学化学教育研究所东北师范大学化学教育研究所

zhengcl@nenu.edu.cn 2010.122010.12

Institute of Chemical Education

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一、改革的成绩与问题一、改革的成绩与问题

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11 、粗盐的提纯实验。、粗盐的提纯实验。22 、氧气的实验室制取与性质实验。、氧气的实验室制取与性质实验。33 、二氧化碳的实验室制取与性质实验。、二氧化碳的实验室制取与性质实验。44 、金属的物理性质和某些化学性质的探究实验。、金属的物理性质和某些化学性质的探究实验。55 、钢铁锈蚀条件的探究实验。、钢铁锈蚀条件的探究实验。66 、一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验。、一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验。77 、酸、碱的主要化学性质的探究实验。、酸、碱的主要化学性质的探究实验。88 、溶液酸碱性的检验实验。、溶液酸碱性的检验实验。

99 、常见氮肥的检验实验。、常见氮肥的检验实验。

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二、改革的深化与发展二、改革的深化与发展回归学科教育的本原回归学科教育的本原

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（一）对化学学科的（一）对化学学科的

本原性理解本原性理解

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11 、什么是、什么是化化学？为什么要研学？为什么要研究和学习化学？究和学习化学？

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反应物 生成物

化学反应

化学物质

什么是化学物质？什么是化学物质？

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22 、如何理解化学反应的本质？、如何理解化学反应的本质？

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33 、怎样认识化学反应的规律？、怎样认识化学反应的规律？

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（（ 11 ）化学热力学）化学热力学

※ ※ 化学反应能不能发生？化学反应能不能发生？

※ ※ 化学反应向什么方向进行？化学反应向什么方向进行？

※ ※ 化学反应能否无限制地进行？化学反应能否无限制地进行？

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（（ 22 ）化学动力学）化学动力学

※ ※ 化学反应宏观动力学？化学反应宏观动力学？

———— 化学反应速率问题化学反应速率问题

※ ※ 化学反应微观动力学？化学反应微观动力学？

———— 化学反应机理问题化学反应机理问题

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44 、怎样理解以化学反应为核心、怎样理解以化学反应为核心的化学知识体系？的化学知识体系？

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反应物 生成物

化学反应

化学物质

物质性质 物质结构

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·· 认识各种化学物质的认识各种化学物质的性质性质·· 确定它们的组成和确定它们的组成和结构结构·· 探寻化学物质的探寻化学物质的变化变化规律规律

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（二）对化学课程的（二）对化学课程的

本原性理解本原性理解

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11 、学什么样的化学课程？、学什么样的化学课程？

作为学科的化学是惟一的，作为课程作为学科的化学是惟一的，作为课程的化学也是惟一的吗？的化学也是惟一的吗？

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※ ※ 人人学习人人学习有用有用的化学！的化学！

※ ※ 人人学习人人学习真实真实的化学！的化学！

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22 、 应该学哪些化学课程内容？、 应该学哪些化学课程内容？

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※ ※ 有关化学物质知识的内容有关化学物质知识的内容。主要指化学物质。主要指化学物质的性质、结构和变化以及与此有关的化学知识与的性质、结构和变化以及与此有关的化学知识与技能等。技能等。 ※※ 获得化学物质知识的内容获得化学物质知识的内容。主要指获得化学。主要指获得化学科学知识的过程与方法，化学新课程中的科学探科学知识的过程与方法，化学新课程中的科学探究就包括其中。究就包括其中。 ※※ 化学物质知识价值的内容化学物质知识价值的内容。主要指化学科学。主要指化学科学知识在提高人们生活质量，促进社会和谐和可持知识在提高人们生活质量，促进社会和谐和可持续发展方面的特殊作用。续发展方面的特殊作用。

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内容

有关化学物质知识的内容

获得化学物质知识的内容

化学物质知识价值的内容

性质 结构 变化

义务教义务教育阶段育阶段

身边的身边的化学物质化学物质

物质构成物质构成的奥秘的奥秘

物质的物质的化学变化化学变化 科学探究科学探究 化学与社会发展化学与社会发展

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目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

内容有关化学物质知识的内容 获得化学物质

知识的内容化学物质知识

价值的内容性质 结构 变化

义务教义务教育阶段育阶段

身边的身边的化学物质化学物质

物质构成物质构成的奥秘的奥秘

物质的物质的化学变化化学变化 科学探究科学探究 化学与社会发展化学与社会发展

高中必高中必修阶段修阶段

常见无机物常见无机物及其应用及其应用

物质结构物质结构基础基础

化学反应化学反应与能量与能量

认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础 化学与可持续发展化学与可持续发展

高中选高中选修阶段修阶段

有机化学有机化学基础基础

物质结构物质结构与性质与性质

化学反应化学反应原理原理 实验化学实验化学 化学与生活化学与生活

化学与技术化学与技术

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（三）对化学教学的（三）对化学教学的

本原性理解本原性理解

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11 、教、教≠≠学学

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22 、学生的学习是一个自主、学生的学习是一个自主建构的过程建构的过程

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·· 在真实情景中在真实情景中 ·· 在活动探究中在活动探究中 ·· 在讨论交流中在讨论交流中

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33 、教的、教的 33 种水平种水平 55 种方式种方式

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