古代中国的科学技术与文化

说课稿

杭州外语学校周婧景

《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》 《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》 ( 具体学习要求 )

学生的学习情况 学生的学习情况 ( 初中基础、高一现状 )

单元教学备课的基本依据单元教学备课的基本依据

教材只是备课与教学的最重要资源教材只是备课与教学的最重要资源

学法指导学法指导

教法选择教法选择

教学流程教学流程

教材分析教材分析

一、教材分析

● 《教学指导意见》学习要求解读

知识能力

过程方法 情感态度

三维目标

.

.（船、浆、岸关系）

.

● 《教学指导意见》教学建议理解

一、教材分析

通过本专题的学习，把握中国古代科技文化的通过本专题的学习，把握中国古代科技文化的时代特征时代特征和和基基

本脉络本脉络，了解古代科学技术与文化发展进程中的，了解古代科学技术与文化发展进程中的主要成就主要成就及及

代表人物代表人物，从，从科学与文化层面科学与文化层面了解人类社会发展的基本特了解人类社会发展的基本特

征，了解科学技术与文化发展进步的征，了解科学技术与文化发展进步的原因原因及产生的深远及产生的深远影响影响。。

科技科技中国古代科技进步，领先世界，尤其中国古代科技的四大发明——造纸 中国古代科技进步，领先世界，尤其中国古代科技的四大发明——造纸 术、火药、指南针、 印刷术术、火药、指南针、 印刷术对对世界文明的发展和进步起了重要的促进作用世界文明的发展和进步起了重要的促进作用。。

艺术艺术中国古代艺术种类繁多，名家辈出，具有中国古代艺术种类繁多，名家辈出，具有独特的民族风格独特的民族风格。这些艺术门类。这些艺术门类 既各自独立发展又相互借鉴融合吸收，不断创造出新的艺术形式，既各自独立发展又相互借鉴融合吸收，不断创造出新的艺术形式，在今天依 在今天依 然有强大的然有强大的生命活力生命活力。。

文化文化中国古代文学是中国古代文学是民族文化宝库中的瑰宝民族文化宝库中的瑰宝。中国文学体裁丰富，佳作 。中国文学体裁丰富，佳作 迭现。上古的神话、先秦诗歌散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明 迭现。上古的神话、先秦诗歌散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明 清小说先后相继，又一脉相承。各领风骚数百年，构成中国文学的 清小说先后相继，又一脉相承。各领风骚数百年，构成中国文学的 壮丽画卷，壮丽画卷，对对中国乃至世界影响深远中国乃至世界影响深远。。

一、教材分析● 专题整体专题整体感知感知

一、教材分析

● 专题整体专题整体思考思考 该专题呈现给我们的是祖先该专题呈现给我们的是祖先丰硕的智慧成果丰硕的智慧成果：技术及用具的发：技术及用具的发

明，信息的表达、传递和欣赏（通过语言、肢体——书画、音乐、舞明，信息的表达、传递和欣赏（通过语言、肢体——书画、音乐、舞蹈、戏剧、文学）。两者又是互相关联，随着技术及用具的发明，市蹈、戏剧、文学）。两者又是互相关联，随着技术及用具的发明，市民生活的兴起，信息的表达、传递和欣赏，从实用层面走向审美层面，民生活的兴起，信息的表达、传递和欣赏，从实用层面走向审美层面，从无意识地创造走向自觉地创造，走向世俗化、多元化。（从无意识地创造走向自觉地创造，走向世俗化、多元化。（与第五专与第五专题现代中国的科学技术与文化有所联系题现代中国的科学技术与文化有所联系）

教学重点教学重点：：我国古代科技文化发展的基本概况我国古代科技文化发展的基本概况

● 聚焦本专题重难点

一、教材分析

确定依据确定依据：：让学生认识古代中国的科技进步，领略古代 让学生认识古代中国的科技进步，领略古代 中国的文化成就，能增益学生对民族科技和 中国的文化成就，能增益学生对民族科技和 文化的文化的自豪自豪和和自信自信。。

启发学生思考科技文化发展的启发学生思考科技文化发展的作用作用和和影响影响以以及科学技术后来发展及科学技术后来发展滞后的原因滞后的原因。。

教学难点：教学难点：科技文化发展作用和影响科技文化发展作用和影响确立依据确立依据：：针对高一学生在学习过程中，过分依赖老师的 针对高一学生在学习过程中，过分依赖老师的 心理，容易导致心理，容易导致单纯记忆基础知识单纯记忆基础知识而疏于思 而疏于思 考。因此，运用浅化机制和探究学习等多种学考。因此，运用浅化机制和探究学习等多种学 习方法，习方法，由浅入深由浅入深地突破，真正领会知识，提 地突破，真正领会知识，提 高能力。高能力。

● 聚焦本专题重难点

一、教材分析

● 初 .高中内容的衔接对比

 

一、教材分析

学段 体例 相同史观与不同方式 相关内容对比

初中

通史通史++

单元单元《历史与社会》（二）《历史与社会》（二）

较全境式呈现较全境式呈现文明通史：①文明通史：①史前时代②文明起源 ③史前时代②文明起源 ③农耕文明④工业文明来农耕文明④工业文明来临和席卷全球⑤走向现临和席卷全球⑤走向现代文明代文明

农耕文明时代农耕文明时代：：▲▲ 盛世文化盛世文化▲▲ 情趣无限的世俗情趣无限的世俗

生活生活▲▲ 文人的世界文人的世界▲▲ 古代科技的典范古代科技的典范

高中

模块模块++

专题专题

  专题式呈现专题式呈现文明通史：政文明通史：政治文明治文明 .. 物质文明 物质文明 .. 精神精神文明文明

  古代中国的精古代中国的精神文明神文明：：

▲▲ 中国古代的科学中国古代的科学技术成就技术成就

▲▲ 中国的古代艺术中国的古代艺术▲▲ 中国古典文学的中国古典文学的

时代特色时代特色

二、教法选择

教学方法教学方法（参考《教学指导意见》教学建议（参考《教学指导意见》教学建议 )) ：：

讲授法探索—研讨法（发现学习）非指导教学法范例教学法等

教学手段：教学手段：　　　　运用图片和材料等教学手段，运用图片和材料等教学手段，制作多媒体课制作多媒体课件辅助教学件辅助教学 ,, 再现丰富多彩的历史画卷，提高学生再现丰富多彩的历史画卷，提高学生学习历史的兴趣；有针对性的提出问题，激发思维，学习历史的兴趣；有针对性的提出问题，激发思维，将感性认识和理性思考有机结合。将感性认识和理性思考有机结合。(( 依据依据 ::高一学生的实际情况高一学生的实际情况 ++ 历史学科具有过去性、情节性等特点）历史学科具有过去性、情节性等特点）

二、教法选择

二、教法选择

★ 教法亮点：

本专题以“中国古典文化”为主题，分为三个展台“中国古代科技展台”、“中国古代艺术展台”、“中国古代文学展台”。学生、教师充当解说员，教师尽量少讲，引导学生积极广泛参与，充分动脑、动手、动口。让课堂焕发出青春的活力。（这三个展台又可以切实地为杭外传统的三大节日服务）

我曾对刚入学的高一新生作了一个民意调查，调查了两个班我曾对刚入学的高一新生作了一个民意调查，调查了两个班 110110 个学生，个学生，调查内容是（调查内容是（ 11 ）你对古代科技文化感兴趣吗？（）你对古代科技文化感兴趣吗？（ 22 ）你们初三学过吗？）你们初三学过吗？结果是回答（结果是回答（ 11 ）感兴趣的是）感兴趣的是 8686 人，占人，占 78.18 78.18 ％％ （２）回答没学过的（２）回答没学过的是是 5656 人，占人，占 50.950.9 ％。从这个调查结果来分析，我认为第一，高一大多％。从这个调查结果来分析，我认为第一，高一大多数学生对古代科技文化是感兴趣的，也就是说内心是有好奇心的。对他数学生对古代科技文化是感兴趣的，也就是说内心是有好奇心的。对他们来说是有原始吸引力的，关键是看教师如何去开发这种潜能。第二，们来说是有原始吸引力的，关键是看教师如何去开发这种潜能。第二，高一学生很多已经对初三历史有种陌生感，有一种“断层”，这是我们高一学生很多已经对初三历史有种陌生感，有一种“断层”，这是我们现在教学不利的地方。现在教学不利的地方。

三、学法指导

学情分析

课前课前 : : 自学—搜集资料—提出问题自学—搜集资料—提出问题

课堂课堂 : : 合作—讨论—对话合作—讨论—对话

课后课后 : : 拓展性练习与反思拓展性练习与反思

三、学法指导

创设情境创设情境 ;; 合作探究合作探究 ;; 指导评价指导评价 ;; 总结归纳总结归纳

一 中国古代的科学技术成就 学习要求 :• 概述中国古代的四大发明• 认识中国科技发明对世界文明发展的贡献• 体会古代中国人民的勤劳智慧• 感受先民创造精神的价值

说明：“中国古代科学思想”一目为课外阅读内容

重点：中国古代科技成就产生的社会条件和对文明进程的影响 难点：中国古代科技长期领先于世界的原因和明清时期中国科技滞后的原因

教材重难点分析：

• 鉴于本课内容较浅，古代四大发明系统相对独立但是内容构成又有相似性，建议“以学生为中心”，采用非指导教学法和探究——研讨法。由学生组建第一个展台——古代中国科技展台，并担任解说工作，使学生在参与中体验我国古代科技发明的魅力所在。最后十五分钟教师在活动基础上解决有关的重点和难点问题。教师在整堂课的角色由指导者变成促成者。

整体教学思路的建议

关于第一节课——古代中国科技展台（一号展台）的设想： 实施原则：“自主、合作、体验” 活动方式：小组合作、讲解和竞赛 课前准备：①向学生说明活动的目的、形式和内容，提出要求，课前制作展板 ②全班学生分成四小组，安排好小组负责人，并且每个小组推选一位评委 ③提供每块展板需要 ，由小组组长负责具体安排组内成员的工作（资料收集、简单模型制作等等），挑选讲解员并且要求事先经过预演。

准备的建议

活动过程： ⑴活动一：课前，每个小组把事先准备好的展板，按照顺序叠放在教室前面。

⑵活动二：小组按照顺序，由一位或者几位解说员讲解，学生可以进行简单的现场模拟、使用多媒体等等，形式不限。（讲解完毕后，把展板放置教室后面，课间可提供学生继续观看。）

⑶活动三：根据小组的表现情况，由学生评委给予打分。

评价标准：根据评委的打分，小组评出四个等级，评出每组表现最优秀的学生，评出全班表现最突出的学生。给予适当奖励。

著名学者余秋雨日前在一档电视节目中对流传已久 “四大发明”的说法提出了质疑，在他看来，中国古代的第一发明应该是天文历法。那么，国人一直引以为骄傲，口口相传的四大文明究竟指的是什么？它们产生的社会条件，发展过程以及作用和影响又是什么？欢迎来到一号展台——古代中国科技展台，下面由讲解员为大家作具体讲解。

导入：

重点知识的巩固和落实

• 最后，教师通过列表的方式指导学生归纳、整理四大发明的产生条件和影响，以板书的形式指导学生总结记忆。

名称 产生条件 传播和影响

指南针

造纸术

火药

印刷术

——重点突破

从 P26“学习思考” 及 P27“阅读材料与思考”（英国学者李约瑟的一段话 )等材料，来引导学生探究中国古代科技长期领先于世界的原因和明清时期科技发展滞后原因 （从中体验自豪感和历史责任感）

拓展设计 （知识的运用和探究——难点突破）

实践活动：（ 1）分组试验制造胶泥活字（ 2）分组试验制造指南针

二 中国古代的艺术教学指导意见 : • 概述汉字与绘画的起源与演变过程• 知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书法家以及顾恺之、吴道子、阎立本、张择端等画家

• 了解中国书画的基本特征和发展脉络• 感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感

说明：“金声玉振”、“宫廷舞和民间舞”、“戏剧”等三目为课外阅读内容

重点：中国书画的基本特征和发展脉络 难点：文人画与山水画的关系

重点难点分析：

总的教学思路是利用视、听等多媒体展示古代中国的精美艺术，调动学生情绪。由师生共同构建二号展台——古代中国的艺术展台，给学生提供发挥和展示才华的平台，促进学生间的交流与合作。

⒈关于“书法艺术” ⑴通过王羲之的鹅字碑以及兰亭序的故事自然导入，讲述书法艺术的定义使

学生明确汉字与书法艺术的关系。 ⑵利用多媒体视频展示中国汉字的起源，书法艺术产生的社会条件，五种书

体的特征、名作和发展过程。让学生在享受中国书法艺术魅力的过程中，了解其基本特征和发展脉络。

⑶巩固练习，把魏晋、唐宋等著名书法大家的作品展示出来，让学生按照两个标准进行分类：一是根据字体对作品归类；二是根据朝代对作家归类。

⑷利用多元智能理论，引导学生通过分组表演、自由创作等形式，充分发挥学生书法方面的潜力。

整体教学思路的建议

⒉ 关于“绘画艺术” ⑴ 最早的汉字是象形字，书画本为一体。教师事先把课堂要展示的顾恺之、吴道子等大家的作品发给学生，学生课前做好准备。课堂中采用范例教学法等教学方法，先由学生讲，教师仅给予适当补充。让学生在享受中尝试品评名家名作，初步了解中国画的基本特征。

⑵ 通过材料题引导学生分析文人画和山水画的关系，进一步理解中国画的基本特征和发展脉络。

⑶ 学生主持并参与“鉴宝节目” :通过展示《清明上河图》等作品，让学生尝试用学到的知识进行鉴赏。

整体教学思路的建议

关于第二节课——古代中国艺术展台（二号展台）的设想（两大幕内容）：

　　为什么书法艺术不在别的民为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产族或国家产生而单单在中国产生？生？

中国人很早用毛笔书写；汉字是象形字；跟绘画有联系；它们大多和纸的发明和使用有关……

“鹅字碑”“兰亭序”的故事，引出书圣王羲之。魏晋书风正是用来形容他所生活的那个年代。那是个书画集大成的年代，书法艺术自觉地进入了文化层面。一个由线条构筑的世界注定要在古老的国度演绎出千年的传奇。讲述书法的定义。

艺术节书法作品欣赏

新石器时代： 商： 商周： 春秋战国： 秦：

刻画符号甲骨文金文

小篆（官）、隶书对文字做了有益的尝试，紊乱

文字

书法秦 -小篆、汉隶魏晋南北朝：隋唐：宋：元明：

一门艺术——书圣；原因新的高峰——楷书（欧、颜、柳体）、草书

更个性化有意无法、个性化——“四大家”

汉字书法

重点知识的巩固

强调个性化文徵明、董其昌社会平民化、世俗化

赵孟頫 元代

有意无法社会生活丰富多样宋代

注重规范法度

狂放不羁张旭、怀素盛世气象隋唐

虚玄灵动社会危机及文具的改进

魏晋南北朝

艺术特色书法名家时代风貌 朝代

明代

中国汉字演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书、楷书、行书、草书 五种主要书法字体：小篆、隶书、楷书、行书、草书

图一 图二 图三 图四

①图片中的书法作品分别是什么字体？楷书 隶书 行书 草书

试题设计

②请观察图片结合所学简述各种字体的特点？

重点知识的巩固

下列书法作品最能够体现盛唐气度的是（ D ）

①颜真卿作品 ②欧阳询作品 ③柳公权作品 ④怀素作品

A ①② B ③④ C ②③ D ①④

试题设计重点知识的落实 ——重点突破

材料：材料一 ：普天之下，抟心揖志，器械一量，书同文字。 —— 《秦琅邪台刻石》材料二：张旭是草书圣手，他的狂草“伏如虎卧，起如龙跳， 顿如山 峙，控

如泉流”，体现了盛唐时代开拓奔放的时代精神。 —— 《评张旭书》请回答： 材料一反映了政治如何影响书法？ 草书有何特色？ 时代精神与书法风格的关系如何？

拓展设计 ——难点突破（时代精神和书法的关系）

新石器时代的绘画质朴与浪漫，是我国绘画艺术的源头。

两汉时期的绘画

如何去评价右边这幅帛画？说说你的看法。

汉代主要是帛画和壁画。

新的特点是：由于儒学在政治上开始占支配地位，对现实的理性思考日益体现在文学艺术作品中 ,但浪漫幻想主题依然十分流行。内容充满珍禽异兽、神仙魔怪，色彩鲜艳，气势宏大；体现了浪漫、神秘又不失古拙的风格。

魏晋的凸显个性魏晋的凸显个性佛教、道教的发展，崇尚气节的社会风气，使这一时期的绘画凸显个性。顾恺之 “以形写神”（布局严整，线条流畅）的绘画理论成为中国古代的开创之作。

西晋顾恺之的西晋顾恺之的《女史箴图》《女史箴图》（（局部局部））

唐朝的雍容华贵唐朝的雍容华贵 唐代唐代阎立本阎立本《步辇图》《步辇图》

政治的统一、经济的繁荣推动了文化的发展。唐代的画家们创制法度，淋漓尽致地表现了盛唐气象。

宋元的山水花鸟宋元的山水花鸟

宋代重文轻武的 国策，理学的兴 起使人们更注重 内心的修养。画 家从追求写实变 为更加注重意境。 山水画成为画寄 托思绪情怀的方 式。

北宋范宽《溪山行旅图》 北宋李成《晴峦萧寺图》

明清的怪僻清新明清的怪僻清新由于地域、理念、师友等各种原因及时代的变化和社会的动荡，明清由于地域、理念、师友等各种原因及时代的变化和社会的动荡，明清出现了一些风格奇特的画家。出现了一些风格奇特的画家。

《一团和气图》《一团和气图》 明宪宗朱见深明宪宗朱见深

清初八大山人朱清初八大山人朱耷《安晚册》之四。耷《安晚册》之四。

郑板桥的《兰竹图

郑板桥的《兰竹图》》

按题材分：人物画、山水画、花鸟画按题材分：人物画、山水画、花鸟画

按技法分：工笔与写意、勾勒与没骨、 按技法分：工笔与写意、勾勒与没骨、 设色与墨笔设色与墨笔按艺术风格分：工笔重彩画、水墨淡彩画按艺术风格分：工笔重彩画、水墨淡彩画

中国画分类

重点知识的巩固重点知识的巩固

阅读下列材料： 从来不见梅花谱，信手拈来自有神。不信试看千万树，东风吹着便为春。

——徐渭在画上自题诗 爱看古庙破苔痕，惯写荒崖乱树根。画到精神飘没处，更无真

相有真魂。 ——郑板桥赞 美黄慎请回答： （ 1 ）文人画有什么特点？ （ 2 ）郑板桥诗反映了中国山水画的什么特点？

材料设计 ——难点突破（分析文人画和山水画的关系）

通过观察图片：

这是何时、何人的作品？该作者的人物画有什么艺术特点？

东晋，顾恺之。

布局严整，线条流畅，人物栩栩如生。

拓展训练 ——重点知识的运用

《清明上河图》

尝试对书画的鉴赏 : 展示《清明上河图》等作品，让学生运用学习的知识进行分析。

鉴宝节目：

• 宋徽宗赵佶《写生珍禽图》

以 2530 万元的成交价创下了中国书画的世界记录，最终被美国波士顿博物馆获得。 ■国宝级的无价之宝

■举足轻重的绘画上品■流失多年的稀世奇珍

尝试对书画的鉴定 :

三 中国古典文学的时代特色 学习要求 :• 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就• 了解中国古代不同时期的文学特色• 体会古代中国文学的多姿多彩，感受中国古代不同历史时期文学的美感

重点：屈原、李白、杜甫、苏轼，关汉卿、曹雪芹等创造了祖国古代辉煌文明成就的代表作家 难点：唐朝时期诗歌兴盛的原因宋词兴起的原因明清小说兴起和发展的时代背景，主要著作及思想和艺术成就

重难点分析：

• ⑴以现代社会“网络文化”为例，说明文化的发展总是具有鲜明的时代特性、继承性和创新性，从而引出中国历代的文化现象同样如此。

• ⑵通过展台的形式展示富有时代特征的古典文学，由近及远（采用倒叙法），从网络文化过渡到明清小说……楚辞、诗经，把握其产生的社会背景和各自的特点，起到巩固落实知识的作用。

• ⑶过程中指导学生从电视剧《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等材料入手，结合明清时期的社会状况分析明清小说的文学特色 （艺术性和思想性）；从表现形式和思想内容的角度引导学生比较分析诗、词、曲的的区别，并进而探究词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式；邀请几位特殊的客人 ( 学生分别扮演李白、杜甫、李商隐、杜牧简单讲述他们生活年代、朗诵名作 ) ，从而引导学生分析政治和经济对文学艺术的影响，并进而探究唐朝时期诗歌兴盛的原因。引导学生列表格整理诗经、楚辞（端午节的由来）、汉赋（可以穿插司马相如和卓文君的故事）三种体裁的特点。

整体教学思路的建议

事件背景：诗人赵丽华的诗作最近在网上流传很广，被人称作“梨花”体，在众多网友恶搞嘲笑的同时，不少诗界的人士开始挺赵运动，就在这种情况下，韩寒忽然发文炮轰诗坛，引发了新一轮的网上骂战。

千万别拿徐志摩的轻轻的和海子的春暖花开跟我说事，写了几十年句子出几句顺口的也是应该的。但是，总体来说，我觉得现代诗的最多价值只能作为歌词的一个小分支存在。既然没有格式了，那有写歌词的人就行了，还要诗人做什么。

说单个诗人倒还罢了，否定整个诗坛，让平日里行事低调的诗人们也按捺不住，于是开始和韩寒刀来剑往。

背景重放 : 著名女诗人成“诗坛芙蓉姐姐”韩寒的第一炮：现代诗和诗人怎么还存在

网络文化

网络文化

明清小说

「文章合为时而着，歌诗合为事而作」

中国古典文学的时代特色

•

诗的经典

•楚辞的魅力

•

汉赋的风采

•

李杜诗篇万口传

•

宋代词苑

•

元曲与市民生活

•

明清小说的人情世

界

关于第三节课——古代中国文学展台（三号展台）的设想：

以宋代词苑 为例

宋词派别 及代表：

婉约派：柳永（北宋）、李清照（南宋）豪放派：苏轼（北宋）、辛弃疾（南宋）、 陆游（南宋）

《水调歌头 · 明月几时有》

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

举办文学作品欣赏会

声声

慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！

蝶恋花 【宋】 柳永

　　伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

　　拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

阅读下列材料：• 材料一 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不见长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋！ ——辛弃疾《南乡子 ·京口北固亭怀古》

• 材料二 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否。知否。应是绿肥红瘦。 ——李清照《如梦令》

• 请回答：（ 1 ）据材料一指出辛弃疾词的风格有什么特点？（ 2 ）这两则材料反映了怎样的时代特征？（ 3 ）李清照的词流露了一种什么思想感情？

重点知识的落实 ——重点的突破

• 宋代文学的主要基调是“爱国、忧国、悲愤”

论题：词曲 为什么会成为宋元 流行的主要文学形式？– 城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基

础。– 市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词

和表演的曲，更适应了市井生活的需要。– 宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，词和曲更能表达作家

的思想情感。

讨论题 ——难点突破

北宋统 一 ,疆域缩小 ,如幽云十六州仍归于辽；南宋时 ,“规定东起淮水、西至大散关以北的土地归金朝统治”，疆域更加缩小，与唐代相比 ,相形见绌 ,宋人 内心抱有遗憾。所以宋人慨叹 国耻国难的作品差不多跟宋王朝同 时出现。对辽、西夏和金的侵扰是无力抵抗的 ,宋的统治者对外政策变得越来越软 , 采取给“岁币”甚至“南宋皇帝向金称臣”的办法来换取苟安。宋词里所表 现的爱国忧国的情绪越 来越沉痛、激切。特别是靖康之变后 ,悲愤的声音几乎成为南宋一百五十年文学的基调。

进一步思考： 再现宋代历史文章合时而着，歌诗合为事而作

课后作业

结合自身情况，谈一谈中国文化断层现象

课后作业

杭外学生有传统 的五大节日，其中三大节日分别是“科技节”、“艺术节”、“文化节”，结合这种现象谈谈学校对于这种传统继承 的必要性，并联系目前中国文化断层现象，写一篇小论文。

知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书法家以及顾恺之、吴道子、阎立本、张择端等画家；了解法家以及顾恺之、吴道子、阎立本、张择端等画家；了解中国书画的基本特征和发展脉络（中国书画的基本特征和发展脉络（第二课第二课）。知道诗经、）。知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、 宋词 、元曲 、明清小说等文学成就；楚辞、汉赋、唐诗、 宋词 、元曲 、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色（了解中国古代不同时期的文学特色（第三课第三课）。）。

识记

概述中国古代的四大发明（概述中国古代的四大发明（第一课第一课）。概述汉字与绘画的）。概述汉字与绘画的起源与演变过程（起源与演变过程（第二课第二课）。）。

理解

应用 没有明确的要求没有明确的要求

((注意：知识与能力的三个层次间并非隔离的，而是相互交融注意：知识与能力的三个层次间并非隔离的，而是相互交融的的 ))

过程方法（自主、合作、探究）

首先要首先要了解本专题的基本线索和结构了解本专题的基本线索和结构，具体知识可以利用，具体知识可以利用表格等方法列举出来。 表格等方法列举出来。

然后然后了解每一个线索的构成以及彼此之间的联系了解每一个线索的构成以及彼此之间的联系。在这个。在这个

基础上基础上把握古代科技文化发生发展的特征和特点把握古代科技文化发生发展的特征和特点。 。 然后在积极参与学习，积极探究的基础上，通过对教材和然后在积极参与学习，积极探究的基础上，通过对教材和

教学资料的整理，分析，得出对我国教学资料的整理，分析，得出对我国古代科技文化发展古代科技文化发展的的整体结论，得出整体结论，得出科技文化的作用科技文化的作用及对我国发展产生的多方及对我国发展产生的多方面面影响影响。。

情感态度

认识中国科技发明对世界文明发展的贡献，体会古代中国人民的勤认识中国科技发明对世界文明发展的贡献，体会古代中国人民的勤劳智慧，感受先民创造精神的价值（劳智慧，感受先民创造精神的价值（第一课第一课）。感受中国古代艺术）。感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感（的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感（第二课第二课）。体会古代）。体会古代中国文学的多姿多彩，感受中国古代不同历史时期文学的美感（中国文学的多姿多彩，感受中国古代不同历史时期文学的美感（第第三课三课）。）。

温馨小贴士

● 关于指南针的准备建议：⑴指南针的发明是四大发明中最早的，建议放在第一个位置讲解。⑵利用图片文字展示①指南针的演变过程，讲解其产生的社会条件 ②

从形式的变化说明其用途的变化（扩大）⑶突出强调指南针对于航海事业发展的重大意义（可以举例说明）

●关于“纸的发明”的准备建议：⑴纸发明的社会条件，“蔡侯纸”是不是已知的中国最早的纸？⑵蔡伦造纸的“创新”之处表现在哪里，对我们现在社会发展有何启示？⑶如何理解在“四大发明”中，纸的发明影响最为久远，作用最为显著？

● 关于火药的发明和使用的准备建议 :

⑴火药产生的社会条件，从“火药”的名称讲解火药的发明过程，明确“火药”发明的最迟时间（唐朝）

⑵讲解火药的使用过程 ⑶利用材料（如鲁迅说的一段话和马克思关于火药的表述，归纳

火药 的贡献。

●关于“印刷术”的进步的准备建议：⑴印刷术产生的社会条件，迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的印刷品（名称及印刷技术）⑵谁发明了活字印刷技术，为什么说活字印刷技术实现了印刷史上的一 大革命？⑶活字印刷技术的发展、传播和影响。

1、 图书索引《中国：发明与发现的国度——中国科学技术史精华》（罗伯

特·K·G·坦普尔 21世纪出版社）《中国古代科学技术史稿》（科学出版社）《中国科学思想史》（三册）袁运开、周瀚光……

2、 网上资源天津自然博物馆： http://www.tjnhm.org/南京科普之窗：

http://www.njkp.nj.gov.cn/other/njkp/index.htm中国龙网·科普城： http://www.stcity.net.cn/中国科学技术馆： http://www.cstm.org.cn/中国历史博物馆： http://www.nmch.gov.cn/Gb/Ie/中国科学技术专家传略

http://www.cpst.net.cn/kxj/zgkxjszj/Kxzjzl.htm南京博物院： http://www.njmuseum.com/index.htm ……