““ 领导科学”申报国家精品课领导科学”申报国家精品课程程

评审答辩评审答辩

吉林大学 彭向刚吉林大学 彭向刚

汇报一：教学队伍汇报一：教学队伍

• 从事“领导科学”的教学工作已近从事“领导科学”的教学工作已近2020 年，具有丰富的教学实践经验。年，具有丰富的教学实践经验。

课程负责人：

彭向刚 　　 1962 年 8月出生，法学博士。 1987 年

毕业于吉林大学并留校任教，现任吉林大学行政学院教授、博士生导师。

•由本人主编的由本人主编的《领导科学》（《领导科学》（ 19911991 年版、年版、 20200000 版和版和 20072007 年版年版）、《公共关系学》（）、《公共关系学》（ 20002000版版）、《行政管理学》（）、《行政管理学》（ 19961996 年版年版））教材，教材，填补了吉林大学在相关教材建设领域的空白。填补了吉林大学在相关教材建设领域的空白。

•具有较为扎实的领导科学基本理论功底，主具有较为扎实的领导科学基本理论功底，主持了一些重大教学课题和理论研究项目。持了一些重大教学课题和理论研究项目。

主持的主要教学主持的主要教学 研究课题研究课题：：• 20022002 年年 1212 月，月，《领导科学》《领导科学》教教

材获吉林大学教材建设项目。材获吉林大学教材建设项目。

• 20052005 年年 55 月，月，《领导科学》《领导科学》课程课程获得吉林大学百门精品课程建设获得吉林大学百门精品课程建设立项。立项。

• 20072007 年年 33 月，月，《领导科学》《领导科学》教材教材获得国家十一五教材建设新增规获得国家十一五教材建设新增规划项目。划项目。

承担的重大学术研究项目承担的重大学术研究项目：： • 《乡村行政研究》《乡村行政研究》，国家社会科学基金青年项目，项目批准号，国家社会科学基金青年项目，项目批准号 97CZZ700497CZZ7004 ，，

19981998 年年 55 月至月至 20002000 年年 66 月，项目负责人。月，项目负责人。• 《我国政务公开制度研究》《我国政务公开制度研究》，国家社会科学基金一般项目，项目批准　，国家社会科学基金一般项目，项目批准　

　　　　　号　　　　　号 01BZZ00401BZZ004 ，， 20012001 年年 55 月至月至 20022002 年年 1212 月，项目负责人。月，项目负责人。• 《构建和谐社会的法律制度保障》《构建和谐社会的法律制度保障》，国家社会科学基金重大项　　　　，国家社会科学基金重大项　　　　

　　　　　目，　　　　　目， 20052005 年至年至 20072007 年，子课题负责人 。年，子课题负责人 。

• 《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，教育部人文，教育部人文社会科学研究社会科学研究 20032003 年度（博士点基金）项目，项目批准号年度（博士点基金）项目，项目批准号 03J03JB810003, 2003B810003, 2003 年年 1212 月立项，项目负责人。月立项，项目负责人。

• 《社会公正与政府责任问题研究》《社会公正与政府责任问题研究》 ，教育部哲学社会科学重大，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，课题攻关项目， 20042004 年年 1212 月立项，子课题负责人 月立项，子课题负责人

• 《振兴东北老工业基地进程中的政府管理创新问题研究》《振兴东北老工业基地进程中的政府管理创新问题研究》，教，教育部新世纪优秀人才支持计划项目，育部新世纪优秀人才支持计划项目， 20052005 年年 1212 月立项，课题月立项，课题负责人。 负责人。

• 《哲学社会科学研究创新能力及其评价》《哲学社会科学研究创新能力及其评价》，教育部哲学社会科，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目，学重大课题攻关项目， 20062006 年年 1111 月立项，子课题负责人。月立项，子课题负责人。

•取得了一批有影响力的科研成果，多次获得取得了一批有影响力的科研成果，多次获得教学和学术奖励。教学和学术奖励。

教学研究成果：教学研究成果：• 《论公共行政学教学改革》《论公共行政学教学改革》，《高教研究与实践》，《高教研究与实践》 19991999 年第年第 11

期；期；• 《要听流水要看山——关于公共关系学课的教学体会》《要听流水要看山——关于公共关系学课的教学体会》，《公，《公

共关系》共关系》 20002000 年第年第 99 期；期；• 《是的，新的绿野——关于公共关系学课的教学体会》《是的，新的绿野——关于公共关系学课的教学体会》，《公，《公

共关系》共关系》 20002000 年第年第 11 期；期；• 《加强和改善我国公共管理教育的若干思考》《加强和改善我国公共管理教育的若干思考》，《社会科学战，《社会科学战

线》线》 20022002 年第年第 11 期，并作为中山大学“公共管理教育国际研究期，并作为中山大学“公共管理教育国际研究会”会议论文被收入大会论文集《公共管理研究（会”会议论文被收入大会论文集《公共管理研究（ 11 ）》，中）》，中山大学出版社山大学出版社 20022002 年年 1212 月第月第 11 版。版。

代表性学术研究成果：代表性学术研究成果：

• 《中国农村基层政权研究》《中国农村基层政权研究》，独著，吉林大学出版社，独著，吉林大学出版社 19951995年年 1212 月第月第 11 版。版。

• 《社会主义民主发展途径探索——农村村民自治价值分析》《社会主义民主发展途径探索——农村村民自治价值分析》，，独著， 吉林大学出版社独著， 吉林大学出版社 20002000 年年 99 月第月第 11 版。版。

• 《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，载于《吉林大学社，载于《吉林大学社会科学学报》会科学学报》 20032003 年第年第 44 期，第一作者，新华社国内新闻编辑部主期，第一作者，新华社国内新闻编辑部主办的《经济决策参考》办的《经济决策参考》 20042004 年第年第 66 期转载，获吉林省第六届社科成期转载，获吉林省第六届社科成果二等奖；果二等奖；

• 《我国行政审批制度的突出问题与改革的目标模式》《我国行政审批制度的突出问题与改革的目标模式》，载于《学术研，载于《学术研究》究》 20032003 年第年第 99 期，第一作者，中国人民大学复印报 刊资料《公共期，第一作者，中国人民大学复印报 刊资料《公共行政》行政》 20032003 年第年第 66 期全文转载；期全文转载；

• 《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》《服务型政府：当代中国政府改革的目标模式》，载于《吉林大学社，载于《吉林大学社会科学学报》会科学学报》 20042004 年第年第 44 期，第一作者，中国人民大学复印报 刊资期，第一作者，中国人民大学复印报 刊资料《公共行政》料《公共行政》 20042004 年第年第 1212 期全文转载。《高等学校文科学术文期全文转载。《高等学校文科学术文摘》摘编学术卡片；摘》摘编学术卡片；

• 《平衡记分卡与公共服务型政府的战略管理》《平衡记分卡与公共服务型政府的战略管理》，载于《中山大学学，载于《中山大学学报》（社会科学版）报》（社会科学版） 20062006 年第年第 11 期，第一作者；期，第一作者；

• 《转型期弱势群体的政治参与与社会公正》《转型期弱势群体的政治参与与社会公正》，载于《吉林大学社会科，载于《吉林大学社会科学学报》学学报》 20072007 年第年第 11 期，第一作者，该文章被中国社会科学院《中期，第一作者，该文章被中国社会科学院《中国社会科学文摘》国社会科学文摘》 20072007 年第二期全文转载，《高等学校文科学术文年第二期全文转载，《高等学校文科学术文摘》摘》 20072007 年第二期全文转载；年第二期全文转载；

教学奖励：教学奖励：

• 20012001 年年 1212 月，主编的教材月，主编的教材《领导科学》《领导科学》（（ 20002000 年年 44 月吉月吉林大学出版社出版）被评为吉林大学优秀教学成果二等奖；林大学出版社出版）被评为吉林大学优秀教学成果二等奖；

• 20012001 年年 1010 月，主编的教材月，主编的教材《领导科学》《领导科学》（（ 20002000 年年 44 月吉月吉林大学出版社出版）被评为吉林省长白山杯优秀图书三等林大学出版社出版）被评为吉林省长白山杯优秀图书三等奖；奖；

• 20032003 年年 1010 月在吉林大学“教学示范教师”评选中，荣获月在吉林大学“教学示范教师”评选中，荣获““教学示范教师”教学示范教师”称号；称号；

学术研究表彰学术研究表彰

• 《《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，吉，吉林省第五次行政管理优秀论文类一等奖和吉林省社科林省第五次行政管理优秀论文类一等奖和吉林省社科联首次社科优秀成果奖，第一作者，联首次社科优秀成果奖，第一作者， 20042004 年年 77 月； 月；

• 《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》《中国“入世”后政府的职能转变及行为调整》，第，第六届吉林省社会科学优秀成果奖论文类二等奖，第一六届吉林省社会科学优秀成果奖论文类二等奖，第一作者，作者， 20042004 年年 1212 月；月；

• 《长春率先实现全面建设小康社会必须加强社会主义《长春率先实现全面建设小康社会必须加强社会主义政治文明建设》政治文明建设》，长春市“三个代表”重要思想理论，长春市“三个代表”重要思想理论研讨会暨征文一等奖，第一作者，研讨会暨征文一等奖，第一作者， 20032003 年年 99 月。月。

• 20042004 年年 99 月月 77 日，被吉林省人事厅、教育日，被吉林省人事厅、教育厅评为厅评为吉林省优秀教师吉林省优秀教师，并获得奖励，并获得奖励。。

20062006 年，评为年，评为吉林省吉林省省级教学名师省级教学名师。。

吉林省教育厅关于批准吉林省第二届高等学校省级教学名师的通知

20062006 年，被评为年，被评为吉林大学教学名师吉林大学教学名师。。

先后被中共长春市委，长春市人民政府评为长春市第三批和第四批有突出贡献专家

20062006 年年 55 月，获得中国公共关系协会颁发月，获得中国公共关系协会颁发的的“中国公共关系教育“中国公共关系教育 2020 年突出贡献年突出贡献奖”奖”。。

20062006 年年 66 月，月，《领导科学》《领导科学》被评为被评为吉林省吉林省省级精品课程。省级精品课程。

吉林省教育厅关于批准 2006 年度吉林省高等学校省级精品课程的通知

当年的“萌芽学者”、如今留学美国的法学博士李若木说：“苦用贞心传弟子，展翅开帆只待风。在吉林大学，听彭老师讲课是学生期待的事。而能成为彭老师的学生，是我们一生都幸运的事。”（ 2006年 5月 10 日于华盛顿大学）

“ 萌芽学者”评价

彭向刚教授与辩论队员同吃同住同学习同辩论。他阅读大量文献资料，他驾御多领域复杂辩题，他指导起点不同的各专业学生，他扮演陪练的正方反方，他深谋远虑地运筹帷幄，他莫名其妙地猜中对方策略，他神话般地预见赛场风云，他慈父般地关爱学生，他朋友似地善待队员，他真诚地热爱母校，他忘我地投入教练，他忍受生活的艰难苦痛，他承受巨大的身心压力…… 70多个日日夜夜，只有与他朝夕相处的队员们知道他的付出和他的追求！

辩论队员评价

汇报一：教学队伍汇报一：教学队伍

彭向刚

麻宝斌

王郅强

王庆华

教师团队：

• 教师梯队与角色分工教师梯队与角色分工：：

姓名姓名 年龄年龄 职称 职称 学科专业学科专业 在教学中承担在教学中承担 的工作的工作

彭向刚彭向刚 4545 教 授教 授 行政管理行政管理 主持课程建设主持课程建设 并主讲并主讲

麻宝斌麻宝斌 3434 教 授教 授 行政管理行政管理 主讲主讲

王庆华王庆华 4141 副教授副教授 行政管理行政管理 辅导辅导

王郅强王郅强 3333 讲 师讲 师 行政管理行政管理 主讲主讲

• 人员队伍年轻化人员队伍年轻化————平均年龄不到平均年龄不到 3838 岁岁。。• 年龄结构合理化年龄结构合理化———— 4040 岁以上岁以上 22 人，人， 4040 岁以下岁以下 22 人， 具有持人， 具有持续发展 能力。续发展 能力。

• 学位博士化学位博士化————都是博士毕业。都是博士毕业。• 团队实力强且比较均衡团队实力强且比较均衡———— 4545 岁的课程负责人 彭向刚教授已岁的课程负责人 彭向刚教授已带四届博士，正值年富力强，已成为公共管理学科带头人；带四届博士，正值年富力强，已成为公共管理学科带头人； 3434岁的麻宝斌教授已成为博士生导师、学院副院长；岁的麻宝斌教授已成为博士生导师、学院副院长； 4141 岁的王庆岁的王庆华副教授教学经验丰富，长期获得好评；华副教授教学经验丰富，长期获得好评； 3333 岁的王郅强博士即岁的王郅强博士即将攻读北京大学的博士后研究生。他们教学科研都非常优秀，将攻读北京大学的博士后研究生。他们教学科研都非常优秀，年终考核普遍优良，已成为学院的青年骨干教师。年终考核普遍优良，已成为学院的青年骨干教师。

• 教学分工全面而合理教学分工全面而合理————彭向刚教授主要负责课程建设规划、彭向刚教授主要负责课程建设规划、教材建设和青年教师培养，同时适当主讲本科生领导科学课程，教材建设和青年教师培养，同时适当主讲本科生领导科学课程，侧重研究生教学；麻宝斌教授重点在侧重研究生教学；麻宝斌教授重点在 MPAMPA 课堂上讲授领导能力课堂上讲授领导能力专题；王郅强老师重点在本科生课堂上协助课程负责人 讲授领专题；王郅强老师重点在本科生课堂上协助课程负责人 讲授领导科学基础，王庆华老师重点负责教学 辅导任务和课程网页建导科学基础，王庆华老师重点负责教学 辅导任务和课程网页建设与管理。设与管理。

汇报二：教学特色汇报二：教学特色

• 高尚的教学立意和追求卓越的教学境界。高尚的教学立意和追求卓越的教学境界。 本课程设计的指导思想是“以人为 本，面向实本课程设计的指导思想是“以人为 本，面向实际，训练思维，培养能力”；具有素质教育和注际，训练思维，培养能力”；具有素质教育和注重拓宽专业口径与知识面的特色，率先自觉地在重拓宽专业口径与知识面的特色，率先自觉地在全国同行中探索出以学科建设促进领导科学专业全国同行中探索出以学科建设促进领导科学专业教育和人才 培养的新路子。教育和人才 培养的新路子。

• 个性化的教学风格和极强的课堂感染力。个性化的教学风格和极强的课堂感染力。 采用案例教学、现场模拟教学、互动式教采用案例教学、现场模拟教学、互动式教学、专题研讨教学、参观考察等多种教学方式；学、专题研讨教学、参观考察等多种教学方式；教学方法活泼、多样。该课程在学生中具有非常教学方法活泼、多样。该课程在学生中具有非常高的威信，很大程度上源于课程的主持人富有特高的威信，很大程度上源于课程的主持人富有特色和广泛吸引力的讲课方式及其效果。色和广泛吸引力的讲课方式及其效果。

• 强烈的实践指向和突出的能力培养。强烈的实践指向和突出的能力培养。

率先自觉地建立课堂教学与课外辅导相率先自觉地建立课堂教学与课外辅导相结合的教学模式，并定期组织学生到政府机关实结合的教学模式，并定期组织学生到政府机关实习和参观并撰写调研报告，这种以课程教学为目习和参观并撰写调研报告，这种以课程教学为目的进行的实习和调研在国内高校并不多见，是行的进行的实习和调研在国内高校并不多见，是行政学院的领导科学教学的特色，并保持至今。政学院的领导科学教学的特色，并保持至今。

• 建立了领导科学的科研和教学网站。建立了领导科学的科研和教学网站。 20062006 年，领导科学系列主要课程授课内容及相年，领导科学系列主要课程授课内容及相关教学信息资源已经上网，充分利用了网络资源，关教学信息资源已经上网，充分利用了网络资源，方便了教师与学生的交流。 方便了教师与学生的交流。

汇报三：汇报三：本课程在国内外同类课程中本课程在国内外同类课程中的地位和优势的地位和优势• 课程历史相对悠久，是国内首批开设领导课程历史相对悠久，是国内首批开设领导

科学课程的院校。科学课程的院校。 吉林大学行政学院早在吉林大学行政学院早在 19901990 年就在本科教学阶年就在本科教学阶

段开设了领导科学的课程（主干课），并以领导科学段开设了领导科学的课程（主干课），并以领导科学为核心开设了包括领导艺术、公共关系等课程在内的为核心开设了包括领导艺术、公共关系等课程在内的课程群。行政学院在领导科学领域积累了十几年的研课程群。行政学院在领导科学领域积累了十几年的研究和教学经验，培养了大批教学骨干，形成了特色鲜究和教学经验，培养了大批教学骨干，形成了特色鲜明、实力雄厚的研究和教学团队。明、实力雄厚的研究和教学团队。

• 教材建设成绩卓著，在国内率先出版领导教材建设成绩卓著，在国内率先出版领导科学的教材。科学的教材。

• 19851985 年，王惠岩教授主编了《领导科学》教材。年，王惠岩教授主编了《领导科学》教材。• 19911991 年，行政学院领导科学教研组正式出版了本校第一本年，行政学院领导科学教研组正式出版了本校第一本

《领导科学》教材。该教材自出版以来先后两次荣获吉林《领导科学》教材。该教材自出版以来先后两次荣获吉林大学优秀教学成果二等奖，在国内外享有很高的声誉，不大学优秀教学成果二等奖，在国内外享有很高的声誉，不仅被国内许多大学列为教学参考书或者研究生入学考试必仅被国内许多大学列为教学参考书或者研究生入学考试必读书之一，也被台湾和香港多所大学列为主要教学参考书。读书之一，也被台湾和香港多所大学列为主要教学参考书。

• 20002000 年，彭向刚教授对年，彭向刚教授对 19911991 年版的《领导科学》进行了年版的《领导科学》进行了修订和扩充，再次由吉林大学出版社出版，此教材出版后修订和扩充，再次由吉林大学出版社出版，此教材出版后供不应求，先后四次再版，本校及国内许多高校如云南大供不应求，先后四次再版，本校及国内许多高校如云南大学、黑龙江大学等相关专业都指定本教材作为行政管理专学、黑龙江大学等相关专业都指定本教材作为行政管理专业的本科及研究生教材。本教材先后获得吉林省长白山杯业的本科及研究生教材。本教材先后获得吉林省长白山杯优秀图书奖、吉林省行政管理学会科研成果奖、吉林大学优秀图书奖、吉林省行政管理学会科研成果奖、吉林大学优秀教材奖；领导科学课程先后获得吉林大学本科教学课优秀教材奖；领导科学课程先后获得吉林大学本科教学课程优秀奖（最高奖）和二等奖。程优秀奖（最高奖）和二等奖。

• 教学队伍实力比较雄厚，梯队比较合理，教学队伍实力比较雄厚，梯队比较合理，具有明显的发展优势。具有明显的发展优势。

建立了一支献身德育事业、素质优良、建立了一支献身德育事业、素质优良、结构合理、团结合 作、朝气蓬勃、相对稳定的师结构合理、团结合 作、朝气蓬勃、相对稳定的师资队伍。以彭向刚教授为核心的领导科学研究和资队伍。以彭向刚教授为核心的领导科学研究和教学团队 经常同香港中文大学、香港城市大学、教学团队 经常同香港中文大学、香港城市大学、台湾中山大学等院校和相关公共行政研究机构进台湾中山大学等院校和相关公共行政研究机构进行交流访问，极大促进了行政学院在领导科学教行交流访问，极大促进了行政学院在领导科学教学和科研领域的进步。学和科研领域的进步。

•初步形成了一套比较成熟的教学理论初步形成了一套比较成熟的教学理论体系和教学管理制度。体系和教学管理制度。

注重社会实践、师生互动并辅以注重社会实践、师生互动并辅以现代科学技术和教学手段的教学体系；更现代科学技术和教学手段的教学体系；更新了教学内容，完善了课程体系，改进了新了教学内容，完善了课程体系，改进了教学方法与教学手段；注重与授课对象进教学方法与教学手段；注重与授课对象进行经常性的互动交流，改革课堂教学方式；行经常性的互动交流，改革课堂教学方式；走向社会化教学，加强与校外尤其是政府走向社会化教学，加强与校外尤其是政府部门的联系；引入现代化的教学手段，努部门的联系；引入现代化的教学手段，努力推进本课程的多媒体教学的改革。力推进本课程的多媒体教学的改革。

•为所在的学科和专业建设作出了突出为所在的学科和专业建设作出了突出贡献。贡献。

20042004 年，领导科学所属的吉林大学行政年，领导科学所属的吉林大学行政管理专业获得公共管理一级学科博士学位管理专业获得公共管理一级学科博士学位授权点，授权点， 20062006 年被评为吉林省省级重点学年被评为吉林省省级重点学科。科。

• 学生的评价学生的评价• 20022002 级学生的评价是：领导科级学生的评价是：领导科

学是我们最喜欢的一门课之一；学是我们最喜欢的一门课之一；• 20032003 级学生的评价是：领导科级学生的评价是：领导科

学所传授的方法对培养我们分析学所传授的方法对培养我们分析问题、处理和应对问题的能力具问题、处理和应对问题的能力具有十分重要的作用；有十分重要的作用；

• 20042004 年学生对本课程的满意度年学生对本课程的满意度是是 99.9%99.9% 。在每次教务处组织的。在每次教务处组织的教学检查中，本课程的教学效果教学检查中，本课程的教学效果都位居优秀都位居优秀

MPA 学员所写“嵌名诗”

• 校内同事、校外同行评价举证校内同事、校外同行评价举证 王惠岩教授评价王惠岩教授评价：“学术底蕴深厚，知识背景丰：“学术底蕴深厚，知识背景丰富，思想观点深刻，语言表达精当，教学艺术纯熟，教学富，思想观点深刻，语言表达精当，教学艺术纯熟，教学效果显著”。效果显著”。

吉林大学资深教授王惠岩对本课程的评价

陈秉公教授评价：陈秉公教授评价：

““ 《领导科《领导科学》课程及其主讲学》课程及其主讲人已经成为行政学人已经成为行政学院乃至吉林大学的院乃至吉林大学的品牌课”。品牌课”。

吉林大学陈秉公教授对本课程的评价

汇报四：目标构想（规划）汇报四：目标构想（规划）• 本课程的建设目标本课程的建设目标• 为培养专业领导人才 提供理论和方法论指导，使吉为培养专业领导人才 提供理论和方法论指导，使吉

林大学成为东北及至全国领导科学专门人才的重要林大学成为东北及至全国领导科学专门人才的重要基地之一；基地之一；

• 取得领导科学研究的一流成果，包括咨询报告、教取得领导科学研究的一流成果，包括咨询报告、教材、专著和高质量论文，使吉林大学成为在全国领材、专著和高质量论文，使吉林大学成为在全国领导科学领域有着重大影响的研究中心之一；导科学领域有着重大影响的研究中心之一；

• 建立领导科学的资料库和数据信息库，使吉林大学建立领导科学的资料库和数据信息库，使吉林大学成为领导科学的资料库和信息中心；成为领导科学的资料库和信息中心；

• 广泛促进领导科学的学术交流，使吉林大学成为领广泛促进领导科学的学术交流，使吉林大学成为领导科学的学术交流中心。导科学的学术交流中心。

• 建设措施与步骤建设措施与步骤

•采用现代先进科学技术手段和借鉴他人的经 验，采用现代先进科学技术手段和借鉴他人的经 验，进一步改革和完善教学方式，在原有的课堂教学进一步改革和完善教学方式，在原有的课堂教学与课外辅导相结合模式的基础上，探索并建立与课外辅导相结合模式的基础上，探索并建立“研读经典、沟通思想、教师引导与学生体验相“研读经典、沟通思想、教师引导与学生体验相结合”新的三位一体的教学模式；结合”新的三位一体的教学模式；

•进一步完善教材的内容和体系；进一步完善教材的内容和体系；•加强领导科学的研究和学术交流，争取每年主持加强领导科学的研究和学术交流，争取每年主持召开一次全国性的领导科学研讨会；召开一次全国性的领导科学研讨会；

•加强领导科学方面的文献资料的收集与整理，加加强领导科学方面的文献资料的收集与整理，加强案例库建设。强案例库建设。

• 课程资源上网计划课程资源上网计划

• 对已经上网的课程教学大纲、题库与参考资料进对已经上网的课程教学大纲、题库与参考资料进行更新，进一步完善《领导科学》网络课程建设，行更新，进一步完善《领导科学》网络课程建设，建设高水平的网络课程；建设高水平的网络课程；

• 进一步完善网络教育，在一年内将课程讲授内容进一步完善网络教育，在一年内将课程讲授内容全部上网，实行网上教学，完善网络资源建设，全部上网，实行网上教学，完善网络资源建设，争取建成国内一流的“领导科学”数据库，为师争取建成国内一流的“领导科学”数据库，为师生教学与科研创造丰富、开放、便捷的资源库；生教学与科研创造丰富、开放、便捷的资源库；

• 在网上进行模拟实验和案例分析。在网上进行模拟实验和案例分析。 网站主页网站主页 http://info2.jlu.edu.cn/~ldkx/http://info2.jlu.edu.cn/~ldkx/

请各位专家和评委提请各位专家和评委提出 宝贵意见出 宝贵意见

谢谢大家谢谢大家