议论文分论点设置的角度

何谓分论点？它有什么作用？

分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。

一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，既摆事实，又讲道理，论证层次分明，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点设置得不好，中心论点就得不到有力的证明。

《谈骨气》（吴晗作）

中心论点：中国人是有骨气的。 分论点① 富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒

绝高官厚禄 分论点② 贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，

不受嗟来之食 分论点③ 威武不能屈：闻一多面对国民党手

枪，拍案而起

(一 )并列式分论点

并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么做）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。《谈骨气》就是针对“是什么”这一部分设置了三个并列的分论点。

1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。

例 1 ：题目：《勇敢》 a 勇敢是富贵不能淫的品质。 b 勇敢是贫贱不能移的人格。 c 勇敢是威武不能屈的气节。

例 2：《宽容》

a 宽容是一种气度b 宽容是一种智慧c 宽容是一种美德

例 3 ：《谈意气》

a 意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。

b 意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。

c 意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

例 1 ：说“安”：

确立中心：安全是生产得到保障的前提。 a 没有安全，生产将受到严重的威胁。 b 没有安全，劳动者生命得不到保障。 c 没有安全，长期赢利目标无法实现。

例 2 ：《答案是丰富多彩的》

a世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

b 人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。

c评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

例 3：《规矩》 分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中

心论点）没有规矩 ,难成方圆。 再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到

分论点 ： a 没有规矩，个人不能成才； b 没有规矩，集体不能稳定； c 没有规矩，国家不能发展。

3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。

例 1 ：《谈意气 》 中心论点：人要有意气。 a 人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 b 人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。

c 人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 （后一分句对前一分句进行阐释）

例 2 ：《学会欣赏别人》

a学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

b学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

c学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高

(后一分句对前一分句进行阐释 )

4、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。

例 1 ：《苦是一种磨砺》 a苦可以激发进取心； b苦可以培养坚强的意志； c苦可以培养创造精神。

例 2：《珍惜拥有》

a珍惜拥有，才能感受快乐。 b珍惜拥有，才能把握幸福。 c珍惜拥有，人生才能多姿多彩。

(二 )递进式分论点

1 、按议论步骤递进 议论文一般是按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实就是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也可以三个方面都作全面详细的写作。

例 1：《人生的加减法》 是什么：人生的加减法，就是要加一点自然的

清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作。 为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。

怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。

例 2：《风度》 是什么：风度是一种美德，一种富有教养

的臻于完善的气质和风采。 为什么：有了风度，能受到别人的敬重，

人与人之间增进爱心，有利于和睦相处。 怎么样：要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。

2、按论点内涵递进

这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。

例 1：《问》 提炼论点：问，即打开真理之门。然后分解 分论点： a 好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有

一种好奇心与探究欲，是问的基础； b 敢问，必须敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展；

c会问，才能真正发现真理，是问的目的。 从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层

层递进展开，由基础到发展到目的逐层深入的解开“问”的道理，论证严谨有力。

（三）辩证式分解论点

辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，防止“一叶障目”或“过犹不及”，进行客观公正的评价，方能使论证更具说服力。

例 1：《忘记与铭记》

a忘记等待时的付出，铭记过程的快乐； b忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大； c忘记荣华富贵，铭记那份职责； d忘记寒冷与黑暗，铭记温暖与光明。 ( 分论点内部的辩证分解 )

（四）比喻式分解论点

这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番情趣，可以增加作文的形象性。

例 1：《读》 提炼论点为：读，一把钥匙。然后分解： a读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙； b读，一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙； c读，一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙；

d读，一把钥匙，一把探知未知世界的钥匙。

例 2：《宽容》

a 宽容如水 b 宽容似火 c 宽容是诗

(五 )对比式分解论点

即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例 1：《适度的爱 》

a爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道。

b爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

例 2：《如何估价自己》

a正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；

b过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

分论点的表述注意的问题 1 、要求：扣得住、分得开、排得顺。 a扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同

一问题。不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。

b 分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。

c排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 例如：个人——集体——国家，物——人，自然——社会

d 分论点的表述最好警句化。

明确设置分论点的总要求 1、中心论点一般放在每一段的开头。如果句子比较

长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头或独立成段。

2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

3、分论点的语言要精练，一般控制在 15-20 字。 4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比

或准排比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保

证每一段都扣题。 6、分论点之间不能意义重复或概念交叉 。

高考阅卷老师温馨提示：文章结构要清晰

好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。

结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。其中以 5~6 个自然段较为适宜。

阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。

课堂交流： 1 、说一说下列分论点是用什么方式或从哪个

角度设置的？

① 题目：《读书之乐》 a读书能给人以丰富的知识； b读书能使人树立远大理想，培养高尚情操； c读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。 （并列式，“为什么”角度）

② 题目：《建造自己的房子》

a 能否造出华丽的“房子”，在于你能否脚踏实地，付诸实践；

b 能否造出华丽的“房子”，在于你能否勇于拼搏，精益求精；

c 能否造出华丽的“房子”，在于你能否持之以恒，自始至终。

（并列式，“怎么样”）

③ 题目：《洋气？扬弃！》

a外来文化是个人成长的生长素； b外来文化是民族兴亡的契机； c外来文化是国家握在手中的双刃剑。 （比喻式，并列式“是什么”的角度）

④题目：《人生的加减法》

a 人生的加减法，就是要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作。

b 因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。

C 我们既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。

（递进式）

2、同伴互助：说一说下列同学设置的分论点有哪些不足之处？你能帮助他们改得更好吗？

题目：《跨越障碍》 ①蒋 壹： a跨越障碍就是在超越自己；

b跨越障碍就是要有勇气； c跨越障碍要能勇敢地跨出第一步；

d跨越障碍就是要有坚定不移地目标。 （存在的问题：是从“是什么”和“怎么样”两个不同

的维度设置的分论点。）

②陶万喜：

a跨越障碍需要有舍我其谁的勇气；

b跨越障碍需要从容的面对和小心谨慎的步伐；

c跨越障碍需要灵活变通的方式 。 （存在的问题：分论点都从“怎么样”角度设

置，但句式不够齐整，第一的“勇气”和第二点的“从容面对”内容上有交叉）

③康 晶：

a跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，是人要取得成就的前提；

b跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，是一个民族要生存在世界民族之林的基石；

c 我们必须跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，为我们人类营造一个和平的生存环境。

（存在的问题：从“为什么”和“怎么样”两个不 同 的维度 设 置 分 论 点 ； 还需注意句式 的齐整。）

3 、请你以“珍惜时间”为题，各从“是什么”“为什么”“怎么样”这三个角度分别设置三个分论点。

①“ 是什么” ②“ 为什么” ③“ 怎么样”

阅读下面材料，按要求作答 “任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。” —— 克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作

“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。

　　但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后 ,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。

　　周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。

　　赏识是什么 ?赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以“学会赏识”为题，任选一种提炼分论点的方法，列出作文的提纲，写出中心论点和分论点。

示例一：

赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 赏识，成就的是一种万古流芳的英名

—— 从“是什么”的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点。

示例二：

赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。

—— 从“为什么”的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。

示例三：

赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。

—— 从“怎么样”的角度，运用探寻方法来提炼分论点。

示例四：

赏识导致“发现”， 赏识导致“超越”， 赏识导致“成功”， 赏识导致“和谐”。

——运用“递进法”来提炼分论点。

课堂小结：

提炼分论点的方法，归纳起来就是从中心论点的“是什么”方面阐释内涵，从“为什么”方面分析理由，从“怎么办”方面探寻方法，从正反方面运用对比等。为了方便起见，将它们分开讲述。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。

佳作欣赏时间的厚度

（ 2006年湖南高考优秀作文） 大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，

这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留，我们要把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。

要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风波亭，年仅 39岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！

要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是时时刻刻把握着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。

要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。

上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度，那么我们的人生就不会是过眼云烟，我们将会抒写出人生的传奇！

简评： 此文标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣中心。作者在第一段就点明中心论点，然从“怎么办”的角度提炼出并列的三个分论点，结尾再次点明主旨，结构严谨。是一篇典型的并列式结构议论文。

佳作欣赏（二）

《谈遗憾》 见“高中议论文写作教学发展性评价的构建与运用”课题组实验教材《高中议论文写作教程》 P161 页，

作者： 2011 年江苏省高考常州市文科状元（省文科第二名）周舒哲

课后作业：

完成《学会赏识》这篇文章，运用你所设置的分论点，字数不少于 800字。