هي عبارة عن نظام متكامل لبيئة تعليمية متكاملة تتبع مؤسسة تعليمية، ويسعى إلى

تحقيق أهدافها من خالل القيام بمجموعة من الوظائف والعمليات واألنشطة، تقديم سلسلة من الخدمات المكتبية والمعلوماتية التي تخدم

المتعلم أوالً والمعلم ثانياً، وذلك عن طريق توفير مجموعة جيدة وغنية من مصادر التعلم والمعلومات بكافة أشكالها) المطبوعة وغير

المطبوعة(، ودمجها مع كل ما قدمته التكنولوجيا من مواد ووسائل وأجهزة وتقنيات متطورة من

أجل تطوير العملية التعليمية والتعلمية.

مكتبات الصفوف المرحلة األولى:Classroom Library:

وهي عبارة عن خزائن

صغيرة تحفظ داخل الصفوف وتضم كتباً

عامة وقصصاً وغيرها من المواد المطبوعة

التي تتصل بميول وهوايات طلبة الصف

ودروسهم .

المكتبات المدرسية الرئيسية المرحلة الثانية: School Library:

وهي المكتبات التي تلحق بالمدارس

االبتدائية أو اإلعدادية أو الثانوية وتهدف إلى

تزويد جميع أفراد المجتمع المدرسي من

طلبة ومعلمين وإداريين بالمواد التي تعينهم في أنشطتهم المختلفة وتقدم لهم

الخدمات المكتبية.

مكتبة المواد أو المرحلة الثالثة: :Subject Libraryالمطبوعات

وفيها يتم جمع وتنظيم الكتب والدوريات

والمواد المطبوعة األخرى والمواد

السمعية والبصرية كافة المتعلقة بمواد

دراسية أو موضوعات معينة ذات عالقة

كالتاريخ والجغرافيا مثالً، والمواد العلمية

كالفيزياء والكيمياء واألحياء واللغات كذلك.

المكتبة الشاملة المرحلة الرابعة: Comprehensive Library:

وهي عبارة عن مؤسسة تعليمية تسهم في تحقيق

األهداف التربوية المختلفة للمدرسة. حيث تتكون من عدة قاعات أو

أجنحة للمواد التعليمية المختلفة كاألفالم

والخرائط والمصغرات الفيلمية والتسجيالت

الصوتية وغيرها مما أدي إلى ضرورة إعداد وتأهيل

العاملين في مثل هذه المكتبات .

مرحلة المرحلة الخامسة واألخيرة: مراكز مصادر التعلم :

وهي مرحلة الوصول إلى مراكز مصادر التعلم في وضعها الحالي

أوالً: األهداف العامة للمركز:

تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية1.

تحسين عملية التعليم ونوعية التعلم2.

خدمة المجتمع الذي توجد فيه المؤسسة 3.التعليمية

تطوير االستقالل الذاتي والتعلم المستمر 4.لدى الطلبة

تطوير تحقيق الذات لدى الطلبة5.

ثانياً: األهداف الخاصة للمركز:

توفير المواد التعليمية المالئمة ألساليب التعلم 1.المختلفة

تقديم اختيارات تعليمية ليست متيسرة في 2.أماكن الدراسة

تقديم الفرص المالئمة الكتساب الخبرات 3.الالزمة عندماال تتيسر الخبرات المباشرة

تطوير مهارات البحث في المكتبة ومهارات 4.البحث العلمي باستخدام جميع أنواع مصادر

المعلوماتتقديم الفرص المالئمة للدراسة المستقلة5.تطوير مهارات استخدام المواد التعليمية في 6.

مراكز مصادر التعلم من أجل تنمية قدراتهم على البحث العلمي

تسهيل تنفيذ أساليب التعلم الفردي7.

- كتابة المواد التعليمية وإنتاجها وتجريبها 1ونشرها

- تصميم المصورات وإنتاجها والنماذج 2والمجسمات التعليمية باإلضافة إلى

الشفافيات والشرائح- توفير أو إنتاج تسجيالت صوتية ومرئية 3

تعليمية- توفير مواد وأدوات وأجهزة تعليمية ابتداء من 4

اللوحات التعليمية وانتهاء بالحاسوب والفيديو المتفاعل

- تصميم الحقائب والمجمعات التعليمية5- تنظيم وعقد اللقاءات والندوات والمؤتمرات 6

العلمية والتربوية- تقديم مقرارات تعليمية أو إجراء البحوث 7

إلعطاء الدرجات العلمية- عقد ورش عمل تدريبية ألعضاء الهيئات 8

التدريسية لمتابعة آخر التطورات التربوية في مجال أساليب التدريس أو إلكسابهم مهارات

معينة

- عقد ورش عمل تدريبية للطلبة وأفراد المجتمع 9المحلي إلكسابهم مهارات معينة مثل تنسيق

األزهار واالقتصاد المنزلي واستخدام الحاسوب وشبكات االنترنت

- القيام ببحوث أكاديمية وتجريبية10- السعي لحل المشكالت التربوية القائمة11- تقويم المناهج التعليمية لمختلف المراحل 12

واألغراض وتطويرها- تقديم الخدمات االستشارية لألفراد 13

والمؤسسات التعليمية والمصانع- إصدار النشرات، والمطبوعات، والدوريات 14

التي تعرف بالمراكز وأنشطتها بنتائج البحوث والدراسات العالمية

- التعليم المنزلي والمراسلة15- المختبرات اللغوية والمختبرات العلمية16- إنتاج األفالم التعليمية التدريبية واألفالم 17

الموجهة لتعليم الطلبة المواد التعليمية المختلفة

- توفير التعلم المستقل لرواد المراكز من 18خالل التفاعل مع مواد التعليم المبرمج والبحث

والكتابة االبتكارية وإنتاج وسائل االتصال للعرض ونشاطات االستماع والمشاهدة

- توجيه المتعلمين وتعليمهم بشكل فردي من 19خالل التوجيه الفري للمتعلمين والتعليم

الخصوصي- تقديم الخدمات التربوية للمدارس القريبة 20

ومدارس مديريات التربية والتعليم المجاورة ومنها صيانة وإعارة األجهزة التعليمية وتسهيل الحصول

عليها وذلك مما يتوافر في المراكز من أجهزة وتسجيل برامج الفيديو والكاسيت واستنساخها وتوزيعها على المدارس والمؤسسات التعليمية

تقوم فلسفة مراكز مصادر التعلم على األسس التربوية والنفسية التالية:

تكامل المعرفة وتنوع مصادرها1.

ضرورة تكامل الخبرة التعليمية2.

تطور مفهوم الوسائل التعليمية المكتوبة 3.والمرئية والمسموعة

التأكيد على التعلم الذاتي4.

الدور اإليجابي للمتعلم في الحصول على 5.الخبرة

تنويع أساليب التعلم والتعليم6.

تغيير دور المدرس وفلسفة التدريس7.

تحقيق األهداف التربوية للمؤسسات التعليمية8.

أوالً: الموقع المناسب:

إليه 1. الوصول يمكن بحيث متوسطاً يكون أنالمدرسة في مكان أى من بسهولة

اإلزعاج 2. ومناطق الضوضاء عن بعيداً يكون أنالموسيقى وقاعات كالمالعب

النقي 3. والهواء الطبيعية لإلضاءة يسمح أنالمركز إلى بالدخول

.4 ً مستقبال والعمودي األفقي للتوسع قابالً يكون أن

ثانياً: المبني المناسب والمساحة الكافية:: يراعى اآلتي عند تصميم المركز : التصميم الفردية والخصوصية للمتعلم1.إتاحة الفرصة للعمل في مجموعات 2.المالءمة لتبني التقنية الحديثة3.فرش األرضية وعزل السقف لتوفير الهدوء4.توفير الراحة لمستخدمي المركز5.: تقسم المساحة المتوافرة للمركز المساحة

كالتالي :مساحة للقراءة والمطالعة1.مساحة للعاملين في المراكز2.مساحة للمواد السمعية والبصرية3.مساحة لخزين المواد واألجهزة4.قاعة لالجتماعات واألنشطة المختلفة5.

ثالثاً: األثاث واألجهزة:

يمتاز األثاث واألجهزة بمجموعة من المميزات هي:

قوة التحمل والمتانة1.

عملي وقادر على أداء الوظيفة المطلوبة منه2.

مريح ويمتاز بالجمال والناحية الفنية3.

مطابق للمعايير والمواصفات القياسية في 4.هذا المجال

مرن وقابل للنقل واإلبدال والحركة بسهولة5.

متنوع في أشكاله وأحجامه ليتناسب مع 6.المستفيدين ومع الوظيفة

كاف من حيث العدد لرواد المركز في الظروف 7.المختلفة

رابعاً: مصادر التعلم والمعلومات:

تنقسم مصادر التعلم والمعلومات التي يمكن أن يقتنيها المركز إلى:

المواد والمصادر المطبوعة1.

المواد والمصادر غير المطبوعة2.

خامساً: الكادر البشري المتخصص والمدرب للعمل في المركز:

يفضل أن يعمل في مراكز مصادر التعلم متخصصون في علوم المكتبات والمعلومات

وتكنولوجيا التعليم والحاسوب, أما بالنسبة لعدد العاملين المطلوب فيقرره حجم المركز

ومقتنياته ونشاطاته وحجم المدرسة وعدد الطلبة والمدرسين فيها, ومهما كان حجم

المركز فإنه يحتاج إلى مدير عام واختصاصي في المكتبات والوسائل التعليمية, وفني صيانة

وتصليح ومساعد.

سادساً: الميزانية الكافية:يجب على المدرسة توفير الميزانية الكافية

للمركز, مع زيادة هذه الميزانية سنوياً بسبب ارتفاع تكاليف المواد والمصادر واألجهزة والصيانة

وغيرها.

سابعاً: المصادر التعليمية :يمكن ايجاز معايير اختيار المصادر التعليمية في

اآلتي:االرتباط بأهداف وموضوع المنهج•االلتزام بالمحددات الشرعية, ومراعاة التقاليد, •

والذوق العامالمالءمة للفئة المستخدمة وخصائصها•صحة المعلومات التي تتضمنها المادة العلمية •

ودقتهاالبساطة والوضوح وعدم التعقيد, والخلو من •

المعلومات المشتتهترابط األفكار وتنظيمها بأسلوب منطقي•تنوعها واشتمالها على مجموعة متوازنة من •

المواد المطبوعة والسمعية والبصرية واإللكترونية