عنوان الورشةالتعليم العام بين الواقع والمأمول

مشعل العنزيبإشراف الدكتور :

مقرر القيادة التربوية

هـ1434-1433العام الدراسي

محاور النقاش :

التحديات الحالية والمستقبلية التي تواجه التعليمالمحور األول:

أولويات اإلصالح والتطوير من اجل الوصول إلى المحور الثاني: التنافسية.

مقترحات لتطوير وإصالح عمل الوزارة .المحور الثالث :

النقاش محور المشارك

التي والتحديات الصعوباتالتربية وزارة تواجه فريق الورشة

الحالية التحدياتتواجه التي والمستقبلية

بالمملكة التعليمالمجموعة األولى

األول المحور نقاش الجميع

والتطوير اإلصالح أولوياتإلى الوصول اجل من

التنافسيةالمجموعة الثانية

الثاني المحور نقاش الجميع

مقترحات يقدمها فريق الورشة

للوزارة الراهن الوضعالتنظيمية / الجوانب أوًال9

1: التنظيمي / الهيكل ) التنظيمية ) الوحدات من الوزارة للجهاز التنظيمي الهيكل يتكون

اآلتية :والتعليم- : التربية وزير

باإلضافة- والتعليم، التربية وزير نائب تنظيميا9 به ويرتبط: 9إلى) التخطيط( وكالة وهي أخرى تنظيمية وحدات

للشؤون العامة اإلدارة الداخلية، للمراجعة العامة والتطوير،اإلدارةالعامة األمانة القانونية،

العامة اإلدارة للمتابعة، العامة اإلدارة للطفولة، الوطنية للجنةاإلدارة الخارجية، للعالقات

المدرسية، والسالمة لألمن العامة اإلدارة الشاملة، للجودة العامةالوزير . مكتب

والتعليم- التربية وزير نائب من كل تنظيميا9 به ويرتبط الوزير نائبباإلضافة البنين، لشؤون والتعليم التربية وزير ونائب البنات لشؤون

الشؤون عام ومدير للمباني الوزارة وكيل إلىوالمالية . اإلدارية

للتعليم- الوزارة وكيل تنظيميا9 به ويرتبط البنات لشؤون الوزير نائبيخصه . فيما المدرسية للشؤون الوزارة ووكيل بنات

للتعليم- الوزارة وكيل تنظيميا9 به ويرتبط البنين لشؤون الوزير نائبيخصه . فيما المدرسية للشؤون الوزارة ووكيل بنين

.

الرئيس- ) المركز في الموجودة الرئيسة الوحدات 12عددإدارة( . وحدة

الوزارة- ) في الموجودة الفرعية التنظيمية الوحدات عددإدارية ( .58 وحدة

ومحافظات- مناطق في والتعليم التربية إدارات عددمناطق ( 13منها ( ) 45المملكة ) في عامة إدارة

نفس لها تعليمية إدارات ثالث لها المملكة،ويضاف: هي الصالحيات

. ) األحساء) جدة الطائفالمناطق- في والتعليم التربية إدارات وجميع

موحدة إدارات أصبحت والمحافظات

/ عدد الوحدات التنظيمية التابعة 2للجهاز :

واإليرادات المالية المتطلبات

لعام والتعليم التربية وزارة في التعليم عن إحصائية 1432 / 1431خالصة

لعام والتعليم التربية وزارة في التعليم عن إحصائية 1432 / 1431خالصة

والتعليمية – المدرسية المباني أوًال9: والصعوبات المعوقات أبرز

الكثافة. 1 ذات السكانية بالمناطق أراضي توفر عدمالعالية الطالبية

مشاريع. 2 ترسيه فى ساهم الحالي المشاريع طرح أسلوببعض على جادين الوزارة الغير المقاولين

للوزارة. 3 أراضي لتوفير ومناسبة فاعلة آلية وجود عدمتم التي األراضي عدد لقلة إضافة9 ًالحتياجاتها، طبقا9

بعدد مقارنة والقروية البلدية الشؤون وزارة من تخصيصهابالميزانية للوزارة المعتمدة المشاريع

بطرحها. 4 الوزارة تقوم التي المشاريع من الكبير العددولجان العروض فحص للجان الفنية بالكوادر مقارنة سنويا9

ترسيه لتأخر يؤدى العروض فحص ولجان المظاريف فتحالمشاريع تلك بعض

الصعوبات

: األطفال – رياض ثانيا

والصعوبات : المعوقات أبرز السامي القرار بتفعيل تفي ميزانية تخصيص عدم

يخص فيماالخطة تنفيذ عدم إلى أدى مما ، والجودة التوسع

في المدرجةومعدًالت نسب لزيادة وحتى السابقة التنمية خطط

اًاللتحاقاألطفال . رياض مرحلة في

عالمية مواصفات ذات كافية مباني توفر عدممع تتناسب

. للمرحلة اإلنمائية اًالحتياجات لرياض جديدة مباني إلنشاء األراضي توفر صعوبة

السكانية . الكثافة ذات المناطق في ،وخاصة األطفال تعلم كبيئة الصالحة المستأجرة المباني توفر قلة

لمرحلةوالمحافظات . المناطق بعض في األطفال رياض

األمية – محو ثالثا: والصعوبات المعوقات

واألماكن . 1 والهجر القرى في وخاصة األميات أعداد زيادةللوفاء المطلوب المجتمعي الوعي وجود لعدم وذلك النائية

الظاهرة . وخطورة األمية محو ببرامج الملتحقين أعداد بزيادةفي . 2 األمية محو بمعلمات الخاصة التدريب مراكز فتح عدم

التدريب مراكز في القبول باب فتح أو المسائية الفترة. العام التعليم ومعلمات األمية محو معلمات لمشاركة القائمة

مما . 3 األمية محو مراكز في للطالبات نقل وسيلة توفير عدم. غيابهن وكثرة تسربهن إلى أدى

برامج . 4 تقديم في والمسموعة المرئية اإلعالم وسائل قصورالمجتمع تعريف في واإلسهام األمية محو عن متنوعة توعوية

على المساعدة والسبل األمية على القضاء بأهميةذلك.

برامج . 5 في الفاعلة والمساهمة المجتمعية المشاركة ضعف. األمية محو

ألسباب. 6 أميتهن رفع تم من بعض لدى اًالرتداد سرعةمتنوعة .

األهلي: التعليم رابعا91: والصعوبات لمعوقات-1: واإلجراءات األنظمة

لدى واإلجراءات النظم بعض وجود من األهلي التعليم يعانيتطوره تعيق التي األهلي بالتعليم المعنية الحكومية الجهاتاًالستثمار على الخاص القطاع إقدام عدم في وتتسبب ونموه

: ومنها فيه،والبناء- وامتالكها التعليمية والمرافق باألراضي يتعلق ما أ

عليها.السعودة- . ونظام والمعلمات بالمعلمين يتعلق ما ب

القائمة- . المباني في البلديات اشتراطات ج-2: التمويل

تعليمية- مؤسسات إلنشاء القروض على الحصول إجراءات صعوبة أمتميزة .

اإلعانة- تتجاوز ًال حيث ، األهلي للتعليم المقدم الدعم كفاية عدم بالمدارس ) لجميع يبلغ ( ) 28السنوية بمتوسط ريال ريال ( 232مليون

الواحد . للطالبمعدل- رفع في تساهم للدعم أخرى وأساليب وسائل وجود عدم ج

خاص ) صندوق التعليم قطاع في اًالستثمار في الخاص القطاع مشاركةبنكية قروض األهلي، التعليم بتمويل

. ). هبات ميسرة،

) المقررات: ) نظام الثانوي التعليم خامسا9: والصعوبات المعوقات

لالعتبارات 1. المنشود بالقدر المشروع هذا في التوسع صعوبةعليه . المضطرد واًالزدياد الطلب رغم والمالية، اإلدارية البيروقراطية

العديد : 2. يفتقد حيث الثانوي التعليم معلمي وتدريب تأهيل وقلة ضعفوالتعلم التعليم عمليات في الحديثة المهارات الثانوي التعليم معلمي من

ومهارات الحديثة التقويم وأساليب والتعلم التعليم وأساليب وطرائقوالمهارات القدرات من وغيرها المعلومات وتقنية التقنية استخدامات

ومستمرة . مكثفة تدريبية برامج يتطلب ممامما 3. المقررات لنظام الثانوية المدارس بعض من الخاطئ التطبيق

وهذا ، وتطبيقاته النظام تجاه السلبي واًالنطباع السيئ األثر يظهرالمشروعات . بعض في البدء يصاحب ما عادة الخلل

المهارية 4. للمقررات والنسائية الرجالية المؤهلة الكوادر توفر عدم. ). والصحية) والمهنية والحياتية اإلدارية

الحالية 5. األنظمة مع الثانوي للتعليم الجديدة األنظمة تناغم عدمتطبيقاتها في المختلفة اإلدارات وقدرة مهارة إدراك حيث من المطبقة .، التعليمي وكادرها الثانوية المدارس استقرار في يؤثر مما وإجراءاتها

والمقررات المعلمين شؤون إدارات مثل بواقعية معها التعامل وعدمواإلشراف

وغيرها . التربويفي 6. قدرته وعدم الثانوي التعليم مجال في التربوي البحث ضعف

المتكاملة الحلول وتقديم الثانوي للتعليم الحقيقة المشاكل معالجةالقرار لصاحب

التحديات الحالية والمستقبلية التي تواجه وزارة التربية والتعليم

مناهج ومراحله، التعليم بنية وأهدافه، وغايته التعليم فلسفةوتدريبهم، المعلمين إعداد التعليم، وتقنيات الوسائل التعليم،الطالبى، ) النشاط طالبنا اإلدارى، الهيكل التربوى، اإلشراف ) التقويم ، الطالب تقويم المدرسى، النقل واإلرشاد، التوجيهالموهوبين عن الكشف الخاصة، التربية للمدرسة، المستمر

التعليم األهلى، التعليم التربوى، العلمى البحث ورعايتهم،التربوى واإلعالم األجنبى،

وبتخطيط فاعلة بشراكات التعليم تطوير تضمن تربوية سياسات. وموثوقة شاملة بمعلومات التربوي القرار يدعم إستراتيجي

تدعم للصالحيات أكبر بتفويض الالمركزية على مبني تعليمي نظام إدارةلترسيخ التعليمي النظام مستويات مختلف في القرار صنع آليات

والمساءلة المسؤوليةوذلك والتعليم التربية ادارة مستوى على المحلي التخطيط مبدأ اعتمادتتوافر بحيث التربوية العملية في والمعنيين المحلي المجتمع بمشاركة

لكل التطويرية الخطط على معتمده ادارة لكل قطاعية تطويرية خطةادارات, في العملية التحسينات نحو مبادرات الخطة وتتضمن مدرسة

والمدارس التربيةلتطوير أساسية كوحدة المدرسة على المبنية اإلدارة منهجية اعتمادمن لتتمكن المحلي المجتمع وبدعم المدرسة بقيادة التربوي النظام

. 9 اعتمادا التعليمية المخرجات بجودة واًالرتقاء أدائها تحسينمعايير إلى المستند المؤسسي لألداء والشفافية المساءلة، مبدأ تطوير

من المؤسسية األهداف تحقق مدى تعكس التعليم لقطاع معتمدة وطنية. السياسات لتوجيه الوطنية األهداف

جميع في العملية للوحدات التشغيل معايير من األدنى الحد اعتمادومساءلة أداء مقاييس ضمن شفاف تقييم إجراء بهدف الوزارة إدارات

القرار تدعم شاملة معلومات إلى للوصول المعرفة تدير بحيث معتمدة،. المعنيين جميع مع السريع واًالتصال الشبكات، بروتوكوًالت طريق عن

النظام كفاءة تعزيز خالل من للطالب الفردي التحصيل على التركيزعمليات في تسهم التي الفاعلة اإلجراءات من بعدد وتفعيله التعليمي

. والتطوير التحسين. بأفراده متميز تربوي نظام إلى وصوًال والتميز اإلبداع ثقافة تجذير

أولويات اإلصالح والتطوير من اجل الوصول إلى التنافسية

مقترحات ولتطوير وإصالح التعليم العام التعليمية للمؤسسات الذاتي للتقويم نموذج إيجاد

وتحسين نفسها تقويم على مؤسسة كل يساعد بحيثجودتها .

موقعها حسب التعليمية المؤسسات تصنيفومواردها . وحجمها واإلمكانيات

. وأسرهم للمعلمين الصحية الرعاية يضمن نظام إيجاد العلمية الكفاية لمعايير وفقا9 المدارس مديري اختيار

الجامعة مقاعد من القادة ،واكتشاف واإلداريةبتطويرهم . واًالهتمام

إدارة لمبادئ بتطبيقها المتميزة للمدرسة جائزة وضع . والنتائج، األداء بجودة تمتاز والتي الشاملة الجودة

. فيها والمخرجات الواضحة اآلليات وإيجاد المعايير إعداد على العمل

مدى وتقدير ، والتعليم التربية إدارات أداء لتقويمتحتاجه . الذي التغيير ونوع للتغيير حاجتها

مقترحات ولتطوير وإصالح التعليم العام المطلوب التطوير مع تتعارض التي القديمة اللوائح إلغاء

بإدارات المالية واألنظمة باللوائح يتعلق ما وخاصةإيجاد والتعليم التربية لمدير يتيح مما ، والتعليم التربيةفي العاملين مشاركة يضمن والمكافآت للحوافز نظام

اإلمكانيات توفير في ويسهم ، التطوير عملية دعمالتطوير . لعملية لالزمة المادية

التي الصالحيات من المزيد والتعليم التربية مديري منحالهياكل وتطوير واللوائح األنظمة تحديث من تمكنهم

. التطوير متطلبات مع يتناسب بما التنظيمية واضحة خطط بوضع والتعليم التربية إدارات قيام

والتعليم التربية إدارات في العاملين لتدريب ومحددةعملهم . طبيعة تناسب مهارات على

التربية إدارات في السائدة التدريب أساليب تطويرإدارة مهارات إتقان على العاملين يساعد بشكل والتعليم

بعد : . عن التدريب مثال التغيير

مقترحات ولتطوير وإصالح التعليم العام منسوبي جميع أداء لتطوير الالزمة التدريبية البرامج تصميم

جهات مع والتنسيق ، العصر متطلبات ضوء في والتعليم التربيةكليات وخاصة ، البرامج هذه تقديم في متخصصة وعالمية محلية

الجامعات . في التربية داخل الترفيه ووسائل والرياضية الخدمية بالمرافق اًالهتمام

مالعب : . مكتبات المحلي والمجتمع الطالب لتخدم المؤسسات

يكون حتى ومعنويا9 ماديا9 المبدع المتطور المعلم يكافأ أن ًالبدواإلنتاج العمل قدر على العطاء ويكون المعلم لتطوير حافز

واإلبداع . والقيام اإلبداع له يتسنى حتى الحصص من المعلم نصاب تقليل

المدرسة . داخل اإلضافية باألنشطة

العاملين لجميع ومحفزة جاذبة بيئة لتكون التعليمية البيئة تهيئةوالوزارة . واإلدارة المدرسة من كل في والمستفيدين

مقترحات ولتطوير وإصالح التعليم العام وتقديم وتغذيتهم الطالب أكل يتابع مدرسة كل في صحي مرشد توفير

السليمة . والتغذية الصحي اإلرشاد للطالب الدورية الفحوصات وعمل مدرسة لكل الصحية العيادة توفير

العيادة قبل من للمحولين الكامل باًالهتمام المستشفيات مع والتنسيقالمدرسية .

. بالتعليم المتعلقة القرارات اتخاذ في والمعلمين األمور أولياء إشراك مع وتتواصل جديد كل فيها يطرح تعليمية تربوية تلفزيونية قناة تخصيص

الحوارات كل لتحليل مختصين ووضع حوارية برامج في الجمهور. سلبياتها وتالفي وتطويرها ودعمها ايجابياتها من واًالستفادة

وتنمية اتجاهاتهم لمعرفة الطالب لجميع الميول اختبارات سنصحيح . بشكل وتوجهيهم

فترة طوال وإداريين معلمين من البشرية الموارد بتنمية اًالهتمامتدريبي . برنامج كل من متدرب لكل الرجعي األثر وقياس الخدمة

مقترحات ولتطوير وإصالح التعليم العام والطالب للمعلمين والندوات المؤتمرات إقامة

الخبرات . وتبادل المشكالت لحل واإلداريين

محاسبتهم ثم ومن حقوقهم العاملين جميع إعطاءوأعمالهم . واجباتهم على

للقيام الجميع ليسعى واًالستراتيجيات الخطط إعالنالجميع . من والتعاون بدوره

وفي الختام تقبلوا تحيات أعضاء الفريق :

قاسم العنزي متعب الغنام

طارق الخطيبسلطان العتيبي