《 尋找名牌的向拜金出發 》
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《 尋找名牌的向拜金出發 》. (又名消費與藝術) 蘇小芬. 課程理據. 教什麼 ?. 學生能透過藝術形式,檢視及表達對經濟蓬勃帶來的社會消費現象的個人意見,並反省自己在消費文化上的定位及自我存在價值。. 為何要教 ?. 「資本社會透過各種運作,進而使民眾產生對於商品的幻想,激化民眾消費的運用。」 ( 李維菁, 2003) 資產階級社會與眾不同的是,它所要滿足的不是生理本能上的需求,而是心理層次上的慾求。人的慾望衝動與理性精神正好相反。 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
《尋找名牌的向拜金出發》
(又名消費與藝術)
蘇小芬
課程理據
教什麼 ?
• 學生能透過藝術形式,檢視及表達對經濟蓬勃帶來的社會消費現象的個人意見,並反省自己在消費文化上的定位及自我存在價值。
為何要教 ?• 「資本社會透過各種運作,進而使民眾產生對於商品的幻想,激化民眾消費的運用。」 (李維菁, 2003)
• 資產階級社會與眾不同的是,它所要滿足的不是生理本能上的需求,而是心理層次上的慾求。人的慾望衝動與理性精神正好相反。
• 在疑幻疑真的消費時代裡,商品本身是否實用已經不再受重視,而當中的意義性與象徵性才是商品的重點。換句話說,商品的設計、品牌、廣告等,才是真正影響它在市場上的價值。資本家掌握了這個優勢,透過傳媒,把商品注入更多意識影態、價值觀念,而主導了許多人的消費趨勢。
• 因此,在這個慾求推動力強勁、注重商品的符號價值的當代社會中,如果對消費文化沒有個人醒思及立場,是很容易葬身於消費熱潮中的。
李維菁 (2003),《台灣當代美術大系:商品.消費》,台北:藝術家出版社。
消費與藝術之背景• 四十年代第二次世界大戰戰爭末期到戰後初期,一班年輕的藝術家感嘆戰後的美國都市富庶繁榮,物質富裕帶來的大眾文化。這班藝術家組成獨立集團,形成普普藝術,並承接了達達主義大量啟用現成物、工業生產商品的手法,突破了現代主義藝術上既有的審美邏輯與品味的姿態。普普藝術刻意以大眾的低俗文化做為取材對象,而對於消費物品、都市符號以及各式拼貼手法,都有強烈的喜好。
• 因此,早在五十至六十年代,以消費商品為藝術宗旨的普普藝術已經在英美興起。而在二十世紀後半期,日本、西德、台灣、南韓及中國大陸,都因社會經濟能力起飛,而在當代藝術中觸及了消費文化問題。
• 從工業社會現代主義時期,到了後工業時期,乃至於消費時期,也正在此時一個社會由於累積了工業時期的大量財富,國民財富增加,才得以使一個國家進入消費社會狀況,發展出「為消費而消費」的行為導向。而今天的香港也正是如此。
• 這個變化,使本來資本家、商業生產和藝術創作本為互相對立的局面,轉變成商業藝術生產與藝術創作互相餵養滋長的狀況。
課程設計
教材分析
梅丁衍
西體中用
2003年
影像輸出於相紙、布、模特兒衣
165cm
• 全球化增遞了消費者、企業等不同角色間的互動,創造了社會連結與網路,打破了既有市場區隔與國家彊域。
• 梅丁衍的《西體中用》就嘲諷了台灣人對西方名牌的發燒現象,表達現時的消費社會中所流行的西方強勢流行工業。
• 作者透過運用現成物去提出社會環境中事物被「物化」的觀念,即喪失了本身的意義與性格。從而引申到對藝術品被量產,物化的醒思。
教材分析• 黃麗絹的《名牌 T
恤》用上了二百多個名牌標籤組成了一件差不多兩米高的大 T 恤。
• 反映出今日的消費文化對名牌的崇拜,並質疑現代的名牌是否這般「偉大」。
黃麗絹
名牌 T 恤
1994年
布、線、車縫、拼組
250cm x 264cm
教材分析• 作者從上千本不同的時尚雜誌中的女性模特兒照片中,剪下身體的局部,再拼湊出自己的樣子。
• 帶出必須從美麗的身體、外形為基礎,才能達到品味,自信,以及幸福感的諷刺。
陳文菁
200301我
2003年
影象輸出
教學大綱學習單元 節
數具體目標 主要學習活動 教學資源
第一堂:《名牌身分最高
人人傾倒… 》1 •學生能了解現今消
費主義的社會下,商品被物化及失去了本身的功能價值。
1.教師以投票方式,搜集同學曾使用或擁有過什麼名牌,並把結果以圖表畫於黑板上。2.觀察日常圖片中的人物,叫學生試著憑衣著去判斷那人的身份,收入,性格等。3.教師將投票結果及學生的答案歸納,並解釋現象及帶出課題。4.分組討論及分享日常生活中所見有關消費文代影片的印象。
日常生活人物圖片
電腦與投影機
教學大綱學習單元 節
數具體目標 主要學習活動 教學資源
第二堂:《瞬間看廣告》
1 •學生能了解資本社會透過各種運作,進而使民眾產生對於商品的幻想,激化民眾消費的運用。
1.教師播出名牌廣告短片,學生分組討論短片中,廣告商利用什麼元素(如口頭禪,美女…)去招徠顧客。2.學生填寫工作紙。3.分享與討論工作紙內容。
《 Danielle Graham - Olay 廣告 (Hot Spring)》 http://www.youtube.com/watch?v=-ddrwc86NXM
《著名車廠的廣告 》http://www.youtube.com/watch?v=Ok2i5Z58Q7A
《GATSBY 髮蠟 / 止汗產品廣告 ( 木村拓哉 ) 》http://www.youtube.com/watch?v=MJNvqoQ-D7o
香港廣告】 Hong Kong Commercial - Ferrero Rocher 金莎朱古力 http://www.youtube.com/watch?v=PM0RP2fXpbg
工作紙一電腦與投影機
教學大綱學習單元 節
數具體目標 主要學習活動 教學資源
第三堂:《藝經透視》
1 •認識當代以商品創作的藝術家。•了解消費文化與藝術的關係。
1.觀察及描述梅丁衍的《西體中用》及黃麗絹的《名牌 T 恤》。2.觀察藝術品對消費文化的描寫及詮釋。3.討論消費文化與藝術的關係。
梅丁衍,《西體中用》
黃麗絹,《名牌 T 恤》
電腦與投影機
教學大綱學習單元 節
數具體目標 主要學習活動 教學資源
第四堂:《萬千雜誌搜索典禮》
2 •能發現日常因消費主義出現的圖象,並提出批判。
1.簡單介紹陳文菁的《 200301我》。2.並說明複合媒材拼貼的特色及技巧。3.說明搜尋條件 :真正代表自己的品牌。4.同學蒐集報章雜誌上的平面廣告。5.分享及發表其搜索成果。
陳文菁,《 200301我》
報章雜誌
電腦與投影機
教學大綱學習單元 節
數具體目標 主要學習活動 教學資源
第五堂:《名牌顯個性 ?個性顯名牌 ?》
2 •透過藝術創作的手法,詮釋對當代消費文化的看法。•反省自己在消費文化上的定位。•體會到消費社會中的自我存在價值。•從互評中體會消費社會中,自我與他者的關係。
1.引導學生發展創作意念2.重溫複合媒材拼貼的特色及技巧。3.學生完成作品並寫下個人創理念4.互評時間
報章雜誌
製圖用品
單元試教
第一堂:《名牌身分最高 人人傾倒… 》的頭5分鐘對象:中三學生
你買過邊款?
投票活動• 1~你買過邊d名牌呢?
• 2~如果唔使錢送比你 o 既話,你想要邊款牌子呢?
投票活動
物件:銀包
投票活動• 1~你買過邊d名牌呢? ( Clarks, LV, Gucci, Channel, Polo, P
atrick Cox ,Vivienne Westwood, Tough, Agnes b, Adidas, Porter, DKNY, Burberry, Hysteric Glamour,定係雜嘜牌子,甚至無牌或冒牌呢? )
• 2~如果唔使錢送比你 o 既話,你想要邊款牌子呢?
一「相」定「相」
來源 :
http://hk.myblog.yahoo.com/jw!tgqiTp6VHxgJLMROjDe_dqU-/article?mid=15
一「相」定「相」
來源 :
http://img.china.alibaba.com/news/upload/!!/1_1172714794431.jpg
一「相」定「相」
來源 :
http://www.fubusi.com/Files/UpFiles/2006042109363934600.jpg
一「相」定「相」
來源 :
http://portal2.hkptu.org/modules/wfsection/images/article/060710rott09.jpg
一「相」定「相」
來源 :
http://img001.photo.21cn.com/photos/album/20071017/o/685630E51545D05D11C0782AF7248529.jpg
一「相」定「相」
來源 :
http://img001.photo.21cn.com/photos/album/20071017/o/3DCFCAB71A279ECAE05A97D378C7867C.jpg
Suny Ericssun
一「相」定「相」
來源 :http://www.epochtimes.com/i6/707161504251002--ss.jpg
不得說的疑團…• 難道功能上很大分別嗎?• 你覺得 300蚊一件 ,可以著 10次都咁新淨既 puma抵 d?定係 30蚊一件 , 著 1次後就唔新淨既 tuna抵 d呢 ?
完