А.Ю. Муратов, директор НМЦ развития основного и...
DESCRIPTION
Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования». Перспективы внедрения ДОТ и ЭО в 2014 году _________________________________ Технология реализации малокомплектной модели внедрения ДОТ и ЭО. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ ДОТ И ЭО В 2014 ГОДУ
_________________________________ ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ МОДЕЛИ ВНЕДРЕНИЯ ДОТ И ЭО
А.Ю. Муратов,
директор НМЦ развития основного и среднего общего образования КГБОУ АКИПКРО, к.п.н.
Главное управление образования и молодежной политики Алтайского краяКГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации
работников образования»
«Организации, осуществляющие образовательную деятельность, (далее - организации) реализуют образовательные программы или их части с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в предусмотренных Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"1
формах получения образования и формах обучения или при их сочетании, при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации обучающихся».
Приказ Минобрнауки РФ от 9.01.2014 г. N 2
2
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ИЛИ ИХ ЧАСТЕЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭО, ДОТ:
организации оказывают учебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с использованием ИКТ;
организации самостоятельно определяют объем аудиторной нагрузки и соотношение объема занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся, и учебных занятий с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
3
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ИЛИ ИХ ЧАСТЕЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭО, ДОТ:
допускается отсутствие аудиторных занятий;
местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения организации или ее филиала независимо от места нахождения обучающихся4;
организации обеспечивают соответствующий применяемым технологиям уровень подготовки педагогических, научных, учебно-вспомогательных, административно-хозяйственных работников организации по дополнительным профессиональным программам.
Приказ Минобрнауки РФ от 9.01.2014 г. N 2
4
При реализации образовательных программ с применением исключительно ЭО и ДОТ в организациях должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Приказ Минобрнауки РФ от 9.01.2014 г. N 2
5
ЦЕЛЬ ВНЕДРЕНИЯ ДОТ И ЭО В 2014-2015 ГГ.
создание условий для обеспечения равного доступа обучающихся, прежде всего в удалённых сельских ОО, к качественному образованию, посредствам сетевой формы реализации образовательных программ.
6
ЗАДАЧИ
совершенствовать нормативно-правовую базу и финансово-экономические механизмы реализации образовательных программ, в том числе в сетевой форме, с применением ДОТ и ЭО;
продолжить организацию методического, учебно-методического, информационного и технического сопровождения, организацию обмена опытом образовательных организаций, внедряющих ДОТ и ЭО;
7
ЗАДАЧИ
содействовать реализации образовательных программ профильного обучения и внеурочной деятельности;
обеспечить увеличение скорости доступа в Интернет образовательных организаций, реализующих ДОТ и ЭО;
обеспечить контроль и мониторинг внедрения ДОТ и ЭО.
8
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ
Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 января 2014 г. N 2 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ" 9
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА В 2014 г. в проект включатся 85 школ
Алтайского края. ОО отбираются на основе заявок
муниципалитетов в соответствии с разработанными критериями отбора.
Все ОО, участвующие в проекте с 2011 года, продолжают работу по определённым ранее моделям и становятся базовыми площадками для распространения опыта.
Сельские ОО, которые работали по внутришкольной модели, должны расширить свою деятельность до уровня межшкольной модели.
10
УСЛОВИЯ ВНЕДРЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДОТ И ЭО
Кадровые условияНормативно-правовое
обеспечениеФинансово-экономические
условия Материально-техническиеУчебно и информационно-
методические11
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ШКОЛЫ
Устав. Порядок применения электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ.
Программа развития. Приказ. Образовательная программа. Договор о сетевой форме реализации
образовательных программ. Положение о распределении
стимулирующего фонда/инновационного фонда.
Корректировка других локальных актов.
12
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДОЛЖНЫ СОДЕРЖАТЬ
указания на применение ДОТ в аспектах средств, методов и форм, условий обучения,
различные формы учебной работы с применением ДОТ в календарном поурочном плане,
соотношение объема занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся, и учебных занятий с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
13
ЭЛЕКТРОННАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
При реализации образовательных программ с применением исключительно ЭО и ДОТ в организациях должны быть созданы условия для функционирования ЭИОС, включающей : электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий,
телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств
и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
14
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ДИСТАНЦИОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА
индивидуальный учебный план обучающегося,
программу учебного предмета (курса), комплект ЭОР, обеспечивающих все виды
работы в соответствии с программой учебного предмета (курса), включая:практикум или практическое пособие, средства для контроля качества
усвоения материала, методические рекомендации для
обучающегося по изучению учебного предмета (дисциплины, учебного курса),
средства для дистанционного взаимодействия между обучающимися и преподавателем.
15
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КАК ЧАСТЬ ЕИОС
наличие в школе информационных технологий, позволяющих реализовать ДОТ и ЭО по выбранной модели;
наличие высокоскоростного подключения к сети Интернет и локальной сети в организации;
оснащение автоматизированными рабочими местами педагогов и обучающихся необходимым компьютерным оборудованием.
16
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
«Сетевой край. Образование».Система дистанционного
обучения «Moodle» - http://lms.edu22.info
Система видеоконференцсвязи «TrueConf» - http://vdo.edu22.info
Система «Moodle» может быть установлена на сервере ОО или муниципалитета. 17
ИНФОРМАЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВНЕДРЕНИЯ ДОТ
На уровне муниципального образования необходимо освещение хода и результатов внедрения ДОТ на сайте МОУО, включая ссылки на сайты пилотных школ, лучшие материалы из опыта работы, новости о распространении опыта.
Школа, реализующая ДОТ должна обеспечить доступность нормативно-правовых документов и методических материалов на специальной странице сайта школы.
МОУО ежемесячно публикует новостные и методические материалы от школ муниципалитета на сайт http://dot.akipkro.ru
18
МОНИТОРИНГ
Мониторинг внедрения ДОТ обеспечивается с помощью федеральной системы мониторинга «Наша новая школа» ежеквартально, а также 1 раз в год по формам мониторинга, утверждённым приказом Главного управления.
19
ОСНОВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Увеличение доли ОО, применяющих ДОТ при реализации основных и/или дополнительных программ, и имеющих необходимые условия для реализации ДОТ, с 18% до 25%.
Увеличение доли ОО, в которых ДОТ применяются для обучения учащихся других ОО, с 10,5% до 12%.
Увеличение доли обучающихся, охваченных ДО, с 14% до 16%.
Увеличение доли школьников, обучающихся по профильным образовательным программам, в том числе с использованием ДОТ, с 53,7% в 2013 г. до 55% в 2014 г.
20
РАЗВИТИЕ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ МОДЕЛИ
21
МАЛОКОМПЛЕКТНАЯ МОДЕЛЬ
• Цель реализации малокомплектной модели – создание условий для повышения качества образования в малокомплектных школах на основе использования дистанционных образовательных технологий и сетевого взаимодействия базовых и малокомплектных школ.
• Базовой структурной единицей реализации малокомплектной модели в муниципалитете является кластер «базовая школа – 2 малокомплектные школы».
РАЗВИТИЕ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ МОДЕЛИ
будет осуществляться с целью решения проблемы дефицита кадров в малокомплектных ОО и использования потенциала базовых ОО по следующим направлениям:
развитие существующих кластеров за счёт присоединения к ним новых малокомплектных ОО;
создание новых кластеров ОО на основе базовых ОО в школьных округах за счет закрепления за ними других ОО, нуждающихся в предоставлении образовательных услуг с использованием ДОТ.
23
МАЛОКОМПЛЕКТНАЯ МОДЕЛЬ. ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Учитель базовой школы с помощью ДОТ в формате ЭО преподаёт предмет основной образовательной программы для обучающихся из малокомплектных школ.
Учитель осуществляет обучение из своей школы в режимах реального и отложенного времени.
Базовая школа создаёт ЭОИС для реализации электронного обучения, доступную ученикам малокомплектной школы.
Оптимально сочетать очную и электронную формы обучения.
Учеников малокомплектной школы сопровождает педагог-организатор.
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ ПО МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ МОДЕЛИ
уроки проводятся в реальном времени с помощью системы ВКС и компьютерного, в т.ч. аудиовизуального оборудования, или в режиме отложенного времени;
во время он-лайн урока проводится трансляция в режиме «Точка-точка», т.е. учитель-класс. При этом учитель видит всех учеников класса на экране монитора, а ученики – на проекционном экране. Ученики работают как в печатных тетрадях и с учебниками, так и на компьютерах и электронной доске при необходимости;
25
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ ПО МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ МОДЕЛИ
учитель организует все основные этапы он-лайн урока в режиме ВКС;
представление учителем печатных материалов и контроль выполнения заданий в печатных тетрадях организуется с помощью визуализации изображений документ-камерой;
во время он-лайн урока, а также подготовки к нему, учеников сопровождает педагог-организатор из числа учителей удалённой школы;
26
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ ПО МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ МОДЕЛИ
материалы по содержанию урока, включая теоретические, практические, контрольные и вспомогательные, представлены в дистанционном учебном курсе, разработанном учителем базовой школы в системе «Сетевой город. Образование» или Мудл;
ученики в процессе он-лайн урока, а также в процессе подготовки к уроку используют материалы курса, выполняют задания и результаты доставляют до учителя заложенным в курсе способом; 27
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДОТ ПО МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ МОДЕЛИ
учитель проводит индивидуальную работу с учениками, организует групповую работу в режиме офф-лайн с помощью форумов и личных сообщений или в режиме реального времени с помощью системы ВКС;
оценки и домашние задания учитель записывает в электронный журнал «Сетевого города». Ученикам эта информация доступна в электронном дневнике.
28
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ПО МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ МОДЕЛИ
Он-лайн ( )урок всистеме ВКС
Класс
Учитель
. ЭИОСУчебный ( , курс СГОMoodle):
•учебныематериалы• ,тесты проекты•консультации•коммуникация
ЭИОС. Электронный журнал идневник (Сетевой край.
)Образование
Педагог-организатор
Малокомплектная
школа
Базоваяшкола
Офф-лайнурок