Преемственность в образовании: современные подходы к реализации

Кармаев Александр Алексеевич к.п.н., доцент, начальник Центра стратегических разработок АСОУ

Закон «Об образовании»Статья 11. Федеральные государственные образовательные

стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты

1. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:1) единство образовательного пространства Российской Федерации;2) преемственность основных образовательных программ;3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

Международные исследования PIRLS - Оценка качества чтения и понимания текста

учащимися начальной школы (4 класс) TIMSS - Оценка качества математического и

естественнонаучного образования в начальной, основной и средней школе (4, 8 и 11 классы)

• PISA - Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA качества общего образования, которое отвечает на вопрос «Обладают ли учащиеся 15- летнего возраста, получившие обязательное общее образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в современном обществе, т.е. для решения широкого диапазона задач в различных сферах человеческой деятельности, обще-

• ния и социальных отношений?

Начальная школа:PIRLS 2011

ЧтениеТIMMS 2011 Математика

Распределение учителей начальной школы и учителей математики по стажу работы

Россия

Германия

Япония

Финляндия

Ср. международное

США

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

734747

4141

25

2225

143430

28

313

181316

33

315

21131314

20 лет и более от 10 до 20 лет от 5 до 10 лет менее 5 лет

4 класс

Россия

Япония

Финляндия

Ср. международное

США

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

67

47

41

36

26

24

18

27

28

28

5

17

18

19

28

4

18

15

18

178 класс

Данные с сайта http://www.centeroko.ru/

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ: PISA 2012

ИННОВАЦИЯ

РЕГРЕСС

МОДЕРНИЗАЦИЯ

Эффективность

Время

СИСТЕМА

7

НАСТОЯЩЕЕ

8

НАСТОЯЩЕЕ

9

НАСТОЯЩЕЕ

Учить всех

всему!

10

БУДУЩЕЕ

Учить учиться!11

БУДУЩЕЕ

12

БУДУЩЕЕ

13

НАСТОЯЩЕЕ БУДУЩЕЕ

Как идут процессы? ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Как должны быть организованы процессы?

Как распределены функции и роли в социальной системе?

СОЦИУМ Как должны быть распределены функции?

Какие ценности и смыслы лежат в основе?

ЛИЧНОСТЬ. КУЛЬТУРНАЯ

СИСТЕМА

Каковы новые потребности и ценности?

Хотим ли мы этого далее?

Наш направляющий новый лозунг ?

Преемственность: модель изменений.

14

15

• Обучение через

рефлексию, игру, музыку, искусство.

Инструмент оценивания –

портфолио, диагностические

карты

• Обучение через проблемы, выдвижение гипотез. Инструмент оценивания –учебное исследование.

• Обучение через проекты. Инструмент оценивания –проект

• Традиционное обучение (лекция, предъявление материала в готовомвиде). Инструмент оценивания – тест

МОДЕЛЬ«ИНФОРМАЦИЯ»

МОДЕЛЬ «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

МОДЕЛЬ «ПЕРЕЖИВАНИЕ»

МОДЕЛЬ «ОТКРЫТИЕ»

16

УРОВЕНЬ ЛИЧНОСТИ(педагоги, родители, обучающиеся и др.)

УРОВЕНЬ СОДЕРЖАНИЯ

УРОВЕ

НЬ С

ОЦИУМА

КОНТЕКСТ НАСТОЯЩЕГО

ЛИЧНОСТЬ (управленцы, педагоги,

родители, учащиеся )

УРОВЕНЬ СОДЕРЖАНИЯ УПРА

ВЛЕНИЕ

ОБРАЗО

ВАНИЯ, СМ

И

КОНТЕКСТ БУДУЩ

ЕГО

ЦЕЛИ/

УПРАВЛЕНИЕ

КООПЕРАЦИЯ /ПОЗИТИВНАЯ

ОРИЕНТАЦИЯ

ИНФОРМИРОВАНИЕ

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

КОНТЕКСТ БУДУЩЕГО

Мероприятия, направленные на

содержание из перспективы НАСТОЯЩЕГО

Мероприяти

я, направленные

на КООРДИНАЦИЮ

работы

Мероприятия

направленные на

содержание из

перспективы БУДУЩЕГО

Модель изменений

Спасибо за внимание!

Кармаев Александр Алексеевич

тел. 8-916-683-46-17