Емельяненко Юрий ВладимировичНачальник центра научно-методического обеспечения воспитательной работы УО «РИПО»

О ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

• навыки, связанные с коммуникацией, взаимодействием, совместной работой (социальные и поведенческие навыки);

• навыки, связанные с умением решать проблемы, нестандартно мыслить (когнитивные навыки).

Для развития инновационной экономики необходимы не только профессиональные навыки, но и:

Исследование Всемирного банка

• добросовестность;• профессиональные навыки;• умение решать проблемы;• способность работать самостоятельно;• неконфликтность;• умение работать с людьми;• эмоциональная стабильность;• умение планировать работу;• способность сотрудничать.

Каких навыков (качеств)не хватает рабочим и специалистам

Исследование Всемирного банка

СТЕПЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИЕЙ

Профессиональное образование

Выбор правильный, %

Не в восторге, %

Выбор ошибочный, %

Профессионально-техническое

71,1 25,1 3,8

Среднее специальное

56,5 37,4 6,1

Высшее 58,2 38,9 2,9

Данные: А.М.Донецкий, Н.А.Крымова

Результаты исследований

31%

15,80% 10,20%

6,30%

5,90%

6,80%

3,00%

5,80%

4,80%

4,10% 3,20% 1,80% 1,30%

Что повлияло на выбор будущей профессии учащихся 1 курса?

Личный выбор

Советы родителей

Уровень зарплаты

Престиж профессии

Наличие способностей

Советы друзей

Рекомендации профконсультанта

Преемственность в профессии

Трудности с общеобразовательными предметами

СМИ

Необходимость зарабатывать деньги

Увлечение школьным предметом

Другое

• наличие территориального и структурного дисбаланса спроса и предложения рабочей силы;

• личные интересы молодежи при выборе профессии, не соответствующие требованиям рынка труда;

• социальная значимость и низкая оплата некоторых видов труда;

• отсутствие у молодежи квалификации, необходимой работодателям;

• традиции полагаться на социальную защиту и помощь со стороны государства.

ПРОТИВОРЕЧИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ, ТРУДОУСТРОЙСТВА И ЗАНЯТОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

Деятельность, направленная на оказание помощи в выборе профессии через организацию процесса определения человеком вида трудовой деятельности, в которой он хочет себя проявить, оказание консультационной помощи в осознании индивидом склонностей и способностей к определенному виду деятельности, проведение комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

ОСНОВНЫЕ СУБЪЕКТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

учреждения общего среднего образования;учреждения профессионального образования;государственные органы управления;

средства массовой информации;

семьи;

подведомственные учреждениясоответствующей отраслевой принадлежности;

общественные организации. объединения работодателей;

органы местного самоуправления;

УСЛОВИЯЭФФЕКТИВНОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ :определение в качестве значимых субъектов профориентации

работодателей, профессионального сообщества и семьи;

связь профориентации с системой обучения и рынком труда;

комплексный подход с учетом возрастных и личностных особенностей человека;

преемственность и взаимосвязь субъектов профориентации;равенство возможностей получения профориентационных услуг, независимо от места проживания, достижений в учебе, возраста, пола и т.д.

Организация работы с родителями по формированию готовности детей к осознанному выбору профессии и их жизненному самоопределению

• проведение индивидуальных и групповых консультаций для родителей по вопросам профессионального самоопределения и профвыбора;

• организация совместных для учащихся и их родителей экскурсий, викторин, конкурсов, профориентационных игр и тренингов;

• презентация семейных профессиональных династий; • создание клубов, кружков, иных объединений по

интересам профессиональной направленности под руководством родителей учащихся;

• практика проведения совместных для учащихся и их родителей спортивных соревнований, трудовых (волонтерских) акций и др.

• проектировать с помощью педагога собственную индивидуальную образовательную траекторию (маршрут);

• устанавливать коммуникацию со сверстниками и взрослыми-носителями необходимой информации и эффективных способов осуществления познавательной деятельности;

• работать с открытыми источниками информации (находить информационные ресурсы, анализировать необходимую информацию) о рынке труда, потребностях экономики региона проживания учащегося и страны в целом в кадрах определенной квалификации для принятия решения о выборе профессии.

• совместно с педагогами составить индивидуальную образовательную программу в соответствии с требованиями, определяемыми выбором будущей профессии;

• выбрать индивидуальный маршрут для реализации индивидуальной образовательной программы.

У УЧАЩИХСЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СФОРМИРОВАНЫ УМЕНИЯ

- Актуальные проблемывоспитания учащихся.- Ценности (в данном направлении).- Цель, задачи развития личности.- Основное содержание воспитания (в данном направлении).

Раздел 3.Формирование профессионально-психологических основ личности.

Емельяненко Юрий ВладимировичНачальник центра научно-методического обеспечения воспитательной работы УО «РИПО»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!