الصادق عبد شيماءالجندي محمد

أطفال رياض معلمة

kid smartمدرب

فريق totعضو

الجودة ضمان عضو

الحاسوب لوضع العام الحاسوب اإلطار لوضع العام اإلطاراألطفال رياض األطفال في رياض في

الحاسوب الحاسوب ركن ركن

األطفال رياض في الحاسوب إدخال األطفال مبررات رياض في الحاسوب إدخال مبرراتالحاسوب    ركن الحاسوب مكونات ركن مكونات

لحوسبة العامة لحوسبة األهداف العامة األهدافالتعليمالتعليم

األطفال رياض األطفال في رياض في

الحاسوب لوضع العام الحاسوب اإلطار لوضع العام اإلطاراألطفال رياض األطفال في رياض في

المجتمعات • عليها تعتمد التي األساسية اللبنة هو الطفل أن حيثيأخذ لمن يحتاج مجتمعاتنا في الطفل وأن ورقيها، نهضتها في

إلية تسعى الذي الهدف إلى للوصول السبل له ويهيئ بيدهيفي ال الحالي العصر اصبح ولقد ، الحديثة التربوية المؤسسات

المعلومات على الطفل لحصول بالنسبة اليومية بالمتطلباتيوم بعد يوما المعلومات لهذه والكيفي الكمي التدفق لكثرة نظرامن الطفل احتياجات تلبية على قادرة والمراجع الكتب تعد فلم ،

تعريف يتطلب الذي األمر وظيفية ومهارات وسلوكيات معرفةوذلك المطلوبة المعلومات الستخراج الحديثة باألساليب الطفلعلى لزاما أصبح لذلك ، وتقنينها الحواسيب استخدام طريق عن

  تسبق أن المفترض من والتي الحديثة التربوية المؤسساتاألمية بمحو وذلك المجال هذا في بالمجتمع تلحق أن المجتمع

األمية محو في الحالي دورها إلى باإلضافة األطفال لدى التقنيةمن األطفال إعداد وهو الدور بهذا القيام وان ، لديهم األبجدية

األفراد لعطاءات فقط ليس الحقيقية الثروة قبيل من يعد الصغر ، الطبيعية الثروة من يعتبر الذى اإلنسان لبناء بالنسبة أيضا بل

األمثل االستغالل الطاقات هذه باستغالل إال ذلك يتأتى والالمرجوة . الفائدة يحقق ما إلى وتوجيها

لحوسبة العامة لحوسبة األهداف العامة األهدافالتعليمالتعليم

األطفال رياض األطفال في رياض فيالتعليمية المراحل كافة في الحاسوب دور تعزيز على التعليمية التأكيد المراحل كافة في الحاسوب دور تعزيز على التأكيد

دراسية كمادة دراسية سواء كمادة الخطط سواء خريطة على الثابت موقعها الخطط لها خريطة على الثابت موقعها لهامن أكبر استيعاب تحقيق في فاعل بشكل تسهم كأداة او من الدراسة أكبر استيعاب تحقيق في فاعل بشكل تسهم كأداة او الدراسة

.  معها وتتكامل الدراسية المجاالت لجميع الطالب  .قبل معها وتتكامل الدراسية المجاالت لجميع الطالب قبلهذه ودور ألهميته وتقدرهم األطفال لدى الحاسوبى الوعي هذه تنمية ودور ألهميته وتقدرهم األطفال لدى الحاسوبى الوعي تنمية

ف ف التقنية وتحقيق شتى شتى ييالتقنية اإلنتاج زيادة في وأثرها الحياة وتحقيق مجاالت اإلنتاج زيادة في وأثرها الحياة مجاالتورفاهيته لإلنسان الخدمات من ورفاهيته المزيد لإلنسان الخدمات من المزيد

من تمكنهم األطفال لدى الحاسوبية الثقافة من أدنى حد من تحقيق تمكنهم األطفال لدى الحاسوبية الثقافة من أدنى حد تحقيقومتطلباته .تتالال العصر معطيات مع واآلمن الواعي ومتطلباته .عامل العصر معطيات مع واآلمن الواعي عاملالتي الهادفة التربوية األنشطة من بالمزيد الصفية البيئة التي إثراء الهادفة التربوية األنشطة من بالمزيد الصفية البيئة إثراء

وعقلية ذهنية متعة التعلم تيسير إلى باإلضافة للمتعلمين وعقلية تحقق ذهنية متعة التعلم تيسير إلى باإلضافة للمتعلمين تحققعالية.عالية.

المتعددة الوسائط تستخدم متطورة حاسوبية برمجيات المتعددة تقديم الوسائط تستخدم متطورة حاسوبية برمجيات تقديمالعقلية قدراته تنمية على يساعد مما معها الطفل تفاعل العقلية في قدراته تنمية على يساعد مما معها الطفل تفاعل في

المختلفة.المختلفة.يحقق بما للطفل تقدم التي األخرى الخبرات مع الحاسوب يحقق تكامل بما للطفل تقدم التي األخرى الخبرات مع الحاسوب تكامل

على المتعلم ويشجع ، أبعادها بكافة التربوية العملية على أهداف المتعلم ويشجع ، أبعادها بكافة التربوية العملية أهدافاستخدامه على المعلم يساعد كما األعلى المراحل في استخدامه استخدامه على المعلم يساعد كما األعلى المراحل في استخدامه

بها يقوم التي األنشطة كافة بها في يقوم التي األنشطة كافة ..في

في الحاسوب إدخال في مبررات الحاسوب إدخال مبرراتاألطفال األطفال رياض رياض

األبجدية • األمية تعد لم hمجتمعا الحالي المجتمع أصبح لقدظل في وخصوصا فيه الطفل أمام عقبة تشكل

المختلفة اإلعالم ووسائل التعليم ومستلزمات القوانينمن الكثيرين بال تشغل التي هي التقنية أصبحت بللكون ونظرا ، التعليم عن والمسئولين األمور أولياء

الكتساب الفترات أخصب من تعتبر الطفولة فترةعلى نعمل أن بنا األجدر من فإنه والمهارات المفاهيمأظفاره نعومة منذ الطفل لدى السلوكيات هذه تنمية

من الحاسوب برامج به تتمتع ما مدى االعتبار في آخذينطاقات واستغالل توجيه خاللها من يمكن وترفيه تشوق

من بدال واتجاهاتهم ميولهم يشبع ما إلى األطفال. بالنفع عليهم تعود ال قد أمور في   هدرها

رياض في الحاسوب إدخال مبرراتاألطفال

وتنوع -  المعلومات كم في والرهيب الهائل التزايدتعتمد جديدة معلومات أوعية وظهور المعرفة مصادر

يتطلب الذي األمر ، الحاسوب على استخدامها فيبالمهارات الطفل تزويد على نعمل أن ضرورة

السمات هذه مع الصغر منذ لتكيفه الالزمة والمعارف. الحاضر لعالمنا

على- 2 الطفل تشجع والتي المناسبة الظروف خلقدورا الحاسوب يلعب والتي واإلبداع والخلق االبتكار

. توفيرها في كبيرافي- 3 الحاسوب التربية وزارة مدارس جميع استخدام

لجهاز الوزارة توفير خالل من اإلدارية أعمالها إنجازكل في وذلك لإلدارة وتخصيصهما وطابعة حاسوب

رياض مرحلة فيها بما التعليمية المراحل بكافة مدرسةاألطفال.

بالحاسوب - 4 األطفال رياض مديرات من الكثير اهتمامالدورات في تسجيلهم خالل في ( ICDL)من التدريبية

دورة مثل الحاسوب مجالالمقدمة - 6 واألنشطة المنهجية البرامج وضع مرونة

احتوائه حيث من الفصل تكوين وطبيعة الرياض ألطفالإمكانية يسهل الذي األمر ، المختلفة األركان على

سلس ا بشكل المقدمة األنشطة إلى الحاسوب ضافةالذي بل األمر ، برامجها لطبيعة كبيرا تغيرا يمثل ال

. تقدمها وتحسن توضيحها على ويساعد لها إثراء يمثل

KidSmartKidSmartتصميم وحدة تصميم وحدة فقط منها يظهر الحاسوب جهاز بداخله يوضع وحدة عن عبارة هي

كما ، لألطفال hخصيصا صنعت التي الفأرة و المفاتيح لوحة و الشاشةكرسي على الوحدة و تحتوي hمعا العمل من اكثر او طفلين تمكن

تثبت ان ممكن و ، األطفال اطوال ارتفاع الوحدة تناسب ان روعيلألطفال الحاسوبي اإلنتاج لعرض فلينية لوحة . اعاله

التالية األمور مراعاة تم األطفال سالمة على للحفاظ -: وايديهم - تطالها ال بحيث داخليا المثبتة الكهربائية التوصيالت كافة . اخفاءعلى - تساعد ال التي السيلكون مادة من كهربائي توصيل اسالك استعمال

حدوثها حالة في الكهرباء . انتشارعن - الناتجة الحرارة درجة ارتفاع لمنع للتهوية شفط مروحة استخدام

الحاسوب اجهزة . تشغيلللتهوية - المختلفة جوانبه في بفتحات الوحدة تزويد

تقديم يتم تقديم كيف يتم KidSmartKidSmartكيفللصغار:-للصغار:-

الفراغ • حيث من المناسب المكان اختيارأمام • الجهاز بتشغيل يقوم أن و ، المعلم بإشراف hسويا األطفال يشاهده أن يجب

إشراف تحت و ه.األطفالعليه • للتعرف فرصة طفل كل . إعطاءالبعض • و الكمبيوتر عن معلومات عنده فالبعض لألطفال الفردية الفروق مراعاة

قبل . من الكمبيوتر يرى لمتقديم • يتم بحيث الصغير المستكشف من قريبة تكون أن يجب العملية األنشطة

من المناسب البرنامج على تطبيقها ثم العملية .KidSmartالتجربةالفرصة - • طفل كل إعطاء يتم بحيث الجهاز على األطفال وقت توزيع يجب

فرص إعطاء و المرجوة األهداف إلى للوصول الكمبيوتر الستخدام الكافيةاألطفال لكل متساوية

بيضاء- الئحة عمل طريق عن الجهاز على األطفال جلوس عملية تكتب تنظيمبالترتيب . المجموعات أسماء عليها

بين - و الصغير المستكشف برنامج بين الوقت في الموازنة يجب كماالعملية . التمارين

أثناء- مشاركتهم و معهم الجلوس خالل من األطفال تشجيع يجببالنفس . الثقة يعطيه و الطفل معنويات من يرفع هذا البرنامج استخدام

و- التعاون حب تنمية إلى يؤدي ثنائي بشكل يتعاملون األطفال جعل وو بالنفس الثقة من نوع يعطيهم البعض لبعضهم تمارين األطفال اعطاء

الذات على االعتماد

الجهاز : لحمايةلألطفال تعليمات اعطاء فيجب الجهاز لحماية بالنسبة

لألطفال تقدم و محببة التعليمات تكون أن يجب و-: طريق عن ذلك و مخوفة غير و محببة بطريقة

القصص أو المحببة األشكال و الرسومات الكمبيوتر من بالقرب الشرب أو األكل ممنوع بلطف األجهزة مع تعامل هذه وضع في األطفال مشاركة و تعليمات وضع

التعليمات . . غالية تكون قد الطباعة ألن للضرورة اال تطبع ال