نماذج ربط التقويم بالتدريب والأشراف
DESCRIPTION
القيادة للمدارس العمانية المبتكرة في القرن الحادي والعشرين. نماذج ربط التقويم بالتدريب والأشراف. معايير ( NSDC ) لتطوير المعلم 1. معايير السياق: مجتمعات التعلم القيادة المصادر معايير التقدم في العمل: المعطيات التقويم الاعتماد على البحث. التعلم التصميم التعاون. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
1
بالتدريب التقويم ربط نماذجواألشراف
القرن في المبتكرة العمانية للمدارس القيادةوالعشرين الحادي
2
المعلم( NSDCمعايير ) 1لتطوير
: السياق معايير
التعلم • مجتمعات
القيادة •
المصادر•
في التقدم معاييرالعمل:
المعطيات•
التقويم•
البحث • على االعتماد
التعلم •
التصميم •
التعاون •
3
المعلم( NSDCمعايير ) لتطوير
المحتوى معايير
العدالة •
التدريسالنوعي •
االسرة • مشاركة
4
السياق 1معايير
التالميذ كل تعلم لتحسين المعلم تطوير
أهدافها • تكون دراسية مجتمعات في الكبار تنظيم ( . مجتمعات والمنطقة المدرسة أهداف مع متماشية
التعلم(
ماهرينفي • وقادة مدارسمتميزة يتطلب) ( . القيادة التدريب لتحسين المتواصل توجيههم
• . والتعاون الكبار تعلم لدعم تتطلبمصادر) المصادر)
5
العمل في التقدم 1معايير
: التالميذ كل تعلم لتحسين المعلم تطوير
لتحديد • للطالب الفردية المعلومات استخدام , , والمساعدة التقدم ومراقبة الكبار تعلم أولويات
) ( . المعطيات للتطوير متواصل ابقاء على
لتوجيه • للمعلومات متنوعة مصادر استخدام) ( . التقويم آثاره وتوضيح التطوير
• . القرار البحثفيصنع لتطبيق المعلمين تهيئة) البحث) على االعتماد
6
العمل في التقدم (1معايير تابع )
: التالميذ كل تعلم لتحسين المعلم تطوير
لألهداف • المناسبة التعلم استراتيجيات استخدام) التصميم. ) المنشودة
• . والتغيير االنساني التعلم حول المعرفة تطبيق) التعلم)
• . التعاون ومهارات بالمعرفة المعلمين تزويد) التعاون)
7
المحتوى 1معايير
: التالميذ كل تعلم لتحسين المعلم تطوير
• , إيجاد الطلبة كل وتقدير لفهم المعلمين إعداد , للتعلم وداعمة ومنظمه آمنة والتمسك بيئات
) العدالة ) االكاديمي لتحصيلهم عالية بتوقعات
• , لهم تقدم بالمحتويات المعلمين معرفة تعمقعلى معتمدة تدريب البحثكي استراتيجيات
, قاسية أكاديمية مستويات لمواجهة الطلبة تساعدالستخدام التقييمات وتهيئتهم من متعددة أنواع
) التدريسالنوعي ) المناسبة الفصلية
8
المحتوى (1معايير تابع )
: التالميذ كل تعلم لتحسين المعلم تطوير
والمهاراتإلشراك • بالمعرفة المعلمين تزويد . مناسب بشكل األخرى المعنية والجهات العائالت
) العائالت) مشاركة
9
الفعال المعلم لتطوير الثلاثة الاساسية 2الاجزاء
.1 : ) احتياجات ) المعلمون المشاركون المتعلمونوخصائص
.2 , , , العمل : طريقة المحتوى البناء المقاصد البرنامجوالمتابعة
تساهم : 3. التي الصفات تطوير التنظيم تدعم أو. الفعال الموظف
المعلمون
البرنامج
التنظيم
10
الفعال المعلم لتطوير الثلاثة الاساسية (2الاجزاء تابع )
.1 ) المعلمون ) المشاركون المتعلمونوخصائص احتياجات:
الكبار • تعلم مبادئ مبنىعلى
متزايدة • ومهارات معرفة يقدم
عاكس • تمرين على يشتمل
االستكشافوالبحثفي • على يحتوىالمطورة التمارين
مع • التعاوني الفرصللعمل يقدمالمعلمين الزمالء
11
الفعال المعلم لتطوير الثلاثة الاساسية (2الاجزاء تابع )
2. , , , المحتوى : البناء المقاصد البرنامجوالمتابعة العمل طريقة
الصفوزيادة • تمرين تحسين على يركز. الطالب تعلم
•. , واحدة لمرة وليسندوة متواصل تعلم
• , للتدريس اليومي العمل في موطدمنفصلة وليس لحظات في
ومعزولة.
وأنشطة • التدريسالمهم حول متمحور , تقييم- دروسالتخطيط لتعلمالمنهاج. تطوير الطالب عمل
12
) تابع ) الفعال المعلم لتطوير الثلاثة الاساسية الاجزاء
•. المشترك والعمل التعاون على مبنى
الذي • والتدريب النموذج خالل من مدعوم. المشكلة يدرستقنياتحل
المتابعة • على يشتمل
13
الفعال المعلم لتطوير الثلاثة الاساسية (2الاجزاء تابع )
تطور : 3 . تدعم أو تساهم التي الصفات التنظيم. الفعال الموظف
•. المدرسة بمدير ومرتبطة قوية تعليمية قيادة
الزمالة • ثقافة
•. الطالب ألهدافتحسين مشتركة رؤية
للجميع • قابل لمعيار المستمر التحسين
الصفية • للتجارب وقت تحديد
وألوقات • المادي للدعم ومنسق حديثة إدارةالمعلمين
14
المعلم تطوير نماذج 2أنواع
فردي • بشكل الموجه المعلم تطوير
التقييم/ • المالحظة
والتحسين • التطوير عملية في المشاركة
التدريب•
االستفسار•
15
المعلم تطوير نماذج (2أنواع تابع )
• : فردي بشكل الموجه المعلم تطوير
, يعتقدون التي االنشطة ومتابعة تخطيط األفراد هوية. تعلمهم ستساند أنها
التقييم/ • المالحظة
معلومات وتقدم مباشرة المدرسين مراقبة يتمالصف في ادائهم حول مرجعية وتغذية موضوعية
والتحسين • التطوير فيعملية المشاركة
, , المشاركة أو البرامج تصميم المنهاج المعلمون يطوراو عامة مشاكل لحل المدرسة تحسين عمليات في
محددة
16
المعلم تطوير نماذج (2أنواع تابع )
التدريب:مجموعات في أو كأفراد دراسات في المعلمون يشتغل
والمهارات المعرفة على الحصول من يتمكنوا حتى
االستفسار:مجال المعلوماتفي ويجمعوا المعلمون يتعرف
نتائجهم, ويطبقوا المعلومات ويفسروا يحللوا اهتمامهم. ممارساتهم في