高职院校师资队伍建设的研究与实践——武汉软件工程职业学院师资队伍建设

万 国 邦2012.11.29

高职院校师资队伍建设的研究与实践

•高职院校师资队伍建设的目标 •高职院校师资队伍建设的措施 •高职院校师资队伍建设的保障•建设方案要回答的三个问题

一、高职院校师资队伍建设的目标建设双师型教师队伍 建设一支“师德高尚、结构合理、校企互通、专

兼一体”的双师型教师队伍，造就一批教学、实践、科研与技术服务能力突出的专业带头人和骨干教师。

打造双师型教学团队 打造 10 个专兼结合的优秀专业教学团队， 3 个

达到省级教学团队建设标准， 1 个达到国家级教学团队建设标准。

实现由双师素质教师培养到双师型教学团队建设的战略性转变 ；将成为双师素质教师的个人追求转变成总体建设双师型教师队伍的组织需要。

一、高职院校师资队伍建设的目标

双师型教学团队• 双师素质 ( 就教师个体而言） “ 双能力”（教学技能 + “ 工程”技能）。

校企合作、顶岗实践；“不断双师型”。• 双师结构（就教学团队而言） 专职教师队伍（专任教师、兼任教师、合

同制教师） + 兼职教师队伍（企业技术专家、能工巧匠）。外聘兼课教师（非企业）

一、高职院校师资队伍建设的目标教学团队的涵义与类型• 团队 团队就是由两个或者两个以上相互作用、相互依赖

的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的群体。• 教学团队 教学团队是以推进教学改革、提高教学效果、提升

教学质量为目标，以教研室、实训室、实习实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业（群）为建设平台，由一定数量的专业知识与教学能力互补、年龄结构和职称结构搭配合理的专兼职教师组成的教育工作群体。

• 高职院校教学团队的类型 专业教学团队；课程教学团队、实训教学团队。

一、高职院校师资队伍建设的目标• 课程教学团队：包括公共课程教学团队、专业理论课程教

学团队和专业技能课程教学团队，它以某一门课程或某一类课程群为建设平台，以教研室、实训室为建设单位，以课程开发、课程建设、课程教学为主要任务；

• 实训教学团队：包括认知实习教学团队、生产性实践教学团队和顶岗实习教学团队，它以实习实训环节为建设平台，以实训室、校内外实训基地为建设单位，以规范实习实训环节管理、提高实习实训教学效果为主要任务；

• 专业教学团队：是由若干个课程教学团队和实训教学团队组成的，它以专业或专业群为建设平台，以专业教研室或学科为建设单位，以校企合作、专业建设、专业教育教学、社会服务为主要任务。

• 以课程教学团队、实训教学团队为基础，倾力打造优秀的双师型专业教学团队。

一、高职院校师资队伍建设的目标 教学团队建设的动因（发挥非正式团体作用）

1. 满足教师自我实现的需要• 实现自己的人生理想和个人价值，不断地超越自我。

2. 满足教师协调沟通的需要• 提供协调沟通的平台，减少因信息不对称所带来的猜疑

和摩擦，增进成员相互间伙伴式的协作、支持和信赖。

3. 满足高职教育创新的需要• 知识共享、避免工作重复，快速解决问题、加快创新的

速度。

一、高职院校师资队伍建设的目标

教学团队建设的关键要素1. 确立明确的团队目标（以目标为牵引）2. 培养领军性团队精英（以队长为统帅）3. 培育和谐的团队文化（以文化为基石）4. 营造良好的外部环境（以环境为依托）5. 建立合理的激励机制（以激励为动力）6. 创建学习型组织平台（以平台为保障）

二、高职院校师资队伍建设的措施

（一）专职教师素质提升工程

（二）兼职教师队伍建设工程

（三）专业骨干教师培养工程

（四）专业带头人培养工程

（五）专业教学团队优化工程

项目驱动、任务引领，建设双师型师资队伍，打造优秀双师型教学团队。

二、高职院校师资队伍建设的措施

（一）专职教师素质提升工程

1. 目标

引进 60名具有二年以上企业工作经历的教师；

校企合作培养 100名双师素质专业教师；

具有双师素质的专业教师比例达到 90%。

二、高职院校师资队伍建设的措施

（一）专职教师素质提升工程 2. 措施 制订《专业教师双师素质标准》，完善《专业教师企业顶岗实践实施

办法》，修订《专业技术职务评聘办法》。

结合岗位管理将教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务等作为专业技术职务评聘和专业带头人、骨干教师遴选的重要指标，并纳入奖励性绩效考核内容。

企业顶岗实践：支持教师到企业进行专业实践研修、参与校企合作应用技术研究项目或企业科研项目，鼓励专业教师在合作企业中兼职担任专业技术职务。

自觉的、有组织的行为——自发的、经常性的行为

二、高职院校师资队伍建设的措施

（二）兼职教师队伍建设工程

1. 目标

校企共建兼职教师信息库，入库兼职教师600名。

兼职教师承担的专业课学时比例达到 50%。

二、高职院校师资队伍建设的措施 （二）兼职教师队伍建设工程 2. 措施

完善兼职教师管理制度，制定兼职教师遴选标准，加强兼职教师考核，开展优秀兼职教师评选活动。

加强兼职教师职教理论、教学方法、教师职业规范等培训。

建立“技能名师”工作室，以工作室为基础，组建教学团队，开展实践教学的研究和实施，培训团队内专兼职教师。

激励兼职教师积极参与专业建设、课程开发和教研活动。

形式主义——实用主义——策略

二、高职院校师资队伍建设的措施

（三）专业骨干教师培养工程

1. 目标

选拔培养武汉市优秀青年教师 12名

选拔培养校级骨干教师 120名

选拔培养校级优秀青年教师 60名

二、高职院校师资队伍建设的措施

（三）专业骨干教师培养工程 2. 措施

制定《骨干教师选拔培养办法》、《优秀青年教师评比办法》。

培养课程开发能力、教学创新能力、技术研发能力。

加强骨干教师梯队建设。

制订教师岗位绩效考核办法，将教育教学成果、技术研发与应用推广等社会服务成果纳入教师岗位奖励性绩效考核指标。

外在要求——内在需求——自觉行动

二、高职院校师资队伍建设的措施

（四）专业带头人培养工程 1. 目标

学校所有专业均配备校企“ 1+1” 双组合的专业带头人

选拔培养武汉市学科带头人 6 名

选拔培养校级专业带头人 40 名

建成 10 个名师（名专家）工作室

二、高职院校师资队伍建设的措施

（四）专业带头人培养工程 2. 措施《专业带头人选拔培养办法》，双专业带头人制度。

培养专业建设能力、校企合作能力、技术研发能力和社会服务能力。

遴选专业带头人（楚天技能名师、江城技能名师、武汉市学科带头人、校级专业带头人）。

制订专业带头人岗位绩效考核办法。

立标杆、树榜样—教授治教的氛围、学术专家成长的规律。

二、高职院校师资队伍建设的措施

（五）专业教学团队优化工程

1. 目标

建成 10个专兼结合的优秀专业教学团队，3个达到省级教学团队建设标准， 1个达到国家级教学团队建设标准。

二、高职院校师资队伍建设的措施 （五）专业教学团队优化工程

2. 措施

青年教师培养（部门、专业带头人、骨干教师）

师资队伍梯队建设（校优青、骨干、学带，市优青、学带、名师）

优秀教学团队建设（课程、实训，专业）

绩效考核（部门、专业带头人）

项目建设——形成长效机制。

三、高职院校师资队伍建设的保障

（一）经费保障

（二）制度保障

（三）组织保障

（四）激励保障

（五）思想保障

三、高职院校师资队伍建设的保障

（一）经费保障

师资队伍建设项目资金投入

900 万元，

不含四个重点建设专业和相

关项目。

建设内容

2012年度

2013年度

2014年度

合计（万元）

专业带头人 70 100 70 240

骨干教师 90 120 90 300

双师素质 30 40 30 100

兼职教师 20 20 20 60

教学团队 65 70 65 200

275 350 275 900

三、高职院校师资队伍建设的保障

（一）经费保障

四个重点建设专业及专业群投入经费： 1355 万元。

软件技术 及专业群： 403 万元。

激光加工技术及专业群： 333 万元。

模具设计与制造及专业群： 268 万元。

物流管理及专业群： 351 万元。

职业基本素养培育体系师资队伍建设： 100 万元。

三、高职院校师资队伍建设的保障

（二）制度保障

学校《十二五教师队伍建设规划》

学校骨干高职院校建设实施方案

学校师资队伍建设的相关文件

各系（院、部）师资队伍建设计划

三、高职院校师资队伍建设的保障

（三）组织保障

学校骨干高职院校建设项目领导小组

学校师资队伍建设项目工作小组

各系（院、部）领导班子

各教学团队负责人、学科（专业）带头人

三、高职院校师资队伍建设的保障

（四）激励保障

教师、专业带头人、教学部门绩效考核办法

优秀青年教师、骨干教师、专业带头人选拔培养，专技职务晋升晋级，评优表彰及各类人才推荐

创造出一种以民主为特征的组织文化

利益激励——荣誉激励——文化激励

三、高职院校师资队伍建设的保障

（五）思想保障

使命意识 社会经济的发展

责任意识 莘莘学子的期盼

荣誉意识 自我实现的满足

师资队伍建设的根本性保障。将组织需要转化为内在的自我追求。

为了明天的梦想和辉煌• 有梦想的人，永远年轻！• 有信仰的人，永远坚定！• 为梦想和信仰而工作的人，永远快乐！

• 我们准备着！准备着！……

研讨与交流

•我在教学团队建设中的角色与任务

感谢聆听，欢迎交流！