信息技术环境下教师专业发展的新模式

陈丽 教授 执行院长，首都学习型社会研究院主任，远程教育研究中心北京师范大学2011年 11月 15 日lchen@bnu.edu.cn

主要内容

信息技术对教师提出的挑战

“篱笆桩”教师专业社区

“同伴互助”教师专业发展模式

教师专业发展的重点和难点

日益密切的社会网络

目不暇接网络应用

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Web2.0的特征

用户的贡献 –易趣、 e-bay 、淘宝网–只提供服务，内容价值取决于用户贡献

网络效应——发挥用户之间关联共同创作——每个人都是参与者，都

是知识发布者去中心化——以个体为中心，参与性交叉创新——产生新的事物

教学变革的必然

“教学变革是技术和社会双重演变的必然结果，是教育对社会发展的主动回应，是教育适应信息社会的必然选择。”

------ 《信息技术支持下学与教变革 -“ 以学生为中心”的教育探索》陈丽，中央广播电视大学出版社， 2011.

“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。” ----- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020）》

高阶能力结构模型

高阶能力模型

可持续发 展

决策 批判性思

维 差异理解

创新

学习能力

团队协作

自我管理

信息素养

问题求解

基 本 素 养

高阶能力结构模型

Web2.0 环境下的教学方式

讲授式教学

反思性教学

探究式教学

合作学习自主学习

信息技术

Web2.0 环境下的教学方式

传统的方式不通

…have always ridden this way

It has always worked before

创新之路

Time for a new rider!

研究是实践的重要组成部分

…it is time to set up a study committee!

教师专业发展的重点和难点

专业发展自我意识的觉醒？ 现代教育教学理念？ 教学改革的动力？ 信息技能与信息素养？ 运用创新教学方法的实践能力？

反思

哪些经历对您课堂教学改革帮助最大？ 观摩课 教研活动 做公开课 教学反思 专家讲座

同伴之间的帮助是教师教学能力提升的最重要的途径！

“ 篱笆桩”教师社区

篱笆桩：http://www.peercoaching.cn/

篱笆桩

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“以学生为中心”的培训方案

主题：“以学生为中心”的教学方法 特点：

培训采用了参与式、体验式的教学方法 充分尊重教师的实践背景和个体差异 运用和发展教师的主体性 教师的潜能和主动性得到充分了发挥 设计了多种类型的学习活动

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教师“同伴互助” 关系

同伴互助

Web2.0 技术

人际社会关系

桩上教师社会网络

同伴互助的教师专业发展模式

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“篱笆桩”欢迎您

Http://www.peercoaching.cn/

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主要参考书

《信息技术支持下学与教变革 -“ 以学生为中心”的教育探索》陈丽，中央广播电视大学出版社， 2011

“《 以学生为中心”的教学原理与实践指南》李爽，陈丽，中央广播电视大学出版社，2011