Отчет по работе подготовлен психологами лицея №1580

Системная модернизация образовательных условий лицея для обеспечения эффективного личностного развития и профессионального самоопределения старшеклассников в сфере технических наук и

промышленности

Отчет по работе подготовлен психологами лицея №1580

Психологическое сопровождение городской экспериментальной площадки в лицее №1580

Москва2009-2011

Узконаправленное технически-ориентированное обучение создает благоприятные условия для формирования логического мышления, умения анализировать, систематизировать информацию, но не развивает образное мышление, креативность, эмоциональную сферу личности и социальный интеллект.

При таких условиях снижается творческий потенциал учащегося, который необходим для всестороннего развития его личности и для решения нестандартных задач в будущей профессиональной деятельности.

Проблема

Гипотеза эксперимента

Модернизация образовательных условий в лицее позволит:1. Повысить мотивацию к учению, которая благоприятно

скажется на качестве знаний учеников, а также увеличит их активность в жизни лицея.

2. Внедрить систему психологического сопровождения проектно-исследовательской деятельности.

3. Разработать и реализовать комплекс психологических мероприятий, направленных на повышение устойчивости к умственным нагрузкам и профилактику переутомления.

Задачи психологической службы

1. Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего дисциплины физико-математического цикла повышенного уровня сложности

2. Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы

3. Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в лицее и успешной работы в области технических профессий

4. Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного самоопределения всех участников образовательного процесса в лицее

5. Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий обучения

6. Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности всех участников образовательного процесса

Реализация задачи №1 Составление психологического портрета ученика, успешно осваивающего

дисциплины физико-математического цикла повышенного уровня сложности

1. Выявление психологических особенностей поступивших учеников

2. Соотнесение психологических особенностей учеников с их уровнем успеваемости

3. Составление психологического портрета успешного ученика

1) Знакомство с семьей учащегося2) Изучение личностных особенностей3) Выявление особенностей межличностного

взаимодействия и положения в группе4) Определение профессиональных интересов и

склонностей 5) Выявление склонности к различным формам

нарушения поведения

Вступительное тестированиенаправлено на:

Портрет вновь поступивших

челове

к-природа

челове

к-техн

ика

челове

к-челове

к

челове

к-знак

овая с

истема

челове

к-худ

ожественный образ

4

46

21 2097

35

12

36

1014

45

25

53

18

Профессиональные склонности восьмиклассников (динамика)

2009 2010 2011

Про

цент

ы о

т вос

ьмик

ласс

нико

в но

вого

на

бора


Реалисти

ческ

ий тип

Интеллекту

альн

ый тип

Социальн

ый тип

Офисный ти

п

Предпринимательс

кий ти

п

Артисти

ческ

ий тип

24

31

2024

13

31

19

35

21 23

10

1716

28

1317

5

21

Профессиональная направленность десятиклассников (динамика)

2009 2010 2011

Про

цент

ы о

т дес

ятик

ласс

нико

в но

вого

наб

ора

Здраво-

мыслие63%

Интуиция37%

Особенности стратегии принятия решения (десятиклассники)

Мышление64%

Чувствова-ние

36%


Экстравер-сия67%

Интровер-сия33%

Особенности характрера (десятиклассники)

Рассуди-

тельность87%

Импуль-

сивность

13%



Управленческий стиль

Практический стиль

Гуманитарный стиль

Научный стиль

55

8

26

12

58

4

2117

54

3

31

12

Стили мышления десятиклассников (динамика)

2009 2010 2011

Про

цент

от д

есят

икла

ссни

ков

ново

го

набо

раПортрет вновь поступивших

4541

55

44 45

32

59

48

13

62

2823

3832 32 32

7

Особенности характера (высокий уровень развития характеристик)

Проц

ент о

т дес

ятик

ласс

нико

в но

вого

наб

ора

карьерный рост44%

работа в коллективе39%

пассивность9%

индивидуализм8%

Статус в коллективе (десятиклассники нового набора)


Реализация задачи №2 Выявление причин неуспешности в освоении учебной программы

1. Соотнесение данных психологического тестирования и рейтинга успеваемости

2. Выявление психологических особенностей учеников с низким рейтингом успеваемости

3. Выделение основных причин неуспеваемости

Реалисти

ческ

ий тип

Интеллекту

альн

ый тип

Социальн

ый тип

Офисный ти

п

Предпринимательс

кий ти

п

Артисти

ческ

ий тип

24

6452 48

0

363220

52 52

2836

Профессиональная направленность

высокий рейтинг низкий рейтинг

Особенности учеников и рейтинг

2432

64

48

8

3224

28

12

44

16

36 36

12

40

1216

4

Личностные интересы



Экстр

аверси

я

Интрове

рсия

Здрав

омыслие

Интуиция

Мышление

Чувств

ование

Рассу

дительн

ость

Импульс

ивность

48 5264

36

72

28

88

12

48 5244

5640

6048 52

Индивидуально-личностные особенности



карьерный рост работа в коллективе

пассивность индивидуализм

28 24 24 2424 24

5240

Позиция в группе



Соотношение особенностей личности и мышления с низкими показателями рейтинга

Низкая самооценка и стрессоустойчивость

Низкая креативность

Отсутствие навыков целеполагания

Пассивная позиция в группе

Предпринимательский тип профессиональной направленности

Склонность к физической агрессии

Приоритет интересов к спорту и общению

Ни

зки

й уровен

ь развити

я матем

атич

ески

х сп

особностей

Реализация задачи №3 Развитие способностей, навыков и качеств характера, необходимых для хорошей учебы в

лицее и успешной работы в области технических профессий

1. Разработка и проведение семинарских, элективных и развивающих занятий

2. Организация и проведение занятий киноклуба «Душа кино и кино для души»

3. Разработка и проведение тренинговых занятий с активом лицея

4. Создание внешней развивающей среды

5. Внедрение здоровье-сберегающих методов, приемов и технологий в учебный процесс и внеурочную деятельность

Примеры разработок тренингов и семинаров

для учеников

Занятие № 5

Познавательные способности учеников 8-х классов

высокий

38%

средний

54%

низкий8%

Уровень интеллектуального развития восьмиклассников (тест

Амтхауэра)

Уровень развития технического мышления (тест Беннета)

высокий44%

средний32%

низкий24%

Познавательные способности учеников 8-х классов, имеющих плохую успеваемость и плохое поведение

Уровень

развития

Способность оперировать словами как сигналами и символами.

При высоких результатах по этому комплексу преобладает вербальный

интеллект, имеется общая ориентация на общественные науки и

изучение иностранных языков. Практическое мышление является

вербальным.

Способность в области

практической математики и

программирования.

Конструктивные (пространственные)

способности теоретического и практического плана.

Определяют успешность в области технической

деятельности и развитие ручной умелости и

мануальных способностей.

Общий

интеллектуальный баллОбщая

осведомленность

Исключение

Аналогии

Обобщение

Арифметические задачи

Числовые ряды

Пространственное

воображение

Пространственное

обобщение

Проценты

Высокий 23 6 18 3 0 6 0 3 12

Средний 68 76 59 74 30 50 47 18 68

Низкий 9 18 23 23 70 44 53 81 20

(25 человек)

высокий средний низкий0

102030405060708090

12

68

2012

84

4

8 класс9 класс

Слабоуспевающие ученики по тесту Амтхауэра

Слабоуспевающие ученики по тесту Беннета

Динамика по итогам развивающей и профилактической работы

высокий средний низкий0

10

20

30

40

50

60

70

24

64

12

32

64

4

9 класс

10 класс

Кол-во учащихся с высоким учебным рейтингом (от 25 до 15

баллов)

Кол-во учащихся с низким учебным рейтингом (от 0 до -10

баллов)

39%

12%

36%

5%

9 классы (2009) 10 классы (2010)

Анализ рейтинга успеваемости

Киноклуб «Душа кино и кино для души»

• «Плутовство или хвост виляет собакой» (влияния СМИ на массовое сознание)

• «Экзамен» (манипуляции)• «Талая вода» (детско-родительские

отношения)• Социальные ролики (моральный выбор)• Предвыборная реклама партий (целевая

аудитория)

Просмотренные фильмы

Властн

о-лидирующий ти

п

Незав

исимо-доминирую

щий тип

Прямолиней

но-агрес

сивн

ый тип

25

13 1116

85

Проявление агрессии (динамика)

2009 год 2010 год

Результаты развивающей работы

1 2 3 4 5

0

4

1 1

00

2

4

0 0

Сравнительный анализ уровня развития социального интеллекта старост

8 класс 9 класс

уровень развития

коли

чест

во ч

елов

екРезультаты развивающей работы

Примеры буклетовРазвивающая среда

Реализация задачи № 4 Создание психолого-педагогических условий для профессионального и личностного

самоопределения всех участников образовательного процесса в лицее

1. Индивидуальная и групповая диагностика личностных особенностей и профессиональных интересов

2. Консультации по профессиональному самоопределению

3. Разработка и проведение мастер-классов и семинаров для учеников, родителей и педагогов

Примеры разработок тренингов и семинаров для повышения психологической

культуры

Реализация задачи № 5 Профилактика эмоциональных и учебных перегрузок при изменении условий обучения

1. Разработка и проведение адаптационных семинаров для учеников нового набора

2. Проведение развивающих занятий

3. Оформление информационных стендов психолога

4. Создание буклетов и памяток

5. Проведение родительских собраний

6. Организация возможности интерактивного общения через сайт психологической службы лицея

Сайт лицея, страничка психологов (второе место в округе в прошлом году)

Психологическая подготовка к ГИА, ЕГЭ

Желание сделать все идеально

Высокая тревожность

Плохая самоорганизация

По данным анкетирования родителей, ребятам может помешать хорошо

сдать ГИА:

По данным анкетирования учеников, им может помешать

хорошо сдать ГИА:

Плохая самоорганизация

Недостаточная осведомленность о

процедуре проведения экзамена

Высокая тревожность1 1

22

33

Динамика показателей психологической готовности к сдаче ЕГЭ (10 и 11 классы)

•Снижение уровня тревоги перед

экзаменом

на 18 %

•Развитие навыков

самоорганизации

на 23%• Повышение

осведомленности о структуре

проведения экзаменов

На 15 %

Реализация задачи №6 Психологическое сопровождение основных этапов научно-исследовательской деятельности

всех участников образовательного процесса

1. Развитие навыков публичного выступления и профилактика эмоциональных срывов

2. Обучение принципам построения презентации3. Оказание помощи в рефлексии по результатам

проектно-исследовательской конференции

Выполнялось большое количество междисциплинарных проектов, сопряженных с психологической тематикой

с развивающими практическими разработками

Количество участников в проектной конференции

2010 год 2011 год

68 учеников

79 учеников

Итог работы психологов в экспериментальной площадке

Повышение интереса учащихся к инженерно-техническим специальностям

Увеличение количества желающих участвовать в научно-проектной деятельности

Повышение показателей успешности учащихся в учебной деятельности и при участии в олимпиадах и предметных

конкурсах

Спасибо за внимание!

Отчет по работе подготовлен психологами лицея №1580

Documents