Обоб щение эффективного опыта работы
DESCRIPTION
Обоб щение эффективного опыта работы. Н.И.Запрудский [email protected] к.301 2857833 (сл.). Эпиграф для нашего 4-х часового занятия. Что на уроке является самым главным, без чего на уроке не могут быть получены образовательные результаты? БЕЗ ЧЕГО УРОК НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ЭФФЕКТИВНЫМ?. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 2: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/2.jpg)
Эпиграф для нашего 4-х часового занятия
Что на уроке является самым главным,
без чего на уроке не могут быть получены образовательные результаты?
БЕЗ ЧЕГО УРОК НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ЭФФЕКТИВНЫМ?
![Page 3: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/3.jpg)
Главное на эффективном уроке
Работа детей!
![Page 4: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/4.jpg)
Цель занятия
Участники будут знать:1) что такое опыт?2) какой бывает опыт?3) зачем обобщать опыт?4) три возможности обобщения опыта5) модели для подражания при
обобщении опыта6) формы представления опыта
![Page 5: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/5.jpg)
Что такое опыт?
![Page 6: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/6.jpg)
Что такое опыт?
• Дураки говорят, что они учатся на собственном опыте, я предпочитаю учиться на опыте других. (Отто фон Бисмарк)
• Мудрость людей пропорциональна не их опыту, а их способности к его приобретению. (Генри Шоу)
• Опыт хорош, если за него не заплачено слишком дорого. (Томас Фуллер)
![Page 7: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/7.jpg)
Что такое опыт?• Опыт есть совокупность наших разочарований. (
Оге Нильс Бор) • Опыт — дитя мысли, а мысль — дитя действия. (
Бенджамин Дизраэли) • Умудренный опытом остерегается. — Expertus metuit.
(Гораций) • Опыт - это такая вещь, которая появляется сразу
после того, как была нужна. • Опыт растёт прямо пропорционально выведенному
из строя оборудованию. • Опыт - это гребень, который дарит нам жизнь, когда
мы уже лишились волос. (Джудит Стерн) • Опыт - сын ошибок трудных (Александр Пушкин) • Дурак учится на своих ошибках, а умный на чужих.
Выходит, что умные учатся у дураков.
![Page 8: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/8.jpg)
Что такое опыт?
Философская категория, фиксирующая целостность и универсальность человеческой деятельности как единства знания, навыка, чувства, воли
Совокупность практически усвоенных знаний, умений и навыков
![Page 9: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/9.jpg)
Зачем обобщать опыт?
![Page 10: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/10.jpg)
Зачем обобщать опыт?
• Для повышения эффективности своей работы за счет отбрасывания лишнего и присоединения полезного
• Для саморазвития и самоутверждения• Для усиления своей конкурентоспособности• Для собственного успеха в конкурсе• Для сохранeния своего физического и
психического здоровья• Для того, чтобы выполнить задание
начальства• Для аттестации
![Page 11: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/11.jpg)
Обобщить опыт -- это
• значит сделать выводы; выразить на основе изучения основные результаты в общем положении (С.И.Ожегов)
• его осмысление с более общих научных эмпирических (греч. эмпирио - опыт) или теоретических позиций
• формирование его теоретических оснований, а значит более глубокое и полное осмысление учителем достигнутого и выявление перспектив для дальнейшего развития
![Page 12: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/12.jpg)
Обобщение педагогического опыта
Вид методической деятельности, предполагающий выбор и изучение какого - либо конкретного опыта, осмысление, анализ и обоснование, обобщенное и систематизированноеего описание
![Page 13: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/13.jpg)
Обобщить свой собственный опыт
это значит увидеть в частном общее и таким образом объяснить с научной точки зрения, каким образом достигаются Вами как педагогом положительные результаты в образовательном процессе. Для обобщения важно увидеть свою деятельность как бы со стороны, то есть встать в позицию внешнего эксперта.
![Page 14: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/14.jpg)
Опыт обобщения опыта
• Своего• Чужого
Опыт использования чужого опыта?
![Page 15: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/15.jpg)
Опыт, достойный обобщения
• Эффективный• Актуальный• Перспективный• Оптимальный• Открытый новому• Воспроизводимый?
![Page 16: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/16.jpg)
Цель занятия
Участники будут знать:1) что такое опыт?2) какой бывает опыт?3) зачем обобщать опыт?4) три возможности обобщения опыта5) модели для подражания при
обобщения опыта6) Формы представления опыта
![Page 17: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/17.jpg)
Три возможности обобщения опыта
• Обобщение опыта по какой-либо теме• Моделирование авторской
дидактической системы• Проектирование авторской
дидактической системы
![Page 18: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/18.jpg)
Актуальная тематика опыта для его обобщения
Способы, средства формирования коммуникативной компетенции
• языковой субкомпетенции• речевой субкомпетенции• социокультурной субкомпетенции• компенсаторной субкомпетенции• учебно-познавательной субкомпетенции
УТВЕРЖДЕНОПриказ
Министерства образования Республики Беларусь
29.05.2009 № 675КОНЦЕПЦИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
![Page 19: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/19.jpg)
Актуальная тематика опыта для его обобщения
• Подготовка учащихся к ЦТ• Подготовка учащихся к олимпиаде• Организация проектной и исследовательской
деятельности учащихся• Использование компьютерных программ (......)
для формирования (развития) и....• Использование Европейского Языкового
Портфеля как средства повышения учебной мотивации учащихся и др.
![Page 20: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/20.jpg)
Обобщение опыта по теме
Мне это надо Этого требуют
Это я умею делать Это актуально
Решение о обобщении опыта
![Page 21: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/21.jpg)
План описания опыта(по Минску)
1. Введение:• Тема• Аннотация• Цель опыта• Актуальность опыта• Перспективность• Адресная направленность• Условия возникновения и становления опыта• Новизна• Противоречия и проблема• Научно-педагогическая основа опыта
![Page 22: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/22.jpg)
Условия возникновения и становления опыта
• Динамично развивающаяся образовательная среда города
• Поддержка учительских инициатив как в городе, так и в гимназии
• Опережающий характер повышения квалификации учителей
• Возможность видеть и осознать образовательный потенциал кооперативного и проектного обучения, информационных технологий
• Комплексная информатизация сферы образования
![Page 23: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/23.jpg)
Проблема
Какие средства позволят учителю иностранного языка поддержать одаренных учащихся, обеспечить их стремление к интеллектуально-творческой самореализации, к достижению образовательной и социальной успешности
![Page 24: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/24.jpg)
План описания опыта(по Минску)
2. Основная часть• Ведущая идея опыта • Сущность опыта• Подходы и принципы, на которых
основывается опыт• Структура и содержание опыта (как это
происходит на уроках, на факультативных занятиях)
![Page 25: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/25.jpg)
План описания опыта(по Минску)
3. Результативность опыта
4. Список литератры, на которую должны быть ссылки в тесте
5. Приложения, на которые должны быть в ссылки в тесте
Существуют жестки формальные требования к оформлению
![Page 26: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/26.jpg)
Моделирование авторской дидактической системы
Чем моделирование АДС отличается от обобщения опыта по конкретной теме?
![Page 27: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/27.jpg)
Что такое ДС?
Цель
Учитель Ученики
СодержаниеФормы, методы, средства
Результат
![Page 28: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/28.jpg)
Что такое АДС?
Это ДС, в которой • есть авторское, собственное,
отличительное, оригинальное в компонентах
• есть своеобразие в связях между компонентами
![Page 29: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/29.jpg)
Примеры АДС
• Я.А. Коменского• Дж. Дьюи• В. Барашкова• М. Волкова• В. Гузова• В. Голубева• Ю.В. Маслова• И.В. Зубрилиной
![Page 30: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/30.jpg)
Современные АДС
• Актуальны• Перспективны• Эффективны• Оптимальны• Гибкие и открытые
![Page 31: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/31.jpg)
Моделирование и проектированиеавторской дидактической системы
(АДС)
• Моделирование АДС – это процесс сущностного описания имеющегося результативного опыта работы
• Проектирование – это процесс описания (создания, формирования) нового более эффективного опыта работы – инновационной АДС
![Page 32: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/32.jpg)
Образовательные модели для подражания
• Традиционная• Технологическая• Личностно-ориентированная
![Page 33: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/33.jpg)
Традиционная
Техноло-гическая
Личностно-ориентиров.
Цели Ставит учитель через свою дея-тельность
Ставит учитель через результат., тестом
Задачи л.р., дети участв. в целеоп-ределении
Содержание ЗУН ЗУН !!! ЗУН, ценности, компетенции
Учитель Объясняет, показывает, проверяет
Организует тренировку в действиях
Создает ситуации развив. типа
Ученики Слушают,наблюдают
Тренируются в действиях
«Проживают» си-Туации разв. типа
Форм.,мет., средства
Объясн.-иллюстр. и репродуктивные методы и материалы
Практические методы, матери-алы репрод. и тв. характера
Широкий спектр методов актив. обучения, откр. Задания
Результат, его контоль
Бывают успешные ученикиКвадр.-гнездовой
Как правило, успешные ученикиВстроенный в проц
Разностор.развит.,успешные людиСамоконтроль
![Page 34: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/34.jpg)
План описания АДС (при моделировании)
1. Актуальность для учителя.2. Миссия педагога.3. Концептуальная основа АДС.4,5,6,7,8, 9 – описание учителем (как он их понимает)
целей и задач личностного развития учащихся; содержания обучения; характера и содержания деятельности учащихся на уроке и при выполнении домашней работы; профессиональной позиции и особенностей деятельности самого учителя; форм, методов и средств обучения; результата учебного процесса, способов и критериев его оценки.
10 Свидетельства оригинальности АДС.11. Свидетельства эффективности.12. Условия, в которых работает данная АДС.13. Проблемы и направления дальнейших поисков.14. Приложения (уроки, КТП, учебные материалы и
др.)
![Page 35: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/35.jpg)
План описания АДС (при проектировании)
1. Актуальность для учителя.2. Миссия педагога.3. Концептуальная основа АДС4,5,6,7,8, 9 – описание учителем (как он их понимает) целей и
задач личностного развития учащихся; содержания обучения; характера и содержания деятельности учащихся на уроке и при выполнении домашней работы; профессиональной позиции и особенностей деятельности самого учителя; форм, методов и средств обучения; результата учебного процесса, способов и критериев его оценки.
10. Методические разработки для изучения раздела учебного курса.
11. Описание хода и результатов педагогического эксперимента по апробации спроектированной АДС.
12. Корректировка АДС.13. Свидетельства оригинальности АДС.14. Свидетельства эффективности.15. Условия, в которых работает данная АДС.16. Проблемы и направления дальнейших поисков.
![Page 36: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/36.jpg)
Формы представления АДС
• Статья• Веб-сайт• Презентация• Логико-смысловая схема• Портфолио• Открытый урок• Мастер-класс
![Page 37: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/37.jpg)
Примеры АДС
В Интернете набрать, например:Плетнев Александр ЭдуардовичСакович Александр ЛеонидовичФедорино Сергей ИвановичВ книге можно прочитать об АДС:Запрудского Николая ИвановичаКитовой Ларисы НиколаевныМацкевича Дмитрия ГеннадьевичаПоддубского Владимира НиколаевичаФилатовой Надежды Николаевны
![Page 38: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/38.jpg)
Литература
Запрудский Н.И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем \ Н.И.Запрудский. – Мн., 2008.
Левитес Д.Г. Автодидактика\ Д.Г. Левитес . – М., 2002.
Подласый И.П. Продуктивная педагогика \И.П. Подласый. – М., 2003.
Хуторской А.В. Современная дидактика \ А.В. Хуторской - М., 2001.
Методические рекомендации по обобщению личного педагогического опыта. Режим доступа http://www.mirkatk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id. – 20 сентября 2010 года
![Page 39: Обоб щение эффективного опыта работы](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022032414/568132e6550346895d99a30a/html5/thumbnails/39.jpg)
Цель занятия
Участники будут знать:1) что такое опыт?2) какой бывает опыт?3) зачем обобщать опыт?4) три возможности обобщения опыта5) модели для подражания при
обобщения опыта6) Формы представления опыта