طرح النقاط السلبية

ظهور األفكار السوداء والحذر

الحدس -- على يعتمد والمشاعر األحاسيس لوننشعر-- كيف فقط

اإلبداع

لون النما

ء

العام لتعليم لالتقييم الذاتي الجامعيو

العام لتعليم لالتقييم الذاتي الجامعيو

جامعة ورشة العمل المنعقدة بالطائف

الهدف األول

بنهاي;;;ة المحاض;;;رة يك;;;ون •المش;;;اركون ق;;;ادرين على

مفه��وم عملي��ة التع;;رف على التقييم .

الهدف الثاني

بنهاية المحاضرة يكون •المشاركون قادرين على

أهداف عملية التعرف على التقييم .

الهدف الثالث

بنهاية المحاضرة يكون •المشاركون قادرين على

أهمية عملية التعرف على التقييم .

الهدف الرابع

بنهاية المحاضرة يكون •المشاركون قادرين على

خطوات عملية التعرف علىالتقييم

أهداف الورشةأهداف الورشة

نحن نقف جميعا دائما أمام المرآة . لماذا ؟

مفهوم التقييم الذاتي

يقص;;;د ب;;;التقييم ال;;;ذاتي )للمؤسس;;;ة التعليم;ي;ة( مجموع;ة; الخط;وات اإلجرائي;ة

ب;ه;;;ا أف;;;راد الم;جتم;;;ع ال;;;تي ;يق;;;ومال;م;درس;ي; لتق;ي;يم م;ؤسس;ت;هم بأ;نفس;هم

الج;;ود;ة اس;;تناد;Lا ;إلى ;م;رجعي;;ة; م;ع;;اييرعتم;;;;اد، وذ;ل;;;;ك; من خالل ;جم;;;;ع واال;ال;معلوم;;;;;;ات والبيان;;;;;;ا;ت عن; األداء

الو;ض;;;;;ع الح;;;;;ا;لي، الم;د;رس;;;;;ي ف;يومقارنت;ه بمعايير; الجودة واالعتماد

أهداف التقييم يه;;;دف التق;;;ييم ال;;;ذاتي لمؤسس;;;ات التعليم إلى

: التعرف علىدرج;;;ة التواف;;;ق بين الممارس;;;ات الس;;;ائدة في •

الم;درس;;;ة وبين مع;;;اي;ير الج;;;ود;ة في مجاالته;;;ا المختلفة.

جوانب الق;;وة والض;;عف في األداء المدرس;;ي في •ض;;;وء ;مت;طلب;;;ات ;الوص;;;ول ;إ;لى مع;;;ايي;ر الج;;;ودة;

واالعتماد.الهدف العام•يحدد المعلم أو المعلمة الفجوات في عملية •

التعليم وفي عملية التعلم من خالل تطبيق البحث المقترح.

•نقاط- تحدد التقويم نتيجة إن حيث التدريبية، االحتياجات تحديد

. الموظف أداء في والضعف القوةإلى - ذلك يؤدي حيث التشجيعية، المكافآت منح عند بها االسترشاد

أقل هم من ودفع مستواهم، على المتميزين الموظفين محافظة. األفضل المستوى إلى للوصول جهدهم بذل إلى مستوى

فنتيجة - المشرفين، مستوى وتحسين واإلشراف الرقابة فاعليةقدرة تعكس كما للموظف، الحقيقي األداء مستوى تبين التقويم

تنمية إلى الرئيس يدفع مما السليم، والحكم اإلشراف على الرئيسوالقيادية اإلشرافية .مهاراته

-. الوظيفة أداء بمستوى النهوضوضع - مبدأ يحقق مما والتعيين، االختيار سالمة مدى على الحكم

. المناسب المكان في المناسب الشخصالدراسات أشارت للمعلمين الوظيفي األداء تقويم مجال وفيأداء تقويم عملية على المترتبة األهداف إلى التربوية واألبحاث

جابر ) فذكر : 1421المعلم، أنها( ه;. النمو- على المبتدئين المعلمين تساعد

إحالة • أو تطوير إلى يحتاجون الذين القدامى المعلمين تحددللتقاعد.

الخبرة- ذوي للمعلمين المهني النمو من مزيد توفير على تساعدالكبيرة

16

لكى نعيد تحديد احتياجاتنا

لكى نجعل عملنا أكثر فاعلية

لكى نجمع معلومات أكثر

لكي نجعل عملنا أكثر كفاءة

لكى ننتقد أنفسنا بهدف

التحسين

L لكى نكشف نقاط لكى نتعلم معاالقوة الضعف

لكى نتشارك تجاربنامع اآلخرين

المسئول عن تقديم الخدمة من من المستفيد من والتعليمية

؟العملية التعليمية

المسئول عن العمليةالتعليمية و المستفيد منها

المستفيدونهم

المستفيدونهم

المتعلمنو

االمور المجتمعاولياءالمدني

دارة أالالمدرسية

نوالمعلم

همالمسئولون

االمور أ ولياء

من هم الفئات المشاركة في ؟عملية التقييم

الفئات المشاركة في عملية التقييم

المشرفون التربويون•إدارة المدرسة.•المعلمون و الموظفون.•أولياء األمور.•.مؤسسة التعليميةأعضاء مجالس ال•الموجهون و المدرسون األوائل.• االجتماعي.تصاصياألخ• النفسي.تصاصياألخ•التكنولوجيا.تصاصي أخ•

خطوات التقييم - تشكيل فريق قيادة التقييم ١- تخطيط الدراسة.٢- االتفاق على نوعية و أساليب جمع 3

المعلومات والبيانات المطلوبة و الحصول عليها.

- معالجة وتحليل المعلومات 4واستخالص الدالالت.

- إعداد التقرير النهائي لدراسة 5التقييم الذاتي.

تشكيل فريق قيادة التقييم الذاتي للمؤسسة

التقييم مراحل خطة وضع

الفريق تشكيل

مجاالت دراسةالجودة ومعايير

وادوات اساليب تصميمالمعلومات جمع

البيانات جمع

ومعالجة تحليلالبيانات

التقرير كتابة

أدوات التقييم التحص;;يل اختب;;ارات في تتمث;;ل كم;;ا: األداء مق;;اييس: أوال

والمه;;ارات المش;;كالت وس;;لوك ح;;ل التفك;;ير ومه;;اراتللمتعلمين. العملية

ا L;;لجم;;ع مص;;ادر وهى: الوث;;ائق ووالش;;واهد األدل;;ة: ثاني المؤش;رات، بعض تحق;ق به;ا على يس;تدل أن يمكن البيان;ات التعليم قب;;;ل مع;;;ايير وثيق;;;ة في إليه;;;ا الرج;;;وع ويمكن

الوث;;ائق ه;;ذه بتنظيم تق;;وم أن المؤسس;;ة وعلى الج;;امعي الج;;ودة لض;;مان التس;;عة من مج;;االت مج;;ال لك;;ل وفق;;ا

واالعتماد.

التأك;د خالله;ا من يمكن أدوات هي: التق;ييم بطاق;ات: ثالLث;ا تطبيقه;;ا خالل من المع;;ايير والمؤش;;رات، بعض تحق;;ق من

تحقي;ق ه;ذه بهم والمن;وط التعليمي;ة بالعملي;ة الق;ائمين على وك;ل والمتعلم، والمعلم، م;دير المدرس;ة،: مث;ل المؤش;رات،

وأخص;;;;ائي والنفس;;;;ي، األخص;;;;ائي االجتم;;;;اعي،: من والج;;ودة بالمؤسس;;ة الت;;دريب وح;;دة وم;;دير التكنولوجي;;ا،

. التعليمية

استرش;;;;;ادية أدوات هي األدوات ه;;;;;ذه أن مراع;;;;;اة مع تس;اعدها أخ;رى أدوات تس;تخدم أي أن له;ا ويح;ق للمدرس;ة

األدوات ب;أن علم;ا والمؤش;رات، المع;ايير من التحق;ق على للتحق;ق أساس;ي بش;كل عليه;ا يعتم;د ال;دليل الموج;ودة به;ذا

.واالعتماد الجودة لمعايير المؤسسة من استيفاء

التحص;;يل اختب;;ارات في تتمث;;ل كم;;ا: األداء مق;;اييس: أوال والمه;;ارات المش;;كالت وس;;لوك ح;;ل التفك;;ير ومه;;ارات

للمتعلمين. العملية

ا L;;لجم;;ع مص;;ادر وهى: الوث;;ائق ووالش;;واهد األدل;;ة: ثاني المؤش;رات، بعض تحق;ق به;ا على يس;تدل أن يمكن البيان;ات التعليم قب;;;ل مع;;;ايير وثيق;;;ة في إليه;;;ا الرج;;;وع ويمكن

الوث;;ائق ه;;ذه بتنظيم تق;;وم أن المؤسس;;ة وعلى الج;;امعي الج;;ودة لض;;مان التس;;عة من مج;;االت مج;;ال لك;;ل وفق;;ا

واالعتماد.

التأك;د خالله;ا من يمكن أدوات هي: التق;ييم بطاق;ات: ثالLث;ا تطبيقه;;ا خالل من المع;;ايير والمؤش;;رات، بعض تحق;;ق من

تحقي;ق ه;ذه بهم والمن;وط التعليمي;ة بالعملي;ة الق;ائمين على وك;ل والمتعلم، والمعلم، م;دير المدرس;ة،: مث;ل المؤش;رات،

وأخص;;;;ائي والنفس;;;;ي، األخص;;;;ائي االجتم;;;;اعي،: من والج;;ودة بالمؤسس;;ة الت;;دريب وح;;دة وم;;دير التكنولوجي;;ا،

. التعليمية

استرش;;;;;ادية أدوات هي األدوات ه;;;;;ذه أن مراع;;;;;اة مع تس;اعدها أخ;رى أدوات تس;تخدم أي أن له;ا ويح;ق للمدرس;ة

األدوات ب;أن علم;ا والمؤش;رات، المع;ايير من التحق;ق على للتحق;ق أساس;ي بش;كل عليه;ا يعتم;د ال;دليل الموج;ودة به;ذا

.واالعتماد الجودة لمعايير المؤسسة من استيفاء

تحتويعلى البطاقة

معلومات

عامة عن

المعلم

عناصر

التقويم

مجموع

الدرجات

والتقويم

ملحوظاتعامة

عناصر التقوي

م

األداء الوظيفي

العالقات مع

األخرين

مالحظات

الصفات الشخصية

تقويم بطاقةالتربوي المشرف

ص1

ص

الصف داخل معلم تقويم بطاقة

تقويم شخصية المعلم

ص

تحليل البياناتتتم;;;يز البيان;;;ات ال;;;تي تم جمعه;;;;ا ب;;;;الغني و تن;;;;وع

مصادرهاو لكن ......

يجب تحلي;;;;;;;ل البيان;;;;;;;ات للوص;;ول لنت;;ائج يمكن علي

أساسها بناء خطة التطوير

م الس;;;;ؤال األول

الس;;ؤال الثاني

الس;;ؤال الثالث

الس;;ؤال الرابع

الس;;;ؤال الخامس

الس;ؤال الس;;;اد

س

المت;;;وسط

الدرجة مجم;;;;;وع ال;;;درجات علي ع;;;دد

األسئلة

جدول حساب متوسط درجة المجال

كتابة تقرير التقييم الذاتي

:ضوابط كتابة التقرير

تعتم;;د مكون;;ات التقري;;ر على • .متطلبات المعايير

يك;ون التقري;ر تقويمي;ا وتحليلي;ا •وليس وصفيا.

يتض;;;;من التقري;;;;ر إيجابي;;;;ات •وسلبيات األداء.

يك;;ون التقري;;ر س;;هل الق;;راءة •وش;;;;امال وواض;;;;حا، ودقيق;;;;ا، وص;;;ادقا، و مفس;;;را، ومتس;;;ق

المكونات والنتائج.يتض;من التقري;ر أدل;ة وش;واهد •

األداء.

أمامك نموذج للتقرير

موضوع حول لالستزادةالست القبعات