屬於教師的合作學習 ( 以宜蘭縣自然領域為例 )
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屬於教師的合作學習 ( 以宜蘭縣自然領域為例 ). 官方的我. 宜蘭縣自然領域輔導員 ( 科學與教育講台 ) 宜蘭縣自然資優方案 得過兩次教學卓越獎. 民間的我. 月鈴的講台. 臉書 ---- Bell Wu. 帶 什 麼 來 ?. 我的科學教學經驗與期待. 日本理科教學的啟示. 我們看了 9 節 不同學校的課. A :研究 指定 校 教學特色 B :研習中 心 教師成長機制、 教科書特色 C :教學 研究 發表 活動 教師社群運作、 教學資源研發 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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屬於教師的合作學習( 以宜蘭縣自然領域為例 )
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官方的我
宜蘭縣自然領域輔導員 (科學與教育講台 )宜蘭縣自然資優方案得過兩次教學卓越獎
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帶 什 麼 來 ?
我的科學教學經驗與期待
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日本理科教學的啟示
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A :研究指定校 教學特色B :研習中心 教師成長機制、 教科書特色C :教學研究發表 活動 教師社群運作、 教學資源研發 ( 教學計畫、教案 )
我們看了 9 節不同學校的課
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參訪流程
學校簡介 觀課 座談討論
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校園全景 --- 簡單 . 樸實
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脫鞋的國度
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會議桌 . 布條 --- 白色最高尚
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上課前大聲說 --- 麻煩老師了 !!
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看日本老師上「電池」
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一、導入 (1)--- 連結舊經驗、引起動機
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導入 (2)--- 確定今天的課題
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導入 (3)--- 示範做法及注意事項
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課前準備 --- 實驗器材
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二、觀察、實做 (1)
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觀察、實做 (2)
1. 記錄 --- 數據之外有現象描述2. 定型文引導寫作
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三、討論、解釋 (1)
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口語發表或小白板展示
三、討論、解釋 (2)
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統整各組實做 . 討論結果
四、結論、統整 (1)
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結論、統整 (2)
教師做總結或補充
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一定要抄的是 : 今天的課題 . 結論
結論、統整 (3)
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下課了… .
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我們怎麼教「鋅銅電池」 ?
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有哪些值得我們學習?
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引起動機 --- 不只是講故事或變魔術
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實做 --- 做中學
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忍住 !!! 不要急著告訴學生答案!
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關、思、技、知 --- 缺一不可
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日本學校 --- 番外篇
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