人教版义务教育教科书

音 乐二年级上册

甘井子区教师进修学校穆赛玉

本次教材修订，是根据教育部《义务教育音乐课程标准（ 2011 年版）》的精神，结合十年来音乐教育改革的成果，认真听取音乐教师的宝贵意见，在原课标实验教材基础上进行了较大的修改。 本次修订，整合了部分单元，撤换了部分教学效果不甚理想、与儿童生活有一定距离的曲目，补充以适合儿童身心发展的、与儿童生活贴近的新曲目；加强合唱教学，继续进行两个声部的节奏童谣的学习，为合唱教学打下基础；新增“柯尔文手势”，帮助学生把握音的相对音高。 “ 我的音乐网页” 新设 “选唱” “选听” 栏目。 教材版式、插图进行了全新的设计。

本册修订内容概述

修订前后单元对比

•妈妈 • 老师•我愿住在童话里•月儿弯弯•快乐的游戏•动画城•下雪啦•我的“音乐网页”

• 我愿住在童话里• 快乐的游戏• 劳动最光荣• 音乐中的动物• 动画城• 下雪啦• 我的音乐网页

修订前 修订后

与一年级相同，本册共有六个主题单元及“我的音乐网页”。 本册教学内容 36 项。其中唱歌 12 首（中国作品 9 首）、欣赏 14 首（中国作品 8 首）、歌表演 4 首（中国作品 3 首）、音乐知识 2 项、节奏童谣 3 首、综合活动 1 项。 “ 我的音乐网页”包含一个复习性质的综合活动“击鼓传花”、 3 首选唱歌曲和 3 首选听乐曲。

本册教材内容概述

唱歌教学 培养学生以自然的声音、有表情地歌唱；初步感知乐句的划分；用不同的力度、速度及声势表现音乐等。歌曲音域在 6-9 度之间。 欣赏教学 注重对学生音乐感的培养；通过力度、速度等变化感受音乐情绪，通过音乐要素感受音乐形象；记忆音乐主题；通过综合性音乐活动，进一步培养学生参与、表现音乐的兴趣。 节奏童谣 本册共有节奏童谣 3 首，继续对学生进行节奏感、稳定的节拍感的培养。通过两个声部的节奏童谣，为合唱教学进行铺垫。 音乐知识 音的高低、柯尔文手势；通过唱歌教学模唱简单的歌谱。

本册教材内容概述

本册教学建议• 继续培养学生学习音乐的兴趣。• 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科

的特点。• 逐步培养学生识读乐谱的能力。• 要重视发声练习，应加强对歌唱声音的指

导，用自然的声音歌唱，不喊唱。• 要培养学生聆听音乐的习惯，结合音响，

以听赏为主；交给学生欣赏音乐的方法。

第一单元 我愿住在童话里歌表演 大 鹿欣 赏 永远住在童话里欣 赏 糖果仙子舞曲知 识 音的高低、柯尔文手势唱 歌 小红帽

本单元主要修订内容• 保留《大鹿》《小红帽》《永远住在童话里

》三首曲目。• 删去原活动“音乐故事 —— 森林小卫士”。• 将管弦乐曲欣赏《龟兔赛跑》整合至本册第四单元“音乐中的动物”。

• 新增一首器乐曲欣赏《糖果仙子舞曲》。• 新增音乐知识“音的高低”“柯尔文手势”

。

本单元内容概述 这是一个以童话音乐故事为主题的单元，既有富于童话色彩的歌曲、乐曲，又有童话故事音乐。 在演唱方面，学唱歌曲《大鹿》《小红帽》，分角色编创、表演歌曲；欣赏歌曲《永远住在童话里》、乐曲《糖果仙子舞曲》，感受音乐的童话色彩；学习音乐知识“音的高低”“柯尔文手势”，能逐步感受音的高低，并学习模唱唱名。

《大鹿》教学建议• 歌曲由四个乐句组成，第一、二乐句在中低音区进

行，第三乐句在高音区进行，第四乐句转到中低音区进行。第一、三乐句的节奏相似，第二、四乐句节奏相似。

• 第四乐句第 2 、 3 小节之间为 7 度音程，切忌脱离歌曲的旋律进行而单独进行 7 度音程练习，而应将这一乐句连起来学唱。

• 歌曲第一、二乐句具有叙述性，而第三、四乐句为角色对话。可分角色（故事叙述者、偷猎者、小兔子、大鹿）设计不同的音色、速度、力度演唱。

• 可师生共同合作编创、发展故事情节，如《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》，进行表演。

• 歌曲富于童话色彩，以第一人称表达了儿童对童话世界的向往。教师可从童话人物（讲述童话故事片段、观看相关动画片片段等）引入教学。

• 歌曲是由主歌、副歌组成的两段体结构，每个乐句的“弱起”开始是其显著特点。主歌部分以四分音符为主，副歌部分节奏舒展、自由。教师应启发学生感受歌曲主歌、副歌的不同情绪。

• 教师可带领学生跟着录音哼唱副歌部分。

《永远住在童话里》教学建议

《糖果仙子舞曲》教学建议

• 《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，舞剧根据童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编。教师可简单介绍童话故事引入教学。

• 作曲家第一次在管弦乐队中运用了钢片琴，使乐曲富于了梦幻般的童话色彩。教师可出示钢片琴图片，使学生对这件乐器有感性认识。

• 欣赏重点，在于使学生感受乐曲的童话色彩，可观看芭蕾舞剧的相关片段，使学生对乐曲有更直观的印象。

“音的高低”教学建议（ 1 ）• “ 音的高低”是声音的基本要素之一。高低

、长短、强弱、音色不同的音组合在一起。才能形成美妙的音乐。

• 教师首先可从物理的“高度”（个子、楼房、动物等）对比引入“音有高低”。

• 以对比的方式，从学生熟悉的、自然界中声音高低差别非常明显的声音入手。如碰铃与大钟、小鸟与老牛、闪电与打雷、自行车铃声与火车鸣笛等。

“音的高低”教学建议（ 2 ）• 以上几组声音，先让学生谈谈音色上有什么区别？（碰铃、小鸟、闪电、自行车铃声比较尖细、明亮——高；大钟、老牛、打雷、火车鸣笛的声音比较低沉、浑厚——低）

• 学生分成几个组，分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的音，请其他组同学听辨。

• 教师播放几组乐器发出的声音，学生听辨音的高低（小提琴—大提琴、鼓—三角铁等）

• 结合“音阶楼梯”认识唱名。

“柯尔文手势”• “ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组

成部分，手势是 19世纪 70 年代由柯尔文首创，所以被称为“柯尔文手势”。

• “ 柯尔文手势”借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间上把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一种身体语言形式。

“柯尔文手势”教学建议（ 1 ）• “ 柯尔文手势”目的，是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。教师用直观的手势表示出各音的相对高度，引导学生观察手势掌握音准。

• 识谱教学中，恰当地运用柯尔文手势，不同的手势再辅以不同的空间位置，可使学生对唱名及相对音高产生联想，将学生难以掌握的音高在一定程度上予以视觉化、形象化。

“柯尔文手势”教学建议（ 2 ）

• 在平时的教学中，教师应用手形的变化及手位的高低调节来帮助学生掌握音准。

• 新歌教学时，学生在老师的琴声引导下边做手势边识谱，这样边唱边动，学生们会很感兴趣，对识谱的畏难情绪在不知不觉中就减弱了，且对学生音高的准确性也有所帮助。

• 是进行内心听觉训练的有效方法。• 在合唱训练初期，有较好的效果。

《小红帽》教学建议• 这是本单元最后一个教学内容。歌曲音域正好在

一个八度（ 1 = C），旋律进行级进比较多。且学生一般在幼儿园已经学过这首歌曲。所以，歌曲的学唱不会有太大困难。

• 在学会歌曲之后，可以跟着老师模唱曲谱。• 要求能背唱这首歌曲。• 了解童话故事《小红帽》，同学合作编创、表演

音乐童话。• 分成四个组，分别编创、表演《在路上》《森林

中的狼》《遇险》《获救》四个部分。

第二单元 快乐的游戏唱 歌 数蛤蟆读童谣 花蛤蟆欣 赏 布老虎唱 歌 猜谜谣欣 赏 舞 龙唱 歌 大头娃娃欣 赏 士兵进行曲

本单元主要修订内容• 本单元修订后变化较大。只保留了《士兵进行曲》

和《布老虎》两首欣赏曲目。• 原《阿西里西》移至二年级下册“五十六朵花”单

元，《踢毽子》移至二年级下册“健康歌”单元。• 将欣赏曲目《龟兔赛跑》（管弦乐曲）移至第四单

元“音乐中的动物”。• 删去一首唱歌曲目《拔河》及一首欣赏曲目《转圆圈》（歌曲） 。

• 新增三首唱歌曲目《数蛤蟆》《猜谜谣》《大头娃娃》、一首欣赏曲目《舞龙》（民族打击乐合奏）以及一首节奏童谣《花蛤蟆》。

本单元内容概述 本单元以儿童喜闻乐见的游戏为主题，贴近儿童生活，容易激发学生的学习兴趣。 三首唱歌曲目中，《数蛤蟆》和《猜谜谣》分别是四川、山东民歌；《大头娃娃》则是具有浓郁民族风格的创作歌曲。通过学唱三首歌曲，表现欢快、活泼的情绪。 三首欣赏曲目中，《布老虎》《舞龙》具有独特的民族风格；《士兵进行曲》是一首非常短小的、具有进行曲风格的钢琴曲。通过欣赏，感受乐曲的不同风格，并能用适当的方法参与表现音乐。 学习节奏童谣《花蛤蟆》，进一步培养学生的节奏感，能用打击乐器为童谣伴奏。

• 这是一首流传很广的四川民歌，是儿童玩计数游戏时唱的一首童谣。歌曲旋律流畅、轻松欢快，带有些许诙谐色彩。

• 这首歌曲是首童谣，也适合做节奏训练 —— 按节奏读歌词，并且根据学生的实际，增加一个固定节奏的低声部，加上打击乐器伴奏，也非常有趣。

• 在学会歌曲的基础上，可请学生找出歌曲中相同的旋律，并设计不同的力度来演唱。

• 可以进行“计数”游戏：两只蛤蟆、几张嘴、几只眼睛、几条腿？三只蛤蟆呢？

• 要求背唱这首民歌。

《数蛤蟆》教学建议

•这是根据山东民歌《花蛤蟆》的改编的节奏童谣。既培养节奏感，又增加趣味性。

• 应注意学生在读童谣过程中，速度应保持始终稳定（恒拍），不能越读越快。可用打节拍（拍手、点手心）的方式读童谣。

•可用“咕呱”做低声部，培养学生多声部的感觉（稳定的恒拍、倾听另一个声部）。

•可启发学生为童谣编配打击乐器伴奏（可利用简易的材料自制打击乐器）。

《花蛤蟆》教学建议

• 教师可简介布老虎（有实物最好）。• 乐曲为三段体结构。对比聆听、感受乐曲

两个主题的不同情绪： （ 1 ）威严的；（ 2 ）温顺的。• 模唱乐曲的两个主题旋律。• 在聆听、模唱主题的基础上，听辨乐曲结构。注意听辨第三乐段中，两个主题的并行——表现了布老虎的的双重性格。

• 用动作分别表现威严、温顺的老虎形象。

《布老虎》教学建议

• 这是一首山东民歌，表现了儿童玩猜谜游戏时的快乐。类似这种表现猜谜游戏的歌曲还有云南民歌《猜调》。

• 歌曲由四个乐句组成。第三、第四乐句在学唱过程中，可能有一定困难（易混淆）。教师可运用柯尔文手势提示学生两个乐句的不同。

• 可以为歌曲编配打击乐器伴奏，并采用对唱的形式来演唱。

• 为歌曲设计动作，边唱边表演。• 分组编创新的歌词（一组一个动物），请其他组

的同学来回答，增加歌曲表现的趣味性。

《猜谜谣》教学建议

• 简介“舞龙”。可观看舞龙视频片段，了解民俗。

• 结合聆听，教师介绍几种主要打击乐器：大鼓、堂鼓、锣、镲、小镲等。

• 学生听辨、模仿节奏，如：× × 、 ×× × 、 ×××× × 、×× ×× 等。• 整体聆听，感受乐曲的欢快、热烈气氛。•随音乐用打击乐器伴奏。• 用自制打击乐器（纸盒、铁制铅笔盒）或

拍手拍腿、拍桌子等，编创《舞龙》。

《舞龙》教学建议

•这是一首情绪欢快、活泼的歌曲。由起、承、转、合四个乐句组成。

•可让学生分辨歌曲四个乐句中，哪一句与第一乐句完全相同，哪一句与第一乐句相似，哪一句与第一乐句是对比的关系，帮助学生感受歌曲的音乐形象，为表现歌曲音乐形象进行铺垫。

• 注意第三乐句与其他三个乐句在节奏方面的对比，并在演唱时注意声音应具有一定 “弹性” 。

《大头娃娃》教学建议

• ×﹒× × 0 |× 0 × 0 |× 0 × 0 |× 0 × 0 | 节 奏型贯穿始终，表现了士兵操练时的情景，具

有进行曲风格。• 首先请学生分辨乐曲的情绪，感受进行曲的风格（可随音乐行进）。

• 可随琴模唱第一段 (第一、二乐句 )旋律；感受两个乐句的相同与不同。

• 听辨第二乐段开始时，音区的对比。• 能听出第三乐段是第一乐段的变化再现。• 用声势参与音乐表现。• 分组编创动作表现音乐。

《士兵进行曲》教学建议

第三单元 劳动最光荣欣 赏 劳动最光荣唱 歌 理发师欣 赏 森林中的铁匠（片段）唱 歌 种玉米歌表演 猴子蒸糕

本单元主要修订内容• 将原二年级下册的内容移至本册，且整体结构修改不多。

• 保留原《劳动最光荣》《理发师》《猴子蒸糕》《森林中的铁匠》（片段）四首曲目。

• 删去《风车依呀呀》（唱歌）、《狩猎波尔卡》（管弦乐合奏）两首曲目。

• 增加一首唱歌曲目《种玉米》。

本单元内容概述 这是一个以“爱劳动”为主题的单元，培养学生从小热爱劳动的品格。 本单元有两首外国唱歌曲目。《理发师》可进行歌表演；《种玉米》可利用声势动作参与表现。 欣赏方面，《劳动最光荣》欢快活泼；《森林中的铁匠》（片段）描绘性强，音乐形象生动、鲜明，可利用打击乐器为乐曲主题伴奏，参与表现。 歌表演《猴子蒸糕》风趣、幽默，生动地说明了“不劳动者不得食”的道理。可随录音哼唱第一段歌词；分组表演歌曲。

•结合了解动画片《小猫钓鱼》剧情，聆听歌曲。感受歌曲的欢快情绪，使学生明白“劳动最光荣”的道理。

•结合聆听，教师启发学生编创动作进行歌表演。

•能随录音哼唱歌曲。

《劳动最光荣》教学建议

• 在学会歌曲的基础上，可以为歌曲第一、二乐句配上非常简单的二声部，降低合唱学习的门槛，使学生逐步感受合唱艺术的魅力。

5 5 5 5 | 6 6 6 6 | 5 3 | 5 3 | 理发店的 老爷爷呀 咔 嚓 咔 嚓， 5 - | 6 - | 5 - | 3 - | 呼 呼 呼 呼 3 3 3 3 | 4 4 4 4 | 3 1 | 3 1 | 手里拿着 一把剪刀 咔 嚓 咔 嚓。 3 - | 4 - | 3 - | 1 - | 呼 呼 呼 呼

《理发师》教学建议

• 初听：乐曲中有什么声音？• 复听：乐曲情绪？• 用“当”模唱主题旋律。• 用打击乐器为主题旋律伴奏。•再次聆听乐曲，主题旋律出现了几次？每次出现时有什么变化？表现了什么？

• 学生编创表演动作，随音乐参与表现（打击乐器伴奏、动作表演等）。

《森林中的铁匠》教学建议

•这是一首表现通过辛勤劳动、喜获丰收时愉悦心情的歌曲。由六个乐句组成。附点音符×. × 的运用是其特色。

• 演唱时，可以带有些许进行曲的风格，以表现劳动的节奏。附点音符可适当加强力度。

•利用声势参与歌曲表现，也是教学的重点与难点，先可慢速练习。

• 为降低难度，可将学生分成三个组，每个组各练习两个乐句的声势。

《种玉米》教学建议

•可由教材插图引入本课内容。• 聆听歌曲范唱，了解歌曲内容，感受歌曲诙谐的风格。

• 分析歌词，一共有几个角色？分角色有表情地读歌词。

•随录音轻声哼唱歌曲第一、二段歌词。• 为第一、二段歌词编创表演动作。•随录音轻声哼唱歌曲第三、四段歌词。• 为第三、四段歌词编创表演动作。

《猴子蒸糕》教学建议

唱 歌 动物说话欣 赏 鸭子拌嘴（片段）读童谣 小鸭子唱 歌 小动物回家欣 赏 小狗圆舞曲歌表演 小猫钓鱼欣 赏 龟兔赛跑

第四单元 音乐中的动物

本单元主要修订内容• 这个单元为本次修订单元整合后的新增内容。修

订前小学低年级段（一、二年级）只有三个 “ 音乐中的动物 ” 单元。整合后每册有一个。

• 《鸭子拌嘴》为原一年级上册第四单元 “ 音乐中的动物 ” 中的曲目；《小猫钓鱼》为原一年级下册第六单元 “ 藏猫猫 ” 中的曲目；《龟兔赛跑》是原二年级上册 “ 我愿住在童话里 ” 的内容。

• 歌曲《动物说话》《小动物回家》、童谣《小鸭子》以及钢琴独奏《小狗圆舞曲》为本次修订新增曲目。

本单元内容概述 这是一个以表现动物为主题的单元。通过音乐所描绘的动物形象，使学生树立动物与人类是好朋友的观念，丰富学生的情感体验。 歌曲《动物说话》，音域只有 7 度， 引导学生用自然的声音表现歌曲形象。《小动物唱歌》，切分音是这首歌曲最显著的特点；同时，可以充分利用速度、力度、唱法（连、顿）的变化来表现四种动物形象。 通过欣赏《鸭子拌嘴》《小狗圆舞曲》《龟兔赛跑》，感受音乐要素在刻画音乐形象中的作用。 通过节奏童谣《小鸭子》，注重培养学生稳定的节奏感及多声部合作的能力。 通过歌表演《小猫钓鱼》，鼓励学生积极参与音乐活动。

• 可由复习表现动物的歌曲引入本课内容。• 在充分聆听的基础上学唱歌曲： （ 1 ）第一遍：歌曲唱到了哪几种动物？ （ 2 ）第二遍：几种动物分别是怎样说话的？ （ 3 ）第三遍：用动作模仿表现小动物形象。 （ 4 ）第四遍：老师拍击第 3-4小节声势动作，学

生 在第7-8小节模仿。• 歌曲大跳音程较多，学唱时注意音准。• 学会歌曲之后，教师可启发学生编创声势动作。

《动物说话》教学建议

• 可先练习节奏童谣《小鸭子》。• 《鸭子拌嘴》可先聆听乐曲片段，熟悉几种主要

打击乐器的音色，认识乐器。• 了解不同乐器所代表的不同角色：小镲（小鸭子

）、水镲（大鸭子）。• 教师应准备这两件乐器，在课堂上示范几种演奏方法（滑、点、扣、滚等）所产生的不同效果。

• 欣赏后，可请学生用打击乐器（也可用简易的自制打击乐器）模仿、编创《鸭子拌嘴》片段。

• 可尝试将节奏童谣《小鸭子》与学生自编、自创的《鸭子拌嘴》（部分同学动作表演）结合起来进行表演：童谣 — 拌嘴 — 童谣。

《小鸭子》《鸭子拌嘴》教学建议

• 歌曲由四个乐句组成，描绘了四种小动物形象。切分音是这首歌曲教学中的难点。

• 可先完整聆听范唱，要求学生随范唱录音拍手、点手心（恒拍），培养学生稳定的节拍感。

• 教师按节奏带读歌词（恒拍），学生模仿。• 分句教唱。• 分析这四种动物的特点，感受歌曲所塑造的音乐

形象（尤其是每个乐句的最后两小节）。• 通过以上分析、感受，分组讨论如何表现歌曲（

力度、速度、“连”“顿”唱法、动作等）？

《小动物回家》教学建议

• 乐曲为带再现的三段体结构。在圆舞曲节奏的伴奏下， A 段主题急速进行的旋律，描绘了小狗快速旋转的形象； B 段主题甜美抒情，轻松而闲适；乐曲最后再现

A 段主题结束。•这首乐曲的欣赏，应从速度入手，听辨三

个乐段的不同速度，感受其情绪、音乐形象的差异。可启发学生用图形表达感受。

• 能听辨三个乐段主题的对比、再现。

《小狗圆舞曲》教学建议

•这是一首叙事性的童话歌曲。歌曲以生动鲜明的音乐形象、通俗易懂的语言，使学生受到潜移默化的教育。

• 歌曲由多乐句组成，注意大跳音程的音准。

•随录音学唱歌曲。注意两段歌词的情绪应该有所不同。

•小组合作编创动作，边唱歌曲边表演。

《小猫钓鱼》教学建议

• 这是一部根据童话故事创作的管弦乐作品。作品以管弦乐器特有的音色和丰富的表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象。作品通俗易懂，以边讲故事边听音乐的形式，激发学生兴趣和想象力。

• 讨论小兔子的动作特点，聆听单簧管的音色以及表现小兔子的音乐；总结乌龟的动作特点，聆听大管的音色以及表现乌龟的音乐。说说两段音乐有什么不同。

• 模唱“晨景”主题，感受音乐祥和、宁静的情绪。• 聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。聆

听单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。

《龟兔赛跑》教学建议（ 1 ）

• 接下来发生了什么？音乐是如何表现的？ （ 1 ）小兔子的音乐有什么变化？ （ 2 ）聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩

。 （ 3 ）乌龟的音乐有什么变化？• 聆听“狂欢”主题，感受音乐的欢快情绪。• 完整聆听乐曲。• 分组编创、表演一个场景。全班合作随音乐表演《龟兔赛跑》的故事。

《龟兔赛跑》教学建议（ 2 ）

唱 歌 我们的家园欣 赏 三个和尚唱 歌 大风车活 动 跟着队长走欣 赏 猫和老鼠读童谣 猫和老鼠

第五单元 动画城

本单元主要修订内容

• 这是继一年级上册之后，小学阶段第二个学习动画片歌曲、乐曲的单元。从学生熟悉的动画片歌曲入手，引发学生的学习兴趣。

• 本次修订保留原《大风车》《三个和尚》《跟着队长走》三首曲目。

• 删去《拒绝小看人》《蓝皮鼠和大脸猫》两首歌曲。

• 新增《我们的家园》（唱歌）、钢琴独奏《猫和老鼠》（欣赏）以及节奏童谣《猫和老鼠》。

本单元内容概述 歌曲《我们的家园》《大风车》是学生熟悉的动画系列片、儿童电视栏目的主题歌。歌曲情绪欢快、活泼，内容积极向上。歌曲音域在 9 度，非常适合学生学唱。 民乐合奏《三个和尚》选自同名动画片。整部动画片没有对话，运用音乐要素塑造人物形象、展开故事情节，生动有趣。 钢琴独奏《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明、诙谐有趣的钢琴小品。逐步引导学生欣赏风格多样的音乐作品。 歌曲《跟着队长走》为动画片《小飞侠》插曲。这是一首进行曲风格的歌曲，适合在行进中边走边唱、边表演。

• 这是一首欢快活泼、充满动感的歌曲，第一乐段欢快活泼，第二乐段宽广明亮。

• 教师可由动画片主要人物——蚂蚁家族成员的形象引入，引发学生的学习兴趣。

• 在学唱歌曲之后，可告诉学生歌曲有两个乐段，请学生划分。

• 教师引导学生分析两个乐段的情绪有什么不同，演唱时应该如何表现？

• 分组演唱动画片歌曲。比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。

《我们的家园》教学建议

• 聆听主题，感受音乐诙谐、幽默的形象。•随琴模唱主题，并用打击乐器伴奏。• 聆听坠胡演奏的主题片段，认识坠胡。感

受音乐形象，随音乐展开想象。• 聆听二胡演奏的主题片段，认识二胡。感

受音乐形象，随音乐展开想象。• 聆听三弦演奏的主题片段，认识三弦。这段音乐听过吗？感受音乐形象，随音乐展开想象。

《三个和尚》教学建议（ 1 ）

• 聆听“救火”音乐片段，教师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的，打击乐器（鼓、镲）在音乐中起到了什么作用？

• 在此基础上，再完整聆听乐曲。当主题音乐出现时，可随音乐参与表现（打击乐器、动作等）。

《三个和尚》教学建议（ 2 ）

• 学生对歌曲《大风车》比较熟悉，所以，歌曲学唱不会太难。可跟录音学唱歌曲。

• 注意歌曲倒数第 2 小节“ 5 - - X |” 中， “友”唱 友 嘿！ 三拍后接“嘿！”，不易接上，教师可适当提示。• 指导学生用明亮的声音演唱，表现歌曲的欢快情绪。• 《跟着队长走》选自动画片《小飞侠》，可简介动画片情节。

• 跟着录音哼唱歌曲。• 选出一位队长，跟着队长行进或做动作。

《大风车》《跟着队长走》 教学建议

• 这是美国作曲家科普兰创作的一首钢琴曲，乐曲栩栩如生地展现了猫和老鼠争斗的场面。不协和和弦以及多变的节奏运用，使作品充满了现代气息。

• 聆听代表猫和老鼠的音乐，说说音乐的速度、力度有什么不同。

• 聆听 “猫捉老鼠” “老鼠躲猫” 的音乐片段，教师启发学生想象“猫捉老鼠”的激烈场面。

• 乐曲描绘的情景：猫 — 鼠 — 猫捉鼠 — 鼠躲猫 — 钟声（教堂） — 休息 — 老鼠 — 猫扑鼠 — 鼠逃跑

— 捉到老鼠 — 送葬曲…• 乐曲具有现代风格，学生听赏具有一定难度，属浏览性质，可不做重点听赏。

欣赏《猫和老鼠》教学建议

唱 歌 冬天的故事欣 赏 江 雪欣 赏 雪 橇唱 歌 雪 花歌表演 小动物告别会

第六单元 下雪啦

本单元主要修订内容

• 本单元保留了《江雪》《雪花》《小动物告别会》三首曲目。

• 将原唱歌曲目《小雪橇》移至二年级下册“健康歌”单元、钢琴独奏《雪花飞舞》移至本册 “我的音乐网页” 中。

• 新增一首唱歌曲目《冬天的故事》、一首欣赏曲目《雪橇》（管弦乐合奏）。

本单元内容概述 本单元唱歌、欣赏、歌表演曲目，从几个不同侧面表现了冬天的场景。 唱歌曲目《冬天的故事》抒情优美，具有童话般的意境；《雪花》欢快活泼，表现了儿童对自然奥秘的探究心理。 歌曲《江雪》是一首古诗歌曲，音乐与古诗的意境非常贴合，具有空灵的意境；而《雪橇》是一首描绘性很强的、具有爵士乐风格的管弦乐作品，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响衬托下，音乐形象鲜明。 《小动物告别会》为三段体结构，表现了小动物在冬天来临之际依依惜别的情景。

• 歌曲情绪抒情优美，是由四个乐句构成的一段体结构，四个乐句的节奏几乎完全相同。可在学会歌曲之后，让学生感受歌曲四个乐句是如何划分的。

• 歌曲旋律流畅，学唱难度不大。应用自然的声音、连贯的气息演唱歌曲。

• 每个乐句的前两小节“×× × 0 ︱×× × 0 ︱”（ 1 ）教师要注意最后一拍的四分休止符，虽然要休止一拍，但是在演唱时，要做到 “ 声断气连

”，不要给人在休止符处突然停顿的感觉。 （ 2 ）休止符前的四分音符，可适当延长时值，力

度也应有控制，用稍弱的力度演唱。 • 可用三角铁、铃鼓为歌曲伴奏。

《冬天的故事》教学建议

• 歌曲《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元同名诗篇创作的歌曲，描写了雪后鸟息人绝的空旷精致，词曲结合紧密，具有空灵的意境。

• 在聆听之前，教师应带领学生熟读古诗，讲解并帮助学生理解古诗。

•可借助传统国画，听乐、赏画结合进行，帮助学生理解歌曲意韵。

•可跟着录音轻声哼唱歌曲。

《江雪》教学建议

•这是美国作曲家安德森创作的一首描绘性较强的管弦乐曲。

• 聆听乐曲主题 A，感受乐曲的欢快情绪。• 模唱主题旋律，并用双响筒、串铃伴奏。•完整聆听乐曲，主题 A 出现了几次？• 聆听主题 B，与主题 A 有什么不同？•随音乐当主题 A 出现时，用打击乐器为主

题伴奏。

《雪橇》教学建议

• 聆听歌曲，感受歌曲的情绪。•采用分句教唱的方法进行教唱。• 教师介绍并示范“顿音”记号的唱法，应

有“弹性”。• 注意声音的“连”与“顿”的对比，对表

现歌曲形象所起的作用。• 教师可指导学生根据旋律线的高低，为歌

曲设计力度的强弱。• 注意表现歌曲前后部分情绪的对比。

《雪花》教学建议

• 歌曲为三段体结构，第一、三部分为四三拍，第二部分为四二拍。

• 可由学生介绍自己了解的动物冬眠的知识引入，引发学生的学习兴趣。

• 歌曲第一、三部分由教师教唱，应启发学生用优美的声音表现，可编配简单的打击乐器为歌曲伴奏。

• 第二部分可跟录音哼唱，应用活泼的情绪演唱。• 教师可提前准备相关的几个动物头饰，以激发学生表现

歌曲的兴趣。• 这首曲目建议用两个课时完成： （ 1 ）学唱歌曲。 （ 2 ）编创、表演。

《小动物告别会》教学建议

活 动 击鼓传花选 唱 小毛驴爬山坡选 唱 过新年选 唱 龟兔赛跑选 听 雪花飞舞选 听 木偶进行曲选 听 谷粒飞舞

我的音乐网页

内 容 概 述 本次修订，“我的音乐网页”在原来的基础上有较大变化。 首先，增加了一个复习性的综合活动。通过一定的游戏方式，将本学期学生学习的内容进行复习、巩固。 其次，新增“选唱”与“选听”曲目（一二年级每册分别有三首“选唱”与三首“选听”曲目），供教师根据教学实际选用。