تقنيات التعليم كأحد مرتكزات الجودة والاعتماد

تقنيات التعليمكأحد مرتكزات

الجودة واالعتماد

إعدادد/ محمد بن يحيى آل سالم

عمادة التعليم اإللكتروني والتعليم عن بعد

2

معايير الجودة واالعتماد

تقنيات التعليم كأحد مرتكزات الجودة واالعتماد

قدرة تل ك المؤسس ة على تق ديم خ دمات تعليمي ة فعال ة تحق ق طموح ات خريجيه ا في كس ب ثق ة مؤسس ات المجتم ع نح و م ؤهالتهم، ويتحق ق ذل ك من خالل التط وير المس تمر واألداء الكفء لعم ل تل ك المؤسس ات، مسترش دة في ذل ك بمع ايير وآلي ات

.B B وعالميا معترف بها محليا

يمكن تعريف الجودة في مؤسسات التعليم العالي بأنها:•

3 تقنيات التعليم كأحد مرتكزات الجودة واالعتماد

وتق اس ج ودة تل ك المؤسس ات بالقيم ة أو الق دFر الكمي أو •المس توى ال ذي يمنح لمؤسس ة تعليمي ة أو برن امج تعليمي مقارن ة

بالمعايير المقبولة لمؤسسة تعليمية أو برنامج تعليمي من نوعه.أم ا االعتم اد: ش هادات رس مية تمنحه ا هيئ ة مع ترف به ا تؤك د أن •

البرنامج التعليمي أو المؤسسة يفيان بالمعايير المطلوبة.االع تراف بالمؤسس ة: االع تراف بالمؤسس ة يك ون بن اءB على •

اإلق رار ب أن الم وارد والعملي ات ونت ائج التعليم الخاص ة به ا تل بي المعايير المطلوبة لمؤسسة من نوعها، ومستوى برامجها.

يتض+ح مم+ا س+بق أهمي+ة االسترش+اد بالمع+ايير في الوص+ول –، حيث يعتم د تق ويم الج ودة عموم ا على إلى الج+ودة واالعتم+اد

األداء المتعلق بالمعايير المقبولة من الممارسات الجيدة.لذلك ستتناول الشرائح التالية دور تقنيات التعليم في معايير

الجودة واالعتماد


دور تقنيات التعليم في معايير الجدودة واالعتماد

أ السياق المؤسسي

1 الرسالة والهداف

2 السلطات واإلدارة

3 إدارة ضمان الجودة والتطوير

ب جودة التعلم والتعليم :

4 التعلم والتعليم

د دعم البنية التحتية

7 المرافق والتجهيزات

8 اإلدارة والتخطيط المالي

9 عمليات التوظيف

10 البحث

11 العالقات المؤسسية مع المجتمع

ه اإلسهامات االجتماعية

5 خدمات دعم وإدارة الطالب

6 مصادر التعلم

ج دعم تعليم الطالب

4 التعلم والتعليم

6 مصادر التعلم

5

دور تقنيات التعليم في معيار


التعليم

والتعلم

6

> دور تقنيات التعليم في معيار > التعليم والتعلم


تحسين عمليات التعليم والتعلم

حل مشكالت التعليم والتعلم

تهدف تقنيات التعليم إلى

االرتقاء بجودة عمليتي التعليم

والتعلم من خالل:


دور تقنيات التعليم في عمليات التعليم والتعلم•

االرتق اء

بنوعي ة

الخ برات

التعليمي ة

المقدم ة

للطالب

1

تقديم خبرات ومواقف متعددة ومتنوعة ولها صلة بالواقع، وذات معنى بالنسبة

لهم.

تقديم خبرات ال يستطيع األستاذ توفيرها داخل قاعات الدراسة

تقديم خبرات بديلة في حالة تعذر الحصول على الخبرات المباشرة أو

خطورتها.

حيث ت تيح تقني ات

التعليم:

تقديم الخبرات المجردة واللفظية في صورة مبسطة ومصورة.



تحوي ل

عملي ات

من التعليم

الس لبية إلى

التفاعلي ة

النشطة.

2

دف ع الطالب نح و التفاع ل واالكتش اف ب دال من التلقي الس لبي للمعلوم ات، بم ا

منهم من مش اركة وتفك ير تطلب هواستنتاج.

جذب انتب اه الطالب، وبالت الي التغلب على مش كلة ش رود تفك يرهم وتش تت انتب اههم، من خالل م ا تتض منه من

مثيرات تعليمية متنوعة.


التعليم:

إتاحة الفرصة للطالب لتجربة ما يخطر ببالهم من تساؤالت، عن طريق

المحاكاة وغيرها.



التغلب

على

مش كالت

الف روق

الفردي ة بين

المتعلمين

3

تنوي ع الخ برات وتع ددها، بم ا يتناس ب م ع مس تويات الطالب المختلف ة، حيث يخت ار ك ل ط الب م ا يناس به من بين العدي د من

البدائل.

تفري د التعليم من حيث زمن التعلم، B حيث يس تطيع ك ل ط الب أن يس ير وفق الس رعته الخاص ة، فال ينتق ل من موض وع

آلخر إال بعد إتقانه.


التعليم:

تفري د مك ان التعلم، وذل ك عن طري ق تقني ات التعليم الف ردي، ال تي يمكن للط الب من خالله ا دراس ة الموض وع في

أي مكان.



التغلب

على

مش كالت

بع دي

المك ان

والزمان

4

إمكاني ة دراس ة البيئ ات واألم اكن البعي دة أو ال وعرة أو الخط رة، أو ال تي تتطلب أعب اءB مالي ة كب يرة، فبتل ك التقني ات يمكن نق ل البيئ ة البعي دة للط الب ب دال من

ذهابه إليها.حيث

ت تيح تقني ات

كم ا ت تيح تل ك التقني ات إع ادة تمثي ل التعليم:األح داث التاريخي ة الماض ية وبالت الي معايش ة م ا ك ان يح دث في الق رون الماض ية، أو محاك اة م ا يمكن حدوث ه في

المستقبل.



التغلب

على

مش كالت

ن درة

المعلمين

األكفاء

5

إمكاني ة االس تفادة من الخ برات البش رية الن ادرة في ت دريس ع دد كب ير من المتعلمين عن طري ق ال دوائر

التليفزيونية التفاعلية.

يمكن نق ل تفاص يل العملي ات الحراجي ة أو الخط رة إلى قاع ات المحاض رات لمش اهدة الخ براء أثن اء تنفي ذ تل ك

.B الجراحات مثال


التعليم:

إمكاني ة االس تفادة من الخ براء في عق د دورات تدريبي ة تفاعلي ة للكث ير من المت دربين في أم اكن متفرق ة ) عن طري ق م ؤتمرات الفي ديو أو الكم بيوتر

)B مثال



التغلب

على

مش كالت

ن درة

المعلمين

األكفاء

6

إتاح ة الفرص ة للراغ بين في اس تكمال

دراس تهم ممن ف اتتهم الفرص ة نت االلتح اق

بالتعليم الجامعي عبر نظم

« التعليم عن بعد«

وبالت الي حص وله على ش هادة جامعي ة

معترف بها من جامعة مرموقة.


التعليم:

13

دور تقنيات التعليم في معيار


مصادر التعلم


مصادر التعلم البشرية

B أوال

أتاحت تقنيات التعليم تغيير صورة العملية التعليمية

المشهد الذي يجلس فيه عدد كبير من الطالب أمام «

«أستاذ واحد

من:


المشهد الذي يجلس فيه الطالب الواحد أمام عدد كبير »

«من األساتذة والخبراء من مختلف دول العالم

إلى

:


تتيح التقنيات

الحديثة تشكيلة

واسعة من

مصادر التعلم

اإللكترونية

الحديثة التي

تتسم بما يلي:

مصادر التعلم اإللكترونية

1الوصول الحر والتفاعلي للمعلومات

2الوصول العالمي للمعلومات

3الحصول إلى المعلومات الحديثة والفورية

4إتاحة الفرصة للعمل الفردي

إتاحة الفرصة للمشاركة في المعلومات والعمل التعاوني

5

B ثانيا

17

إنجازات عمادة التعليم اإللكتروني والتعليم عن بعدبجامعة جازان في مجال


تقنيات التعليم

18 إنجازات عمادة التعليم اإللكتروني والتعليم عن بعد•

أنشطة العمادةومجاالت عملها

التعليمعن بعد

التعليم من بعد عبر الشبكة

Distance Learning

(التعليم المدمج)التعليم اإللكتروني

Blended Learning

التعليم اإللكتروني غير

المتزامنAsynchronous

التعليم اإللكتروني المتزامنSynchronous

تطوير بيئات التعليم التقليدية

تحويل القاعات

التقليدية إلى فصول ذكية

Smart Classroom


مثل:

(1)تطوير بيئات التعليم التقليدية

نش ر التق نيا

ت بالج امع

ة لتحوي ل الق اعا

ت التقلي ديإلى ة

قاع ات تفاعلي ة

ذكية

أ

(E-PODIUM)( منصة العرض اإللكترونية 1)

(Smart Board)( السبورة الذكية 2)

(Interactive Panel)اللوحة التفاعلية ( 3)



نش ر التقني ات بالج امع

ة لتحوي ل القاع ات التقلي ديإلى ة

قاع ات تفاعلي ة

ذكية

أ

( جهاز تحويل السبورة البيضاء 4)العادية إلى سبورة تفاعلية

(Interactive Panel “e-beam)”

( لوحة التحكم عن بعد التفاعلية5)(Interactive Pad)

مثل:

(Document Camera)جهاز الكاميرا الوثائقية ( 6)



تحوي ل المق ررا

ت التقلي ديإلى ة مق ررا

ت إلك تروني

ة تفاعلية

ب

( منهج إلكتروني بوحدة إنتاج 30تم إنتاج أكثر من )•المناهج بالعمادة

تتميز تلك المناهج بثرائها بالوسائط المتعددة التفاعلية• حيث:

هنا التفاعلية للوسائطنماذج اضغط



المس اهم ة في نش ر تقني ات

التعلم اإللك ترون

ي الهجين

بين طالب

الجامعة

ج

التعليم التقليدي المباشر

التعلم التعاوني عبر أنظمة

التعليم عن بعد عبر الشبكات

التعلم الذاتي عبر أنظمة

التعلم القائمة على الكمبيوتر

ال ذي يجم ع

بين مزاي ا العدي د

من :األساليب

عناصر نظام التعليم اإللكتروني الهجين


(2)إدخال نظام التعليم عن بعد

الذي أتاح فرصة كبيرة للطالب الراغبين في الحصول عل بكالوريوس وال تسمح ظروف عملهم بااللتحاق بالجامعة

المستوى المقرر

عدد الطالب

بنين بنات مجموع

األول

ثقافة صحية 638 538 1176مقدمة في الحاسب اآللي 636 632 1268

(1ثقافة إسالمية ) 637 506 1143مهارات لغوية 636 541 1177(1لغة إنجليزية ) 491 392 883

لغة انجليزية )لطالب التخصص(

209 167376

الثاني

(2ثقافة إسالمية ) 209 208 417تحرير عربي 211 211 422

تنمية مهارات التفكير 212 188 400مناهج البحث العلمي 216 219 435

(2لغة إنجليزية ) 187 201 388

إنجازات عمادة التعليم اإللكتروني والتعليم عن بعد•

المستوى الثالث )جميع التخصصات(

مدخل إلى اآلداب والعلوم االنسانية 277 195 472

المستوى الثالث )لغة عربية(

التذوق األدبي 66 134 2001النحو 63 124 187

األدب في العصر الجاهلي 62 122 1841البالغة 66 146 212

العروض والقافية 68 84 152

المستوى الثالث )صحافة وإعالم(

1نحو تطبيقي 201 82 283مقدمة في االتصال 208 99 307

المدخل إلى وسائل اإلعالم 235 128 363اإلعالم السعودي وتشريعاته 137 108 245

الخبر في وسائل اإلعالم 133 96 229الرأي العام 218 85 303

الموارد المرجعية العامة 197 80 277

تقنيات التعليم كأحد مرتكزات الجودة والاعتماد

Documents